普通高校开展拓展运动的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着高校教育的不断发展，越来越多的高校开始注重学生全面发展的体育学习和锻炼。
因此，开展拓展训练在高校体育教学中的应用逐渐受到关注。
本文从教育和锻炼的角度分析了高校体育教学中开展拓展训练的可行性。
一、拓展训练对学生的教育意义拓展训练是一种通过实践活动来培养学生的各种能力的教育方法，可以促进学生的团队协作、领导能力、沟通能力、自信心等素质的提高。
与传统的课堂教学相比，拓展训练更具有针对性和实践性，能够激发学生的兴趣和主动性，提高学习效果。
因此，在高校体育教学中，开展拓展训练可以促进学生的综合素质的全面发展。
二、拓展训练对学生的身体健康和运动能力的提高由于长期的学习负荷以及缺乏运动，部分学生身体素质较低。
开展拓展训练可以让学生身体得到锻炼，使学生身体更加健康。
同时，拓展训练可以提高学生的运动能力，例如爬山、跳绳、攀岩、越野等项目可以锻炼学生的力量、耐力和灵活性，提高学生的身体素质。
另外，在拓展训练活动中，学生需要多方面的协调和运用全身肌肉，可以让学生在多维度的运动中得到锻炼，提高学生综合素质，增强学生体育兴趣和体育文化素养。
三、开展拓展训练对学生的社会性和情感性的提高高校是学生最后一道门槛，学生从中走出来就要开始社交生活，因此开展拓展训练对学生的社交能力和情感素质的提高有非常积极的作用。
在团队的合作过程中，学生需要沟通合作，学会倾听他人的意见，同时适当地发表自己的看法，提高互相理解和欣赏的能力，这有助于学生更好地与他人交流。
拓展训练活动也可以让学生在团队协作中得到锻炼，提高学生的领导、组织协调和团队精神，为学生未来的社交生活打下良好的基础。
综上所述，高校体育教学中开展拓展训练具有非常的可行性和必要性。
从教育意义到身体健康、运动能力的提高以及社会性和情感素质的提高，拓展训练都可以让学生综合发展，培养自己的各种能力和素质。
高校公共体育课开设拓展训练课程的可行性浅析
高校公共体育课开设拓展训练课程的可行性浅析近年来，越来越多的高校开始重视学生的体育锻炼，通过开设公共体育课程，鼓励学生积极参与体育运动。
然而，传统的公共体育课程常常只涵盖常规的体育项目，难以满足学生的多样化需求。
因此，有必要在公共体育课程中增加拓展训练课程，以满足学生的综合性体育需求。
一、可行性的分析1. 学生需求现今大学生的体育兴趣和需要多种多样。
一部分人喜欢篮球、足球、乒乓球等常规体育项目，另外一部分人则喜欢户外运动、瑜伽、武术等拓展性体育项目。
因此，公共体育课程对学生来说应该是多元化的，而拓展训练课程则是满足学生多样化需求的答案。
2. 教育改革随着教育改革的不断深入，高校对于学生培养的要求不仅仅是知识面的拓宽，更注重学生的全面发展。
拓展训练课程的开设可以帮助学生在体育方面得到一定的拓展。
同时，通过不同种类的运动方式将有助于学生的身体协调能力和反应能力的提高，为学生今后的职业发展和参与各种体育活动做好准备。
3. 大学体育发展大学体育发展是一个长期而复杂的过程，而学校拓展训练课程的开设也是基于大学体育发展的要求。
通过增加拓展训练课程，可以有助于弥补传统公共课程的不足，实现为学生的体育活动提供更多元化的选择，有助于学生对于体育项目的更好理解及适应度的提高。
4. 已有成功案例拓展训练课程的开设在国内也已经被多所高校实践并取得了良好的效果。
例如，高校大学生极限运动联盟的健身与拓展训练课程、武汉大学的防身术与武术训练课程等，均已经成为广受学生欢迎的课程。
二、拓展训练课程的实施1. 课程目标拓展训练课程的目标是帮助学生在体育方面得到更多的拓展，同时可以在不改变公共体育课教学目的的情况下，为学生提供多元化的体育运动选择，满足学生多样化的体育需求。
拓展训练课程还可以培养学生身体协调能力、反应能力和自理能力，为学生今后的职业发展和参与各种体育活动做好准备。
2. 课程设置拓展训练课程可以根据学生的兴趣和需求，设计出多种题材和形式的课程。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析在高校体育教学中，开展拓展训练可以有效地促进学生全面发展，提高综合素质。
拓展训练是指在传统的体育课程基础上增加一些适当的运动项目或课外活动，通过特殊的方式和手段，以达到培养学生合作意识、创新能力、解决问题的能力等目标。
开展拓展训练可以激发学生的学习兴趣。
传统的体育教学注重基本技能的训练，容易让学生产生厌烦和审美疲劳。
而通过拓展训练，可以引入一些新颖有趣的体育项目，例如攀岩、蹦极、溜冰等，激发学生的好奇心和兴趣，增加他们参与体育活动的积极性。
拓展训练能够培养学生的合作意识和团队精神。
拓展训练通常需要学生进行小组合作活动，通过分工合作、互助协作等方式完成任务。
在这个过程中，学生需要相互沟通、相互协作，培养团队合作的能力。
拓展训练的小组活动经常会涉及到一些困难和挑战，需要学生共同面对并解决，这有助于培养学生的解决问题的能力。
拓展训练可以促进学生的身心健康发展。
传统的体育教学往往只关注体能的训练，而忽视了学生心理上的需求。
而拓展训练注重情感的交流和心理的调节，通过一系列的活动和训练，可以提高学生的自信心和自尊心，减少焦虑和抑郁等心理问题。
拓展训练项目多样，可以满足不同学生的需求，提供多样化的运动方式，使学生能够多方面发展，增强身体素质。
拓展训练有助于丰富体育教学内容，提高教学质量。
拓展训练的项目多样，有一定的挑战性，可以更好地激发学生的学习兴趣和参与积极性。
通过拓展训练，可以使学生在充分锻炼体能的提高技能水平，培养体育运动的兴趣，促进学生全面发展。
这样一来，不仅可以提高学生体育素质的整体水平，也能够提高体育教学的质量。
高校体育教学中开展拓展训练具有一定的可行性。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的身心健康发展，丰富体育教学内容，提高教学质量。
在开展拓展训练时需要注重项目的选择和安全措施的落实，确保学生的安全和健康。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析拓展训练是一种融合运动训练与精神训练的平衡训练，它可以激发和发展极具潜能的身心状态，被认为是当今高校体育教学的一个重要环节。
