农村普通高中艺术生心理困惑的对策
普通高中艺术生自主管理存在问题与应对策略
普通高中艺术生自主管理存在问题与应对策略普通高中的艺术生是指对艺术特别感兴趣并且在学校专门接受艺术教育的学生。
他们在学习、创作和展示自己的作品时需要更多的自主管理能力。
目前普通高中艺术生在自主管理上存在一些问题，如缺乏目标规划、自制力不足、时间管理混乱等。
本文将从这些问题出发，提出相应的应对策略，以帮助普通高中艺术生更好地进行自主管理。
一、存在的问题1. 缺乏目标规划普通高中艺术生通常对自己的未来发展有着明确的目标，但在实现这些目标的过程中缺乏有效的规划。
他们可能会遇到迷茫和困惑，不知道应该从何处入手，如何一步步实现自己的目标。
2. 自制力不足艺术生需要不断地进行创作和练习，这需要他们具备较强的自制力。
一些艺术生在自制力上存在缺陷，容易被周围的事物分散注意力，影响自己的创作和学习计划。
3. 时间管理混乱由于艺术创作需要的灵感和情绪不受时间的约束，很多艺术生在时间管理上存在困难，经常出现拖延和无法按时完成任务的情况，导致学习和创作效率低下。
二、应对策略针对目标规划不明确的问题，普通高中艺术生可以通过目标规划、明确分阶段的计划，从长远和短远两方面来规划自己的未来，包括学习计划、创作规划以及未来发展方向的规划。
制定目标规划会让他们更加清晰地认识到自己的方向和目标，从而更有条理地进行学习和创作。
为了培养自己的自制力，艺术生可以尝试一些自我管理的方法，如设立专门的创作时间、利用时间表和提醒工具来帮助自己保持专注，同时也可以适时地调整自己的心态，让自己更加从容地面对压力和诱惑。
对于时间管理方面的问题，艺术生可以通过主动规划自己的时间，制定并严格执行时间表，将学习和创作任务分解成小步骤，每天都有明确的目标和计划，以提高自己的学习和创作效率。
他们也应该学会区分工作时间和休息时间，保持好的生活习惯和作息规律，使自己在创作时更加有条理和高效。
4. 寻求外部帮助和指导普通高中艺术生在自主管理方面也可以多寻求外部的帮助和指导，比如向老师、家长或者专业人士请教，听取他们的建议和经验，从他们身上学习正确的管理方法和技巧。
高中艺术类考生心理健康问题研究
高中艺术类考生心理健康问题研究为适应21世纪社会经济发展的需要，艺术类学校的办学规模逐步扩大，因此，艺术类学生也成了高考大潮中的一支主力军。
艺术类考生不仅要经历高考，还要进行激烈的专业测试筛选。
艺术类考生往往要承受更大的心理压力，接受更残酷的竞争。
他们不仅要经过专业课考试，还要通过文化课考试，才有可能真正踏进高校大门。
许多专业报名录取比例都在1:10以上，1个录取名额有10个人竞争，最热门的专业甚至上百人竞争1个招生名额。
此外艺术生在校的培养费用相当高，不少家庭都是举债供孩子读书。
这些都让艺术类学生产生不同的生理和心理压力，他们的心理健康问题应该得到关注。
新时期艺术类考生又有哪些新的心理特点，他们存在着怎样的心理问题，影响这些问题产生的因素有那些，我们又如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质，本文试就这些问题进行分析阐述。
本文通过心理测试、问卷调查、活动观察、访谈等方法侧重探明社会变革时期艺术类考生究竟存在哪些心理问题，有哪些表现特征，进而找到中学生心理问题的成因，针对这些学生存在的心理问题，探索教育干预策略，提高学生心理素质。
通过调查，我们发现艺术类考生存在的心理问题主要有以下类型：自卑型。
这类学生因为自己的学习不如别人，或者因自己的长相不好，产生处处不如别人的想法，缺乏自我肯定的信心和勇气，时常说自己不行。
依赖型。
有问题自己不会解决，遇事优柔寡断，生活上处处依赖自己的父母，学习缺乏进取心。
自恋型。
这类学生自高自大，总认为自己高人一等，夸大自己的才能，看不起别人；喜欢指使他人，要求别人按照自己的意志行事；渴望持久的关注和赞美。
偏激型。
思想偏激，牢骚满腹，听不进他人的劝说，经常顶撞老师和同学，甚至做出不符合社会道德规范的事情来；对批评和教育往往带有逆反心理。
艺术类考生，还主要存在下列心理问题：①人际关系障碍。
我们的调查结果显示，约15%的学生存在中度以上的心理问题。
主要表现为人际关系失调、冲突。
中学特长生的心理健康问题及解决方法
中学特长生的心理健康问题及解决方法在每个中学班级中，总会有一些同学展示出超凡的才艺和特长。
这些拥有特殊才能的中学生常常受到老师和同学们的关注与赞赏。
然而，他们也承受着一些特殊的心理压力和问题。
本文将探讨这些问题，并提出一些解决方法。
首先，中学特长生常常面临着来自家庭和学校的双重压力。
家长对于孩子的成绩和前途寄予厚望，常常期望特长生能够在其所擅长的领域上取得卓越的成绩。
与此同时，学校也对这些特长生颇为关注，希望能够通过他们的才艺来提升学校的声誉。
这种来自两方面的期望和压力，往往会让特长生感到无所适从，产生焦虑和紧张情绪。
其次，中学特长生由于其非凡的才艺，往往被同学们视为“异类”。
他们可能会因此感到孤独和排斥。
与普通同学相比，特长生往往会花更多时间来练习和提高自己的才艺，导致他们与其他同学的交往较少。
这种孤独感可能会削弱他们的自信心，并产生自卑感。
那么，针对上述问题，我们该如何帮助中学特长生解决心理健康问题呢？首先，学校和家长应该给予特长生合理的期望和支持。
特长生的才艺是一种天赋，不能强求他们在该领域上取得过高的成绩。
相反，应该关注他们的兴趣和需求，提供适当的培训和指导。
同时，学校可以设置特长生活动班，让这些学生有机会互相交流和合作，减轻他们的孤独感。
其次，我们应该鼓励特长生多参与社交活动。
特长生在展示自己的才艺时，往往只与老师和同学们保持着一种师生或演员与观众的关系。
