小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)教程文件

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教师招聘考试小学语文说课稿模板

教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。

而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。

课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。

通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。

二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。

因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。

在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。

教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。

我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境再现：有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

教师招聘小学语文说课稿模板

教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《猜字谜》+《口耳目》说课稿

2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文《猜字谜》+《口耳目》说课稿《猜字谜》说课稿【说教材】我今天说课的内容是部编小学语文第二册《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：１．认识“相、遇”等12个生字。

会写“字、右”等7个字。

２．朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。

３．培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。

【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。

提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。

一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。

随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。

3个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。

引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。

这么多的谜语都没有难到大家。

为了奖励同学们，刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。

有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

小学语文说课稿模板小学语文教师招聘面试说课稿模板

小学语文说课稿模板小学语文教师招聘面试说课稿模板时间：5分钟）我将通过一个小游戏来导入本课的话题，让学生猜猜树叶的颜色是否都是绿色的，引起学生的兴趣和思考。

第二环节：呈现课文（时间：5分钟）我将呈现课文的插图，让学生观察插图，猜测故事内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

第三环节：整体阅读（时间：10分钟）我将让学生整体阅读课文，让学生了解故事的大致情节和主题，同时帮助学生掌握生字和生词。

第四环节：重点词句理解（时间：15分钟）我将让学生集中注意力，理解课文中的重点词句，包括“叶子的颜色因树的种类而异”、“生物课上老师讲的内容”等内容，让学生理解树叶颜色的多样性和生物课上的知识。

第五环节：朗读体会（时间：15分钟）我将让学生分组朗读课文，并通过朗读体会课文的情感和思想，让学生更深入地理解故事中的道理和意义。

第六环节：归纳总结（时间：10分钟）我将让学生归纳总结课文中的主题和要点，帮助学生深入理解故事的主旨和教育意义。

第七环节：作业布置（时间：5分钟）我将布置学生写一篇小作文，谈谈自己对树叶颜色的理解和感受，激发学生的写作兴趣和表达能力。

本，理清脉络引导学生按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，逐段阅读，理清文章的脉络，并带着问题进行思考，如为什么作者要以树叶都是绿色来开篇？等等。

2、小组讨论，理解文章大意引导学生在小组内讨论，理解文章的大意，并在讨论中提高表达能力和交流能力。

3、个人总结，表述自己的理解鼓励学生个人总结，表述自己对文章的理解和感悟，提高个人表达和思考能力。

第三环节：巩固知识，拓展思维1、填空练，巩固课文重点通过填空练，巩固课文中的重点词语和句子，提高学生对课文的理解和记忆。

2、拓展思维，提出问题引导学生思考，提出关于课文的问题，鼓励学生自主探究和拓展思维，如为什么树叶有不同的颜色？等等。

3、小组讨论，交流思考结果鼓励学生在小组内讨论，交流自己的思考结果和答案，并在讨论中提高交流和合作能力。

面试小学语文试讲教案模板

面试小学语文试讲教案模板一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：- 熟练掌握五言绝句的基本结构；- 能够正确理解并朗读古诗《静夜思》； - 能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》； - 通过分组合作，共同完成古诗朗读。