在运动学科中，拓展训练会籍其特殊的教练智慧，打开独特的活动之门，培养运动者的自信、自控和自我效能；在精神学科中，拓展训练将变成一种考验着自我审美的可塑性，引发新鲜和完美的发现与高度的兴奋。
从专业现状看，全国拓展训练教学的发展正在迅速推进，并且已在不少省份实施开设了拓展训练课程，但是目前为止，还存在许多不足之处，比如教学中重视的表现过程模式，这与拓展训练需要建立多元认知，兼顾形式与意义，强调师生双向影响的特点相矛盾；另一方面，教学本身过于注重仪式性和流程性，缺乏活动本质和实用性的发挥空间，导致学生难以进行实践、变通和创新。
高校拓展训练教学存在可行性，详细如下：（一）完善相关规章制度。
学校可以依据实践情况，制定拓展训练的有效管理制度，及时跟踪调整，体现运动文化和拓展文化元素，真正做到科学严谨。
（二）有针对性地选择拓展课程。
拓展训练需要结合自身状况选择合适的活动，引入新颖的拓展项、学习时兴的新运动和学习方法来加深学生的体验。
（三）彰显课程特色。
拓展训练的主要特点是“分析”、“感受”、“表达”、“评价”，教师应教会学生如何对项目进行深刻的解读和表达，将理论知识转化为实践动作。
（四）突出运动实用性。
拓展训练着重于体验和变化，其核心任务是教会学生运用活动来紧密团结，为了实现目标而合作、表现、训练和评价，从而帮助学生建立起立竿见影的团队合作意识，从中获得更多体验。
最后，拓展训练作为高校体育教学的重要组成部分，需要根据落实实际来结合教学环境，完善教学内容及活动管理，同时实施教学服务手段和教学方法，确保教学的质量，真正做到拓展训练的可行性。
Expand training is a balanced training which integrates locomotivetraining and mental training. It can arouse and develop potential physical and mental state, and is considered to be an important link in the modern college sports teaching. In the field of sports science, expand training will be equipped with its special coach wisdom, open the door of unique activities, cultivate athletes' self-confidence, self-control and self-efficiency; In the field of psychology, expand training will become a kind of self aesthetic malleability tests, initiate fresh and perfect discoveries and high enthusiasm.It is feasible for expand training to be taught in colleges and universities. Details are as follows:(2) Select the expand courses selectively. Expand training needs to combine its own situation to choose appropriate activities, introduce novel expand items, learn and learn from the current popular sports and methods to deepen the student's experience.。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着高等教育的不断发展，大学体育教学也逐渐成为教育体系中不可或缺的一部分。
传统的体育教学往往局限于课堂内的理论学习和运动训练，很少有机会给学生提供更广阔的拓展训练机会。
本文将对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行分析，并提出相关建议。
需要明确的是，拓展训练是指针对学生在课堂学习和体育训练中所获得的知识和技能进行进一步巩固和提升的一种教学方式。
在高校体育教学中开展拓展训练有一定的可行性，主要体现在以下几个方面：拓展训练可以为学生提供更为全面的体育教育。
传统的体育教学往往局限于课堂内的理论学习和体育训练，学生的视野和能力都受到了一定的局限。
而通过拓展训练，学生可以有更多机会接触到不同形式的体育运动和活动，可以更加全面地了解体育的魅力和意义。
这样一来，学生的体育素养和综合能力都将得到更为全面的提高。
拓展训练可以激发学生的学习兴趣。
传统的体育教学往往缺乏趣味性和挑战性，学生很容易产生学习疲劳和厌倦情绪。
而通过拓展训练，学生可以在更加自由放松的环境中学习和锻炼，有更多机会发挥个人的兴趣和特长。
这样一来，学生的学习积极性和学习效果都将得到较大的提升。
拓展训练可以促进学生的身心健康。
传统的体育教学注重的是运动技能和身体素质的培养，而拓展训练则更注重学生的身心和情感的全面发展。
通过拓展训练，学生可以在不同环境和条件下进行体育活动，提高自身的适应能力和抗压能力，培养健康的心态和积极的情感状态。
这样一来，学生的身心健康水平都将得到更好的保障和提升。
拓展训练可以为学生提供更多的职业发展机会。
如今社会对体育专业人才的需求日益增加，而传统的体育教学往往难以满足社会对专业人才的需求。
通过拓展训练，可以更加全面和深入地了解学生的学习情况和能力特点，有助于为学生提供更加个性化和专业化的教学培养方案，从而更好地满足社会对高素质专业人才的需求。
虽然高校体育教学中开展拓展训练有一定的可行性，但也面临一些困难和挑战。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着人们生活水平的提高和对健康的重视，体育运动越来越受到关注。