然而，他们也应该有机会体验普通学生的生活，与其他同学一起参加各种社交活动，例如运动会、校园文化节等。
这样可以加强他们与其他同学的互动，增进彼此之间的了解和友谊。
最后，特长生也需要学会放松自己，减少心理压力。
他们可以尝试一些放松身心的活动，例如练习冥想和瑜伽，或者尝试一些兴趣爱好，例如绘画、摄影等。
这些活动可以帮助他们转移注意力，舒缓紧张情绪，同时培养他们的创造力和想象力。
总之，中学特长生也有其特殊的心理健康问题，我们应该给予他们特别的关注和支持。
农村普通高中艺术生心理困惑的对策
农村普通高中艺术生心理困惑的对策摘要：农村普通高中学校的艺术生文化基础薄弱、艺术专业素养低、经济困难、信心不足。
如何成就他们升上大学的梦想？本文从五个方面阐述了应对的方法：引导艺术生树立信心，选择艺术成才之路，圆艺术生大学之梦；疏导艺术新生由消极心理转变为积极心理；让艺术生在校园文化活动中充分展现个人才华，放飞心灵；引导艺术生正确处理专业课与文化课学习的关系；积极宣传国家的助学政策，关注艺术贫困生，减轻心理负担；学校设立心理咨询室。
关键词：艺术生；心理困惑；对策我校是一所农村普通高中学校，艺术生占大部分，目前这些艺术生面临文化基础薄弱、艺术专业素养低、经济困难、信心不足等心理挑战，存在着多层而不同类别的心理困惑，引起了社会、学校和家庭的共同关注。
为成就他们升上大学的梦想，我认为可以实施以下策略：一、引导艺术生树立信心，选择艺术成才之路，圆艺术生大学之梦对农村高中生来说，想上好的大学，走出农村，改变命运，走艺术成才之路是一种明智的选择。
因为，艺术生的高考文化成绩要求不算高，只要上线，文化300以上，就有得到本科院校录取的可能。
我校高中学生是三流的生源，是不争的事实，文化基础薄弱，学科发展不平衡，艺术专业素养更不用说，很多农村学子没接触过乐器、握过画笔、练过形体、习过书法，可以说是零起点。
作为农村高中，要让高一新生选择艺术成才的道路，其艰难程度可想而知。
入学第一个月，学校层面要专门召开高一新生选读艺术成才的动员大会，以科学的数据、成功的例子，详细阐述近几年来，农村高中艺术特色办学理念，使学生对艺术有所了解，心理上有选择艺术的准备。
同时还让学生参观各术科培训场地设施，让学生知道，在农村高中选择艺术，也可以考上很好的大学。
高中艺术生具有坚定的心理素质是他们成才必备条件。
首先，在思想意识上要有自强的信心，坚信：是金子总有一天会闪光的，实现自己的大学梦想要靠自己的不懈努力。
其次，学校层面定期请本校考上重点艺术院校的往届毕业生回校与在读高中艺术生开座谈会，分享他们成功的喜悦，更重要的是让高中艺术生了解他们是如何走完三年高中艺术成才之路的，学习他们自信的精神和顽强拼搏的精神，以激励自己的信心与斗志，坚定选择走艺术成才之路的信心。
农村普通高中艺术教育特色发展的困惑与思考
思考目录•引言•农村普通高中艺术教育的现状•特色发展面临的困惑•对特色发展的思考•实践探索与案例分析•结论与建议引言01培养学生审美情趣艺术教育有助于培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养，使学生更加关注美、追求美、创造美。
02促进学生全面发展艺术教育作为素质教育的重要组成部分，有助于促进学生的全面发展，提升他们的综合素质。
03传承乡村文化农村普通高中艺术教育还具有传承乡村文化的重要使命，通过艺术教育的方式，将优秀的乡村文化传承下去。
农村普通高中艺术教育的重要性突出地域文化特色01农村普通高中艺术教育特色发展应突出地域文化特色，充分挖掘和利用本地艺术教育资源，形成独具特色的艺术教育体系。
02提高教育质量特色发展有助于提高农村普通高中艺术教育质量，通过个性化、差异化的教育方式，更好地满足学生的艺术学习需求。
03推动乡村文化振兴特色发展还将有助于推动乡村文化振兴，通过艺术教育的力量，激发乡村文化活力，促进乡村社会经济发展。
特色发展的意义与目标报告结构本文将从现状分析、困惑与问题、对策与建议等方面展开论述，以期对农村普通高中艺术教育特色发展进行全面深入的探讨。
报告目的本文旨在分析农村普通高中艺术教育特色发展过程中的困惑与问题，提出相应的解决策略和建议，为推动农村普通高中艺术教育特色发展提供理论支持和实践参考。
报告的目的与结构状艺术教育的课程设置与教学情况课程设置单一农村普通高中艺术教育课程设置往往较为单一，主要集中在音乐、舞蹈、美术等传统艺术领域。
缺乏多元化、创新性的艺术教育课程，无法满足学生多样化的艺术兴趣和需求。
教学方法陈旧部分农村普通高中在艺术教育中仍采用传统的教学方法，如教师讲授、模仿练习等，缺乏互动性、实践性和创新性。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，影响教学效果。
师资力量和教育资源农村普通高中艺术教育师资力量相对薄弱，部分学校缺乏专业的艺术教师，或教师专业水平有限。
这使得艺术教育质量难以保障，学生难以得到专业的指导和培养。
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略随着高中学业的结束，很多学生即将迎来艺术专业的考试。
对于高中美术学生来说，参加艺考是他们迈入艺术之门的重要一步。
艺考的压力和挑战也是不容忽视的。
艺考前的心理调适显得尤为重要。
今天我们就来谈谈高中美术学生艺考前的心理调适策略。
学生们要认识到压力来自于内外部。
外部的压力来自于考试内容的繁重、竞争对手的激烈以及家长老师的期望；内部的压力则来自于对自己能力的怀疑、对未来的迷茫等。
这时候，学生们要学会倾诉，可以找老师、朋友或家人谈谈心，释放内心的压力。
