苏教版小学科学五年级下册第五单元《大脑》优秀课件
小学科学五年级下册《大脑》PPT课件
力；第五部分保护大脑的意义和展望人工智能的发展，这部
分内容放到第2课时进行。
教学分析
教
大脑是人体的最高指挥中心，这部分内容与学
学
生息息相关，学生对学习内容感兴趣，但对大脑
对 象
的了解是模糊的初略的，缺乏系统性。在设计本 课教学时，结合小学生的学习特点，设计了游戏 和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，在
形态和功能。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将
内
人体器官大脑作为研究对象。
容
教学内容分五个部分，第一部分用各种方法认识大脑， 通过观察、对比等活动全面认识大脑的形态；第二部分从大
分
脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的功能和功
析
能分区；第三部分介绍大脑左右半球的分工和大脑对人体管 理的关系；第四部分利用活动来感知大脑具有记忆力和创造
2、通过病例资料来 分析发现大脑的强大功能。
3、能够用简单的语 言描述观察的结果和表达 自己的感受。
1、在探究大脑 的活动中体验到自主 探究与合作交流带来 的的乐趣。
2、激发学生对 探究生命科学的兴趣。
教学重难点
重难点源自点初步了解人体 大脑的结构特点， 知道大脑左右半球 具有不同的功能。
认识和体验大 脑是人体各种活动 的最高指挥中心。
教学过程
1.创设情境，游戏导入
设计意图：设计3个画圈的游戏，引 发活动冲突，达到揭示课题之目的。
教学过程
2.观察图片和实物材料，认识大脑形态
设计意图：皮亚杰建构主义强调负杂的学习 环境和真实的任务。学生对大脑有着强烈的好奇 心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的事物， 在这部分教学中通过图片、模型、猪大脑等教学 手段，用体验、猜测、观察、类比等方法认识大 脑，调动学生多种感官参与活动，引导学生充分 认识大脑的形态。
推荐精品小学科学苏教版五年级下册《大脑》优质公开课教案1
推荐精品小学科学苏教版五年级下册《大脑》优质公开课教案1《大脑》教学设计教学要求：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2.知道大脑是人体最有趣、最重要的器官。
它指导着人类的一切活动。
3.对探索大脑活动感兴趣，体验探索大脑的乐趣。
教学准备：演示观察材料：相关模型、实物、课件、报纸（约2400平方厘米）记录单集体作业材料：拼图、大米（约1120克）、核桃仁、豆腐、记录表一、导入新课1.游戏导入以激发兴趣下面我们先做个有趣的游戏，老师会发出一些指令，大家要做出与指令相反的动作。
看谁的反应快。
现在游戏开始了。
（“左转”、“右转”、“举起你的左手。
”）游戏结束了。
请坐。
在刚才的游戏中，在听到命令后，谁在指挥你做出相反的动作？（学生齐答：大脑。
师板书课题：大脑）2、交流信息，感知大脑关于大脑，你都了解些什么？（学生可以谈论他们对大脑的理解，老师可以给予相应的肯定或纠正以追问学生信息的来源或途径，渗透搜集资料的方法、途径）3.关于大脑，你想知道什么？（重量、形状、功能、结构）好的，这节课我们就来认识我们人体的司令部―大脑，看看它是什么样的，有什么功能。
二、使用各种方法来了解大脑的大小和形状。
1.了解大脑在人体中的位置和组成要了解大脑，我们首先要知道脑在人体的什么位置以及他的组成？你知道吗？（盛：头，头的上部）老师这里正好也从网上搜集到的图片（点击课件，出示脑的位置图）（示意学生触摸头顶）这似乎很难。
事实上，这是人类的头骨，大脑隐藏在人类的头骨腔中。
黑板书写：位置DD（颅骨腔）（点击课件，出示脑的组成图，师指图介绍）从这副图，可以看出脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，（出示大脑图片）从这幅图片可看出大脑是分成两部分的，科学家一般把它们称之为大脑左半球，大脑右半球。
下面的是小脑，小脑左面的这部分科学家统称为脑干。
从图中还可看出脑是和神经连接在一起的。
2.了解大脑的大小和重量。
你知道我们的大脑有多大吗？。
新苏教版科学五年级上册《我们的大脑》优质课件
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探索
2
认识大 脑的功 能
Hale Waihona Puke 大脑的创造功能请同学们认真观察图中的前三个图形想一想其中的规律， 并画出第4个图形。
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探索
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认识大 脑的功 能
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/12/22
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课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆 脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方 式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实 践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和 组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精 神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在 亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的 思维品质及创新精神，
