物理：14.4《流体压强与流速的关系》教案2(人教版九年级)
教研课教案：《流体压强与流速的关系》
一、教学目标：1. 让学生了解流体压强与流速的基本概念。
2. 引导学生通过实验探究流体压强与流速之间的关系。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 流体压强与流速的定义及基本概念。
2. 流体压强与流速之间的关系。
3. 实验探究流体压强与流速的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的概念，流体压强与流速之间的关系。
2. 教学难点：实验探究流体压强与流速的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究流体压强与流速之间的关系。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验并观察流体压强与流速的变化规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解流体压强与流速的基本概念，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察流体压强与流速的变化规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：引导学生分析实验数据，发现流体压强与流速之间的关系。
4. 知识拓展：讲解流体压强与流速在实际生活中的应用，如飞机的升力原理等。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调流体压强与流速之间的关系。
6. 作业布置：布置一些有关流体压强与流速的练习题，巩固所学知识。
六、教学准备：1. 教具：流体压强与流速关系实验器材（如风扇、水泵、气压计等），实验记录表格，多媒体教学设备。
2. 教学资源：相关流体压强与流速的图文资料、视频资料。
七、教学步骤：1. 实验演示：教师利用教具进行流体压强与流速关系的实验演示，引导学生关注实验现象。
2. 实验操作：学生分组进行实验操作，亲身体验流体压强与流速的变化规律。
3. 实验观察：学生观察实验过程中流体压强与流速的变化，并记录实验数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，探讨流体压强与流速之间的关系。
5. 知识总结：教师引导学生总结实验结果，明确流体压强与流速的内在联系。
八、教学策略：1. 问题引导：教师提出与流体压强与流速相关的问题，激发学生思考和探究欲望。
人教版初中九年级物理《14.4流体压强与流速的关系》详细教学设计
人教版《14.4流体压强与流速的关系》详细教学设计课题第四节流体压强与流速的关系1课时教学目标1．了解流体的压强与流速的关系。
2．了解飞机的升力是怎样产生的。
3．了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。
4．学会通过实验的方法研究物理规律。
重点流体的压强与流速的关系。
难点运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。
教具演示漏斗，乒乓球，两张白纸，两硬币等学生两张纸主要教学过程学生活动教学过程设计㈠引入新课：师：下面我将为大家演示一个实验，请大家观察。
将一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，按下图进行实验。
提问：你看到什么现象？你认为出现这种现象的原因可能是什么呢？想到了什么问题？㈡新课教学：一、简单介绍流体的概念。
二、气体压强与流速的关系。
利用教材的想想做做和探究实验研究气体压强与流速的关系。
教师设疑：1、硬币在空中飞行时，竖直方向受几个力？这几个力的大小关系任何？2、猜想一下，气体压强与流速之间存在什么关系？3、怎样利用两张纸来验证你的猜想？4、你能解释引课种观察到的现象吗？生活种还有其他类似的现象吗？三、液体压强与流速的关系讲述海中同向行驶的大小两艘轮船相“吸”的现象。
提出问题：1、两船间液体流速弊两船外侧液体流速大还是小？2、两船相撞，说明两船间的压强与两船外侧的压强存在什么关系？3、结合1，2，你认为液体压强与流速有什么关系？归纳总结：在流体压强中（气体，液体）流速大的位置压强小。
四、飞机的升力要求学生对书本上的飞机的机翼部分仔细观察分析飞机升力的原理。
归纳总结：飞机升力产生的原因是因为上下表面的压力差。
五、反馈检测观察，思考，讨论，发表观点听讲思考，讨论，总结。
流体压强与流速关系教案
流体压强与流速关系教案一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养学生的实验设计能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系。
2. 教学难点：如何运用控制变量法研究流体压强与流速的关系。
三、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地了解流体压强与流速之间的关系。
2. 控制变量法：在实验过程中，引导学生运用控制变量法，分析不同因素对流体压强与流速的影响。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 实验器材：水、风扇、气球、尺子、乒乓球等。
2. 教学课件：流体压强与流速关系的相关图片和动画。
五、教学过程：1. 导入：通过展示流体压强与流速关系的图片和动画，引导学生思考流体压强与流速之间是否存在关系。
2. 实验一：观察气球实验（1）让学生吹一个气球，观察在不同情况下气球的形状变化。
（2）引导学生讨论：为什么气球在吹气时会变形？流体的压强与流速之间是否有关联？3. 实验二：风扇吹纸实验（1）让学生将一张纸放在风扇前方，观察纸张被吹起来的情况。
（2）引导学生讨论：为什么纸张会被吹起来？流体的压强与流速之间是否有关联？4. 实验三：乒乓球实验（1）让学生将乒乓球放在风扇前方，观察乒乓球被吹起来的情况。
（2）引导学生讨论：为什么乒乓球会被吹起来？流体的压强与流速之间是否有关联？5. 总结与拓展：（1）让学生总结实验现象，得出流体压强与流速之间的关系。