也要学会自我调节，找到适合自己的放松方式，比如听音乐、运动、阅读等，来舒缓紧张的情绪。
保持积极的心态，相信自己能够克服困难，也是缓解压力的重要途径。
考前的心理调适也需要充分的准备。
学生们应该有清晰的目标和计划，制定一个合理的学习进度表，将复习时间分配得当，避免临时抱佛脚和囤积压力。
在复习过程中，要有针对性地进行模拟考试，逐渐适应考试的节奏和氛围。
也要注意保持好的生活习惯，保证充足的睡眠和饮食，增强身体素质和抵抗力。
考前的心理调适也需要关注自身的情绪和心态。
艺术考试的过程不可避免地会遇到各种挑战和困难，学生们要做好心理准备，接受挑战、战胜困难。
在遇到挫折时，不要消极沮丧，而是要总结经验，寻找问题的原因，并采取积极的措施加以解决。
也要学会自我激励，用积极阳光的心态来面对一切，相信自己定能取得优异的成绩。
家长和老师的支持也是至关重要的。
他们可以给予学生们精神上的支持和鼓励，帮助学生们解决在复习和准备过程中遇到的问题和困难。
在艺考前还可以为学生提供一些心理疏导和调适的方法，帮助他们保持平静和镇定，克服压力和焦虑。
也要给予学生足够的空间和自由，不要过分干涉和压力，避免增加学生的心理负担。
艺考是一个需要充分准备和心理调适的过程，学生们需要在心理上保持平静和坚定，积极面对挑战和压力。
也需要得到家长和老师的理解和支持，共同为艺考的顺利进行努力。
高中艺术特长生常见的心理问题分析及管理对策-精选教育文档
高中艺术特长生常见的心理问题分析及管理对策随着美术和音乐艺术特长教育的迅速发展，艺术特长生队伍不断壮大。
他们作为中学生中一个特殊的群体，又正处于青春期，相对于其他普通高中生，经历着更多的心理冲突的矛盾和困扰，承担更多心理负担和压力。
心理问题已经成为危害他们身心健康、阻碍他们成才的最大障碍。
能否处理好艺术特长生的心理问题成为高中艺术特长生教师的首要研究的问题。
一、中学艺术特长生常见的心理问题和成因1.担心学专业影响文化成绩，学文化影响专业成绩，不懂得如何安排时间。
对于特长生来说，专业课的学习和文化课的学习是一对首要矛盾，他们要处理好这对矛盾，才能实现艺术特长生高考的“双上线”。
但目前一个比较普遍的现象是学校文化课程管理与专业课程管理各行其是，在课程管理规划上，没有统筹兼顾，全面安排。
如果校领导不能合理地进行管理，只有两种可能:要么重视文化课程学习，减少专业课学习时间；要么重视专业课程学习，减少文化课程学习时间。
如果学校对艺术特长生管理上采取放任自流的方法，对于文化课程和专业课程顺其自然的方式，主要任凭学生自己安排，那么，会安排学习的学生或许能考上大学，不会安排的学生则结果可想而知了。
2.在学习、生活、人际关系和正确认识自己方面，特长生容易强调自我或封闭自我。
这是因为艺术特长教学要求特长生突出个性的发展和创造力。
同时，他们有机会在各种比赛活动中露面甚至获奖。
再加上，他们一般被认为是提高学校高考上线率的希望所在，在他们心理有一种优越感。
另一方面，艺术特长生人际交往能力较差，当与周边的同学发生争执和矛盾时，不能冷静合理地处理。
同时缺乏有效的社会支持系统，当特长生心理出现焦躁、不安、压抑、困惑的心理，他们会发现身边没有可以倾诉的朋友，又不愿意与家长和教师交流，很多心理问题没法得到排解。
3.文化课水平不高因素，以及对升学和社会就业压力因素等导致艺术特长学生缺乏足够的信心，同时意志比较薄弱，抗挫折的能力较差。
艺术类考生三观、心理问题及教育对策
艺 考 的学 生 文 化课 学 习成 绩 总体 偏 低 ， 他 们 将
艺 术 考试作 为一种 高考 捷径 。 事实 上 ， 文化 基础 直接
决定着学生将来的艺术创作水准。
４ ． 个性 性格 艺 考学 生 的 性 格 特 点 相 对 张 扬 任 性 ，标 新 立 异， 追 求 自由 ， 自我 中心 ， 时有 叛 逆 ， 显 示 出独 生 子 女一 代 的诸 多 问题 。
凑热闹。以编导专业为例 ， 我们从考生面试时的 自
我表 述 中总 结 艺术 考生 具备 以下 的类 型 特点 。
参 加 艺考 的学 生处 于 高 中毕业 前 夕 ， 正值 青 春
年少 ， 本应 该是 朝气 蓬 勃 ， 阳光灿 烂 。在 本 次编 导专
刘
伟： 艺术类考生三观、 心理 问题及教 育对策
（ １ ０ ０分 ） 。 面试包 括 两部 分 ： 编导 创意 和 回答考 官 提
一
１ ． 专 业素 养
般而言 ， 选 择 编 导 艺 考 的学 生 ， 他 们 大 多 专
业基础薄弱 ， 没有经过多少系统专业训练 ， 认 识 较 为肤 浅 。之所 以报 考编 导专 业 ， 是 因为跟 风潮 、 随 时
・２ ５・
业 艺 考 过程 中 ，作 为 考 官我 们希 望 在 广告 创 意 、 补
生活被物质世界所包 围。在财富面前 ， 应当树立正
确 的财 富 观 ， 应 成 为财 富 的 主人 ， 而不 应 该 成 为 财 富 的奴 隶 。但 在 这次 编 导艺 考 中 ， 考 生们 普遍 羡 慕 财富 ， 但 对 财 富 的创 造 过 程 知 之 甚 少 ； 普 遍 表 现 出 享 受 生活 的意愿 ， 而对 创造 美好 生 活 的艰 辛 打 拼 只 字 未提 ； 普 遍 有一 夜 暴 富 、 瞬 间成功 的幻想 ， 而缺 乏
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略高中美术学生在艺考前常常会经历焦虑、压力等心理问题，因为这一次的艺考不仅牵涉到自己的未来，还会直接影响到自己的家庭、老师、同学等人的心态，因此需要制定一些心理调适策略来缓解这些问题。
首先，学生应该树立正确的心态，要认识到艺考是机会和挑战并存的，成功与否不仅仅取决于自己的能力，还有个人所处的环境等因素的影响。
