刘艳香听名师讲课的心得领悟.doc
《《走进教学殿堂—教师专业技能修炼》观后感刘小娥》
《《走进教学殿堂—教师专业技能修炼》观后感刘小娥》《走进教学殿堂—教师专业技能修炼》观后感刘小娥一、学习后的总的感受及收获《走进教学殿堂——教师专业技能修炼》引导我全面学习和实践与教师职业能力相关的各项技能，主要包括备课、上课、说课、听课、评课、班级管理、教育教学研究等方面的技能，使学生比较全面地了解教育教学全过程，学会授课、研课、班级管理等方面的方法、策略和技巧，初步形成中小学教师的教学、管理和研究能力，为将来能够胜任中小学教师奠定坚实的教学能力基础。
课程授课中既注重理论引导，也重视案例教学和学生自主实践，做到理论引导与实践训练相结合。
同时本课程借助网络平台，将传统的教室授课与网络衔接，形成网上在线课堂，采用“教师引导，课堂讲授，自主实践，网上答疑”的教学模式开展教学活动，形成“以生为本、以学定教”的教学观，实现“给课能上好，给班能带好”的能力目标。
二、对每一章学习和收获（一）第一章绪论通过第一章绪论教师专业技能是教师专业化的表现的学习。
知道了重视教师专业技能适应了教师教育课程标准的要求，有利于推进教师专业发展。
教师专业技能分为基础技能、核心技能、发展技能三个模块，教师专业技能的形成需要专门的途径。
（二）第二章教学语言技能的学习通过第二章教学语言技能的学习，深刻理解了教师语言是一种艺术活动，需要了解有声语言分类，明确教师有声语言的要求，掌握有声语言的表达技巧；教师在使用无声语言时，发解常用的几种态势语，并加以熟练运用，特别要注意教师不宜使用的态势语。
1.教师有声语言语言的分类，有声语言的要求、表达技巧、授课时教师不宜使用的语言。
2.教师无声语言无声语言的概念，常用的五种态势语，包括其使用要点和不宜用不用内容。
（三）第三章教学演示技能的学习通过第三章教学演示技能的学习，进一步明白了教师需要熟悉教案写作的步骤，掌握教案写作的方法；教师在备课时要做好板书设计，明确板书设计的基本要求；教师要掌握课件开发的基本工具，熟悉课件制作的步骤和技巧。
听名师讲课的心得与体会
听名师讲课的心得与体会茅坪中学杨书莲11月19日，全县教师在县教委领导的组织安排下听了武汉特级教师的教学观摩课，使教师深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
听完名师的课后，我校教师开展名师讲课谈讨论会，大家从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、孙彬等几位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、她们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
她们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从她们的授课中，可看出，她们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
总之，通过参加这次名师讲课活动，我受益匪浅。
同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。
在新的课改理念下，如何使数学教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。
在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努力提升我校的数学教学的品位。
中考数学需要重视的七大问题一、重视构建知识网络——宏观把握数学框架要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。
因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。
6.9石家庄名师讲堂观后感
6.9石家庄名师讲堂观后感7月31日，我有幸参加了开发区名师大讲堂培训活动，认真聆听了英华中学副校长王香芝和邢台市第七中学李育红两位名师的报告，会上她们分别就《一线教师如何开展课题研究》和《做一位充满魅力的教师》展开了深入浅出，细致入微的介绍。
听了她们的报告我感觉浑身充满了激情和动力，也让我切身感受到成为一位名师是何等的幸福啊!一、开展课题研究是推动教师专业素养的必由之路王香芝老师说道：“我们的教学工作年复一年，日复一日，如果一线教师不积极开展课题研究，否则就像是一头查干的驴，一直在重复昨天的工作，困于在‘高原期’”。
听到了王老师的了解并使我茅塞顿开，回忆起自己的教学经历数十年去，一直在重复相近的工作。