（2）引导学生思考：流体压强与流速关系在现实生活中的应用，如飞机的飞行、汽车的行驶等。
6. 作业布置：让学生运用流体压强与流速关系的相关知识，解决实际问题，如设计一个能使水流速加快的装置。
7. 教学反思：通过本节课的教学，总结自己在实验设计、引导学生思考等方面的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
九年级物理上册《流体的压强和流速》教案、教学设计
2.观察生活中的流体现象，尝试用所学知识进行解释。
六、教学反思
本节课通过实验和数据分析，让学生掌握了流体压强与流速的关系。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的实际应用能力。同时，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励他们不断挑战自我，提高物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示飞机起飞、船只在水中行驶等图片，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
"同学们，你们是否好奇过飞机是如何起飞的？船只是如何在水面上行驶的？这些现象都与流体的压强和流速有关。今天我们将一起探索这个有趣的物理现象。"
2.学生分享自己对流体压强和流速的初步理解，教师予以肯定并总结。
"很好，你们已经对流体有了初步的认识。现在，让我们通过实验和探究，深入理解流体压强和流速之间的关系。"
（二）讲授新知
1.教师介绍流体压强的概念，并通过实验演示流体压强与流速的关系。
"我们先来了解一下流体压强。流体压强是指流体对容器壁的压强。现在，我通过这个实验来展示流体压强与流速之间的关系。大家请注意观察。"
2.学生在数据分析、归纳总结方面的能力，帮助他们从实验结果中提炼出物理规律。
3.学生运用物理知识解决实际问题的能力，鼓励他们联系生活实际，用所学知识解释生活中的流体现象。
在教学过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，引导他们通过合作、探究的方式，深入理解流体压强和流速的关系。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使他们在本章节的学习中取得良好的成效。
九年级物理 144流体压强与流速的关系精品教案 人教新课标版 教案
板
书
设
计
第四节流体压强与流速的关系
一、在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
二、应用：飞机的升力。
教
学
反
思
课 题
14.4 流体压强与流速的关系
课 型
新 授
教
学
目
标
知识
技能
1、了解气体的压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟气体的压强与流速有关的现象。
过程
方法
1、通过现象，认识气体的压强跟流速有关的现象。
2、通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力
情感
态度
初步领略气体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
一、实验表明：流体的压强跟流速有关，流速大的位置，压强较小。
二、机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力
学生实验，观察实验现象
学生解释该现象
学生自己做实验观察实验现象，思考产生现象的原因
结合实验理解飞机升力产生的原因
学生解释这一现象。
学生思考举例并加以解释
学生回忆本节课的内容
类比气体提出在液体中流速大的位置压强有什么特点
找一学生做该实验。分析实验现象并表扬猜对的同学
（2）、做吹纸的实验：见课本91页“探究”。找一学生分析实验现象
根据上面做过的几个实验你有什么发现？
1、在气体中流速越大的位置压强越小。（板书）
思考：你能否利用刚才实验中的纸再设计其它实验来验证我们得到的结论？
例如：（1）、将一X纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察手中的纸会怎么样？
学生活动
《流体的压强与流速的关系》教学设计
《流体的压强与流速的关系》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解流体的压强与流速的关系，掌握流体力学的相关知识。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、推理和实践的能力，以及合作与交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的科学思维和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：流体的压强与流速的关系。
2. 教学难点：学生理解和掌握流体的压强与流速的关系。
三、教学过程设计1. 导入学习（5分钟）教师引入流体的压强与流速的关系的概念，通过一些日常生活中的实例引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师对流体力学的相关知识进行讲解，包括流体的流动性质、流速的概念、流量和流速的关系等。
3. 实验操作（30分钟）教师组织学生进行实验操作，实验材料包括流速计和压强计等。
学生根据实验步骤进行实验操作，观察和记录实验现象，获得相关数据。
4. 数据分析与讨论（20分钟）学生根据实验数据进行分析和讨论，比较不同流速下的压强变化，探讨流体的压强与流速的关系。
5. 知识总结（10分钟）学生总结实验过程中的经验和教训，以及流体的压强与流速的关系，由学生向教师请教相关问题。
6. 课堂练习（10分钟）教师出示相关练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并对上述知识点进行概括和强调。
四、教学手段1. 实验设备：流速计、压强计等。
2. 多媒体教学设备：实验视频、实验图表等。
3. 板书和教材：教师可以在板书上进行重点内容的概括和整理，教材可以供学生课后复习使用。