要明白，即使没有通过艺术考试，也不等于自己没有才华或者不优秀。
因此，应该保持一个乐观的心态，对于考试结果，要有接受失败的心理准备，同时，也要积极寻找自己的优势和不足，不断完善自己。
其次，也可以将学习压力转化为动力，这种转化需要学生进行珍贵的时间管理，制定合理的复习计划和目标，避免一些不必要的浪费时间的行为。
复习应该合理分配课程内容，避免过分摆弄某些课程而影响其他课程的时间分配，学生应该制定一定的考试战略，将不同的课程内容和知识点标记清晰，学会挤出时间进行有效复习。
理性和心境正向调整也非常重要。
学生在艺考前应该保持一个健康的身心状态，特别是在日常生活中，需要多注意自己的饮食、作息等方面的健康管理，要避免过度疲劳、迟到、错过艺考的风险。
此外，在心理方面，学生要时刻保持积极的心态，通过合理的心理调适来缓解焦虑、压力等心理问题。
可以通过一些有耐心的辅导老师来提供支持和鼓励，或参加课外活动和兴趣爱好来平衡自己的负面情绪。
最后，注意倾听他人的意见和建议。
在艺考前，考生可以向父母、老师、同学等一些可以信任的人请教，了解一些其他人的经验和心得，仔细听取他们的建议和意见。
同时，考生也应该坦诚告诉家人和老师他们的良心，预留充足的时间进行休息和放松。
总之，以上轻微的心理调适策略和技巧，可以让高中美术学生在艺考前减轻压力，保持良好的状态，从而更有信心地迎接挑战。
但不管成功与否，学生都应该珍惜每个考试的经验, 成为未来全面发展的基石。
农村普通高中艺术教育特色发展的困惑与思考
艺术教育师资力量薄弱
艺术教育专业教师匮乏
很多学校缺乏专业的艺术教师，导致教学质量和效果不佳。
教师培训机会少
很多教师缺乏必要的培训和学习机会，导致教学方法和技能得不到提高。
教师待遇偏低
一些学校对艺术教师的待遇相对较低，导致教师的工作积极性和投入度不高。
学生对艺术教育的认识偏差
01
学生对艺术教育不重 视
政府应加强对农村普通高中艺术教育的监管，确保教育质量的提 高和资源的合理利用。
加强学校管理力度
完善制度
学校应建立健全艺术教育管理制 度，包括课程设置、教学计划、 考核标准等方面，确保教育的规 范化和科学化。
加强师资队伍建设
学校应加强艺术教育师资队伍建 设，提高教师的专业素养和教学 水平，为艺术教育提供有力保障 。
农村普通高中艺术教育特色发展的对策 建议
加大政府支持力度
增加投入
政府应增加对农村普通高中艺术教育的投入，包括教育经费、教 学设备、师资力量等方面，为艺术教育提供必要的保障。
制定政策
政府应制定相关政策，鼓励和支持农村普通高中发展艺术教育， 如对开展艺术教育成绩突出的学校进行奖励或给予特殊政策等。
加强监管
学生艺术兴趣不高
由于缺乏引导和培养，学生对艺术 的兴趣不高，缺乏参与热情。
艺术教育模式单一
农村普通高中的艺术教育模式单一 ，缺乏多样性和创新性。
研究展望
加强艺术教育资源建设
提升艺术教育地位
通过加大投入，提高农村普通高中的艺术教 育硬件设施和软件资源水平。
通过宣传和教育，提高农村普通高中师生对 艺术教育的认识和重视程度。
鼓励社会捐赠
鼓励社会各界对农村普通高中艺术教 育进行捐赠，支持学校开展艺术教育 活动，为学生的全面发展提供更多的 机会和资源。
艺术生心理问题及解决策略探究
艺术生心理问题及解决策略探究摘要：近年来，随着我国高考艺术生的规模不断扩大，艺术特长生的人数在不断地增加。
艺术特长生是处于身心成长关键时期的高中生，面临着艺术学科与文化学科高考双重压力，容易产生心理问题，影响学生的正常发挥。
针对艺术生的问题，本文从美术班的班主任与美术教师角度，尝试分析艺术生的心理问题，探索与制定合理的解决策略，给学生减压，疏导学生的心理问题，促进学生综合素质的发展。
关键词：艺术生；心理问题；解决策略；高中美术；引言：随着我国高考多样化的发展，艺术高考成为了艺术爱好考生的重要选择。
美术为艺术的重要组成部分，报考美术的艺术生面临着美术学科高考和文化科高考的双重压力。
在双重压力下，高中美术生容易出现心理问题，包括厌倦学习、对考试产生焦虑、不愿信任他人等问题，对学校的日常教育教学的管理带来了很大的挑战。
作为高中美术特长班的班主任，在工作中面对这些问题时，对存在问题深入了解与分析，尝试找出解决问题的策略。
在日常的班级管理中，加强对艺术生学习与生活行为的观察，定期开展心理健康教育，对发现有心理问题学生进行心理辅导，以期能及时有效地解决学生存在的心理问题，促进学生身心健康成长。
一、高中艺术生心理问题分析高中艺术生，主要是指报考美术类、表演类、音乐类等类别的学生，作为一个特殊的群体，在学习与生活中，容易产生一些心理问题。
以下从美术生的角度来分析高中艺术生的心理问题，其主要表现有以下三个方面。
第一，高中的美术艺术生，部分是因为喜欢美术，并有一定的美术基础和天赋学生；而部分学生是因为文化课成绩薄弱而选择美术学习。
对于后者而言，零基础开始学习美术，需要花费大量的时间与精力，每天进行机械化绘画训练。
当学生的基础薄弱，又需要投入大量的时间与精力训练，难免会存在心理上的矛盾。
如果付出太多而无法达到预期的效果，就会产生失落、厌倦、消极等情绪，甚至讨厌文化课、美术课的学习[1]。
第二，高中美术艺术生，既要学习文化课程，又要学习美术课程，再加上高考带来的紧张与压迫感，容易产生一系列心理问题。
高中艺术类学生常见心理健康问题及疏导策略
高中艺术类学生常见心理健康问题及疏导策略作者：熊生杰来源：《天津教育·上》2020年第10期【关键词】高中艺术生;心理健康;疏导策略关注高中生心理健康并对其有效的疏导，已经成为高中班主任工作的重要组成部分。
《中小学德育工作指南》（2017）提出，“要引导学生增强调控心理，自主自助，应对挫折，适应环境的能力，培养学生进取的人格，积极的心态和良好的个性心理品质。
