责任督学督导工作情况记录

2.要把握好合作学习下的师生关系，学生是合作学习的主体，教师为主导，处理好先学后教，少教多学的关系。力争做到“四讲四不讲”：重难点要讲、规律要讲、方法要讲、易混易错点要讲；学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、经过学习小组研究能学会的不讲、即使讲了也不会的不讲。
3.要模式但不可以模式化，桂中的“352互助”课堂教学模式渐趋形成，经过实践也在不断完善。各学科在操作的过程中，要结合学科教学实际和学生学情，有针对性地取舍，不需要每一节课，每个环节照搬不变，活用模式但千万不要受制于模式。
4.合作学习中学生主动学习的能力提高了，如何让学生尽可能保持这种状态，一方面需要教师加强课堂教学的研究，另一方面需要学校强化评价机制的建设，力争实现“人人都有进步”的目标。
督学签名：学校负责人签名：赖敏年月日
3、了解合作学习下，对学生课堂表现评价机制的建设情况。
学校近期重点工作及成绩（管理、德育、教学、特色、Leabharlann Baidu化等）
经过督导调研，了解桂中为深化和完善课改，近期主要从事以下工作：
1、组织保障，强化培训。为使老师们坚持课改，学校重组以学校行政和中层干部为成员的课改领导小组，及时反馈和解决工作中出现的问题。邀请教育专家到校培训教师和学生，提升教师专业能力和学生核心素养。
按照学校工作计划，桂中师生有条不紊地推进课改工作，取得了不错的成效：
1.学生课堂学习的积极性和主动性得到了很好地展现，学生的学习能力如合作能力、表达能力、质疑能力、思辨能力得到了很大的提升，学习的效率提高了。
2.教师的主导作用得到体现，教师成为学生自主学习的引路人；教师的合作意识得到提高，集体的智慧运用到日常教学的方方面面，教师的专业能力研究得到了加强。
责任督学督导工作情况记录
学校名称
佛山市顺德区桂凤初级中学
督导时间
督导内容
通过察看校园查看资料、推门听课、教师座谈等方式对桂凤中学的课堂教学改革工作学校进行了督导，督导内容如下：
1、查阅课程计划落实及推进素质教育情况，组织召开座谈会，了解学校推进课改工作的实际情况。
2、推门听课，了解学生在小组合作学习中的参与情况，能力提升情况；了解教师在学生合作学习中如何发挥主导作用，提升教学效率。
4..小组合作学习下评价机制的研究需要进一步加强。
对学校的意见和建议
为了提升师生参与课改工作的积极性、主动性和创造性，充分发挥小组合作学习下促进师生成长和推动学校发展的重要作用，结合督导的实际，现就加强和改进学校课改工作提出如下建议：
1.要坚定不移搞好课改，带领老师紧紧抓住这一契机，转变思想，迎难而上，不搞课改没有出路，课改没有回头路，我们要坚定、坚持和坚守。
2、问题研讨，教研结合。学校秉承问题研究主题化，主题研究系列化的原则，进行课改微问题研究，形成问题研究的团队，最终为我们课堂教学服务。
3、建章立制，规范评价。完善绩效评价机制，课改领导小组推门听课情况的反馈制度等等，研究如何把课改的结果性评价与教学实效的评价挂钩，彰显课改效果。
4、搭建平台，示范引领。开展教学细节研讨会、名家进课堂、同课异构、青蓝结对、名师示范课、教学案例反思、微课题研究、乐课坊观课议课等活动，推进课改工作。
3.学校的课改声誉和知名度越来越显著，吸引了广州、东莞、江门、佛山等地的教育同行前来交流学习。
学校规范办学情况（师德、课程设置、学生作息时间、阳光体育活动等）
为深化和完善课堂教学改革，桂中深入开展三个“三”立体化培训模式，切实提高教师的专业素养，打造学校的品牌科组，着力建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师团队。围绕课堂教学改革落实课程计划，按照相关规定设置课程和保障课时，不存在挤占课外活动时间的现象，严格执行初中生每天在校用于教育教学活动不得超过7小时，保证学生每天睡眠时不少于9小时；大力推进阳光课间活动，确保学生每天体育锻炼1小时。
存在问题与困难
课改工作推进的过程中，也必然会衍生出一些问题，通过推门听课、师生座谈会发现桂中课改存在以下的问题或困难：
1.学困生参与小组合作学习的面不够广泛，如何调动他们参与的主动性是关键。
2.小组合作学习中，如何将教学模式与学科教学有机结合，让模式更好的为学科教学服务，不能为了模式而形成模式化。
3.小组文化建设的力度还不够，特别是组长与组员之间如何充分合作，从而提升小组的凝聚力，提高课堂学习效率。