虽然教学成绩一直名列前茅，但是总真的在工作中似乎缺乏了点什么主心骨的东西?原来我还没已经开始深入细致展开课题研究!尤其就是新课改这几年以来，在教学中发生许多疑惑越来越多，应该我们研究的问题也很多，弄得我们的课堂教学千头万绪，甚至有些杂乱无章?教书教导了几十年的老师忽然说道：“不能复习了，不能听课了……”直面发生的种种问题，我为什么就没人想起和其他老师一起积极开展课题研究，回去研究我们代莱课改模式呢?原因就是之前我不能搞课题，获救在了“高原期”。
当我听见王老师因为出席课题研究之后，领略到她那么多的惊艳和荣誉，我简直就是艳羡死去了!所以一线教师只有出席课题研究，就可以给我们增添更多的惊艳和荣誉。
二、努力使自己成长为一名研究性教师21世纪科学知识的更新日新月异，发展速度之慢就是我们始料不及的，王老师说道：“积极开展课题研究用一颗研究者的身份对待周围的世界，可以使我们辨认出这个世界的每一天都就是不一样的;搞出课题研究能够使我们维持一颗年长的心态：搞出课题研究能化解疑惑问题，推动学生全面发展……”看见已过退休年龄的王老师，看上去只有40岁的年龄，30岁的声音，20岁的激情，并且她深爱着自己的课堂，享用教师这份职业领略到她的无穷欢乐，我想要这一切都来源于她致力于课题研究，把自己雕琢成一名研究型教师的缘故吧!原来搞课题研究能够领略到我们这么多的快感，我今后为何不把自己培育成一名研究性教师呢?三、成长路上名师伴邢台市七中的李育红老师在培训中这样说：“出席一次培训，提高自己;搞好一个课题，多样自己;出席一次竞赛，挑战自己;搞好一个表率，展现自己……”提及出席培训，我的感慨也很多：这么多年来我出席过大大小小的培训上百种，每次的培训都会领略到我灵魂上的惊艳。
刘艳凤反思
2010年3月19日,我有幸参加了名师工作室课堂教学观摩研讨活动。
整个活动首先观摩了王玲湘老师执教的《杨氏之子》，然后工作室的两位成员分别做课,两位名师的课风格迥异，但都各具特色，让所有听课的老师共同经历了一次愉悦的语文教学研究之旅，让我们品尝到了一次丰硕的精神盛宴。
王玲湘老师---大家风范王老师的课的确是一节高品位的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味，有品词析句，有潜心会问，有听说读思，这就是语文课。
巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，颇有大家风范。
尤其她于无言处得章法——培养学生的语言迁移意识，给我留下了深刻的印象，王玲湘老师为了让学生学着杨氏之子去随机应变，她便无中生有的假设很多种情境，比如：有黄君平来到他家，那杨氏之子该如何作答？柳君平？杜君平呢？学生就知道抓住姓氏去作文章，然后，她让学生自己去“无中生有”可以有谁到他家？杨氏之子又都会如何作答？在这样的情境对话中训练语言的机辩能力，这样的教学不但让学生有所感悟，更重要的是有所运用。
张文婷老师----以情激趣，亲师信道。
法国著名教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”是啊，教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。
教师能在课堂上控制自己情绪，“胜而不骄，败而不馁，忙而不乱，激而不怒”，排除干扰创设良好的课堂气氛，对学生的学习积极性影响是很大的。
老师乐教，带着美好的感情上课，使学生都沉浸在欢乐的气氛中，主动地动眼、动脑、动口、动手，使这堂课上得有情有趣，师生都乐在其中。
张老师的语言就充满了童真、童趣。
很自然，仿佛是生活中的对话，好象是孩子之间的交谈，然而正因为如此，才引人入胜，才让孩子们觉得余音未绝，才会学地津津有味。
识字是低段教学的重点，《胖乎乎的小手》这篇课文，以至于插图都是为更好地识字而服务的。
然而在实际教学中，落实识字任务，又使孩子们乐于识字，对识字有兴趣，形式上的设计就往往使老师煞费苦心。
课例研究需要真功夫 小学语文老师听课培训心得
课例研究需要真功夫 ----小学语文老师听课培训心得班主任培训的最后一期如约举行，这期是实实在在的课例研究。
郑州市区教学经验丰富的两位老师为我们带来了观摩课，上午是王文娜老师讲的六年级的（我最好的老师），下午是李燕老师讲的二年级的（轴对称图形），两位老师的课讲得都非常成功。
但更值得学习的是上午后半场区教育体育局教研室主任张贵民老师对王老师课例的分析，以及怎样进行基于标准的课例研究，无比精彩，从他的身上我看到了一个教研室主任在教学上下的真功夫，他不是在搞花拳绣腿，他用真实的例子让每一位老师明白了怎么俯下身子搞教学，怎么沉下心来研究教学，所以我认为这最后的一次班主任培训收获最大。
王文娜老师，单单看她的形象就了解她是一位教学经验颇丰的老师。
一身职业装扮，课前的热场工作做得很好，第—次见面和同学们的聊天显得很亲切，清楚流畅富有韵味的职业言语很有名师风范。
（我最好的老师）是一篇略读课文，在讲课开始，王老师就明确地告诉学生这篇文章和精读课文的区别。
然后就引导学生阅读课前提示，从课文前的阅读提示中找寻到这篇文章应该解决的问题，这也是学习略读课文的一个好方法。