”作为高中学段的一个特殊群体——艺术类学生，他们日常问题突出，心理健康显得尤为重要。
一、高中艺术类学生常见心理问题（一）学习方面艺术类学生一般很小的时候就开始学习艺术专业，他们将大部分的时间和精力都花在了专业学习上，而忽略了文化知识的学习。
因此，艺术类学生往往是重视专业课而相对轻视文化课的学习，这就势必导致艺术类学生在文化课学习方面表现得更为吃力，出现学习困难，缺乏自信，注意力不集中，成绩不稳，考试焦虑等心理问题，成为名副其实的“学困生”。
（二）人际关系1.与教师的关系问题。
因艺术类学生文化课基础普遍不好，部分教师对艺术类学生心存偏见，缺乏理解和信任，而使学生对个别教师产生了对抗心理。
个别教师的认知偏差，甚至在语言上对学生进行侮辱、贬低等情况，给学生造成了压抑、自卑、报复等心理问题。
2.与同学的关系问题。
由于高考要参加艺术类专业考试，许多艺术类学生在较早就已经开始了独立的学习生活，相对于普通的文化课类学生来说，他们接触社会较早，在同学之间的交往过程中表现出比其他学文化课的学生更强的独立意识，渴望得到学生的认可。
3.与家长的关系问题。
艺术类学生大多在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。
家长溺爱，学生依赖，成为部分艺术类学生家庭关系的典型特征。
（三）青春期青春期生理上的变化必然引起学生情感上的激荡、情绪不稳定。
学习上的一些困难，生活中的一些刺激都容易使其情绪化：爱哭、爱笑，喜怒无常;易急躁、易冲动，自我失控;过度焦虑紧张，意志薄弱等。
普通高中艺体生心理健康问题与心理课堂模式探析
普通高中艺体生心理健康问题与心理课堂模式探析摘要：高中阶段的艺体生通常情况下会暴露出很多的心理健康问题。
立足于新课程改革背景之下的人才培养要求，教师应当关注学生的心理健康问题，应用科学有效的心理课堂模式展开教学，从而促进高中阶段的艺体生心理健康状况有所改善。
关键词：普通高中；艺体生；心理健康问题；心理课堂模式引言：在现如今的高中阶段教学过程中，艺体生常见的心理问题包括重专业轻文化、人际关系不佳、青春期心理状态不稳定等。
具体而言，艺体生群体当中“学困生”较多，其在文化课学习过程中很容易注意力不集中，成绩不稳定；由于文化课任课教师普遍对于艺体生存在偏见，使得学生通常情况下很容易与教师起冲突；且艺体生由于个性比较强，所以往往具备较为强烈的自我中心意识。
为此，高中阶段的教师应当对于艺体生的心理健康问题予以足够的重视，并及时构建起科学有效的心理课堂模式，改善艺体生的心理健康状况。
1.艺体生的心理健康问题成因1.自身因素高中阶段的学生通常情况下自我意识正在不断增强，其内心世界也日趋丰富，但由于高中阶段的学生自身的认知结构并未完备，所以不具备良好的自我控制力能力。
在日常生活当中，他们渴望敢做敢为，对外展示出自己成熟的一面，却又盲目冲动，非常缺少明辨是非的重要能力；其非常渴望得到理解与肯定，却又不想让别人理解自己内心的真实想法。
高中就单的学生往往存在很多烦恼但无处诉说，所以心理分外脆弱，难以承受现实的打击。
1.家庭因素由于现如今很多的学生父母感情不合，或是父母亲太过专制，所以学生和父母之间难以进行有效的沟通，导致孩子的性格非常孤僻与极端。
尤其是单亲父母养大的孩子，往往会由于父母的离异而感觉非常难堪，且感受不到完整家庭带来的温暖，所以心理存在一些伤痕。
除此之外，一些家长往往会对于孩子抱有一些过高的、不切实际的期待，或是任凭孩子肆意妄为，不予干预。
家长往往过分关注的是学生的学业成绩以及吃穿住行，而对青春期孩子的思想变化不予关注，使得父母与孩子缺乏沟通，孩子的心理很容易出现问题。
农村普通高中艺术生心理困惑的对策
农村普通高中艺术生心理困惑的对策发表时间：2020-12-28T02:17:58.535Z 来源：《教育考试与评价》2020年第8期作者：覃一膑[导读] 学校还应该将树立学生的自信心落实在日常管理过程中，班主任可以利用每月的班会时间树立学生自强不息的信念，可以通过播放励志的视频，激励学生学习[1]。
上林县城关中学广西南宁 530500摘要：农村普通高中的学生升学率普遍较低，选择艺考可以帮助更多农村普通高中的学生考上大学。
但是，许多农村普通高中的学生本身就认为他们是考不上高中的，再加上他们的文化基础较薄弱和经济困难等因素的影响，这就会使他们对自己缺乏信心，导致其考上大学的概率更低。
如何帮助普通高中艺术生转变错误的认知，引导其努力学习科学文化知识和专业课知识，是首先要解决的问题。
本文从五个方面简要分析了如何解决普通高中艺术生的心理困惑，帮助他们树立正确的自我认知观念。
关键词：农村普通高中；艺术生；心理困惑；对策一、帮助艺术生树立自信心，助其考上大学农村的经济发展落后，影响其文化教育水平，而经济对教育起着决定性作用，它会制约着教育的发展速度和规模。
农村普通高中的艺术生要想获得更优渥的生活条件，必须努力学习，考上大学。
考上大学可以说是一条最便捷的改变命运的方式。
虽说我国农村中也有许多优秀生，但是他们中的大部分学生的学习成绩和城市学生相比还有一定的差距，而选择艺考学生的学习成绩普遍都挺低，也就是说明大部分艺术生的基础文化知识储备不够，艺术素养则更低，并且他们是刚开始学习美术、乐器和舞蹈等方面的知识，这就会降低普通高中艺术生的升学率。
因此，普通高中艺术生必须要有坚定的信念，坚信自己一定会考上大学，然后为之不懈努力。
学校可以通过开展讲座的方式来对学生进行思想文化教育，帮助他们树立坚定的信念。
例如学校可以定期请考上重点艺术大学的学生来分享考学经验，给普通高中艺术生的学习之路提供一些建议，帮助他们树立不怕吃苦、顽强拼搏的精神，激励他们努力学习专业课知识和基础文化知识，坚定他们学习艺术的信念。