五、教学评价1. 学生的表现：学生的实验操作和讨论表现。
2. 考试测验：可以通过课堂小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本教学设计注重实验操作和讨论，能够培养学生的实践能力和团队合作意识，但也存在实验操作中的安全问题需要注意。
流体压强与流速的关系教案
《流体压强与流速的关系》教学设计
一、教材分析：
《流体压强与流速的关系》是人教版九年级物理第十四章第四节的内容。
本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。
主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。
由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
（4）学会通过实验的方法研究物理规律。
2、过程与方法
（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察能力。
（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。
3、情感态度与价值观
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。
三、教学的重点与难点
教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
四、教学设计
1、课前准备
漏斗(1个）、乒乓球（30个）、五分铝质硬币（15枚）、吸管（15根）、纸片（30张）、纸条（15张）、蜡烛（30根），火柴（15盒）、多媒体教学课件。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 流体的概念及其特性2. 流体压强的定义及其测量方法3. 流速的概念及其测量方法4. 流体压强与流速的关系实验5. 流体压强与流速关系在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系，流体压强与流速关系在实际中的应用。
2. 教学难点：流体压强与流速关系的实验操作和数据分析。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和数据分析，掌握流体压强与流速的关系。
2. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注流体压强与流速的关系。
2. 讲解流体的概念及其特性，介绍流体压强和流速的定义及测量方法。
3. 进行流体压强与流速关系实验，指导学生操作实验设备，观察实验现象。
5. 讲解流体压强与流速关系在实际中的应用，如飞机飞行、汽车行驶等。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对流体概念、压强和流速定义的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对流体压强与流速关系的理解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究流体压强与流速关系在其它领域的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：流体压强与流速关系实验装置。
2. 教学课件：涵盖流体压强与流速关系的理论知识、实验操作及实际应用。
3. 参考书籍：流体力学相关教材、论文及案例。
初中九年级物理人教版电子教案-14.4 流体压强与流速的关系
§14-4流体压强和流速的关系教学目标1.知识与技能：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2.过程与方法课程理念的渗透和学生个性的培养。
3.情感态度和价值观通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。
让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系。
教学难点：用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
教学准备：白纸、乒乓球、硬币、自制纸桥，竹蜻蜓玩具，幻灯片或多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学方法：探究法：通过学生的探究活动得出气体压强与流速的关系。
分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流速与压强的关系解释生活中的简单现象。
教学过程：㈠引入新课：课件展示三个生活情景1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2. 汽车急驶而过，道路两边的尘土都向路中间靠拢飞扬。
3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
㈡学生实验、确立研究课题（1）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。
1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。
2.将一张纸折成桥形平放在桌子上，用力向桥形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。
3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。
4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计《流体压强与流速的关系》教学设计「篇一」基于分组学习的思维对话式教学方式，努力实现学生自主发展的目标，有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实践的能力和敢于展示自己的精神风貌，是培养创新人才的一条现实性道路。
通过本节课的教学，使我在以下四个方面有较深的体会：1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。
