中专学校物流专业校企合作的探讨与实践

中专学校物流专业校企合作的探讨与实践

【摘要】：中职教育强调培养学生的职业实际操作能力，并强调学生在“学中做”“做中学”，如何进行物流管理实践教学，培养学生的岗位操作能力，实现学校与企业”无缝“对接，是我校物流管理专业在课程中一直在探究的课题。本文介绍我校为提高学生的实践操作能力，根据自身的实践条件和学生培养需求、积极与物流企业合作，为顺利达到教学目的、收到良好的实践效果，需要有一套完整的体系和方案，文章结合物流管理专业教学的经验，对校企合作及实训教学管理进行探讨，并提出相应的建议。

1、物流教育存在的问题

目前我国开设物流类专业的中专学校达1000所，统计中得知大部分学校对物流教学是以理论为主，实践教学较为薄弱，导致培养出来的学生缺乏实践经验，各项能力与企业的需求严重脱节，毕业后不受物流企业的青睐。

本人曾在2012年年带队实习驻厂一段时间，在与企业交谈中，了解到物流企业对目前学校培养的毕业生的一些真实看法，学生虽具有一定的专业理论知识，但缺乏实践经验，如对相关操作设备的操作技能以及各环节的操作流程不够熟悉，导致岗位适应能力不强，缺乏可持续发展的后劲，同时学生需提高运用计算机进行物流信息处理的能力以及与客户沟通的能力。鉴于此学校在2013年对物流管理专业进行更加有针对性的教学改革。

2、构建物流专业“订单式”人才培养模式

校企合作，是指学校与企业建立的一种合作模式。校企企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，同时使得学生在工作中学习、在学习过程中学会工作，在有效培养学生专业能力的同时，促进其关键能力的发展这种模式尤其适合于物流专业的中专教育。

如果说校企合作是培养技术应用型人才的一把锋利利器的话，那么订单培养就是这把利器上的寒光。“订单教育”作为一种全新的办学模式，是校企联合办学的具体化，即学校根据企业的岗位要求及特定的需求，与企业商定培养目标，共同制定并实施教学计划。在制定培训计划时，除了专业理论和实践培训外，还有企业文化，让学生能提前感受到企业的一种氛围，增强对企业的归属感，并能在最短时间内融入企业当中。“订单式”实现人才定向培养的教育模式，也是职业教育发展的基本定位和必有之路。

3、我校与当当仓库合作

当当网是全球知名的综合性网上购物商城，是在网上设立的整个网页的虚拟店铺，它当中大多数都是以实物商品的模式来经营，同时该企业自建了庞大的配送中心。落户于广州南沙的当当网仓库于2006年兴建，是华南地区首家使用阁楼式货架的仓库，占地面积约为8 .3万平方米，该库储存近20万的图书，平均每天出库量达到3.5万单。

我校课程教学改革后，物流管理专业推行基于职业能力标准的专业实践教学，打破传统的单一理论教学模式，理论与职业技能并重，学生边学边实践。物流班的学生除在学校学习外，还经常外出企业实习。

首先学校在第一学期组织学生参观当当配送作业现场，安排督导进行讲解，让学生了解物流的发展状况，直观感受现代物流中心企业管理。

其次为跟线实习。组织学生到生产第一线跟线实习，配以师傅指导、参观访谈，强化理论与实践的结合，提高学生的实践动手操作能力。第三学期为收货员、上架员、拣货员、质检员、包装员等岗位，第四学期为督导、调度管理员等岗位。

再次是顶岗实习。第五个学期为学生顶岗实习期，实习学生进入当当网仓库后，完全按照公司员工进行管理，直接对口进入公司成为一线生产员工，完全进入就业“实战演练”。我校采取岗位角色管理，上课时间由学校按学生成绩考核评定和管理；工作时间由企业按员工管理，按周考核技能实践成绩。实习结束后，当当网仓库考核合格，可直接与用人单位签订劳动合同，成为当当网仓库员工，不愿留在当当网仓库的学生可自主择业。这种三种方式为学校订单培养、产教结合、实习实践教学等开辟课广阔的空间，创造了实现学校、企业、学生“三赢”的机会。

4、加紧建设一支优秀的双师型教师队伍

师资水平是保证教育质量的关键，也是目前中职校企合作顺利开展的一个瓶颈，只有建立一支由特色的中职教育的师资队伍，才能办出有特色的中职教育。因此，必须抓好双师型队伍的建设，一般采取以下两条途径：一是要加强教师的培养。努力提高中、青年教师的实践能力和技术应用能力，让教师既具备较高的课堂教学能力和扎实的基础理论知识和，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。对于理论教师，要有计划地让他们到一线服务实践锻炼一段时间，以提高他们的实践教学技能；对实训课教师，要加强他们的理论培训，努力提高专业理论水平。并建议学校鼓励教师尤其是专业教师每1—2年利用3个月的时间脱出到企业顶岗挂职，并提出顶岗挂职具体考核方法，加大监控力度，力求产生实效。二是要积极从企业、生产部门引进一定比例的实践经验丰富的技术骨干和“能工巧匠”到学校任教，从促进一批高水平“双师”素质与“双师”结构的教师队伍建设。并建议让他们经

过教师资格证书培训，取得任教资格，使他们既适于做专业实践课的教师，也可以任专业理论课的教师，构建起学校师资引进的独特机构。

5、校企共同合作开发物流实训室

“订单式”人才培养模式的真正实施，打造出了优秀的校内物流实训实践基地。实训实践基地建设是提高学生技术应用能力的平台，是提高现代化物流人才培养质量的基本条件。首先，整个建设过程中以现代物流行业的为导线，体现实训中心的可操作性和实用性，主要模拟仓储企业、运输企业、第三方物流企业、生产物流、商业物流、配送等多种现代物流的运行模式。第二，通过软件和硬件模拟一个仿真的物流配送中心环境，学生实际模拟，体验设备操作（如：输送链、手持终端、电子标签辅助拣货系统、半自动打包等），使他们加深理论教育的认识的同时提升实践操作能力。（如：WMS、TMS）通过系统流程学习，使学生了解一个企业的物流配送或物流运输相关的运营操作程序，增强感性认识，为学校提供一个现代物流平台，与企业建立起沟通的渠道。

加强校企合作，订单培养是当前中职学校教育教学改革中的一个重大课题，我校物流专业与当当网、京东网合作取得一定成果，但在学校与企业进一步加强，加深联系，双方共同参与，优势互补，互惠互利，资源共享，相对稳定和共守协调等诸多方面还有很多需要进一步研究和解决的问题。我们将继续实践和探索，不断完善，不断提高，不断总结，为中职教育的发展作一些更有益的探索。