我想王老师的这一做法意在引导学生掌握略读课文的学习思路，有利于学生在自学时有章可循。
通过阅读自学提示学生找到了两个主要问题：1、课文主要讲了一件什么事？2、为什么怀特森是最好的老师？两个问题的提出已经把文章的思路缕清，接下来就是围绕这两个大问题提纲挈领地分析了。
针对第—个问题王老师要求学生用简练的言语概括文章的主要内容，其实概括主要内容对于五年级的学生来说是必须掌握的一项技能，但出人意料的是学生却绊在这个坎上，无法迈过去。
抓不住主要内容，或者说抓住了主要内容不会用简洁的言语说出来。
比方这篇文章的主要人物是怀特森老师，他主要做了什么事呢？用独特的教学方法给我们上课，目的是什么呢？让我们学会独立思考，独立推断。
这些内容连起来就是这篇文章的主要内容。
学生答复得七零八碎，老师教得满头大汗。
讲座心得(1)(1)
【学习】刘燕工作坊第45期2020年6月11日，刘燕工作坊邀请王艳导师讲座，参会的有刘燕工作坊的全体成员及白水小学联盟校的60余位教师。
王老师从研读教材和课堂教学两个方面进行了精彩的分享，与会的老师们受益匪浅。
做一个有思想的数学教师——听王艳导师讲座有感白水县白水小学刘燕王老师讲座的主题是《乐于思考精于研磨有效提升专业素养》，听了王老师的讲座，我顿时茅塞顿开，明白了数学教师应该做什么，怎样才能成为一个合格的教师。
一、做一个乐于“钻研”的教师王老师告诉我们，对于教材的钻研，要以课标为依据，吃透精神。
研读教材要立足4个方面：一是基于对教材的精心研读，力求完善教材；二是基于对学生学习困难和障碍的研究；三是力求点上研究，面上推广；四是基于对教师教学常态的了解。
在教学中我们也会遇到这样的情况：一节课的教学内容较多，依据本班学生的学情，学生在一节课里学习很有可能吃不透，我们应该怎样做呢？王老师以《三角形的认识》一课为例，发现问题：三角认识这一课，依据教材内容学生应掌握个知识点：1.理解什么是三角形，2.认识三角形各部分的名称，3.能找到三角形的底和高，并会画高。
引出思考：这节课中是让学生能找到底和高，还是会画高，画高时出现的问题一节课能解决完吗？于是，王老师依据学情对三角形这个单元教学内容进行重组，给了我很大的启发。
作为一名数学教师，我们要善于钻研，学会纵向梳理，构建学科知识体系，整体把握知识之间的联系，便于在教学过程中能准确把握难易程度。
二、做一个勤于“反思”的教师王老师提出问题，引发我们思考，什么是一节好课？那就是：必须要上心中有学生的课。
在备课中、课堂中都要依据学生的需求与学情来精心设计每一节课，让不同学生，有不同的收获，体验获得知识的喜悦。
她从华东师大叶澜教授的“五实”给我们做了形象的阐述：“扎实”，一节有意义的课就是扎实的课，怎样的课是一节有意义的课呢？这值得我们每一位教师反思。
王老师给了我们答案：一是孩子在们要学到东西，二是锻炼了能力，三是有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求。
通过聆听专家（大全5篇）
通过聆听专家（大全5篇）第一篇：通过聆听专家通过聆听专家《师爱的智慧》的讲座，课程中师爱是无私的爱，是智慧的爱这一观点。
深深的触动了我。
教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。
作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。
然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。
其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。
对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。
爱的无私是基础，爱的智慧则是升华。
（一）师爱是无私的爱。
著名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。
这是对教师最好的形容。
既然做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。
我们只有“想”做好，才“能”做好。
没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。
母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。
在我们班里一些经常发生的小事令人深思。
放学了，孩子的家长种种原因迟到没来接孩子，我每次都把孩子叫在身边，放下课堂上的严肃，悉心的交谈，与他们一起等。
交谈的内容很广泛，有学习的，生活的，科普的……在我做这个活动半年后，班里的面貌焕然一新，充满教室的是友爱，团结和斗志。
这都源于我付出了小爱，换来的却是一片丰收。
（二）师爱是智慧的爱。
智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。
