高中音乐《中国古乐八音之美》优质教案、教学设计
八音之乐 教学设计 参赛 新 优质文档
八音之乐参赛教学设计教学目标：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。
教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。
教学过程：一、初步了解八音中的弹拨乐曲——琵琶1、出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器。
你知道他们的名字吗？2、重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音色以及演奏方法。
3、对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。
[让学生温故而知新，为导学达标做好准备。
]二、欣赏乐曲《十面埋伏》（一）初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。
[设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。
]（二）伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。
（三）分段欣赏1、泛听1—5乐段，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。
2、欣赏“埋伏”①播放主题句让学生用“啦”模唱。
②用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”。
[设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。
然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过分辨感受该段的力度和速度。
3、欣赏“小战”“大战”①播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。
②播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。
再让学生对比：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑？听后讨论，教师小结。
八音之乐 教学设计
八音之乐教学设计作者：郭正芳 (课堂教学评价技能与方法广西崇左宁明课堂教学评价技能与方法一班) 评论数/浏览数： 0 / 889 发表日期： 2010-12-06 22:46:51教学目标：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。
教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。
教学过程：一、初步了解八音中的弹拨乐曲——琵琶1、出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器。
你知道他们的名字吗？2、重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音色以及演奏方法。
3、对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。
[让学生温故而知新，为导学达标做好准备。
]二、欣赏乐曲《十面埋伏》（一）初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。
[设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。
]（二）伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。
（三）分段欣赏1、泛听1—5乐段，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。
2、欣赏“埋伏”① 播放主题句让学生用“啦”模唱。
② 用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏” 。
[设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。
然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过分辨感受该段的力度和速度。
3、欣赏“小战”“大战”① 播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。
《八音之乐》教学设计[共五篇]
![《八音之乐》教学设计[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6836ecfc27fff705cc1755270722192e45365810.png)
《八音之乐》教学设计[共五篇]第一篇：《八音之乐》教学设计《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。