在高校体育教学中，开展拓展训练已经成为了一种趋势。
那么，在高校体育教学中，开展拓展训练的可行性是怎样的呢？本文将对这一问题进行分析。
开展拓展训练可以促进学生身心健康。
在现代社会，由于学习压力、生活压力等原因，学生们往往出现身心健康问题。
而拓展训练是一种非常好的方式来缓解这些状况。
通过户外拓展训练，可以让学生远离电脑、手机等电子产品，感受大自然的美好，放松身心，缓解压力，提高身体素质，增强体质。
拓展训练还可以培养学生的勇气和毅力，锻炼学生的意志力，增强学生的自信心。
从身心健康的角度来看，开展拓展训练在高校体育教学中是非常可行的。
开展拓展训练可以促进学生团队合作能力的培养。
在拓展训练中，往往需要学生进行团队合作，共同克服一些难题。
通过这样的活动，不仅可以增强学生之间的团队意识，培养学生的团队精神，还可以增进师生之间的沟通和交流。
拓展训练迫使学生们相互协作，互相帮助，争取获得最终的胜利。
在这个过程中，学生们会逐渐认识到集体利益的重要性，培养出团队合作的能力。
所以，从促进学生团队合作能力来看，开展拓展训练在高校体育教学中也是非常可行的。
开展拓展训练可以提高高校体育教学的趣味性和实用性。
传统的体育教学往往局限于课堂和操场上的运动项目，很难激发学生的兴趣。
而通过拓展训练，可以让学生在户外进行各种有趣的活动，比如攀岩、绳索等等。
这些活动不仅可以增加体育教学的趣味性，还可以锻炼学生的身体和意志。
从提高高校体育教学的趣味性和实用性来看，开展拓展训练也是非常可行的。
从身心健康、团队合作能力、个性发展、趣味性和实用性等多个角度来看，开展拓展训练在高校体育教学中是非常可行的。
我认为高校体育教学中应该加强对拓展训练的推广和应用，让更多的学生能够受益于这种教学方式。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
在高校体育教学中，拓展训练是一种具有很高实用价值的教学形式。
这种教学形式通
过增加学生的实践性训练和活动性训练，可以更好地激发学生学习体育知识和技能的兴趣
和潜力，从而在提高学生整体体能素质的同时，培养其独立思考和自主创新能力，有效地
促进学生的综合素质提升。
因此，本文从可行性角度分析高校体育教学中开展拓展训练的
优势和前景。
首先，拓展训练具有很强的实践性。
在拓展训练过程中，学生需要亲身实践，在动手
的过程中加深对体育知识和技能的理论理解和掌握。
这种实践性的训练方式可以提高情境
学习中的信息吸收量，以及信息的记忆率和应用率，从而更好地促进学生体育知识和技能
的深化和提高。
其次，拓展训练能够增加学生的活动性。
传统的体育教学多以教师为中心，学生只是
被动地接受知识和技能的灌输，难以激发学生的兴趣和参与度。
而拓展训练则将学生放在
更广阔的活动空间中，开展自主、自由、自主创新的训练方式，轻松愉悦地完成体育活动，从而使学生在玩耍和活动的中间熟悉体育知识和技能的掌握。
第三，拓展训练有利于学生综合素质的提高。
在拓展训练的过程中，学生需要积极地
与他人合作，共同完成任务，从而培养了他们的合作意识和团队意识，使他们在小组活动
中互为支撑、相互补足、共同成长。
此外，拓展训练中的探究式学习模式需要学生积极主
动地提出问题、解决问题，培养了学生独立思考和自主创新的能力，从而实现了学生综合
素质的提升。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析拓展训练，是指在传统体育教学模式的基础上，通过特定的训练方式和方法，培养学生的身体素质、心理素质和社会素质，提高学生的综合能力和竞技水平。
那么在高校体育教学中，开展拓展训练的可行性如何呢？一、拓展训练可以提高学生的身体素质。
在传统体育教学中，大部分时间都是用来掌握体育技能和规则的。
而拓展训练则让学生进行各种冒险性和挑战性的活动，如攀岩、滑翔、蹦极等，这些活动可以锻炼学生的耐力、力量、协调性和柔韧性等身体素质。
二、拓展训练可以促进学生的心理素质的发展。
现代高校学生普遍存在着心理问题，如压力大、焦虑、自卑等。
而拓展训练中的挑战和困难可以帮助学生培养坚韧、勇敢和自信的品质，提高学生的心理适应能力。
三、拓展训练可以锻炼学生的团队合作意识和沟通能力。
在拓展训练中，很多活动需要学生之间相互合作才能完成，如攀登、绳索行走等。
这些活动让学生感受到集体的力量和团队的重要性，培养学生的团队精神和合作意识。
拓展训练的活动也需要学生在高处、水下、暗室等环境中进行，这样的环境可以促使学生主动与队友进行沟通和协调，提高学生的沟通能力和协作能力。
四、拓展训练可以为学生提供适应社会发展的能力。
在当今社会，人才的需求已经从单一的专业能力转变为综合素质的需求。
拓展训练的活动能够锻炼学生的综合能力，培养学生的领导才能、创新思维和解决问题的能力，提高学生的竞争力。
不过，开展拓展训练也存在一些挑战和困难。
拓展训练需要投入大量的人力、物力和财力。
一些学校可能无法满足拓展训练的需求，造成拓展训练无法顺利进行。
拓展训练活动具有一定的风险性，学生安全无保障可能成为一个问题。
学校需要做好风险评估和保障措施，确保学生的安全。
拓展训练活动需要学生具备一定的身体素质和心理素质，如果学生整体素质较低，参与拓展训练可能无法达到预期效果。
开展拓展训练对高校体育教学的可行性是肯定的。
它可以提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的综合能力和竞技水平，促进学生的团队合作意识和沟通能力，为学生提供适应社会发展的能力。
高校公共体育课引入拓展训练的可行性研究
高校公共体育课引入拓展训练的可行性研究拓展训练是一种旨在培养人们体验、挑战、探索和发展自身潜力的多元化体验活动。
在当前高校体育教育中，引入拓展训练已成为提升学生身心健康、探索多元化学习方式的重要途径。
本文将探讨高校公共体育课引入拓展训练的可行性，并提出具体实施策略。
一、高校公共体育课拓展训练的必要性以往，高校公共体育课主要是传授体育技能和基础知识，缺乏深度体验和感性认知的机会。
而拓展训练能够提供一个更广阔、更多元、更开放的场景，给学生提供一个更好的探索和体验的机会。