二、教学重点•熟练掌握五言绝句的基本结构；•正确理解并朗读古诗《静夜思》。

三、教学难点•能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》。

四、教学准备•《静夜思》课文PPT；•学生练笔本；•学生朗诵本；•分组学生名单。

五、教学过程1. 集合（5分钟）•老师用一首古诗开头，唱一首《静夜思》。

•老师向学生介绍古诗《静夜思》的作者李白，并简要介绍其背景和作品特点。

2. 导入新课（10分钟）•老师将《静夜思》课文PPT展示给学生，并解释诗句中的难点词语和句子。

•老师用语音语调朗读古诗《静夜思》，让学生跟读。

3. 学生合作朗读（15分钟）•老师将学生分成小组，每小组4人。

•学生根据课文内容，重新分组合作朗读古诗《静夜思》。

•每个小组选出一名代表，对全班朗读自己小组的合作成果。

4. 独立朗读（15分钟）•学生回到座位，独立朗读古诗《静夜思》。

•老师逐一检查学生朗读情况，提出指导意见。

5. 完成练笔（15分钟）•老师发放学生练笔本，要求学生将课文中的一句话进行抄写，并在下方注明自己的感想。

•学生完成练笔。

6. 课堂小结（5分钟）•老师向学生复述本节课的重点和难点。

•鼓励学生对自己的表现给予评价。

六、作业布置•将整理的练笔本交给老师。

七、教学反思•教师通过导入新课引起学生注意，培养学生对古诗的兴趣。

•老师采用分组合作和独立朗读的方式，培养学生的合作意识和朗读能力。

•教师及时对学生的朗读进行指导，提高学生的语音语调准确性。

注意：以上是一份面试小学语文试讲教案模板，可以根据具体教学内容进行适当修改和调整。

教师招聘考试面试部编版小学语文说课稿5篇

部编版小学语文说课稿5篇部编版小学语文六年级上册八单元《少年闰土》说课稿一、说教材《少年闰土》是部编版六年级上册第八单元的第一篇精读课文，选自鲁迅的《故乡》。

课文主要通过“我”回忆与闰土相识、相处的过程中，闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

本单元的主题是写人抒情。

作为单元的开篇，可以激发学生的阅读兴趣，学生可以体会“我”和闰土之间的深情厚谊，学会珍惜友情。

通过对教材的深入剖析，在结合语文《新课标》相关要求的前提下，制定了如下的教学目标：1.知识与能力目标：正确读写胯、郑、厨、毡等11个生字词，了解课文的主要内容，能够有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过对文中外貌描写相关句子地反复品读、小组探究，提高概括人物形象的能力和鉴赏词句的能力。

3.情感、态度价值观目标：体会“我”和闰土之间的深厚友情，培养珍惜友情的意识。

在对教材内容和教学目标全面分析的基础上，将教学的重点确定为：学生掌握课后11个生字词，做到在有感情朗读课文的基础上，深刻体会闰土的人物形象。

难点是：文中含义深刻的句子较多，需要结合课文内容和时代背景了解人物形象，以及“我”的心理变化过程。

二、说学情教学不仅需要了解教材，还要熟知学情。

六年级的学生已经有了一定的字词积累和概括能力，但精准感悟和深刻理解重点词句含义的能力还需提高。

学生思维活跃，求知欲强，但是全面分析能力还应加强，需要在教学中重点关注。

三、说教学法根据教材内容、教学目标以及学生的身心发展特点，本节课我将以朗读体会法为主，以联系生活实际法为辅，来引导学生深入体会课文中重点词句的含义。

教学是师生互动的双边活动，但学生才是学习的主体，因此在师生互动过程中，我将引导学生采用自主学习、共同探究的学法来挖掘课文中闰土的人物形象特点，充分发挥学生的主体性。

四、说教学过程为了调动学生的积极性，激发他们探索新知识的欲望，本节课的教学过程将从故事导学、新知探究、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节来展开：（一）故事导入，识鲁迅为了创造轻松的学习氛围，吸引学生学习兴趣，我采用的是故事导入新课。

小学语文教师招聘面试说课稿模板 (超经典!附满分说课稿)

小学语文说课稿模板（超经典）尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。

（一、说教材）《》是出版社年级册第单元第课的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。

本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感向读者展现了。

依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写“”等个生字，养成主动识字的习惯；正确读写等词语；能用“”等词造句，概括出文章的主要内容。

（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中，感受，从而激发学生之情。

重点：根据教学目标和教材内容，“”是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。

难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。

我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。

（二、说学情）对于年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。

学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

（三、说教法）基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学，从而达到培养能力的目的。

为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。

试讲小学语文说课稿

试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。

这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。

一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。

文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。

这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。

- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。

- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。

- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。

- 学习并掌握本课的生字新词。

2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。

四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。

- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。

2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。

- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。

五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。

2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。

小学语文面试说课稿

小学语文面试说课稿小学语文面试说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文面试说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文面试说课稿1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

表达了作者热爱大自然的思想感情。

2、分析学生三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。

我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。

2、能力目标(1)感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。

(2)有感情的.朗读课文，背诵课文。

3、情感目标(1)通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。

(2)欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。

2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。

小学语文面试说课稿2一、教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。

紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。

这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。

整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

小学语文说课模板(更适用于考编面试)

⼩学语⽂说课稿模版适⽤于考编⾯试，内容包括：教材分析、学情分析、教学⽬标及教学重难点、教学⽅法、教学过程、板书设计。

教学过程模版分为⽂⾔⽂、古诗、阅读教学的第⼀课时和第⼆课时。

尊敬的各位评委⽼师，⼤家上午好，我是⼋号考⽣，今天我要说课的题⽬是《祖⽗的园⼦》第⼆课时，下⾯我将从教材分析、学情特点、教学⽬标和重难点、教学过程、板书设计展开我的说课。