能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
初中音乐《八音之乐》优质课教案、教学设计
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。
八音之乐教案
《八音之乐》教案一、教学目标：1. 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。
2. 用音乐与故事相结合的形式，让学生初步了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景。
3. 通过学生自主探究，启发想象了解它所体现的情景以及情绪特征。
4. 培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。
二、教学重点、难点：1. 通过讲故事、欣赏等教学活动让学生整体感知《十面埋伏》。
2. 让学生自主探究乐曲《十面埋伏》所体现的情景以及情绪特征，做出自己的评价。
三、教学过程1．导入师:播放乐曲《欢沁》，让学生听辨其中的乐器。
(设计理念：欢快的乐曲容易引起学生对音乐的关注及兴趣。
)生：琵琶、笛子、碰铃、钢琴等。
师：这首乐曲以什么乐器为主？生：民族乐器。
2．了解、认识民族乐器（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，组织学生讨论分类）师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。
师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类。
出示图片，学生讨论分类3．听辨部分民族乐器音色（琵琶、笛子、二胡、古筝、堂鼓）4. 欣赏乐曲师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。
早在唐代诗人白居易在他的诗篇里这样形容一种乐器“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”谁能说出他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶（如不能回答，再次播放琵琶片段音乐）师：接下来老师给同学们播放一段琵琶音乐，说出听完这段音乐你能感受到什么样的情绪？一般这样的音乐表现什么样的故事？（播放《十面埋伏》片段音乐）生：（讨论回答）设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。
《八音之乐》公开课教案
《八音之乐》公开课教案一、教学内容1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法2、欣赏民族管弦乐合奏《春江花月夜》、二胡独奏《二泉映月》3、理解并比较江南丝竹和吹打乐二、教学目标1、情感态度与价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，协助学生把握对中国传统音乐文化的理解2、教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲自参与，从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
3、知识与技能：通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性，从面加深对我国民族音乐的理解和理解。
三、教学重难点：（一）重点：1、八音的分类；2、欣赏乐曲《春江花月夜》、《二泉映月》3、比较比较江南丝竹《行街》和吹打乐《小放驴》（二）难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
四、教具：多媒体课件五、教学过程（一）情境导入：同学们知道哪些民族乐器？（生答，师总结）（二）、新授：课件《八音之乐》教师活动：（1）讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐。
（2）讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。
学生活动：（1）问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。
（2）听赏《春江花月夜》A、《春江花月夜》民族管弦乐合奏作品简介B、民族管弦乐队位置图以及组成（3）听赏《二泉映月》A、二胡独奏《二泉映月》作者简介阿炳，原名华彦钧，民间音乐家，正一派道士。
因患眼疾而双目失明。
他刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。
留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。
B、《二泉映月》作品赏析二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
八音之乐教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案教案概述：本教案旨在通过教授八音之乐，帮助学生了解和欣赏不同音乐风格和文化，并培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