比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了？这时，我们可设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用而不是被水“粘”住的？我设想的物理情景有：人工模拟真空──将玻璃钟罩内的空气抽掉，再观察纸片的“命运”；可以观察硬纸片的凹凸情况──是向上凹还是向下凸然后由此展开讨论和实验，就可明确是不是被水“粘”住了。
2．学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。
比如：在测量大气压数值的活动中，一开始在“分组学习，合作求知”环节中，可以不给任何器材，让学生先自行讨论和确定器材，设计实验方案，激发他们的学习热情；在此基础上，在“思维对话，探究疑难”环节中，再分组由学生动手实验，这会让学生感到极大的兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果。
3．重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。
在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。
比如：托里拆利实验中，管子装水银时进入空气会影响实验数据吗？为何选用水银，而不用水或其他液体？等等，通过一系列引导和讨论，让学生在“不知不觉”中，“重温”科学家经历的实践过程，最后达到在过程中掌握知识、方法，提高科学探究能力的目的。
《流体压强与流速的关系》 教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解流体压强与流速的关系。
能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标通过实验探究，提高学生的观察能力和分析归纳能力。
经历探究流体压强与流速关系的过程，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
让学生体会科学技术的力量，关注科技在生活中的应用。
二、教学重难点1、教学重点流体压强与流速的关系。
运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。
2、教学难点探究流体压强与流速关系的实验设计和分析。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、水槽、水、乒乓球、吸管、两张纸、硬币、注射器、蜡烛等五、教学过程（一）导入新课通过播放飞机起飞的视频，引导学生思考飞机为什么能够飞起来，从而引出本节课的主题——流体压强与流速的关系。
（二）新课讲授1、流体的概念教师讲解：具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、提出问题教师提问：流体的流速不同时，压强会有怎样的变化呢？3、实验探究（1）硬币“跳高”实验教师演示：将一枚硬币放在离桌边约 2cm 的位置，在硬币前约10cm 处用直尺或铅笔架起一个栏杆，高度约 2cm。
在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，观察硬币的运动情况。
学生分组实验，记录实验现象。
教师引导学生分析：硬币向上跳起，说明硬币上方的压强变小了。
（2）吹乒乓球实验教师演示：将乒乓球放在倒置的漏斗口，用嘴向下吹气，观察乒乓球的运动情况。
学生分组实验，记录实验现象。
教师引导学生分析：乒乓球没有掉下来，反而在漏斗口上方旋转，说明乒乓球上方的压强变小了。
（3）吹纸实验教师演示：将两张纸平行放置，用嘴向中间吹气，观察两张纸的运动情况。
学生分组实验，记录实验现象。
教师引导学生分析：两张纸向中间靠拢，说明纸中间的压强变小了。
4、分析归纳教师引导学生对上述实验进行分析，归纳出流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解流体压强与流速的概念。
2. 让学生掌握流体压强与流速之间的关系。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 流体的概念及其特性。
2. 压强的定义及其计算方法。
3. 流速的定义及其测量方法。
4. 流体压强与流速的关系原理。
5. 流体压强与流速关系的实验验证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系原理，流体压强与流速关系的实验验证。
2. 教学难点：流体压强与流速关系的实验操作与数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究流体压强与流速的关系。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受流体压强与流速之间的关系。
3. 运用数据分析，帮助学生理解并掌握流体压强与流速的内在联系。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注流体压强与流速的关系。
2. 讲解流体的概念及其特性，让学生了解流体压强与流速的研究对象。
3. 讲解压强的定义及其计算方法，让学生掌握压强的基本知识。
4. 讲解流速的定义及其测量方法，让学生了解流速的测定方式。
5. 阐述流体压强与流速的关系原理，引导学生理解两者之间的内在联系。
6. 进行流体压强与流速关系的实验验证，让学生观察实验现象，体会理论知识的实践意义。
7. 分析实验数据，引导学生运用数据分析流体压强与流速的关系。
8. 总结本节课的主要内容，强调流体压强与流速的关系及其应用。
9. 布置课后作业，巩固学生对流体压强与流速关系的理解。
10. 课后反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对流体压强与流速概念的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和数据分析能力，评价其运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生对流体压强与流速关系应用的案例，分析其创新能力及学以致用的能力。