高中艺术特长生常见的心理问题分析及管理对策精选教育文档
高中艺术特长生常见的心理问题分析与管理对策随着美术和音乐艺术特长教育的迅速发展，艺术特长生队伍不断壮大。
他们作为中学生中一个特殊的群体，又正处于青春期，相对于其他普通高中生，经历着更多的心理冲突的矛盾和困扰，承担更多心理负担和压力。
心理问题已经成为危害他们身心健康、阻碍他们成才的最大障碍。
能否处理好艺术特长生的心理问题成为高中艺术特长生教师的首要研究的问题。
一、中学艺术特长生常见的心理问题和成因1.担心学专业影响文化成绩，学文化影响专业成绩，不懂得如何安排时间。
对于特长生来说，专业课的学习和文化课的学习是一对首要矛盾，他们要处理好这对矛盾，才能实现艺术特长生高考的“双上线”。
但目前一个比较普遍的现象是学校文化课程管理与专业课程管理各行其是，在课程管理规划上，没有统筹兼顾，全面安排。
如果校领导不能合理地进行管理，只有两种可能:要么重视文化课程学习，减少专业课学习时间；要么重视专业课程学习，减少文化课程学习时间。
如果学校对艺术特长生管理上采取放任自流的方法，对于文化课程和专业课程顺其自然的方式，主要任凭学生自己安排，则，会安排学习的学生或许能考上大学，不会安排的学生则结果可想而知了。
2.在学习、生活、人际关系和正确认识自己方面，特长生容易强调自我或封闭自我。
这是因为艺术特长教学要求特长生突出个性的发展和创造力。
同时，他们有机会在各种比赛活动中露面甚至获奖。
再加上，他们一般被认为是提高学校高考上线率的希望所在，在他们心理有一种优越感。
另一方面，艺术特长生人际交往能力较差，当与周边的同学发生争执和矛盾时，不能冷静合理地处理。
同时缺乏有效的社会支持系统，当特长生心理出现焦躁、不安、压抑、困惑的心理，他们会发现身边没有可以倾诉的朋友，又不愿意与家长和教师交流，很多心理问题没法得到排解。
3.文化课水平不高因素，以与对升学和社会就业压力因素等导致艺术特长学生缺乏足够的信心，同时意志比较薄弱，抗挫折的能力较差。
当遇到困难和挫折时，他们往往会联想到与文化课学生的差异、与心中目标的距离等等实际的问题，从而形成一定的心理困扰和障碍。
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略随着社会的发展，对美术教育的重视越来越高。
高中美术学生在进行艺术考试前，需要面对很多的压力和挑战。
如何调整好心态，做好准备，才能更好地迎接考试的挑战呢？下面就让我们来浅谈一下高中美术学生艺考前心理调适策略。
要认识到压力的正常性。
艺术考试是一个重要的关口，对于学生来说自然会产生一些紧张和焦虑。
这是一个正常的生理反应，只要我们能够认识到这一点，就能够更好地应对这些情绪。
不要过分纠结于这些负面情绪，而是要学会接受它们，然后寻找适当的方式来缓解。
要有正确的自我定位。
在备战艺术考试时，学生们必须清楚自己的实力和定位，不要盲目自信也不要过分自卑。
要正确认识自己的实际水平，做到心中有数。
这样一来，在备考的过程中，就能够更加有的放矢，对症下药。
建立良好的备考习惯。
在备考期间，学生们需要建立良好的备考习惯，包括良好的作息时间，科学的学习方法，合理的饮食营养等。
这些都是为了保证艺术考试时能够有充沛的精力和良好的状态，从而更好地发挥自己的实力。
适当的调节心态也至关重要。
在备考期间，学生们需要时刻保持一颗平和的心态。
不论是面对挫折还是成功，都要学会以平和的心态来对待，不要过于得意或沮丧。
这样可以让自己的情绪更加稳定，更有利于备考。
要建立合理的目标和规划。
在备考期间，学生们需要建立合理的目标和规划，不要过于急躁和焦虑。
要有一个清晰的备考计划，合理安排每一天的学习和复习活动，让自己在备考的过程中心无旁骛，既不要贪多，也不要怕少。
高中美术学生在备战艺术考试时，需要认识到压力的正常性，有正确的自我定位，建立良好的备考习惯，适当调节心态，建立合理的目标和规划。
只有这样，才能更好地调适自己的心理状态，做好备考准备，迎接考试的挑战。
希望每一位美术学生都能在备考中找到适合自己的调适策略，取得优异的成绩。
浅谈农村中学生心理问题及解决策略
浅谈农村中学生心理问题及解决策略随着农村教育的不断发展和进步，农村中学教育已经取得了很大的进步，但与此农村中学生的心理问题也日益凸显。
农村学校的教育资源相对不足，师资力量薄弱，学生们的心理问题得不到及时有效的解决，这已经成为制约农村中学教育发展的一个难题。
我们有必要对农村中学生的心理问题进行深入剖析，探究解决问题的策略，并在实际工作中加以实施。
一、农村中学生心理问题的主要表现1. 学习压力过大。
农村中学生在学业上经常面临很大的压力，他们受家庭、社会的期望较重，课业繁重，教育资源匮乏，这些因素导致学生的学习压力过大。
2. 自我认知不足。
农村中学生普遍缺乏自我认知，对于自己的优势和劣势难以准确把握。
这种认知不足会导致学生在学习和生活中产生焦虑和自卑等不良情绪。
3. 人际关系不健康。
由于农村地区教育资源相对匮乏，农村中学生的人际关系相对较封闭，学生们缺乏良好的社交渠道，甚至经常出现欺凌和冲突等不良现象。
4. 家庭环境不稳定。
农村中学生的家庭环境大多不够稳定，一些学生存在父母离异、家庭贫困等问题，这会给学生产生严重的心理困扰。
1. 加强心理健康教育。
农村中学校应该加强心理健康教育，开设相关课程，培养学生的心理适应能力，让学生在校园里能够获得及时的心理辅导和帮助。
2. 增加教育投入。
政府应该增加对农村中学的教育投入，改善教学设施和师资条件，为学生们提供更好的学习环境和更优质的教育资源。
3. 强化师生沟通。