引入拓展训练有以下几个必要性：1. 提高学生身心健康水平拓展训练以身体和心理为核心，体验式的活动能够激发学生的兴趣和积极性，促进身体锻炼。
所有这些有益于提高学生的身心健康水平，帮助学生更好地适应高强度的学习和生活压力。
2. 提升学生综合素质参加拓展训练需要学生发挥主观能动性，拥有团队合作能力和创新精神。
同时，拓展训练可以培养学生的自我探索和自我调节能力，使学生具有更全面、更全面的人格素质。
3. 探索多元化的学习方式传统教育模式注重理论知识，而拓展训练则注重体验和实践，能够满足学生多样化的学习需求，开拓学生的视野，探索多元化的学习方式。
二、高校公共体育课引入拓展训练的实施策略1. 建立基础设施高校公共体育课如果要引入拓展训练，必须建立基础设施。
体育场馆、户外运动场、拓展基地等都是必不可少的。
同时需要购买专门的教学器材，例如攀岩、高空弹跳、激流漂流等器材。
2. 设计有针对性的课程针对不同学生的需求，设计更为个性化的拓展训练课程，让学生在体验式的活动中感受不同的挑战和成就感。
例如，根据学生的性格特点和兴趣爱好，设计不同主题的拓展训练，例如探险主题、合作主题、青年军主题等等。
3. 培训拓展训练教练在引入拓展训练之前，需要根据需求培训专门的拓展训练教练。
教练需要具备一定的理论知识和操作技能，能够设计和组织复杂的拓展训练课程，同时具备敏锐的感知能力，能够及时发现并解决问题。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析1. 引言1.1 背景介绍高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析引言随着社会的不断发展和进步，高校体育教学也日益受到重视。
传统的体育课程往往注重学生的基本体能和技能培养，而对于学生的综合素质提升和团队合作能力培养却比较欠缺。
在这种背景下，开展拓展训练成为了一种备受关注的教学方法。
针对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行分析，不仅可以进一步探讨教学方法的创新和改进，还可以为学生的全面发展和综合素质提升提供更好的机会和平台。
本文将对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行深入探讨，为教学改革提出一些可行性建议。
1.2 问题提出教育部近年来强调学校体育课程改革，提倡以学生为主体、以身心健康为重点，促进学生全面健康发展。
在实际的体育教学中，传统的教学模式仍然占据主导地位，存在着过分注重知识传授和技能训练，忽视了学生的个性发展和团队合作能力培养的问题。
在这样的背景下，如何更好地开展拓展训练，满足学生多样化的需求成为了亟待解决的问题。
面对当下高校体育教学中所面临的问题，如何推动拓展训练的开展，以达到更好的教学效果和学生发展目标，成为了亟需研究的议题。
通过深入分析和探讨，我们将探讨高校体育教学中开展拓展训练的可行性，旨在为体育教师提供可行的教学方案和实践建议，促进教学质量的提升。
1.3 研究意义研究拓展训练在高校体育教学中的可行性具有重要意义。
拓展训练是一种全新的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性，提高教学效果。
通过开展拓展训练，可以拓宽学生的视野，培养其综合素质，提高其创新意识和实践能力，从而更好地适应社会的发展需求。
拓展训练还可以促进学生的身心健康发展，增强其团队协作能力和沟通能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
在当前高校体育教学中，传统的教学方法已经不能满足学生们多样化的学习需求。
开展拓展训练具有重要的现实意义。
通过研究拓展训练在高校体育教学中的可行性，可以为教育教学改革提供借鉴和帮助，推动体育教学向更加多元化、个性化的方向发展。
大学体育课程中拓展训练的可行性与价值
大学体育课程中拓展训练的可行性与价值摘要：如今,体育已经成为了各大高校的重点教学内容,毕竟只有在拥有一副健康的体魄之后,学生才能够更好的进行学习、在今后从事于各方面的工作。
传统体育教学是大学体育教师主要的教学方式,虽然能够在一定程度上帮助学生锻炼身体、放松身心,但是教学形式枯燥,毫无乐趣可言,学生只是被动接受训练。
拓展训练是一种新型体育教学方式,能够有效提高体育课程的趣味性和实用性,有利于全面提高大学生的综合素质。
基于此,本文针对拓展训练在大学体育教学中的作用进行分析。
关键词：拓展训练; 大学体育教学; 作用;体育改革是深化高校教育改革的重点,其中,拓展训练的引入起到了尤为重要的作用。
与传统体育教学不同的是,拓展训练不再以体育竞技项目为主,而是考虑到训练的实用性和趣味性,积极提高大学生的综合素质,增强大学生适应社会的多方面能力。
因此,在大学体育教学中,如何有效将拓展训练列入是重中之重。
接下来,本文具体阐述是拓展训练在大学体育教学中的重要作用。
一、拓展训练在大学体育教学中的可行性首先,能够帮助学生强身健体。
拓展训练的形式多样,可以根据接受训练的学生进行灵活调节,适应性强,在帮助学生锻炼骨骼与肌肉的同时,还可以增强其心肺功能,安全性能高。
并且,在拓展训练的教学活动中,教师还可以有效结合校内、校外两种活动形式,有效开发各种课程资源[1]。
其次,拓展训练对场地设施成本的要求低,适合在各类高校中开展。
由于拓展训练的形式多种多样,教师完全可以根据校园环境开展,并不需要建立专门的运动场地,相关设施也较为简单、耗费的成本低。
无论是在我国一些发达城市的高校,或是一些较为偏远、经济水平落后城市的院校都能够展开。
最后,我国各大高校拥有较强的师资力量团队。
拓展训练引入大学体育教学中,对教师的要求较高,需要负责对学生进行合理组织、引导以及负责其安全等,虽然教师可以不参加到训练活动当中,但对于训练活动的策划、安排以及总结任务等必不可免。
科研课题论文：高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