七、教学资源：1. 流体压强与流速的科普资料。
人教版九年级物理《流体压强与流速的关系》教案
四流体压强与流速的关系[教学目标]
1．学习知识
（1）认识流体流速大，压强小的规律。
（2）认识飞机所需升力产生的原因。
（3）了解实际生活中，流体压强与流速相关的现象。
2．培养能力
（1）由对现象的观察能力上升为认识分析能力。
（2）由对气压差的分析，提高迁移知识的能力。
3．提高素质
初步了解流体压强差异所产生现象的奥妙，更加热爱科学。
[重难点分析]
1．重点：认识液体流速对液体压强的影响。
2．难点：飞机升力产生的原因。
[教具]
课件、录像、五分硬币多枚、软一些的16 开纸两张。
[课时]
1 课时
[教学过程]。
教研课教案：《流体压强与流速的关系》
一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，探究流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 使学生能够运用所学的知识解释生活中的现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系。
2. 教学难点：如何设计实验探究流体压强与流速的关系。
三、教学准备：1. 实验器材：吹风机、水、盆、纸片、尺子。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些与流体压强和流速相关的现象，引导学生思考流体压强与流速之间的关系。
2. 实验演示：(1) 使用吹风机吹纸片实验，观察纸片被吹起来的现象，引导学生分析流速快的地方压强小的原因。
(2) 使用吹风机吹水盆实验，观察水面的波动现象，引导学生分析流速快的地方压强小的原因。
3. 学生实验：(1) 学生分组，每组使用吹风机、水、盆进行实验，观察流体压强与流速的关系。
4. 知识讲解：(1) 教师讲解流体压强与流速的关系，引导学生理解流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大的原因。
(2) 教师通过PPT和黑板，讲解流体压强与流速关系的公式。
5. 课堂练习：(1) 学生根据所学的知识，回答教师提出的问题。
(2) 学生完成PPT上的练习题。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握流体压强与流速的关系，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。
在实验环节，学生能够积极参与，动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
在课堂讲解环节，学生能够认真听讲，积极回答问题，提高分析问题的能力。
六、教学延伸：1. 让学生思考流体压强与流速的关系在实际生活中的应用，如飞机的飞行、汽车的行驶等。
七、作业布置：1. 学生完成PPT上的练习题。
八、教学评价：1. 评价学生的实验操作能力和观察能力，以及学生在实验过程中的积极参与程度。
2. 评价学生在课堂讲解环节的听讲态度和回答问题的准确性。
3. 评价学生完成作业的质量，以及学生对流体压强与流速关系的理解和应用能力。
《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二教材分析气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
三、教学重难点重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
四、教学方法流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
五教学用具：硬币、铅笔、纸等。
六教学过程：一．引入新课通过课本图实验硬币“跳高”比赛，提出问题，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引出本节课来研究气体压强与流速的关系二．新课教学（一）气体压强与流速的关系分析上述实验的原理，硬币向上“飞”的过程中，只有空气与它接触，是不是硬币上下的压强不一样使它向上运动？由于吹气，上面空气的流速大，压强是不是与流速有关系？是不是由于上面空气的流速大，压强变得比下面小了？于是下面的空气把硬币托起来了？探究：气体压强与流速的关系1．提出问题2．猜想3．设计实验4．进行实验5．分析实验6．得出结论在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
教研课教案：《流体压强与流速的关系》
一、教学目标：1. 让学生了解流体压强与流速的概念。
2. 让学生掌握流体压强与流速之间的关系。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系。
2. 教学难点：如何运用实验观察和数据分析流体压强与流速的关系。
三、教学方法：1. 采用实验观察法，让学生通过实验现象感受和理解流体压强与流速的关系。
2. 采用数据分析法，让学生通过实验数据验证流体压强与流速的关系。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨流体压强与流速的内在联系。
四、教学准备：1. 实验器材：水、风扇、气球、尺子、实验桌等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如瀑布、喷泉等，引导学生思考流体压强与流速的关系。
2. 实验观察：分组进行实验，观察不同流速下气球的膨胀程度，记录数据。
3. 数据分析：引导学生分析实验数据，发现流速与气球膨胀程度的关系。
4. 知识讲解：讲解流体压强与流速的内在联系，阐述实验现象背后的原理。
5. 应用拓展：讨论流体压强与流速关系在生活中的应用，如飞机翼、汽车行驶等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调流体压强与流速的关系。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的流体压强与流速问题。
