四年级语文下学期第三单元主题阅读卷含答案(带答案)

①

②

③

第三单元主题阅读

稠李 树

馥郁 的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈发一样生长。

蜜甜的露珠，

顺着树皮往下淌； 留下辛香味的绿痕， 在银色中闪光。

缎子般的花穗 在露珠下发亮， 就像璀璨 的耳环，

戴在美丽姑娘的耳上。

叶赛宁

在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。

稠李树伸开枝丫， 发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。

小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上， 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。

【注释】①稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13 米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。②馥（ f ù）郁（yù）：形容香气浓厚。③璀（cuǐ）璨（cÀn）：形容珠玉等光彩鲜明。

1. 【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。

稠李树/ 伸开/ 枝丫，发散着迷人的芬芳，

金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。

2. 【积累感知】

（1））把下列短语补充完整。

（）的芬芳（）的露珠（）的耳环

（）的稠李树（）的树枝（）的小溪

（2））选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。

3. 【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多

选）

①味觉②嗅觉③视觉④听觉

（1））蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。

（）（2））缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。

（）（3））小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，

为她深情地歌唱。

（）4. 【体会情感】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1））诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（）

（2））诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态

的画面。（）

5. 【对比思考】读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了如下两个比喻，

你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）

①纯洁文静的少女②艳丽活泼的姑娘白桦：稠李树：

以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。

（一）

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中,

藤萝的叶下,

母亲的膝上。

（二）

母亲啊!

我的头发,

披在你的膝上，

这就是你赋予我的万缕柔丝。

（三）

小小的花，

也想抬起头来，

感谢春光的爱——

然而深厚的恩慈，

反使她终于沉默。

母亲啊！

你是那春光么？

1. 【关注内容】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1））诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。（）（2））这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。（）（3））读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖” 。

（）2. 【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选。

（1））“月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（）

A. 儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。

B. 儿时与母亲的美好回忆, 表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿

时的快乐的情感。

（2））“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（）

A. 把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。

B. 把春光比作母亲，体现了春光的温柔。

（3））“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（）

A. 用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的

母爱。

B. 母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。

3. 【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用

诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）

这些事——

是永不漫灭的回忆：

，

，

。

第三单元主题阅读

类文阅读

1. 稠李树/ 伸开/ 枝丫，发散着/ 迷人的/ 芬芳，

金灿灿的/ 绿痕映着/ 太阳的/ 光芒。

2. （1）迷人蜜甜璀璨馥郁金灿灿银色

（2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李树，长着金灿灿的枝叶，树皮上留着辛香味的绿痕，枝头长着缎子般的花穗。

3. （1）①②③（2）③（3）③④

（2）√ 5. ①②

4. （1）√

群文阅读

1. （1）√（2）√（3）×

2. （1）B （2）A （3）A

3. 林中散步

院中乘凉

溪边浣衣

母亲啊！

餐桌上，

一颗颗晶莹透亮的米饭，

一盘盘芳香诱人的食物

是你赠予我深厚的爱意。