140098 高等教育论文高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析一、引言在过去的体育教学中，其主要的教学内容是相关体育项目的练习，而当今教育体系的进一步改革，社会对大学生的要求不单单是理论的修养，更重要的是综合素质和综合能力，而传统的教学内容和教学方法在一定程度上忽视了对学生综合能力的养成，目前将高效的体育教学和拓展训练进行有机的结合，在一定程度上，不仅创新了传统的体育教学模式，同时也完善了高校体育教学的内容，此项教学理论的创新对于体育教学的发展具有积极的促进作用，因此，从某种意义上来讲，高校体育教学中开展拓展训练是教学水平不断完善和发展的结果。
二、拓展训练概述1.拓展训练基本概念及发展。
拓展训练的概念源于英??，随着时代的不断发展和其应用的范围不断扩大，其内容也在不断的完善和发展。
拓展训练在本质上主要是体验者通过当前的生活环境以及相应的基础设施，来有效提升自身的户外锻炼能力。
通过开展一系列的活动，也可以有效的提高活动者的反应能力以及其他综合能力。
但是，在此过程中由于户外运动存在不确定性因素，对于学生而言也有一定的危险，所以，开展有效的拓展训练，要积极保证学生的安全，拓展训练作为一项户外活动，在开展过程中对场地设备以及管理人员等都要具有很高的要求。
在保证活动人员安全的基础上，还在相应的体验活动。
2.拓展训练与高校体育教学的关系。
拓展训练在当今的发展具有很高的研究价值，现在，在教育领域很多专家学者对其和高校的体育教学建立了一定的联系，希望可以进一步完善当前的体育教学内容，对于学生的发展也具有一定的促进作用。
首先开展扩展训练是为了增强学习者的身体素质和反应能力以及活动参与者之间的团队合作意识。
高效的体育教学与扩展训练在内容上有很多相似的地方，高效的体育教学，主要通过相应的体育锻炼，来激发学生的潜能培养学生的身体素质。
因此，把现代化的拓展训练的理念和方式融入到体育的教学中去，对于高校体育事业的发展具有重要的意义。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着高校教育的不断发展，教学模式也在不断变革。
传统的体育教学以课堂讲解和体育技能的练习为主，但这种模式存在缺陷，往往不能完全满足学生的需要和教学目的。
拓展训练是一种新的体育教学模式，通过各种实践活动和社交交流，帮助学生进行身体和心理的发展，具有很高的实用性和教育意义。
因此，高校体育教学中开展拓展训练是非常有必要和可行的。
首先，拓展训练可以增强学生的体能和心理素质。
传统的体育教学以技能训练为主，往往只注重学生身体上的发展，而忽略了心理的培养。
拓展训练则可以通过多种形式的活动，如团队合作、户外探索、心理测试等，帮助学生发展心理素质，提升个人能力和自信心。
其次，拓展训练可以促进学生的社交和人际交往能力。
现代社会强调人际交往能力，而这种能力的培养需要在实践中得到锻炼。
拓展训练通过组织各种社交活动和团队建设，让学生能够在一起互动、交流，从而增强彼此之间的沟通和合作能力，培养真正的团队意识，提高协作能力。
接下来，拓展训练可以增强学生的自我认知和自我管理能力。
拓展训练提倡自我探索，让学生在各种实践活动中去发现自己，认知自己，学会自我管理和控制。
通过通过各种自我测试、心理训练等形式，使学生能够更好地理解自己和自己的优点，同时也能够了解自己的弱点和不足，从而通过训练和锻炼弥补不足之处。
最后，拓展训练可以提升学生的综合素质，更好地符合现代社会对高校毕业生的要求。
拓展训练是一种全面的教育模式，能够以综合的方式培养学生的自信力，团队合作能力和个人综合素质，使学生更好地适应现代社会对毕业生的要求。
总之，高校体育教学中开展拓展训练是很有必要和可行的。
在开展过程中，可以充分考虑学生的需求和兴趣，设置多样化的教学内容和方法，确保教学目的的实现。
拓展训练不仅能够促进学生综合素质的提高，更重要的是让学生能够在实践中去感受生活，发现自我，为未来的学习和就业做好充分准备。
拓展训练引入高校体育教学的可行性分析及推广策略探究
拓展训练引入高校体育教学的可行性分析及推广策略探究1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的持续发展和人们生活水平的提高，人们对体育健康的重视程度也越来越高。
作为高等教育的重要组成部分，高校体育教学在培养学生的体育意识和健康素养方面起着至关重要的作用。
传统的高校体育教学往往受限于课程设置和教学模式，难以满足学生全面发展的需求。
在此背景下，引入拓展训练作为高校体育教学的一种新模式，为学生提供更广阔的体育锻炼空间和更丰富的体育体验，有望为高校体育教学注入新的活力和动力。
通过开展拓展训练，可以进一步拓展学生的体育视野，提升他们的综合运动能力，培养他们的团队合作意识和应变能力，有助于学生成为全面发展的人才。
本文旨在对拓展训练引入高校体育教学的可行性进行深入探讨，分析其在高校体育教学中的作用，并提出相应的推广策略，以期为高校体育教学的转型升级提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是通过对拓展训练引入高校体育教学的可行性进行分析和探讨，旨在提升高校体育教学质量，拓展学生的体育素养和综合能力。
具体目标包括：1.探讨当前高校体育教学存在的问题和不足，寻求提升措施；2.分析拓展训练在高校体育教学中的作用和意义；3.评估引入高校体育教学的可行性，包括实施方案、实施难点、预期效果等方面的因素；4.提出针对性的推广策略，促进拓展训练在高校体育教学中的普及和应用；5.通过案例分析，验证拓展训练在高校体育教学中的效果和价值。
通过本研究，旨在为高校体育教学的改革与发展提供借鉴和参考，促进学生全面发展和健康成长。
2. 正文2.1 高校体育教学的现状分析随着社会经济的发展，高校体育教学的资源短缺问题逐渐凸显。
许多高校体育设施老化严重，运动场地不足，器材陈旧等问题普遍存在。
这导致了学生在体育教学中的实际体验不足，影响了体育教学质量的提升。
二、课程设置单一，缺乏多样化当前，高校体育教学的课程设置比较单一，主要以传统的体育项目为主。
缺乏新颖的教学内容和多样化的体育活动，无法满足学生的个性化需求和兴趣。
高校体育课程开展心理拓展训练的可行性分析