老师要与学生建立良好的师生关系，注意了解学生的心理状况，及时发现问题并给予关心和帮助，利用课余时间开展一些活动，增进师生之间的感情。
4. 加强家庭教育。
学校要加强对家长的教育，传授正确的教育观念和方法，让家长能够关心孩子的心理健康，创造良好的家庭环境。
5. 发展文体活动。
学校组织各种丰富多彩的文体活动，为学生提供展示自我的机会，增强学生们的自信心和自我认知意识。
6. 加强心理疏导。
学校应该建立专门的心理疏导室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和帮助，及时解决学生在心理上的问题。
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略
浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略1. 引言1.1 背景介绍高中美术学生在面临艺术类考试前往往会经历不同程度的心理压力和焦虑，这种压力不仅来自于自身的期望和要求，还包括来自家人、老师和同学的期望。
随着社会竞争的日益激烈和高考分数的重要性，艺术生的压力更加明显和重要。
艺考是高中生走入大学的一道门槛，直接关系到他们未来的学业和职业选择，因此心理调适在这一过程中显得尤为重要。
对于高中美术学生来说，压力可能来自于对自己能力的怀疑、对未来的不确定和对手艺考的恐惧，因此如何调整心态、保持平和的心态至关重要。
本文将从认识艺术类考试的压力、建立正确的学习态度、保持良好的心理状态、合理规划复习时间以及寻求专业心理咨询帮助等方面来探讨高中美术学生在艺考前的心理调适策略，希望可以帮助他们度过这个重要的阶段，迎接美好的未来。
2. 正文2.1 认识艺术类考试的压力在面对高中美术学生艺考前心理调适时，首要的一步就是要认识艺术类考试所带来的压力。
艺术类考试一般包括素描、色彩、造型等多方面的内容，要求学生在有限的时间内展现自己的综合素质和创造力。
这种考试形式往往会对学生的心理产生较大压力，尤其对那些喜欢艺术但感觉自己不够优秀的学生来说，更容易感到焦虑和紧张。
压力可以激发学生的学习动力，但过大的压力却会影响到学生成绩和心理健康。
艺术类考试的压力是需要认真对待的。
学生需要理解压力的来源，明确自己的目标和动机，避免过分自我要求或将考试结果过度放大。
学生也可以通过和同学、老师或家长沟通，寻求支持和鼓励，减轻心理压力。
认识艺术类考试的压力是进行心理调适的一部分，只有深刻理解压力的影响和应对方法，才能更好地调整自己的心态，积极面对考试挑战。
中的其他内容将继续讨论如何建立正确的学习态度、保持良好的心理状态、合理规划复习时间和寻求专业心理咨询帮助，以帮助高中美术学生有效进行心理调适。
2.2 建立正确的学习态度建立正确的学习态度对高中美术学生的艺考准备至关重要。
普通高中艺术生自主管理存在问题与应对策略
普通高中艺术生自主管理存在问题与应对策略
1. 自制力不足：普通高中艺术生由于学业负担重，容易因为迷恋艺术而忽视学习，导致学习成绩下降。
2. 时间管理不当：普通高中艺术生需要同时兼顾学习和艺术训练，但由于没有良好的时间管理能力，经常会出现学习和训练时间冲突的情况。
3. 学习压力大：普通高中艺术生需要兼顾文化课程和艺术课程的学习，学习任务多而繁杂，容易导致学习压力大，影响心理健康。
4. 缺乏交流合作机会：与其他普通高中生相比，普通高中艺术生的专业学科较为独特，很难找到和自己专业方向一致的同学进行交流和合作。
1. 提高自制力：学校和家长可以通过对艺术生进行培训和指导，帮助他们提高自制力，合理安排和管理自己的学习和艺术训练时间。
2. 建立良好的时间管理习惯：艺术生可以制定详细的时间表，合理安排学习和训练时间，确保两者不冲突，同时培养良好的时间管理习惯。
3. 提供心理健康支持：学校可以组织心理健康教育讲座和活动，帮助艺术生减轻学习压力，同时提供心理咨询服务，关注艺术生的心理健康问题。
4. 创造交流合作机会：学校可以设立艺术社团或艺术交流平台，让艺术生有机会与其他艺术生进行交流和合作，共同提高艺术水平，同时培养团队合作能力。
5. 特殊学科课程设置：学校可以根据艺术生的特殊需求，合理调整课程设置，减少文化课程学业负担，从而更好地适应艺术生的学习和训练需求。
普通高中艺术生自主管理存在的问题可以通过提高自制力、改善时间管理、提供心理健康支持、创造交流合作机会和调整课程设置等策略来解决。
这样既可以帮助艺术生更好地平衡学习和艺术训练，也可以提高他们的学习效果和艺术水平。
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农村普通高中艺术生心理困惑的对策
发表时间：2018-09-20T16:15:49.980Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2018年4月上作者：施俏爱
[导读] 对农村高中生来说，想上好的大学，走出农村，改变命运，走艺术成才之路是一种明智的选择。
摘要：农村普通高中学校的艺术生文化基础薄弱、艺术专业素养低、经济困难、信心不足。
如何成就他们升上大学的梦想？本文从五个方面阐述了应对的方法：引导艺术生树立信心，选择艺术成才之路，圆艺术生大学之梦；疏导艺术新生由消极心理转变为积极心理；让艺术生在校园文化活动中充分展现个人才华，放飞心灵；引导艺术生正确处理专业课与文化课学习的关系；积极宣传国家的助学政策，关注艺术贫困生，减轻心理负担；学校设立心理咨询室。
关键词：艺术生；心理困惑；对策
我校是一所农村普通高中学校，艺术生占大部分，目前这些艺术生面临文化基础薄弱、艺术专业素养低、经济困难、信心不足等心理挑战，存在着多层而不同类别的心理困惑，引起了社会、学校和家庭的共同关注。