师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。
教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和包容。
师爱不是溺爱，不是无限制的给予。
有的同学经常迟到，每次都有不同的理由，但归结到一点就是晚上贪玩，白天不能按时起床。
对于这种情况，我们只能给予否定，拒绝这种不良现象的发生。
但是绝对不能“一竿子打死”，全盘否定。
激励与包容学生往往能给我们带来意想不到的效果。
面对这种情况，我一般都是先否定迟到的行为，然后进行鼓励，例如“某某同学学习成绩一直都很好，在按时上课方面以后也绝对不会输给别人，大家说是不是……”，在不断的督促与鼓励下，以后不迟到了，及时的给予表扬，不但这个同学会做的很好，全班同学也会有一个良好的风气。
优秀教师听课心得体会800字
优秀教师听课心得体味800字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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听王琳老师课有感（胜艳）
听王琳老师课有感（胜艳）第一篇：听王琳老师课有感(胜艳)听王琳老师课有感苇子峪中心小学胜艳听了王琳老师的课，使我深有感触，值得学习。
一、他摸透了低年级小学生的心理，并对他们的认知特点了如指掌。
从“导入”、“结束”的首尾呼应，到词语的处理；从指导朗读到激励手段的运用，既贴切、自然，而又富有情趣；从教法的设计到教学语言及教态，是那么“儿童化”二、他做到了简洁而不简单。
说简洁是指教学目标，教学过程和教学手段不紧不慢，无花拳绣腿，整节课如行云流水；说不简单是指课堂的教学价值大，教学效率高。
具体体现在字、词、句的训练得到了落实，朗读训练得到了落实，思维训练得到了落实，思想教育得到了落实。
收获上述几个“落实”的同时，还收获了对语文学习的浓厚兴趣，能让学生喜欢学习，产生学习的兴趣的教学是成功的教学的重要指标。
三、他做到了寓识于读、寓教于乐。
识字教学中将学生熟悉的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童生活经验，注重交给识字方法，力求读用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
在生字词的教学中，快乐识字，在朗读中识字，在表演中识字。
例如，学习生字“哈”、“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。
这些过程看似平常，却唤醒了学生以往的生活经验，把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一部分，是经常接触到的，是生活的，有意义的，是充满感觉的，老师让汉字和词语“活”起来了。
在识字过程中还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。
整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
第二篇：听王琳老师人教版 Unit 2第二课时评课稿听王琳老师人教版 Unit 2第二课时评课稿华丰镇中心小学齐风勇王琳老师执教的是PEP 4 Unit 2 Part A Read and Write的读写课，重点是学习时间表达法和1到10的英文数字。
学会用What time is it? It’s…o’clock。
班主任工作培训的反思赵五家湾学校 刘豔
班主任工作培训的反思赵五家湾学校刘豔大爱无私与生同乐勤奋守则——班主任培训反思赵五家湾中心小学——刘豔作为一名班主任，我有幸参加了府谷县教育局组织的“农村中小学骨干教师高阶研修班”培训，这是我第一次参加此类培训。
通过这次培训，我的思想观念发生了变化，也让我体会到班主任工作是一门艺术，要讲究方法。
通过学习，我领略到了班主任工作艺术的内涵与境界，同时，也让我认识到自己在平时班主任工作中的粗糙与不足。
段老师先进的班级管理经验，一些智慧性的处理技巧都让我受益匪浅，最让我感动的是他们对学生的一腔发自内心的爱和对教育事业的敬业精神与无限忠诚。
这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力。
反过头来反思自己的做法，我发现自己以前在工作中的一些想法和做法是多幺的幼稚和可笑，难怪自己有时候会出力不讨好。
如今学习快要结束了，回想起来我觉得很充实，因为我们付出并收穫着。
这次培训内容的安排，无论是理论方面，还是实践操作方面都非常丰富。
我们能够亲耳聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，他们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学例项，深入浅出地讲解一个个生动的教学例项和自己的感悟，令我们无比敬佩。