通过多种教学方法和活动，学生将有机会参与到音乐创作、表演和评价中，提高他们的音乐素养和综合能力。
教学目标：1. 了解八音之乐的概念和背景，认识不同音乐风格和文化的特点。
2. 能够通过演奏乐器、歌唱和舞蹈等方式表达音乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，学会分析和评价不同音乐作品。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作音乐作品。
教学重点：1. 八音之乐的概念和背景。
2. 不同音乐风格和文化的特点。
3. 乐器演奏、歌唱和舞蹈等音乐表达方式。
4. 音乐作品的分析和评价。
教学准备：1. 多媒体设备和音乐播放器。
2. 各种乐器和乐器演奏教材。
3. 不同音乐风格和文化的音乐作品。
4. 音乐评价标准和评价表格。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段八音之乐的音乐片段，引起学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对八音之乐的认识和了解程度。
探究：1. 分组让学生选择一种八音之乐的音乐风格，通过互相交流和合作，了解该音乐风格的特点和背景。
2. 学生选择一种乐器进行学习，学会基本的演奏技巧，并尝试演奏一段简单的乐曲。
3. 学生学习一首八音之乐的歌曲，通过歌唱和舞蹈的方式表达音乐。
4. 学生分组选择一首八音之乐的音乐作品，分析和评价该作品的音乐元素、表达方式和情感。
展示：1. 学生分组进行音乐作品的表演，展示他们的乐器演奏、歌唱和舞蹈技巧。
2. 学生通过小组讨论和展示，分享他们对音乐作品的分析和评价。
总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调八音之乐的重要性和学习收获。
2. 学生进行自我评价，总结自己在音乐表达和音乐欣赏方面的进步和不足之处。
拓展活动：1. 学生自主选择一种八音之乐的音乐风格进行深入学习和研究，并制作一个小报告或展示。
2. 学生组织音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华和创造力。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。
这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。
让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。
古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。
以“击缶迎宾”揭开序幕。
不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。
今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。
对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。
3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。
八音之乐 教案
八音之乐教案教案标题：八音之乐教案目标：1. 了解八音之乐的概念和起源；2. 学习八音之乐中的八种不同乐器及其特点；3. 探索八音之乐的表演形式和演奏技巧；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体工具播放一段八音之乐的演奏视频，引起学生对八音之乐的兴趣；2. 向学生简要介绍八音之乐的起源和背景。
探索八音之乐：1. 分组让学生自主探索八音之乐中的八种不同乐器，包括钟、磬、瑟、筑、竽、管、簧、笙；2. 每个小组选择一种乐器进行深入研究，了解其特点、演奏技巧和历史背景；3. 学生通过小组展示的形式，分享所学习到的知识，并展示乐器的演奏效果。
学习八音之乐的表演形式：1. 向学生介绍八音之乐的表演形式，包括独奏、合奏和交响乐等；2. 学生分组进行小规模合奏练习，体验合奏的乐趣；3. 鼓励学生展示自己的独奏才华，可以进行选秀或比赛。
培养音乐鉴赏能力和团队合作精神：1. 向学生介绍八音之乐的音乐鉴赏要点，包括音色、旋律和节奏等；2. 组织学生进行八音之乐的欣赏，引导他们聆听和分析音乐；3. 学生分组合作创作一段八音之乐，培养他们的团队合作能力和创造力；4. 学生进行互相欣赏和评价，分享彼此的创作成果。
总结：1. 回顾本节课所学习的内容，强化学生对八音之乐的理解；2. 鼓励学生表达对八音之乐的感受和体会；3. 展示学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力；2. 收集学生对八音之乐的反馈和感受，评估他们的音乐鉴赏能力；3. 评估学生的创作成果，包括创意和演奏技巧。
教案延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解八音之乐的历史和发展；2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华；3. 引导学生自主学习其他乐器，拓宽他们的音乐视野。
