教师招聘说课授课记录
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教学反思：（实事求是、自圆其说）硬伤和软肋
板书有错别字
某一知识点讲解有问题，原因
你觉得你的表现如何：优点+缺点
思路：认错+原因+改进
上课具体记录
2020.6.10
1.了解学生情况
面试班、教材、当地中学、逐字稿、有无经验
2.先从简单小说开始（已准备），介绍以后上课流程，布置任务并检查。
3.初步纠正细节，重点强调高中和初中不同之处。
答辩环节——站好最后一班岗（重点在说课）
弥补瑕疵，解决小问题
再次展示自己，临场应变
内容：
专业基础知识：
课程设计：流程（是什么）eg:教学目标和教学重难点是什么？
教学实施：流程（怎么做+为什么）EG:我采用xxx，这样做有以下x点原因：123
提问：新授一中，如何实现你的教学目标？（自学+重点补充讲解）
3.说学情
衔接语
高中学生的特点：初中初步了解，具备一定基础；拥有一定文学知识积累，阅读和写作能力，但是某知识点薄弱，有待加强，尚未形成完整扎实的知识体系；
高中生思维活跃，具备自学探究和独立思考能力；生活经验有限，对历史和社会现实把握不足。
4.说教学方法
情境法、引导法、问答法、朗读法
5.说教学过程
1.导入：固定新鲜，结合实事
第一单元
14：37—14：53
今天声音和表ຫໍສະໝຸດ Baidu很好
《论语》
《左传·洗公三十年》
爱国精神，善于辞令，论辩之术
本节课的重难点
过渡：短小浅显向篇幅较长，难度较大的文言篇目。篇幅短小，内容精炼，叙事性强
文言文现象：特殊句式，词类活用，一词多义，古今异义词
问题过于笼统：文章主要写了那几个方面
讲着讲着变成讲课：我会让同学们思考：真的看中仁义利益还是处于国家利益考虑
教材梳理（分门别类）
文言文、古诗词散文：利用工具书，读准字音熟练背诵；疏通生字词，培养阅读古诗文能力
作者、（其人其文其品格）体裁
小说：体裁、时代背景
科普类和实用类文章：文体特色
（学会审读单元目标和单元任务，提炼重点，将之融入讲课过程中）
说课逻辑
1.说教材：单元导读+知识体系（通用），结合单元学习目标
接下来我会进一步让学生总结概括感受烛之武的性格特点：灵活智慧，非凡论辩才能，大无畏的爱情主义精神。
戏剧（文章）
中国古典戏剧，名家名剧
反抗精神和悲剧和社会原因
论证方法
新授一：蒲松龄
论证结构
文言文现象
《林教头风雪山神庙》
最后再强调一些点：
性格不可能变化
自然环境和社会环境
1.说教材（课本前后三个方面）
2.说学情：强调知识体系
3.新授（说课不是讲课；顺序词量化）
4.板书：内容精炼，短语
5.上册和下册没涉及到的文章，不要光看，下笔写，动嘴说。
学生情况汇总：山东德州——高中语文2019新人教版教材
2.新授课：（还需要再细化）
新授一——自主学习：初度课文，整体感知
通读课文，明晰内容
新授二——合作学习：深入研读，讨论交流
3.巩固
4.小结
5.作业
6.说板书设计
仪表仪态
站姿：双脚并拢/丁字步
说课手势：黑板一侧，边说边写、指引、一二五切西瓜
表情：头正、身躯挺直，眼睛注视
声音：高、亮、情感饱满，积累专业教学语言
来源体裁+内容概括（事情+情感）+文学地位+特点重点
知识+技能
2.说教学目标（重难点——两个点）理论+实践+升华
知识与技能目标：作者+写作背景、字词、主要内容
过程与方法目标：修辞方法、写作方法；朗读对话能力、口语交际能力、观察能力；阅读和写作能力
情感态度与价值观目标：三维——课文、学科、学习
说辞：根据教材的内容和编写意图，根绝学生的身心发展特点及最近发展区，结合新课标的要求，我制定了以下目标。
教师招聘——说课面试要点集锦
说课特点
考官是同行，自我切片凸显亮点，结合实事
高中与初中语文说课的不同特点要重点强调
面试流程：说课+答辩
时间分配：30分钟备课+15分钟说课；2个专业问题：课堂设置+专业基础