⼀，教材分析。

【过渡语】教材是教师教和学⽣学的主要凭借，教材分析是上好⼀堂课的前提条件，接下来我来谈谈对教材的理解。

《祖⽗的园⼦》是部编版⼩学语⽂五年级上册第⼀单元的⼀篇课⽂，该单元以童年往事为主题，语⽂要素是“体会课⽂表达的思想感情”，习作要求是“把⼀件事的重点部分写具体”。

《祖⽗的园⼦》选⾃萧红的《呼兰河传》。

主要写了祖⽗园⼦中各种美好的景物，以及作者在园中⾃由⾃在的童年⽣活，⾔语新鲜⾃然、率真稚拙，充满⾃由想象的表达⽅式，排⽐、拟⼈、⽐喻等修辞⼿法的巧妙运⽤，犹如⼀幅清新和谐、富有童话⾊彩的画。

是⼀篇⾮常适合对学⽣进⾏想象训练、朗读训练、⾔语训练的范本。

⼆、学情分析【过渡语】成功的教学是建⽴在对学⽣充分⽽准确了解的基础上五年级的孩⼦已具有⼀定的阅读能⼒，对⽂本有独特的阅读体验。

对于作者来说，祖⽗的园⼦是她童年时候的乐园，对于每⼀个孩⼦来说，他们每个⼈⼼中都有着或向往着这样的⼀⽅天地。

对于城市孩⼦来说，祖⽗园⼦⾥的事物是他们没有接触过的，需要教师创设情境，使其理解祖⽗园⼦⾥的各种趣事，对于农村孩⼦来说，菜园并不陌⽣，但平时没有留意园⼦的趣味，需要教师激发其⽣活经验，引起学⽣的共鸣，进⽽在⽂章中获得感知，加以模仿，发展想象⼒，锻炼学⽣的理解能⼒和语⾔表达能⼒。

除了学段学情的差异，还应特别关注学⽣的个体差异，兼顾每⼀个学⽣的学习情况，让因材施教的教学理念落地⽣根。

三、说教学⽬标及教学重难点根据《语⽂课程标准》，教材和学⽣特点的分析，我制定了以下教学⽬标：1.正确、流利地朗读课⽂、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物⾃由与快乐的语段;2.理解课⽂内容，在读中感受“我”在园⼦⾥充满乐趣、⾃由⾃在的⽣活，借助电教⼿段，创设情境，补⽩、仿写精彩语句;3、体会祖⽗对我的呵护和关爱。

教师招聘考试小学语文古诗说课稿模板

教师招聘考试小学语文古诗说课稿模板一、说教材《**》是部编版*年级*册第*单元第*课《古诗两首》中的一首。

这首诗描绘了……，表现……景象。

二、说教学目标1、学会本课等生字，理解个词语；2、领悟/体会作者所要表达的感情。

3、背诵古诗。

吸取古诗精华，探索古诗真谛，使学生充实起来，“灵秀”起来。

三、说教法学法古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。

在教学中，要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学生学习兴趣，吸取古诗精华，探索古诗真谛，使学生充实起来，“灵秀”起来。

古诗诵读教学应以“读”贯穿始终，灵活穿插“看”、“议”、“评”，直至熟读成诵。

四、说教学过程根据“为了一切学生的发展”的教学思想和《语文课程标准》“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，我打算按照以下六个环节开展本节课的教学活动：第一个环节：通过预习检测导入教学一上课，我就提问:课前我们已经布置同学们预习和查考有关资料，下面请同学们思考一下元日是什么意思？与我们今天什么日子相对应？揭示课题：元日（板书）在这一环节中，我利用学生课前预习为背景，从谈话法入手，让他们从一开始就充满好奇心满怀兴趣的参与学习.第二个环节：补充介绍作者和写作背景资料我准备提出问题：诗人是谁，你对诗人有多少了解。

学生结合预习的成果回答问题之后，我就继续提问：那么你对这首诗的写作背景了解多少呢?通过学生自己说，加深学生的印象,也可以检查出预习的情况。

在学生介绍完之后,我就学生的介绍对作者和写作背景进行一些适当的补充,为后面的学习打下基础。

第三个环节:逐句讲授和理解诗句内容为了使学生能够理解整首诗的内容,更好的体会作者在古诗中抒发的情感,在这个教学环节中我设计了以下两个教学活动:1、回忆学法，阅读理解，初步感知诗句的意思首先我打算提问：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？并帮助引导学生回忆起之前古诗的学习方法，为后面的自主学习做好知识储备。