教案资源：1. 多媒体工具（播放八音之乐的演奏视频）；2. 八音之乐的乐器图片和介绍资料；3. 乐器演奏示范视频；4. 八音之乐的音乐欣赏素材；5. 小组合作创作的材料和乐谱。
高中音乐_中国古乐八音之美教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国古乐八音之美》一、组织教学：师生问好二、导入新课：（交谈式导入）中华民族的传统文化源远流长，中国古代音乐更是异彩纷呈，这节课我将带领大家来感受中国古代音乐的八音之美。
三、介绍八音：（课件展示）师：在中国古代根据乐器的制作材料将乐器分为八音之乐。
1、金：编钟，师介绍编钟:编钟是我国古代的重要打击乐器，形成于商代。
钟在古代不仅是乐器，还是地位和权力象征的礼器。
它是依钟的大小不同而有次序的悬挂在木制钟架之上，用木槌敲击发音，音色清脆悠扬，穿透力强。
欣赏编钟曲《西商》。
2、石：代表乐器是各种磬，质料主要是石灰石，其次是青石和玉石。
大小厚薄各异。
敲击是发出音高不同的清脆的声音。
3、土：出示埙的的图片，欣赏埙的演奏《哀郢》，感受其音色的特点。
埙的音色悲凄、哀婉，具有一种独特的音乐品质。
4、木：柷，柷是古代打击乐器。
形如方形木箱，上宽下窄，用椎（木棒）撞其内壁发声，表示乐曲即将起始，用于历代宫廷雅乐。
敔，它是古代打击乐器。
形制呈伏虎状，虎背上有锯齿形薄木板，用一端劈成数根茎的竹筒，逆刮其锯齿发音，作乐曲的终结。
用于历代宫廷雅乐。
5、丝:各种弦乐器，因为古时候的弦都是用丝作的。
琵琶，古琴等。
6、竹：竹制吹奏乐器，笛、箫、箎、排箫、管子等。
7、匏：匏[páo]是葫芦类的植物果实，用匏作的乐器主要是笙、竽。
8、革：革类主要是各种鼓，鼓皮用动物的皮革制成。
四、介绍八音之首，古琴。
五、介绍琵琶，引导学生认识了解琵琶的有关知识琵琶的各种演奏技法，例如：弹、挑、扫、拂、轮、滚，揉，绞弦等指法。
师演奏琵琶曲《大鱼》，激趣教学。
1、欣赏《十面埋伏》，让学生仔细聆听观察出现了哪些古代乐器，感受到了什么样的情绪？找学生回答问题，并让学生根据掌握历史知识介绍《十面埋伏》的历史故事。
2、欣赏《春江花月夜》。
要求学生仔细聆听，感受国乐之美，从而激发学生对古代乐器的兴趣和对祖国的爱国自豪感。
师：《春江花月夜》是中国十大古典名曲之一，原名《夕阳箫鼓》，后取意唐诗名篇《春江花月夜》更名。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计创新中学崔仰智第二课时教学内容：1．了解八音的种类及相应的乐器。
2．欣赏《二泉映月》。
教学目标：一．情感态度价值观能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。
二：过程与方法1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。
2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。
3：简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
三：知识与技能1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。
2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。
教学重点：知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。
欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：播放二胡锣琵琶唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。
学生：回答。
师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？学生：师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。
八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。
风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？1：云罗学生：金类。
教师：此类乐器用金属制成。
2：磬学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成。
3：埙学生：土类4：鼓学生：革5：二胡学生：丝6：棒子学生：木类7：笙葫芦丝等学生：匏8：竹笛学生：竹类中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。
二、背景介绍华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
《八音之乐》教学设计
《八音之乐》教学设计1.“情感态度与价值观”目标。
感受、体验民族器乐经典作品，能够对民族器乐作品产生兴趣；乐于了解民族器乐的发展史，了解八音乐器分类法。
2.“过程与方法”目标。
通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景及乐曲所要表现的情绪特征；通过对比欣赏来了解中国民族器乐的演奏形式、风格特征。
3.“知识与技能”目标。
通过学习八音之乐，初步认识中国民族乐器及其分类。
通过作品欣赏，了解中国民族器乐曲的演奏形式、风格特征。
初步了解琵琶曲《十面埋伏》，能够用语言简单描述乐曲的意境。
教学内容:1.介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2.音乐故事：楚汉相争。
3.音乐欣赏：琵琶曲《十面埋伏》、笛子独奏曲《姑苏行》、二胡独奏曲《光明行》。
重点与难点:重点：通过讲故事、欣赏、讲解等教学活动让学生了解我国博大精深的民族民间音乐以及相关文化。
难点：如何引导学生理解音乐并进入作品，了解中国民族乐器及其分类。
教学过程:1.组织教学（1）导入传说在远古时期，补天的女娲娘娘看到人们每天日出而作、日落而息辛勤地劳作，便采撷了天籁之音（大自然的声音）以供劳作的人们愉悦身心……自此华夏大地便有了音乐。
在悠悠历史长河中，中华民族的民间音乐也是其中一颗明亮的星星，大家都知道哪些民族乐器呢？（多媒体展示典型乐器，如：埙、编钟、编磬等）今天，我们一起来初步了解中国民族民间乐器。
结合乐器向学生介绍中国的八音乐器分类法，八音是由七音扩充而来的八声音阶。
八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（民族器乐演奏形式也称八音）（2）介绍中国民族管弦乐队分类吹管乐器组、弓弦乐器组、弹拨乐器组、打击乐器组。
(多媒体展示乐器及其音色，如：唢呐、二胡、琵琶、排鼓等)2.欣赏琵琶独奏曲《十面埋伏》（1）简介琵琶。
琵琶属于弹拨类乐器，是历史悠久的弹拨类乐器之一，音域宽广、表现力极强。
（2）介绍《十面埋伏》的产生年代、创作背景、简析乐曲结构。
八音之乐教案
八音之乐教学内容：八音教学目标：1、介绍八音的材质和常见乐，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过对八音的介绍及对乐器音色的聆听，使学生能够正确对乐器分类、并准确辨别乐器音色。
3、通过音乐欣赏，感受民族乐器的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：通过对八音的介绍，使学生能够正确对乐器分类。
通过乐器音色的聆听，准确辨别乐器音色教学准备：多媒体、课件教学过程：一、导入：图片导入，引导学生回到图片上乐器的演奏方式，通过吹、拉、弹、打四种方式引出民族管弦乐队的编制，从而引出本节课的课题。
二、介绍八音1、八音定义：我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把他们分为八大类。
统称为八音。
2、八音的材质和常见乐金：铜或者青铜编钟石：石头磬丝：弦琵琶竹：竹子笛子匏：葫芦葫芦丝土：陶器埙革：皮革鼓木：木头梆子3、测测你的自学能力：通过对八音分类的了解，课本上这些乐器按制作材料属于哪一类？学生讨论研究：三、常见乐器及音色八音分类“土”埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。
古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。
亦称“陶埙”。
八音分类“石”磬是古代石制的一种打击乐器。
中国古代的石质打击乐器，为“八音”中的“石”音。
磬，最早用于先民的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器”八音分类“匏”笙，古老的中国乐器，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。
发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
中国最古老的乐器之一。
八音分类属“金”云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，是汉、藏、蒙古等族使用的敲击体鸣乐器。
古名云辙，又名云璈，民间又称九音锣。
常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。
云锣由锣体、锣架和锣棰组成。
常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。
《八音之乐》公开课教学设计
《八音之乐》公开课教学设计教学准备学情分析本单元主要是为了引导学生感受中国民族乐器的不同音色，了解民族管弦乐队的编制，以及提高学生欣赏民族乐曲的能力，帮助学生加深对中国传统音乐文化的认识和理解。
教学工具学生进入中学阶段不久，内心丰富又敏感，好奇心强，心理上还保留小学时期的天真活泼，对许多事情又有了很多自主的分析和主观体会。
老师要强调学生课堂兴趣和行为规范的培养。
可以在课堂上多设置互动环节，让学生多一些参与感。
教学资源八音之乐（终）.pptx教学设计教学目标一、知识与技能：1、介绍“八音”，学会辨别主要民族乐器音色；2、复习“鱼咬尾”这一民族音乐旋律的创作手法，并体会《春江花月色》的音乐风格；二、过程与方法：1、运用讲解、展示、欣赏等教学方法，让学生了解民族管弦乐队编制和器乐演奏形式；2、用聆听音乐、绘画体验等教学方法欣赏《春江花月夜》。
