2020秋 人教版九年级化学 第1课时 有机化合物和有机高分子材料(导学案)

教材 习题 解答
练习与应用（P111） 1.C 2.有机化合物都含有碳元素，有机化合物种类繁多、数目庞大等。
难题 解答
【例】有机化合物的数目异常庞大，远远超过无机化合物。下列有关有机 化合物的说法错误的是（ ）
A.有机化合物都含有碳元素 B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物 C.有机物中，碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同 D.有机物的数目之所以庞大，是因为组成有机物的元素种类非常多 【解析】有机物除含有碳元素外，还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元 素。在有机物中，碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子 之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环，若用氯原子换掉一个不同位置的 H 原子，便又是一种新的物质。由于原子的排列方式不同，所表现出来的性质 也就不同。因此，有机物的数目异常庞大。 【答案】D
3.为什么有机物的数目异常庞大？
易错提醒：
【交流回答】
区分有机化合物和无机
1.有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。
化合物的主要依据是是否含
2.不是有机物，因为 C 是单质，其余化合物具有无机物的特点。
有碳元素，但还要注意
3.由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数目庞大的有机物， CO、CO2、CaCO3 等含碳
并且有机物结构不同，性质也就不同。
元素的化合物属于无机化合
【过渡】
源自文库物。
用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料，如棉花、羊毛和天然
橡胶等就属于天然有机高分子材料，但由于天然有机高分子材料数量有限，远不
能满足人口增长和社会发展，对有机高分子材料的需求，随着化学科学的发展，
进 合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。
知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
区分有机物和无机物。 多媒体课件等。
1.化合物主要有两大类：有机化合物和无机化合物。有机物都含有碳元素，比如 甲烷、乙酸等。有机物大多不易导电，熔点低，易燃烧。
1.化合物分哪两大类？它 2.C、CO、CO2、CaCO3
课前 2.有机化合物根据相对分子质量大小又可分为有机高分子化合物和有机小分子化 预习 合物。
较和讨论，得出讨论（1）的结论：这些化合物都含有碳元素；讨论（2）的结 论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子质量 较大。
化合物化学式组成元素相对分子质量
进 行 新 课
知识拓展： （1）有机化合物一般
都具有一些共性：难溶于 水，易溶于有机溶剂、熔点 低、受热易分解，且容易燃 烧，不导电。
行
二 有机高分子材料
新
【提出问题】
课
引导学生阅读教材 P103,并回答下列问题：
1.什么是有机高分子材料？
2.有机高分子材料如何分类？
【交流回答】
1.用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料
2.有机高分子材料的分类
课题 3 有机合成材料 第 1 课时 有机化合物和有机高分子材料
教 学 板 书
课堂
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
有机物和无机物在我们生活中很常见，教师应让学生课前找出生活中的有 机物和无机物，并对它们进行比较，培养学生发现、观察、分析的能力和习 惯。同时教师引入高分子材料的例子，让学生对高分子材料有一个初步的认识 和了解。
教学过程中老师的疑问： 教 学 反 思
通过本课题的学习，我们知道了什么叫有机物和有机高分子材料，并知道有
小结 机合成材料不管是现在还是将来对我们都很重要。
知识拓展： （1）最简单的、相对
分子质量最小的有机物是甲 烷；
（2）有机高分子化合 物虽然相对分子质量很大， 但通常结构并不复杂，它们 是由简单的结构单元重复连 接而成的，有机高分子化合 物也称聚合物。
第 1 课时 有机化合物和有机高分子材料
课题
教学 目标
教学 重点 教学 难点 教具
有机化合物和有机高分子材料 课型
新授课
知识与 1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
技能 2.了解有机高分子材料的概念。
过程与 方法
通过填表和讨论，了解有机化合物和有机高分子材料的概念。
情感、态 度与价值
观
用科学的方法区分有机物和无机物，了解有机高分子材料的分 类，培养逻辑思维能力。
第二部分从学生的生活经验出发,主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性 能和用途,以及一些新型有机合成材料。目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系, 以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用,提高学生的化学素养。教材还从结构与性 质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质,并且通过实验验证 了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,以及用图片列举了它们的不同用途。此外,教材还 通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活,但也带来 了环境问题,教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法,以及合成材料的发 展前景,使学生认识学习化学的重要性,培养学生关注自然和社会的责任感，立足教材、立 足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采 取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学 习的能力。促使学生在合作中学习，在合作中提高，在合作中成长。
课题 3 有机合成材料
准备 备课笔记
本课题与前两课题的内容联系不大,但学习方法类同,所以学生在学习本课题时也应以 自主学习、自主探究为主要学习方法。本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。 第一部分有机化合物中的“探究”,让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子 质量,然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有 什么不同,从相对分子质量的大小比较引出有机高分子化合物,同时教材从有机化合物中原 子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生结束了人类只能依靠天然 导
材料的历史。到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有 入
机化合物。 一 有机化合物 指导学生填写教材 P102 的“探究”中的表格；并利用多媒体投影学生回答
的答案，引导学生根据表格内容进行比较和讨论。 【学生活动】 认真填写表格中有关化合物的化学式、组成元素、相对分子质量，并进行比
（2）在有机物中，碳 原子可以和氮、氢、氧等原 子直接结合，而且碳原子之 间可以互相连接起来，形成 碳链或碳环。
（3）含碳、氢（或含 碳、氢、氧）的有机物在充 分燃烧时，产物都是二氧化 碳和水。而在不充分燃烧 时，产物是一氧化碳和水。
【提出问题】 引导学生阅读教材 P102~P103，并依次回答下列问题：
3.有机高分子材料包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
特别提醒： 自然界中的化合物，绝
大多数是以有机物的形式存 在。因此，含碳元素的化合 物在自然界中含量最多。
从人们的衣食住行到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人 新
类社会文明的进步紧密相连。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。 课
教师点评和总结：