教师资格考试面试小学语文《伯牙鼓琴》说课稿

教师资格考试面试小学语文《伯牙鼓琴》说课稿真题示例：《伯牙鼓琴》考情回顾【简案梳理】【教案设计】（一）三维目标1.知识与技能目标：1.能正确读写“峨”“若”两个生字，读准语气词“哉”和“兮”的读音。

理解“绝”“善”“若”等重点字在不同语言环境中的字义，并能正确分辨。

读通读懂这篇75个字的文言文。

2.感知文言文的特点，能标出停顿；有感情地朗读，能读出文中钟子期的赞叹，伯牙的绝望。

2.过程与方法目标：1.在熟悉的基础上能根据注释、工具书、结合上下文等方法，理解词句的意思。

2.通过小组合作探究，能用自己的话讲一讲这个故事。

3.情感态度与价值观目标：1.拓展阅读，感受朋友间真挚的友情。

2.激发学习文言文的兴趣，积累中华经典诗文。

（二）教学重难点1.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

（三）教学过程1.问候歌2.导入：（谈话导入）问学生知道哪些真挚的友情故事。

3.新授活动一：初读感知课文1.正字音，把握文章的节奏；2.结合课文注释，理清文章大意。

活动二：精读课文，理解句意。

能够结合注释，体会俞伯牙和钟子期互为知音是如何体现的。

之后又是如何做的。

活动三：再读提升情感再次朗读课文，感悟知音。

4.小结师生共同小结收获。

5.作业布置开放性作业：小练笔，搜集相关资料等。

（四）【板书设计】【逐字稿话术】【教案设计】（一）三维目标1.知识与技能目标：1.能正确读写“峨”“若”两个生字，读准语气词“哉”和“兮”的读音。

理解“绝”“善”“若”等重点字在不同语言环境中的字义，并能正确分辨。

读通读懂这篇75个字的文言文。

2.感知文言文的特点，能标出停顿；有感情地朗读，能读出文中钟子期的赞叹，伯牙的绝望。

2.过程与方法目标：1.在熟悉的基础上能根据注释、工具书、结合上下文等方法，理解词句的意思。

2.通过小组合作探究，能用自己的话讲一讲这个故事。

3.情感态度与价值观目标：1.拓展阅读，感受朋友间真挚的友情。

小学语文教师招聘面试说课稿

小学语文教师招聘面试说课稿下面这篇2021小学语文教员招聘面试说课稿是由查字典语文网小编给大家编辑发布的，小编衷心希望可以协助到大家，也祝大家面试顺利。

各位评委：我要说的是人教版语文六年级第十二册的«卖火柴的小女孩»。

这是一篇童话故事，经过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的表达，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对休息人民凄惨遭遇的同情。

本文是停止言语文字训练和情感教育的好资料，是落实重点训练项目--了解含义深入的句子的重点课文。

课文可以分三课时教学。

我要说的是第一课时的教学，分教材了解、教学目的和教学顺序三局部。

先说说我对所教这局部教材的了解，我主要教的是课文的第一大段〝卖火柴〞，这一段内容比拟散，共有四个自然段，先讲小女孩怎样会赤着脚走路;接着讲她曾经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。

依据课程规范要求、教材特点和先生实践，我确定了以下四大教学目的：1.学会3个生字和1个多音字，了解局部词语的意思。

2.能依据标题给课文分段。

3.能读懂第一段中含义深入的句子，体会其所表达的思想感情。

这既是本课时的教学重点，又是教学难点。

4.初步感受资本主义社会休息人民的凄惨生活，激起热爱社会主义祖国的思想感情。

围绕以上目的，我设计了以下教学顺序，同时把教法和学法浸透在教学顺序的各个层面之中。

第一步，导言揭题。

上课末尾，我以充溢感情的话语导入新课，把先生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写内容发作的时代背景，诱发先生情感，激起学习情味，到达〝课伊始趣已生〞的效果。

第二步，反省预习并给课文分段。

这一课生字共3个，还有1个多音字，我有针对性地布置演习，重点正音〝梗〞和〝喷〞，了解〝踉跄〞的含义。

再经过默读课文，布置演习，写出大意，稀释为小标题，降低分段的难度。

第三步，学习第一段。

第一环节，全体感知，了解大意。

布置效果：小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一印象?找出中心句〝不幸的小女孩〞，抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能高效省时。

人教版小学语文教师招考说课稿

小学语文说课稿《称赞》今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标１、知识目标：①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

五、教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）创设情境、谈话导入。

好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。

一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。