为成就他们升上大学的梦想，我认为可以实施以下策略：
一、引导艺术生树立信心，选择艺术成才之路，圆艺术生大学之梦
对农村高中生来说，想上好的大学，走出农村，改变命运，走艺术成才之路是一种明智的选择。
因为，艺术生的高考文化成绩要求不算高，只要上线，文化300以上，就有得到本科院校录取的可能。
我校高中学生是三流的生源，是不争的事实，文化基础薄弱，学科发展不平衡，艺术专业素养更不用说，很多农村学子没接触过乐器、握过画笔、练过形体、习过书法，可以说是零起点。
作为农村高中，要让高一新生选择艺术成才的道路，其艰难程度可想而知。
入学第一个月，学校层面要专门召开高一新生选读艺术成才的动员大会，以科学的数据、成功的例子，详细阐述近几年来，农村高中艺术特色办学理念，使学生对艺术有所了解，心理上有选择艺术的准备。
同时还让学生参观各术科培训场地设施，让学生知道，在农村高中选择艺术，也可以考上很好的大学。
高中艺术生具有坚定的心理素质是他们成才必备条件。
首先，在思想意识上要有自强的信心，坚信：是金子总有一天会闪光的，实现自己的大学梦想要靠自己的不懈努力。
其次，学校层面定期请本校考上重点艺术院校的往届毕业生回校与在读高中艺术生开座谈会，分享他们成功的喜悦，更重要的是让高中艺术生了解他们是如何走完三年高中艺术成才之路的，学习他们自信的精神和顽强拼搏的精神，以激励自己的信心与斗志，坚定选择走艺术成才之路的信心。
再次，班主任利用班会时间开展自强自信为主题的班会，在网上下载一些励志成才的视频，在教室利用多媒体设备播放，通过生动的实际事例，增强学生立志成才的信心。
二、疏导艺术新生由消极心理转变为积极心理
众所周知，由于中考成绩不理想，进不了示范性高中，被迫选读农村高中，学生入学后多少会出现消极心理。
如果不及时进行心理疏导，必定会影响高中三年学业的完成。
转化学生消极心理，主要靠班主任和心理辅导老师开展细致的教育开导工作。
开学之初，学校层面召开校史发展、特色办学发展教育大会，为高一学生树信心。
引导学生立足现实，定好个人奋斗目标。
由于农村高一学生入学时学科成绩发展很不平衡，容易产生厌学心理，班主任要对班学生深入了解，掌握学生个人兴趣与特长，引导学生选择体育、美术、书法、音乐和舞蹈方面作为高中三年成才之路，让学生明确自己的高中奋斗目标，争取从艺体特长专业方面考上大学。
三、让艺术生在校园文化活动中充分展现个人才华，放飞心灵
深入开展校园文化活动，促进学生身心建康起到重要的作用，特别是为艺术生展示个人才华提供了广阔的舞台，艺术生精彩的表演，为校园增添了一丝新绿和生气，提升了校园艺术氛围。
在每年的学校艺术节及学校文艺演出中，艺术生起到中流砥柱的作用，他们发挥了个人的专长，如：唱歌、跳舞、相声表演、器乐的演奏和书法绘画，向师生们展示了自己艺术风采，赢得了好评。
我们知道，艺术生渴望得到认可，喜欢张扬个性，关注师生、家长对他们的评价与肯定，通过校园文化活动可以使艺术生自尊心得到尊重，使其学有所专，心情舒畅，增强责任感，正确评价自己，心态端正，从而引导他们逐树立正确的人生观和价值观。
四、引导艺术生正确处理专业课与文化课学习的关系
在高中三年的学习过程中，艺术生在专攻专业课的同时，也要学习高中学科文化知识，确保高中学考顺利过关，这样使得术科与文化科两不受影响。
要充分认识到术科的重要性，高一、高二时期要根据艺术高考的要求苦练基本功，在高三年级第五学期全力冲刺术科高考备考，力争顺利并高分拿到术科专业统考合格证，优秀的学生还要参加艺术重点院校的术科校考，为自己选择更好的大学准备。
五、积极宣传国家的助学政策，关注艺术贫困生，减轻艺术生心理负担
高中艺术生，从高中阶段的专业培训费到升入高等院校的学费开支相对较大，学生大多来自农村，一个家庭一般有两个小孩读书，多数家庭经济压力大，对高一新生选择艺术专业作为成长之路会有很大的困扰。
另外，大多数农村家长对艺术了解尚不是很清楚，很少家长能够给予孩子帮助和建议。
一般情况下，家庭经济宽裕的家长比较支持自己的孩子选择艺术特长学习，而家庭经济困难的家长往往不支持学生的选读艺术专业。
因此，学校层面要加大资助政策宣传力度，让社会、家长、学生充分了解国家的相关助学政策，就读高中和大学，如果符合国家资助条件，获得国家的扶助，可以让经济上有困难的艺术学生在经济方面减轻压力。
近年来，国家不断加大助学金的补助，减少家庭经济困难的学生不再因交不起钱而望书兴叹，以导致失学，中途退出艺术特长生行列就减少。
作为学校层面要加强管理，成立学校资助办，专职负责困难学生的资助工作。
一是要建立高中生家庭经济困难档案库，并及时公示；二是加大资助政策的宣传力度，适当向贫困艺术生倾斜，品学优秀的甚至可以考虑特困生免学费；三是学校成立校级的艺术生专项扶助金。
通过多措并举对贫困生资助，能温暖贫困生，从而唤起他们学习的激情与潜力，心理负担得到减轻，圆其大学梦想。
六、学校设立心理咨询室
设有专门的心理辅导老师，随时接待疏导有心理困惑和心理障碍的学生。
心理教师要进到班级进行各种各样专题的心理讲座，如《农村高中艺术生如何综合提高学习能力》《高中生人际交往》《保持阳光心态构建和谐校园》等。
让学生从这些讲座中，不但得到了思想上的疏导，而且得到心灵上的慰藉，还得到了学习方法上的指导，在艺术之路上会走得越来越有信心。
相信艺术生们经过这一系列措施的实施后，他们在心理上、学习上都得到比较好的帮助，自卑、烦躁、苦闷、依赖、自恋、偏激等心
理障碍可以消除，能以理智、积极、稳定的心态来面对学习，从而使学习成绩提高，从而能顺利地步入自己理想的艺术殿堂，享受精彩的艺术人生。
(作者单位：广西南宁市横县横州中学 530300)。