通过案例的学习及专家导师的交流，思想上得到了启迪。
各位专家都是**于或曾经在教育一线班主任工作，他们实践的睿智总结，给了我们强烈的震撼和深深的启迪。
他们所讲的案例我们在工作中也曾经遇到过，可相似的案例，处理的方法不同，收到的效果却不同。
通过培训，使我领会到，班级管理必须公平、公正、民主、和谐，班主任要多角度、多层次地为学生着想。
“感人者、莫先乎情”。
一位优秀的班主任应该努力做到于细微之处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子，做学生的良师益友、知心人。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收穫的必定是孩子更多的爱!感受到孩子们的心灵之语。
经过培训，我已经取得了“真经”，我要用理论来指导实践，首先，我要求自己必须转变心态，以快乐的心情投入工作。
2011年10月19日参加初中语文教育名师经典课堂观摩研讨会心得体会
参加“全国初中语文教育名师经典课堂观摩研讨会”心得体会卢含2011年10月19日参加“全国初中语文教育名师经典课堂观摩研讨会”心得体会毛口乡中学卢含根据学校安排，我于2011年10月15日至16日参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的“全国初中语文教育名师经典课堂观摩研讨会”，聆听了刘飞耀、刘鹏、王君三位老师的课，收获良多。
下面是我个人的一些心得体会。
一、教师语言有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
三年级下语文听课反思-19七颗钻石人教新课标
三年级下语文听课反思-19七颗钻石人教新课标今天，听了刘艳梅老师和栗珍妮老师的讲授的《七颗钻石》。
两位抓住水罐神奇的变化上《七颗钻石》，各有特色。
刘老师的课引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。
有三个地方也像钻石一样很亮很耀眼。
一、创设情景引发情感陶醉由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要我们教师针对学生的'最近发展区'提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。
创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。
于是上课伊始，刘老师利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，把形、声、光、情、意融为一体，使学生有身临其境的情感体验。
让学生认识到水的重要性。
认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。
使学生身临其境，诱发学生的情感。
二、抓明暗两条线变序研读阅读教学要以读为本，但如何读却大有讲究，按部就班机械地读还是研究地读，效果大不一样。
《七颗钻石》一文中有两条线索，一是水罐一系列神奇的变化，这是本文的明线，二是爱心使水罐发生了神奇的变化，文中爱的情感的逐渐升华是本文的暗线，两条线一明一暗，相辅相成。
刘老师围绕“神奇”、围绕“爱心”作板块研读，让我们走进童话故事，了解水罐产生的神奇的变化，了解了水罐变化的真正原因。
这样给了学生英雄用武之地，他们充分自学、交流、切磋，在教师指导帮助下进一步提高，这对激发学生阅读兴趣大有益处。
建议：要抓重点词语品读感悟课文第一段写了地球上发生了大旱灾，当时水很重要。
刘老师点到了“干涸”、“干枯”、“焦渴”这几个关键词语，但没有重锤敲打，可先理解“干涸、干枯”的意思，比较能否调换位置，体会用词准确性，到这里，词语的意思学生有了理性认识。
由于“所有的河流和水井都干涸了,花草树木都干枯了,人和动物都焦渴而死”这样的场景学生可能没有生活体验，缺少感性认识，孩子们理解可能不会很到位。
罗柳萍综合实践讲课心得(2篇)
第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从事教育工作多年。
在教育教学工作中，我深知综合实践活动课程的重要性。
此次参加罗柳萍老师的综合实践讲课，让我受益匪浅。
以下是我对此次讲课的一些心得体会。
二、罗柳萍老师讲课的特点1. 主题明确，贴近生活罗柳萍老师的综合实践讲课，主题明确，贴近生活。
她善于从学生的实际出发，选取与生活息息相关的话题，让学生在实践活动中感受到学习的乐趣。
2. 教学方法多样，注重学生参与在讲课过程中，罗柳萍老师采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等。