高校体育课程开展心理拓展训练的可行性分析一、发展趋势近年来，心理拓展训练在高校体育教育中得到了广泛的应用。
以往的体育课程主要是训练学生的身体素质和技能，而忽略了学生的心理素质培养。
而心理拓展训练则注重于培养学生的心理素质，包括自信心、团队合作意识、承受挫折的能力、沟通能力等。
这些素质对学生的综合发展和未来的职业生涯都具有重要的意义。
高校体育课程开展心理拓展训练已成为一种不可忽视的趋势。
二、可行性分析1. 学生需求：作为大学生，他们经常面临学业压力、社交压力等各种压力，心理健康问题日益凸显。
学生对心理拓展训练的需求日益增加。
进行心理拓展训练可以帮助学生缓解压力，提高自身心理素质，更好地适应大学生活。
2. 教学资源：随着心理学在高校教育中的普及，心理学师资力量已经得到了很大的增强。
高校内部已有相关的心理学教师和专业人员，可以为体育课程的心理拓展训练提供帮助和支持。
心理拓展训练也需要一定的场地和设备支持，而一般的高校运动场所和设施已能够满足这一需求。
3. 教学管理：高校体育课程开展心理拓展训练需要在教学管理上进行一定的调整，包括教学进度、教学管理、学生考核等方面。
但随着高校课程管理体系的不断完善，这一问题并不是不可逾越的。
4. 教学效果：心理拓展训练是一种以实践为主的教学方法，能够培养学生的团队协作能力、领导能力、沟通能力等。
这些能力对学生未来的发展具有重要的意义。
可以预期高校体育课程开展心理拓展训练的教学效果会较好。
三、实施建议1. 教师培训：高校体育教师需要接受相关的心理学培训，提高对心理拓展训练的理解和掌握。
只有教师有了相关的知识和技能，才能够更好地引导学生进行心理拓展训练。
2. 课程设计：体育课程应该进行相应的调整，将心理拓展训练融入其中。
可以在体育课程中设置专门的心理拓展训练课，让学生有机会参与提高心理素质。
3. 学生参与：学生应该在心理拓展训练中起到更主动的作用，参与其中的各个环节。
只有学生的积极参与，才能够达到更好的效果。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着我国高等教育的发展，高校体育教育越来越受到重视。
在传统的体育教学中，往往以课堂授课和体育训练为主要形式，但为了更好地满足学生的身心发展需求，提高体育课程的教学质量和教学效果，拓展训练成为了越来越受欢迎和重视的体育教学方法。
本文将对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行分析。
一、拓展训练的概念及其特点拓展训练起源于美国，是一种以挑战为基础，通过团队合作，利用特定的动态和静态障碍物来锻炼个人自我超越、团队合作、创新能力和解决问题的能力的训练方法。
通常拓展训练包括室内和室外两种形式，包括绳网、攀岩、摆渡、魔方等多种拓展项目。
拓展训练的特点在于培养学生的团队意识和创新能力。
拓展训练强调团队合作和资源共享，体现出一种多人合作、协作完成任务的氛围。
同时，拓展训练具有很强的挑战性，每个考验都充满未知的刺激和挑战，能够激发学生突破自我、追求卓越、勇于尝试的精神。
1.拓展训练促进学生身心全面发展拓展训练的许多项目具有很高的身体协调性、灵敏性和柔韧性要求，因此能够促进学生的身体素质的提高，同时也具有心理疏导的作用。
拓展训练中的挑战和困难，锻炼了学生在面对困难、挫折和压力等情况时的毅力和勇气，同时也有助于学生摆脱压力，缓解紧张情绪。
2.拓展训练有利于发展学生的社交能力拓展训练需要学生通过团队协作来完成任务，因此需要学生注重人际交往的能力。
在拓展训练中，学生需要相互帮助、相互理解，培养了学生的集体合作精神和相互信任的能力。
同时，在拓展训练中，学生互相观察、了解，增强了彼此之间的感情，培养了学生的社交能力。
3.拓展训练有助于学生个性和自我实现拓展训练强调个体和团队共同完成任务，因此注重学生个性的发挥。
学生在完成任务的过程中，有机会通过不同的方法和手段来实现目标，增强了学生个性的表现，同时也给学生提供了展示自己的机会，促进了个体的自我实现。
4.拓展训练能够激活学生的学习热情传统的体育教学方式单调，很难激发学生的学习热情。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析随着社会的不断发展，高校体育教学在不断完善和改革，主要体现在对学生综合素质的培养上。
体育是一门综合性学科，除了学习基本技能和规则外，更重要的是培养学生的合作意识、团队精神、自信心等。
拓展训练是一种很好的方式来培养学生的综合素质，本文将对高校体育教学中开展拓展训练的可行性进行分析。
一、拓展训练的意义拓展训练是一种通过户外活动来培养学生综合素质的活动。
在拓展训练中，学生需要通过各种团队合作和个人挑战来完成任务，这既是一种身体上的锻炼，也是一种心理素质的培养。
在拓展训练中，学生需要学会分工合作、制定计划、解决问题等技能，这些都是他们在今后社会生活中必不可少的。
拓展训练还可以培养学生的团队精神。
在拓展训练中，学生需要和团队成员一起共同完成任务，这需要他们之间的相互配合和信任。
通过这样的活动，学生们可以体会到团队合作的重要性，培养出一种相互信任和理解的团队精神，这些都是他们今后走向社会之前必须拥有的品质。
拓展训练还可以提高学生的自信心。
在拓展训练中，学生需要挑战自己，克服恐惧和困难，这需要他们有足够的自信心。
在完成任务的过程中，学生可以逐渐发现自己的潜能和能力，这会让他们更加自信，相信自己可以克服一切困难。
1.学生身心健康高校学生是青少年阶段的学生，健康成长是他们学业成功的基础。
拓展训练可以帮助学生增强体质，培养勇敢坚毅的品格，有利于学生身心健康的发展。
不过，在进行拓展训练前，需要对学生进行身体检查和心理评估，确保学生在进行拓展训练时不会受到伤害。
2.团队精神培养高校学生在未来的社会生活中，需要具备较强的团队意识和协作能力。
开展拓展训练可以促进学生之间的交流，培养学生之间的相互合作、相互帮助的团队精神。
这对于培养学生的团队协作能力、团队领导意识和对他人的尊重等都是非常有益的。
3.促进学生全面发展高校体育教学中开展拓展训练，可以让学生接触到更多不同形式的运动和活动，丰富了学生的课外生活。