六、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的实验设计是否合理，学生是否能够通过实验现象直观地感受到流体压强与流速的关系。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣和思考。
3. 反思教学效果，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
七、评价建议：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 学生理解度：通过课堂提问和作业批改，了解学生对流体压强与流速关系的理解程度。
3. 学生应用能力：通过作业和课堂讨论，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对流体压强与流速关系的理解。
《流体压强与流速的关系》教学案
《流体压强与流速的关系》说课稿一、说教材1，教材地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版新课标九年级物理第十四章《压强与浮力》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点，内容与生活和科学技术联系密切。
由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，能使学生保持对自然界的好奇，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发思考，掌握规律，从中认识生活中常见现象和科学技术的联系，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，能使学生保持对自然界的好奇。
2．说教学目标课程标准中对这一节的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
”针对这一要求和课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。
我提出了这样的教学目标。
1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并对其作出解释。
2、过程与方法（1）让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，（2）培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3、情感态度与价值观（1）增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，（2）让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
二、说学生经过一年多的物理学习，学生已具有了一定的物理知识如气体压强，液体压强特点等，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节流体压强与流速的关系教学设计（二）
教学目标
1．知识与技能
●了解气体的压强与流速的关系．
●了解飞机的升力是怎样相关的现象．
●学会通过实验的方法研究物理规律．
引入新课
前几节课我们学习了大气压强，即包围地球周围的大气层中的压强，今天我们介绍某一容器中的气体的压强。
所谓某一容器内的气体的压强，例如一个乒乓球内的气体、自行车胎内的气体的压强。
新课教学
一、气体的压强跟体积的关系
1．实验。
我们先做一个实验。
这是一个注射器，活塞位于筒的中部，用手指堵住前端的小孔，这样筒内就封住了一部分空气，空气跟外界隔绝。
这些气体就是一定质量的气体。
现在，我们向前推活塞，筒内的定量气体的体积变小，手指有什么感觉？（请几位同学试试看）。
这个实验说明一定质量的气体，体积越小，压强越大。
向后拉活塞，手指有什么感觉，怎样解释。
2．实验。
拿一根两端开口的玻璃管，一端插入装有水银的容器内（边讲解边演示）。
用手指堵住上口，管内封住了一些空气，而且这部分空气的质量是不变的。
请一位同学用刻度尺测量这段空气柱的长。
管内气体的压强等于大气压强。
将管轻轻上提，下口仍在水银面下，我们看到管内水银面上升，说明管内气体的压强变小了。
再用刻度测量空气柱的长度，显然气体的体积增大了。
3．这两个实验中的气体温度没有变化。
可见，在温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
4．一定质量的气体，压强跟体积的关系在日常生活中经常得到应用。
我们人体的呼吸就是这个道理。
人吸气时，胸部扩张，肺泡同时扩散，肺的容积增大，肺内的气体压强变小，小于外界的大气压强，大气压将新鲜空气压入肺中。
呼气时则相反。
胸部收缩，肺容积减小，肺内气体压强增大，超过了外界大气压，肺中的一部分气体呼出体外。
青少年积极参加体育锻炼，提高胸部肌肉的力量，有利于增大肺的收缩和舒张，对增大肺活量和改善呼吸大有好处。
二、打气筒
定量气体的压强和体积的关系还应用在打气筒、抽气机、空气压缩机和喷洒农药的喷雾器上。
这是一个打气筒，将它拆开，我们发现它的构造很简单（边讲边拆）。
在金属圆筒中有一个活塞，活塞上安装一个橡皮圆盘，俗称皮钱。
它和金属筒之间有空隙。
活塞下压时，活塞下的定量气体体积变小，压强增大，橡皮盘紧贴筒壁使气体不能漏出，较大的压强冲开轮胎的气门芯进入轮胎。
活塞上提时，活塞下边的气体体积增大，压强减小，筒外的空气顺着橡皮盘周围的缝隙进入活塞下边。
这样往复运动，可以将大量的空气打进轮胎（学生叙述）
根据打气筒的原理和工作过程可知，打气筒中的关键部件是橡皮盘，它必须大小合适、且成凹形。
这为我们维修打气筒提供了线索。
打气筒可以使定量气体的压强增大到三个大气压，要得到压强更大的压缩空气，应使用空气压缩机。
我们这里只简单介绍压缩空气的应用。
三、压缩空气的应用
在很多机器设备上都要使用压缩空气，矿山上用压缩空气开动风镐、风钻，电车和汽车用压缩空气开关车门；火车上用压缩空气制动等等。
小结：
板书设计：
第四节气体的压强与流速的关系
1．气体压强与流速的关系
流速越大的地方，压强越小
2．飞机的升力
机翼上下表面的压强差是飞机上升和升力
3．压缩空气的应用。