这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队合作精神和实践能力。
同时，她注重学生的参与，让学生在活动中充分展示自己的才华。
3. 注重实践，注重过程罗柳萍老师的综合实践讲课，注重实践，注重过程。
她鼓励学生在活动中发现问题、解决问题，从而提高学生的实践能力。
在课程结束后，她还要求学生进行总结反思，使学生在实践中不断成长。
4. 融入学科知识，提高综合素质罗柳萍老师的讲课内容不仅涉及综合实践活动，还融入了语文、数学、英语等学科知识。
这种跨学科的教学方式，有助于提高学生的综合素质。
三、心得体会1. 提高对综合实践活动的认识通过此次讲课，我对综合实践活动有了更深入的认识。
我明白了综合实践活动的重要性，它不仅有助于培养学生的创新精神和实践能力，还能提高学生的综合素质。
2. 学习教学方法，丰富教学手段在罗柳萍老师的讲课中，我学到了许多教学方法，如小组合作、角色扮演等。
这些教学方法可以丰富我的教学手段，提高教学质量。
3. 关注学生个体差异，因材施教罗柳萍老师在讲课过程中，注重学生的个体差异，因材施教。
这让我意识到，在教育教学工作中，我们要关注每一个学生，挖掘他们的潜能，让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
4. 培养学生的实践能力，关注学生的全面发展罗柳萍老师的讲课，让我明白了实践能力的重要性。
在今后的教育教学工作中，我将注重培养学生的实践能力，关注学生的全面发展。
听名师讲课心得体会_(1)(共五则)[修改版]
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第一篇：听名师讲课心得体会_(1)听名师讲课心得体会实验中学马文丽这星期一我听了昌邑外国语学校语文老师李亚男和昌邑南逢中学语文老师刘丽娟的语文主题性阅读课，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅。
以下是我肤浅的心得体会。
1、两位老师的课是截然不同的风格和模式。
李亚男老师这节讲的是七年级下册的《斑羚飞渡》。
这节课结构紧凑，环环相扣，对知识的掌握既深又透，有很强的课堂驾驭能力。
李老师的课让人耳目一新，新颖别致。
这节课以读贯穿整个课堂，先初读，知内容，再跳读寻叫声，然后精读品场面，最后悟读品感受。
这是在学习课内这篇《斑羚飞渡》时的环节，这个环节大约用了二十多分钟，各个环节连接较紧密，过渡较自然，结构严谨，环环相扣。
课堂剩余的时间是学习阅读丛书上的篇目，分别选了《海子爷与老雪狼》和《与虫共舞》两篇李老师由上部分学生品感受，谈感受，很自然地引到相似主题这两篇文章中。
这部分也是重点通过学生读书来完成。
李老师提出读书的要求，然后让学生自己独立阅读文章，浏览完文章。
学生概括文章主要写了什么内容，然后学生能从文章中找出印象较深的句子，学生对这些句子加以分析。
在句子分析过程中进一步了解作者写作的意图。
这节课的流程十分完整流畅，可见李老师的功力的扎实。
刘丽娟老师的1+x阅读教学给我留下深刻印象，他给学生提供了有效的阅读。
这节课阅读文章从标题入手，让学生从标题中自己找出问题，提出问题，然后带着问题去读书。
这种方法行之有效，充分调动学生的积极性主动性，让学生学会读书。
没有扎实的语文基本功是不可能上出这样的课的，确实不愧是专家！总之，两位老师的课，展示了主题阅读教学改革的新视点，在整个课堂教学中，体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的阅读的积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。
2、老师面对陌生的学生，学生面对的是陌生的老师，很快就能进入各自的角色并且整个课堂让人感觉轻松、活泼；老师的教学方法新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
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深情的爱；感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到她对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从白师们的授课中，深受启发，开学后我们初三备课组认真进行了归纳总结，大家都谈了自己的感受，归纳为以下几方面：1、白老师的课，展示了教育教学改革的新视点，在她的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
在课前她与学生的沟通能力很强，很快就建立了和谐、民主的师生关系，让学生很快成了课堂上的主人。
2、她的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、从她的授课中可看出，她是以学生的发展为主，设计每个