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析
高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析1. 引言1.1 研究背景目前在高校体育教学中，普遍存在着重视理论教学而忽视实践训练的现象，学生在体育教学过程中缺乏足够的运动实践机会，导致他们的体能水平和综合能力无法得到有效提升。
开展拓展训练在高校体育教学中具有十分迫切的需求，可以有效解决学生体育能力低下、缺乏团队合作精神等问题，促进学生综合素质的全面提升。
通过对高校体育教学中开展拓展训练的可行性分析，可以为高校体育教学的改革和发展提供重要的参考依据，促进体育教育教学的创新与优化，为学生的身心健康和全面发展创造更好的条件和环境。
1.2 研究意义高校体育教学中开展拓展训练的研究意义主要有以下几点：拓展训练可以有效促进学生身心素质的全面发展。
传统的体育教学注重技能的传授和应试能力的培养，但往往忽视了学生的综合素质提升。
通过拓展训练，学生可以在户外环境中开展各种活动，全面发展身体各项潜能，培养团队合作意识和领导才能，提高自信心和社交能力，进而促进学生身心健康成长。
拓展训练有助于激发学生学习体育的兴趣和潜力。
在传统的体育教学中，学生可能因为对课程内容的枯燥和单一感到厌倦，导致学习积极性不高，甚至出现逃课现象。
而拓展训练的多样性和趣味性能够吸引学生的注意力，激发他们积极参与的欲望，增强对体育学习的兴趣和动力，提高学习效果。
拓展训练可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在现代社会，团队合作和沟通能力已成为人们成功的重要因素。
通过拓展训练的团队游戏和合作项目，学生可以学会倾听他人、尊重他人，培养良好的合作精神和团队意识，提高自己的沟通和协调能力，为将来的社会生活和工作打下良好基础。
2. 正文2.1 拓展训练的定义拓展训练是指在体育教学中通过丰富多样的活动形式和内容，将学生从传统的课堂教学中解放出来，让他们在户外或特定场地进行一系列具有挑战性、刺激性和趣味性的活动，以达到锻炼身体、提高团队合作能力、培养领导力等多方面综合素质的目的。
高校公共体育课开设拓展训练课程的可行性浅析
高校公共体育课开设拓展训练课程的可行性浅析随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，高校公共体育课程作为基础课程之一，在现代高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。
然而，在传统的体育教学中，学生只能受到体育课程中规定的基本运动项目和技能的训练，无法完全满足学生对于体育运动的兴趣和需求。
因此，在高校公共体育课开设拓展训练课程，以拓宽学生体育运动领域，满足学生多样化的课程需求和提高学生综合素质，是一个非常好的尝试。
一、拓展训练课程的意义1.满足学生需求随着社会经济的发展，学生的生活方式和生活习惯发生了很大的变化，很多学生的课余时间富裕，希望在课外获得更多的健身和锻炼机会。
开设拓展训练课程，可以满足学生对于体育运动多样化的需求，同时也提升其趣味性和实用性。
2.增强学生体育素质拓展训练课程不仅可以让学生体验不同的体育运动项目，还可以增加他们在不同体育项目上的技能，扩大他们的运动视野和体育领域的知识，提高其综合素质。
3.提升教学水平开设拓展训练课程为教师提供了一个拓展课程、丰富课程内容、提升教学水平的机会。
教师可以针对学生需求和自身特长，开发多样化的教学方法和体育项目，并通过不同形式的评估，监测学生的运动水平和课程效果，实现对学生全面发展的指导。
4.增强学校竞争力随着高校竞争日益激烈，学校希望能够通过多元化的教学内容，增加吸引力和竞争力。
开设拓展训练课程有助于学校开拓新的课程领域，吸引更多的学生，拓展学校在教育领域的知名度和影响力。
二、拓展训练课程的关键要素相较于传统的体育课程，拓展训练课程需要注重以下几个方面：1.确定拓展方向在开设拓展训练课程之前，需要首先确定拓展的方向和课程内容。
拓展方向应根据学校的实际情况和学生的需求，从多个体育运动项目中选择适合的内容。
学校可以邀请专业人士、教练员和体育健身爱好者等与学校合作，创新教学模式，探索新的课程方向。
2.完善教学管理拓展训练课程一般需要较为复杂的设施和教学管理，比如必须提供与拓展课程相关的器材、设备和场地等。
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科 教 文 化
普通高校开展拓展运 动的可行性分析
张家 军
（ 沈阳理 工大学体育部 ， 辽宁 沈 阳 １０ ５ ） １１９
摘 要： 我国教育制度存在的一些弊端， 以及独生子女在家庭教育方面的薄弱， 造成了大学生人际关系建立和团队精神培养方面的 欠缺， 这不仅影响其人格的完善， 还会影响到未来事业发展。采用文献资料法， 分析了拓展运动作为一种心理、 潜能和管理技巧的综合训 练， 对促进 当 大学生社会化具有独特的价值 ； 代 论证 了 普通 高校开外拓展运动的必要性和可行性以及 实施途径。
关键词 ： 普通 高校 ； 拓展运动 ； 可行性 ； 安全措施
１ 概述 ３ 拓展运动 自 ． ３ 身的 优势是其进入高校体育课程的 基础 拓展运动是指在远离居民点的山区、 、 、 、 丛林 荒漠 高原 孤岛等野外 拓展运动是为实现特定 目的而且可以预先设计 内容的体育活动 ， 环境下 ， 依靠个人 、 集体的努力保存生命维持健康生活能力 的训练。它 它 内容丰富， 方式灵活多变 ， 所需的场地、 器材和设施要求不高 ， 设施建 自身的挑战性 、 陛、 冒险 趣味陛和实用性等特点而引起 了人们广泛的兴 设和维护费用也比较低， 训练项 目可以根据学校的条件来设计 ， 很多项 趣， ， 今天 作为一种崭新的体育课程模式 ， 已被引进高校体育课程体系 目 基本上不用器材 ， 而且为达到—个 目 标可有许多项 目 可供选择 。 学校 之中１ ０２ ｔ ０ 年在教育部体育卫生司的 ］ 。２ 倡导下 ， 首次在学校体育课程引 可 以利用校园和公园开展拓展运动 ， 也可以利用草地 、 丘陵或明显特征 进拓展运动的内容 ， ２０ 年将野外生存训练列为高校体育课程 内 物较多的低山林作为课程资源加以利用 。 