考察方面：基本素养、教学设计、教学能力、专业知识
热身
先了解学生情况——地区、教材、基础、面试岗位、面试时间
板书有错别字
某一知识点讲解有问题，原因
你觉得你的表现如何：优点+缺点
思路：认错+原因+改进
上课具体记录
2020.6.10
1.了解学生情况
面试班、教材、当地中学、逐字稿、有无经验
2.先从简单小说开始（已准备），介绍以后上课流程，布置任务并检查。
3.初步纠正细节，重点强调高中和初中不同之处。
答辩环节——站好最后一班岗（重点在说课）
弥补瑕疵，解决小问题
再次展示自己，临场应变
内容：
专业基础知识：
课程设计：流程（是什么）eg:教学目标和教学重难点是什么？
教学实施：流程（怎么做+为什么）EG:我采用xxx，这样做有以下x点原因：123
提问：新授一中，如何实现你的教学目标？（自学+重点补充讲解）
3.说学情
衔接语
高中学生的特点：初中初步了解，具备一定基础；拥有一定文学知识积累，阅读和写作能力，但是某知识点薄弱，有待加强，尚未形成完整扎实的知识体系；
高中生思维活跃，具备自学探究和独立思考能力；生活经验有限，对历史和社会现实把握不足。
4.说教学方法
情境法、引导法、问答法、朗读法
5.说教学过程
1.导入：固定新鲜，结合实事
第一单元
14：37—14：53
今天声音和表ຫໍສະໝຸດ Baidu很好
《论语》
《左传·洗公三十年》
爱国精神，善于辞令，论辩之术
本节课的重难点
过渡：短小浅显向篇幅较长，难度较大的文言篇目。篇幅短小，内容精炼，叙事性强
文言文现象：特殊句式，词类活用，一词多义，古今异义词
问题过于笼统：文章主要写了那几个方面
讲着讲着变成讲课：我会让同学们思考：真的看中仁义利益还是处于国家利益考虑
教材梳理（分门别类）
文言文、古诗词散文：利用工具书，读准字音熟练背诵；疏通生字词，培养阅读古诗文能力
作者、（其人其文其品格）体裁
小说：体裁、时代背景
科普类和实用类文章：文体特色
（学会审读单元目标和单元任务，提炼重点，将之融入讲课过程中）
说课逻辑
1.说教材：单元导读+知识体系（通用），结合单元学习目标
接下来我会进一步让学生总结概括感受烛之武的性格特点：灵活智慧，非凡论辩才能，大无畏的爱情主义精神。
戏剧（文章）
中国古典戏剧，名家名剧
反抗精神和悲剧和社会原因
论证方法
新授一：蒲松龄
论证结构
文言文现象
《林教头风雪山神庙》
最后再强调一些点：
性格不可能变化
自然环境和社会环境
1.说教材（课本前后三个方面）
2.说学情：强调知识体系
3.新授（说课不是讲课；顺序词量化）
4.板书：内容精炼，短语
5.上册和下册没涉及到的文章，不要光看，下笔写，动嘴说。
学生情况汇总：山东德州——高中语文2019新人教版教材
2.新授课：（还需要再细化）
新授一——自主学习：初度课文，整体感知
通读课文，明晰内容
新授二——合作学习：深入研读，讨论交流
3.巩固
4.小结
5.作业
6.说板书设计
仪表仪态
站姿：双脚并拢/丁字步
说课手势：黑板一侧，边说边写、指引、一二五切西瓜
表情：头正、身躯挺直，眼睛注视
声音：高、亮、情感饱满，积累专业教学语言
来源体裁+内容概括（事情+情感）+文学地位+特点重点
知识+技能
2.说教学目标（重难点——两个点）理论+实践+升华
知识与技能目标：作者+写作背景、字词、主要内容
过程与方法目标：修辞方法、写作方法；朗读对话能力、口语交际能力、观察能力；阅读和写作能力
情感态度与价值观目标：三维——课文、学科、学习
说辞：根据教材的内容和编写意图，根绝学生的身心发展特点及最近发展区，结合新课标的要求，我制定了以下目标。
教师招聘——说课面试要点集锦
说课特点
考官是同行，自我切片凸显亮点，结合实事
高中与初中语文说课的不同特点要重点强调
面试流程：说课+答辩
时间分配：30分钟备课+15分钟说课；2个专业问题：课堂设置+专业基础
考察方面：基本素养、教学设计、教学能力、专业知识
热身
先了解学生情况——地区、教材、基础、面试岗位、面试时间