教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。
短短一天的学习，使我们深切体会到，要想成为一名优秀的英语教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键. 同时我也被白老师的激情所所感动。
在新的课改理念下，如何使英语教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。
在今后的教学中，我将针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，学习她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教
学更趋完美。
留守儿童的现状调研报告
一、存在的主要问题
1、学习教育情况令人堪忧。
留守儿童的监护一般是单亲监护或者隔代监护，监护人的文化水平普遍偏低，尤其是隔代监护，爷爷奶奶基本上都没上过学，大字不识一个，没有能力辅导孩子学习;学校教师虽然和留守儿童结对“成长导师”，但也只限于在校期间，无法兼顾到留守儿童的家庭教育;部分留守儿童性格内向，遇到困难不愿意或者不好意思向老师寻求帮助，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
2、性格行为存在缺陷。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
任性、压抑、敏感、不安、胆怯等缺陷性格以及因祖辈的溺爱造成的部分留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格，严重影响留守儿童以后的健康成长。
3.安全状况不容忽视。
一是饮食卫生安全。
由于学校较远，父母不在身边无人接送，一半以上的留守儿童午餐在学校解决。
由于留守儿童缺乏营养观念，中午不好好吃饭，喜欢到校外小摊上买些辣条、炸火腿肠等垃圾食品，影响身体健康成长;二是生活卫生习惯存在隐患。
由于缺乏有效引导和监管，部分留守儿童
生活习惯和行为习惯都不好。
二、对策与建议
1、强化家庭教育和家长职责。
家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性的特点，决定了其在人的成长过程中具有不可替代的作用。
良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。
因此，家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。
留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。
家长要树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。
有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。
一时无法把孩子接到城市的，要认真从孩子成长需求的角度出发，寻找和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。
同时要加强与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。
2、完善学校教育。
学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。
学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生，并经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰籍他们残缺的感情。
要关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们知法、守法。
“成长导师”要多关注留守儿童的心理健康，及时对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，帮助他们健康成长。
3、整合社会力量。
一是要大力发展地方经济和农村经济，
通过实现农民增收减少农民工外出务工;二是降低学龄儿童异地接受教育的门槛，让留守儿童能有机会跟父母一起生活;三是优化儿童成长的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的违法行为，通过报刊、广播、电视、互联网等大众媒体，引导留守儿童正确辨别是非，加强自我保护意识。
四是强化家长、学校、社会之间的监管网络，加强联系和配合，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱。