英语儿童歌曲教唱平安夜

英语儿童歌曲教唱平安夜

【篇一：用英语歌曲促进英语教学】

用英语歌曲促进英语教学

赵樱

（1980年01月汉族女）

工作单位：河南省焦作市第十中学

通讯地址：河南省焦作市第十中学

邮编： 454000

联系电话：

职称：中学二级

教龄：九年

使用《英语（新目标）》三年

承诺书

本人保证此次提交参加2010首届“人教杯”全国初中英语教学论文大赛的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。

特此承诺！

承诺人（签字）：赵

樱

2010年05月28日

用英语歌曲促进英语教学

焦作市第十中学赵樱

摘要:把英语歌曲加入到初中英语教学的实践中能提高学生学习英语的兴趣，符合学生情感发展的需求并能有效的提高学生英语综合能力，使教师对学生的评价机制更加多元化。

关键词：英语歌曲教学学生学习兴趣评价机制改革

学生学不好英语的原因主要有两个：1、缺少语言环境；2、缺乏学英语的兴趣。正是因为这两个原因，学生感到英语难学，记不住、学不会。英语歌曲朗朗上口，好学好唱。同时英语歌曲在课下随时随地都可以唱，这样就把练习英语拓展到了课外，从

而创设了更多说英语的环境。初中生常常对新奇、具有动感的东西感兴趣。而歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸引着学生,使他们在学习的同时又获得了音乐的享受,歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣,他们对学习产生兴趣,就会使学习更有效率。新目标人教版的5册书中收录英文歌曲共8首，其中七年级上册4首，七年级下册2首，八年级上册2首。但是课本上提供的8首歌既满足不了英语教学的需要，也满足不了学生学习的兴趣。我根据自己的教学实践，对教材进行整合，适当加入一些英文歌曲进行辅助教学，收到了很好的效果。

一、具体做法

1、英文歌曲的选择

我有针对性地选择英文歌曲，即这些歌曲和课文内容及语言点有一定关系，并能达到教学目的。我在教授《go for it》七年级上册时除了课本上原有的4首歌以外，又引入3首。比如，在教授unit1 section b中的数字one two three?ten时，我选择英文歌曲ten little fingers；在unit4“where is my backpack？”中引入歌曲

where is mickey mouse？；在unit7“how much are these pants？”中用twins的歌曲how much？教授七年级下册现在进行

时的单元时，我选择歌曲are you sleeping，brother john？在教

八年级下unit5“if you go to the party, you will have a good time”时就可以用英文歌曲if you are happy，please clap your hands；在教九年级unit5“it must belong to carla”时使用了歌曲let’s

meet again，young men。还有一些学生喜欢的英文歌曲我利用专

门的欣赏课放给学生听，如保护地球的“heal the world”，关于友情

的“auld lang syne”，励志感恩的“you raise me up”。也有一些象“big big world”一样的经典老歌和脍炙人口的歌曲，都可以灵活运

用于教学之中。实践证明，学生在这样的学习氛围中兴趣盎然，且

很好地掌握了本节课的知识。

2、通过学习英语歌曲训练学生听力

长期以来听力课一直采用单一的教学方式，教师放录音，学生听并

选择正确答案。学生感到枯燥乏味。我选择学生喜欢的欧美流行歌

曲作为听力材料，利用课间时间或者课前几分钟放给学生听。简单

的歌曲播放一星期，如果歌词和旋律相对复杂一些的就放两星期或

者更长，根据学生听的效果而定。然后在听力训练课上我会把歌的

歌词呈现给学生。如：little bird ___you sing me a little song, a little song of ___,little bird can you ___ me how to fly ,how to

___ to the sky, oh once i’d a little dream ___that i could fly ,so little bird can you___ me your wings, so i can fly like you la la

la la?我将歌词当中的can，love，teach，fly，wish，learn挖去，让学生边听歌边填。当学生完成填空后，我让学生总结wish的用法，并区分和hope的区别。

在做听力时也可采用把歌词打乱顺序，让学生听完后按正确顺序排列，或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词，等等。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触

它并学好它。通过训练，学生既扩展了词汇量，也提高了对词语的

应用和辨析能力。

3、通过英语歌曲训练学生口语英文歌曲大多是母语为英语的歌手

所唱，而且流行音乐反映的是时下他们最流行的语言。多听、多模

仿英文歌曲有助于提高学生的口语表达能力。学生们经常出现的口

语发音不够纯正的问题是因为很多同学用读中文课文的方式读英语，中文讲究的是字正腔圆，而英语讲究的是连读、语音语调的起伏、

失去爆破等。这些在歌曲中都有体现，如: wanna=want to ；

gonna=going to；ain’t=am not or are not；cause=because；gotta =got to等等。学生通过多听，多模仿英语歌曲，自然掌握发

音规律，口语水平也能大大提高。

4、通过英语歌曲训练学生写作

目前的作文大都是让学生根据材料写一段作文，阐述自己的看法。

这就需要教师在教学中注重培养学生这方面的能力。英文歌曲就提

供了很好的素材，如听完“proud of you”，让学生谈谈自己的感想，这是一首感恩励志的歌曲，学生听完后，我就

引发学生谈自己在生活、学习上的感悟。学生们深有感触，都踊跃

发言，然后我要求学生将其写下来。在八年级上册unit3 sectionb

3a中，有一段关于法国著名歌手ben lambert假期计划的文章，我

在网上收集了他的资料和他的有关歌曲，在这节课的结尾。我安排

学生欣赏法国流行音乐和中国流行音乐，让学生讨论对流行乐的感受。很多同学都积极的发言，看到同学们对这个话题这么感兴趣，

于是我当堂布置了一篇作文：假如你是一位娱乐记者，现场采访一

位歌手，写一篇对歌手的采访报道，采访的主题是有关他下一步的

计划。两个同学搭档一个扮演记者，另一个扮演明星。采访后写出

报道，五分钟后，把作文当场呈现，全班分享并批改。这堂课气氛

非常热烈，学生参与的积极性很高。学生通过体验写出的作文生动、真实。这样既提高了学生的写作能力，又加强学生语言知识的综合

运用能力。

5、通过英文歌曲复习归纳课文知识