三、情感态度与价值观：通过对中国民族古典名曲的欣赏，感受民族乐器丰富的内涵和表现力，培养学生热爱民族文化的的感情。
教学重难点1、教学重点：掌握“八音”基本含义，学会听辨中国主要民族乐器的音色；2、教学难点：感受民族音乐的风格。
教学方法一、听辨乐器二、八音：古代乐器的总称三、乐器表现形式四、欣赏《春江花月夜》教学过程一、导入提问学生我们已经学习过哪些民族乐器？测验导入：听音乐辨乐器（说出名称、所属乐器、发音部位的材质）二胡：拉弦乐组、丝线琵琶：弹拨乐组、丝线埙：吹管乐组、陶土笙：吹管乐组、葫芦竹笛：吹管乐组、、竹子排鼓：打击乐组、皮革编钟：打击乐组、青铜木鱼：打击乐组、木头磬：打击乐组、玉/石二、教授新课（一）归纳：乐器的发音材质葫芦--匏--笙、竽陶土--土--埙、缶皮革--革--鼓鼗木头--木--柷敔石头--石--磬青铜--金--锣、镲丝线--丝--琴瑟竹子--竹--竹笛、筚篥（二）民族乐器表现形式1、回顾声乐表现形式：独唱、轮唱、重唱、齐唱、对唱、小组唱、合唱（混声合唱、同声合唱）2、器乐表现形式：（1）独奏：播放《二泉映月》（2）齐奏：播放《良宵》（3）重奏：播放《弦乐四重奏》（4）合奏：拉弦乐合奏、弹拨乐合奏、吹管乐合奏、打击乐合奏（都有视频展示）吹打乐合奏《小放驴》辨别动物江南丝竹《行街》民族管弦乐队（编制讲解）（三）欣赏《春江花月夜》1、标题音乐作品：春、江、花、月、夜相关诗句：张若虚（请学生朗读）2、改编作品：根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编成的民族管弦乐合奏曲3、全曲分为十段：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟每段都用音频、诗句展示。
《八音之乐》说课
《八音之乐》说课李娜各位老师下午好：今天我说课的题目是《八音之乐》，我将分别从教材分析、教与学的方法和教学流程三个方面来展现这堂课。
一、首先来说教材：这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析：本课为七年级第三单元的第一课时，属于音乐理论与欣赏的综合课。
本课与六年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在音乐知识方面通过八种不同的器乐材质，带领学生走进民族乐器世界。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事同时更深入的了解了琵琶的构造及音色特点。
《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶武曲，出色的运用音乐手段表现了垓下之战的激烈战况，乐曲壮丽辉煌，风格古典奇特，在古典音乐中十分罕见。
2、基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标指定为：1）、知识目标：学习“八音”掌握中国民族乐器的分类常识；了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及体现出的情绪特征。
2）、能力目标：通过赏析作品培养学生感知音乐、表述音乐、提升音乐的能力。
3）、情感目标：从整体上认识中国民间乐器，建立对民族音乐文化的良好态度。
3、根据音乐新课程标准的要求，在深度挖掘教材后我确立了本课的教学重点和难点。
教学重点：通过看图、辨音、赏乐的形式激发学生对民族音乐的兴趣。
教学难点：引导学生对音乐的立体思维，在音乐中描绘场景，从场景中分析音乐。
为了突破本课的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再来说一说教法和学法。
二、说教法、学法：1、教学方法：教学有法，但无定法。
考虑到七年级学生的现状，基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1）、情景创设法：学生在悠扬的民族音乐中进入教室，为本课学习烘托气氛；在欣赏《十面埋伏》前，用“四面楚歌”的故事为学生做情绪铺垫。
2）、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，开阔学生视野、激发学生的兴趣、提高学生的学习效率。
八音之乐教学设计
《八音之乐》教学设计黄骅市常郭镇毕孟中学闻金岳知识与技能：1、介绍几个具有代表性的中国民间乐器。
2、民族管弦乐欣赏《春江花月夜》。
3、音乐欣赏：《二泉映月》。
过程与方法：1、介绍并演奏八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古史相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《二泉映月》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
以及各种乐器在乐曲中的应用。
情感态度与价值观通过了解和欣赏中国的乐器和乐曲，培养学生对中国古典乐曲的兴趣及爱国主义思想。
让学生享受美，感受美。
教学过程：一、导入新课：1、教师介绍什么是“八音之乐”2、图例展示认识中国乐器和打击乐器二、认识乐器：1、笙，云罗，二胡,其他二胡，竹笛，等乐器的演示2、打击乐器堂鼓的认识与演示3、指明学生上台演示堂鼓的演奏。