在 ０７ 容。但是 ， 普通高校开展拓展运动的力度和取得的效果并不明显 ， 主要 ４开展拓展运动课程的实施途径 原因在于拓展运动具有一定的危险性和教学管理的不确定性等 因素。 ４ 课程的师资建设。专业化的师资是拓展课能真正达到目的的保 ． Ｉ 因 ， 此 探讨普通高校开展拓展运动的可行性， 实属当务之急。 证。 体育教师必须具备拓展课设计的能力和具体实施教学的能力， 且做 ２普通高校开展拓展运动的必要性 到身体力行 。因此 ， 在开设拓展体育课之前必须对师资进行培训 ， 培养 ２ 符合课程改革的发展趋势 ． １ 其管理能力， 更新知识观念， 提高素质和水平。 我国传统的高校体育课程内容较为局限， 主要是以体能训练为主 ， ４ 课程的内容设计。 ２ 内容设计要具有针对陛， 既要考虑气候因素和 不太注重学生心理 、 社会适应能力等素质的全面协调发展。当前 ， 我国 学校条件， 还要分析大学生的心理特点， 内容设计要具有共同性， 应达 已对体育课程内容进行了一定程度的改革和创新 ， 取得了明显效果。 但 到全体受训学生都能积极参与、 勇于尝试 、 立互助 、 自 分享体验。 依然摆脱不了体育的课程资源集中在学校 的现象 ，难以充分利用社会 ４ 课程的 ． ３ 形式。 拓展运动作为一种崭新的体育 佶 式 还缺少全 刍 ， 资源开发体育课程教学。 高等学校开展拓展运动 ， 是教育部（ 十五） 规划 面开展的 经验。 此， 因 开展拓展运动可以以选修课或俱乐部的形式进行 课题 ， 也是体育课程改革的新形式。把操场搬到野外， 让学生回归自然 ， 运动训练。 符合当 今学校发展的必然趋势， 符合现代课程改革发展的方向。 ４ 评价管理。 ． ４ 拓刷 ｌ １ 练的主要结果不是体能， 而是精神。 开设拓展 ２ 丰富了普通高校体育教学资源 － ２ 训练课只是以体能活动为导引培养大学生素质的一种模式 ， 不像其他 随着高校扩大招生规模 ， 了 出现 体育场馆季节性严重不足的现象 ， 课程有—个明确的评分 标准。 它强调学生通过训练发生素质变化， 而不 成为制约各校体育教学及课外体育活动的瓶颈日 ， 校园的 体育场所 已 经 是通过具体的成绩衡定优劣。拓展训练课对学生的评判方式可采用证 不能满足大学生的锻炼需求。 拓展运动利用校园、 公园和野外地域进行 书方式， 而不用成绩单。 证书主要记载学生的经历和客观表现 ， 一般不 教学， 能够解决学校体育活动场地紧张的矛盾。 为主观评价。 ２ 有助于提高学生社会适应能力 ， ． ３ 促进学生全面发展 ４ － ５安全措施 。重视安全教育培训 ， 在教学中注意介绍户外安全常 沟通与人际交往技能、 创新思维 、 领导潜能 、 合作技能与精神 、 识 ， 团队 培养学生的安全意识 ； 讲解户外活动基本知识和技能 ， 如季气候特 分析解决问题 的能力等 ， 是大学生适应社会能力的 目 ， 标 也是影响事业 点 、 图、 地 安全技术装备的使用 ， 常见的户外安全急救方法等 ； 建立应急 成功的关键因素。拓展运动以丰富多彩的训练内容， 通过体验、 分享、 救援体系， 交 教学实践中， 如果陷入 困境 ， 或遭遇危险 ， 及时了解 自己所面 流、 、 整合 应用等系统的训练环节 ， 帮助学生正确地认识和分析问题 ， 临的困境 ， 学 通知他人， 求得救援 ， 是非常重要的。因此应该建立应急救援 会倾听、 理解和接受他人的观点和感受 、 意见 ， 习与他人共同寻求妥 体系， 学 制订救援预案 ， 成立指挥中心。 健全的风险保障制度 ， 不仅能有效 善地解决问题 ， 在交流与协作中开启想象力与创造力。 保护有关体育组织 、 运动员及普通体育健身者的利益 ， 而且也会极大地 ２ ． ４有利于培养学生 良好的体育锻炼习惯 促进体育产业的发展。 体育意志行为的基本品质之一是坚韧性 ， 它能使人精神饱满、 不屈 ５结 论 不挠、 坚持不懈地参与体育锻炼。因此 ， 学生持续运动时间的长短在一 普通高校开展拓展运动课程是体育教学改革的方 向和趋势 ，是对 定程度上能反映学生体育锻炼意志行为的强弱。学生通过各种拓展项 传统体育课的改革和创新 ， 它不仅丰富了体育课的内容 ， 了体育课 拓展 目， 主动地在体验中“ ， 学”掌握科学的体育锻炼的方式和方法 ， 最终有 的时间和空间； 增强了体育课的实用性 、 味性， 趣 拓宽了体育课 的功能； 利于形成持之以恒的 辱锻炼习惯四 。 同时， 解决 了普通高校体育场馆季苛胜紧张的难题 ； 而且对大学生提高 ３普通高校开设拓展运动的有利条件 身体素质、 培养健康的心理 、 塑造顽强的意志、 培养合作意识 和团队精 ３ ． １完整的理论基础是普通高校开设拓展运动的先决条件 神、 增强社会适应能力都具有重要意义。建立 、 健全科学系统 的课程措 北京大学的于 ２０ 年出版了国内第一本行业专著《 ０６ 拓展 Ｉ ， 施途径是学校开展拓展运动的重要保障。 Ｉ 成 练》 为拓展场地国家标准制定和教材出版的蓝本 ；０ ９年由国等教育 出版 ２０ 参考文献 社出版《 拓展》为学校开展拓展课提供极大帮助。 ， 类似以上许多支撑理 ［曲新艺涨 强． １ 】 北方高校开设冬季体育课程资源开发的研究 冰 雪运 论或对拓展运动内在价值 的深层讨论给拓展运动课程化提供了 科学依 ＠， ０（ １８ １０ ２ ６ ）１— ２． ０ ３ 据， 在检索到的研究成果中均有涉及。 ［ 宋琵 刘滨．阳光体 育运动” ２ ］ “ 背景下东北地区学校开展冰雪运动的理性 ３ 学生的需要是拓展运动进入高校体育课程的前提 ． ２ 思考叨 冰雪运动’ ０ ， ， ６－４ ． ２ ７２ （ ２６． ０ ９５ ３ 学校对体育教学内容进行改革既是体育课程改革的一项重要任务 【 吕拥军． ３ Ｊ 拓展运动一 高校体育课程改革的新方向叨． 科技信息， ０ ， ） ２ ８ （， ０ ２ 也是学生发展的需要。 在这方面 ， 拓展运动内容 、 手段非常丰富， 而且多 ２０ ． ３ 为有意识巧妙设计的独特场景 ， 改变了传统体育教学单一的、 的组 枯燥 织形式 ， 使体育运动更加生动、 活泼。
作者简介 ： 家军（９ ４ ） 男， 师， 究方向为体育教 学。 张 １ ６一 ， 讲 研