4、认识打击乐器“磬”。
5、古老的乐器“埙”的介绍与演示。
6、常见的六种打击乐器的简介。
三、简介中国古代乐曲《春江花月夜》1、认识“唢呐”这种中国古典乐器，教师演奏。
2、认识几种其他的民族乐器，教师并演示A 葫芦丝的演奏《月光下的凤尾竹》B陶笛的演奏《故乡的原风景》C竹萧的演奏3、简介《春江花月夜》乐曲，并播放演奏视频。
4、观后探讨：本乐曲一共运用了哪些乐器演奏。
通过欣赏乐曲，我们听到了什么？想到了什么？这首曲子给了我们什么感觉。
四、欣赏二胡独奏《二泉印月》1、认识作曲家“华彦钧”-----双目失明，悲惨的人生。
及创作《二泉映月》的背景。
2、学生欣赏并感受。
3、课堂小结课堂小结：中国民族音乐是中华民族文化宝库中珍贵的财富，要弘扬民族音乐任重而道远。
望同学们通过对民族音乐的点滴学习，慢慢的对民族文化产生兴趣。
逐步建立名族自豪感和爱国热情。
五、布置作业课下多听一些民族音乐，对我国的传统文化多一些了解。
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《中国古乐八音之美》
一、组织教学：师生问好
二、导入新课：（交谈式导入）
中华民族的传统文化源远流长，中国古代音乐更是异彩纷呈，
这节课我将带领大家来感受中国古代音乐的八音之美。
三、介绍八音：（课件展示）
师：在中国古代根据乐器的制作材料将乐器分为八音之乐。
1、金：编钟，师介绍编钟:编钟是我国古代的重要打ft乐器，形成于商代。
钟在古代不仅是乐器，还是地位和权力象征的礼器。
它是依钟的大小不同而有次序的悬挂在木制钟架之上，用木槌敲ft发音，音色清脆悠扬，穿透力强。
欣赏编钟曲《西商》。
2、石：代表乐器是各种磬，质料主要是石灰石，其次是青石和玉石。
大
小厚薄各异。
敲ft是发出音高不同的清脆的声音。
3、土：出示埙的的图片，欣赏埙的演奏《哀郢》，感受其音色的特点。
埙的
音色悲凄、哀婉，具有一种独特的音乐品质。
4、木：柷，柷是古代打ft乐器。
形如方形木箱，上宽下窄，用椎（木棒）撞其内壁发声，表示乐曲即将起始，用于历代宫廷雅乐。
敔，它是古代打ft乐器。
形制呈伏虎状，虎背上有锯齿形薄木板，用一端劈成数根茎的竹筒，逆刮其锯齿发音，作乐曲的终结。
用于历代宫廷雅乐。
5、丝:各种弦乐器，因为古时候的弦都是用丝作的。
琵琶，古琴等。
6、竹：竹制吹奏乐器，笛、箫、箎、排箫、管子等。
7、匏：匏[páo]是葫芦类的植物果实，用匏作的乐器主要是笙、竽。
8、革：革类主要是各种鼓，鼓皮用动物的皮革制成。
四、介绍八音之首，古琴。
五、介绍琵琶，引导学生认识了解琵琶的有关知识琵琶的各种演奏技法，例如：弹、挑、扫、拂、轮、滚，揉，绞弦等指法。
师演奏琵琶曲《大鱼》，激趣教学。
1、欣赏《十面埋伏》，让学生仔细聆听观察出现了哪些古代乐器，感受到了什么样的情绪？
找学生回答问题，并让学生根据掌握历史知识介绍《十面埋伏》的历
史故事。
2、欣赏《春江花月夜》。
要求学生仔细聆听，感受国乐之美，从而激发学生对古代乐器的兴
趣和对祖国的爱国自豪感。
师：《春江花月夜》是中国十大古典名曲之一，原名《夕阳箫鼓》，后取意唐诗名篇《春江花月夜》更名。
，被称为中国古典音乐里“名曲中的名曲，经典中的经典”。
3、分组讨论，让学生用心对比《十面埋伏》和《春江花月夜》两首作品的区别，总结其特点，师介绍琵琶曲中武曲、文曲。
文曲旋律优美动人，表现自然风景或人物内心情感，曲风偏向抒情，多用揉弦。
武曲一般为气势宏大、曲调激烈，能表现一定的故事或情节，曲风偏向写实，演奏时多用扫弦、绞弦。
六、音乐小知识：
课件出示《春江花月夜》的曲谱，教学生唱谱，分组唱谱，感受旋律特点。
课件讲解“鱼咬尾”这一民族音乐的创作手法。
1、课件讲解“换头和尾”、鱼咬尾”、““五声调式”的民族音乐的创作手法。
A、“换头和尾”：每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，
加入了新的音乐元素(即“换头”)，而在每段的后半部分反复主题旋律(即
“合尾”)，这样的创作方式称之为“换头合尾”。
《春江花月夜》运用了“换头
合尾”中国传统音乐结构。
B、“鱼咬尾”：既是，前一乐句的尾音与后一乐句的首音相同，以谱例中，第一句结束的音为“5”，第二句开始的音为“5，”像一条鱼头咬着鱼尾，这
种创作手法叫做鱼咬尾。
C、五声调式：顾名思义，五声调式就是由五个音（而不是七个）构成
的调式。
五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中，并且在这个基础
上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，因此，常被
称为“中国调式”或“民族调式”。
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，
是由五个音所构成的调式的。
由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。
这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
用简谱表示为：12356，可以观察谱子，总结五声调式的特点。
七、拓展探究
（引导学生利用课下的时间积极探究古代音乐的文化，多欣赏本民
族的经典精华音乐，提高自身的审美情趣和鉴赏能力。
）
八、课堂小结，下课。