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探索
2
认识大 脑的功 能
大脑的辨别功能 辨认下图中恐惧、高兴、愤怒、悲伤的情绪。
高兴
悲伤
恐惧
愤怒
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探索
2
认识大 脑的功 能
大脑的控制功能
在平整光滑的桌面贴 上一个红点，然后弹 棋子（象棋），让它 尽量停在红点上。
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探索
2
认识大 脑的功 能
苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学实录
苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计本课的教学内容是苏教版小学科学五年级下册第五单元第1课的内容。
就本课的设计，在这里我主要从科学教育理论指导、生命科学领域教学内容与教学方法梳理、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程设计、教学评价设计、设计特色简述、板书设计、学生记录单设计十个方面作简要分析。
一、科学教育理论指导目前的科学教育正趋向于基于事实的探究，毕竟科学是一门求真的艺术，如果学生没有丰富的直观体验，没有必要的活动来作为学生进行科学探究的载体的话，科学探究活动就会陷于肤浅化，无法给学生深刻的探究体验，无法培养学生的科学素养，就无法达成课标所设定的教学目标。
基于事实，就要学会引领学生从纷繁复杂的科学问题中筛选出离学生最近发展区的最急需解决的问题。
问题的探究价值作出理性的判断才行。
如何实现基于事实的数据探究，我认为应注意以下几点“一是教师必须要精心设计探究情景，授人与鱼更要授人于渔场，也就是说必须为学生获取事实提供物质条件与精神条件。
基于事实的数据探究，对探究情景的创设要求比较高，需要充分地考虑学生的知识经验基础，这个是探究的起点与初始高度，也是底线与基本要求，如果不是基于事实，就无法让我们的科学探究与学生已有的知识生活对接，无法帮助学生主动建构自己的知识体系。
二是悉心地指导学生的观察过程，并给予有效的示范性指导。
对于不易在课堂上现场观察的可以在课前录制，或是在课前观察。
可以采用替代法，用模拟实验的形式来呈现研究场景。
三是基于事实的数据探究要求我们做到获取数据的方式多元化，记录表的设计与使用，电脑现场做柱状图来分析数据，可以小组合力为之获取信息，可以个体获取信息。
基于事实的数据探究，要求采用多元化的手段来获取信息，比如借助观察与测量工具。
四是对信息的处理，要规避偶然性，多次测量求平均值，及时剔除无效信息。
数据应该是可以重复验证的。
必要的情况下，可以反复实验，不要追求一次成功，失败的体验中往往富有更多有价值的问题。
苏教版五年级全册科学《大脑》课件PPT模板
目录
CONTENTS
01 复 习 巩 固
03 新知讲解
02 新 知导 入 04 拓 展 练 习
01
复习巩固
1、大脑的质量、形状、大小、颜色和软硬是怎么样的？ 2、我们的大脑有哪些功能？ 3、左脑和右脑的功能有什么差别？ 4、怎样保护好自己的大脑？
02
新知导入
质量约：
左脑和右脑的功能有什么差别？
左右 脑脑
大脑对人体的管理
大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。左脑支配右 侧身体的运动，右脑控制左侧身体的运动。左脑偏重 于管理语言等功能，右脑偏重于管理空间概念等功能。
03
新知讲解
反应速度游戏
规则一：老师喊右脑，举左手，喊左 脑，举右手。
规则二：喊左手，用左手摸右脑，喊右 手，用右手摸左脑。
大脑的模样
大小：
形状：
软硬：
颜色：
大脑的态形和结构：
左
右
脑
脑
沟
回
大脑分左脑和右脑两个半球，有许多 凹陷的沟和隆起的回。
增加大脑皮层的表面积
为什么会有这么 多的沟和回呢？ 为什么不是一个
平面呢？
沟 回
绘画 语言
思维
创造
情绪 运动
人体的“司令部”
记忆 推理
运动
大脑不同部位的功能
音乐
语言 嗅觉
皮肤感觉 听觉 视觉
挑战大脑记忆力！
要求：观察下面这些图形20秒后， 说出 哪两个图形交换了位置。
看谁的记忆力最好！
挑战大脑记忆力！
看谁的记忆力最好！
挑战大脑创造力 ！
规则：在“ ”图形上，再 加工，完成一幅新的 图画，时间1分中。
苏教版五年级科学《大脑》课件
帕金森病
一种神经系统疾病， 表现为肌肉强直、震 颤、行动困难等症状
。
大脑疾病的预防
保持健康的生活方式
合理饮食、适量运动、戒烟限酒、心理平 衡等。
避免头部外伤
加强安全意识，避免意外伤害。
控制慢性疾病
如高血压、糖尿病、高血脂等，积极治疗 和控制。
定期进行体检
及早发现潜在的大脑疾病，采取有效措施 。
如何保护大脑健康
03
大脑的学习与记忆
学习与记忆的原理
学习
指通过经验在大脑中形成新的神经连接，从而改变行为 的过程。
记忆
大脑对过去发生的事件和经历的回忆和再现，包括短期 记忆和长期记忆。
大脑如何学习
01 感官刺激
通过五感接收信息，刺激大脑皮层，形成新的神 经连接。
02 重复与强化
通过反复练习和强化，使神经连接更加稳固，形 成习惯和技能。
大脑科学知识的普及
随着大脑科学技术的发展，涉及到隐 私、伦理、法律等问题逐渐浮现，需 要引起重视和思考。
提高公众对大脑科学技术的认识和了 解，有助于推动大脑科学技术的发展 和应用。
人机交互的挑战
大脑科学技术的发展将带来人机交互 的新模式，需要解决如何实现自然、 高效的人机交互等问题。
THANKS
感谢观看
02
大脑的区域
感觉区
总结词
处理感觉信息
详细描述
感觉区是大脑中负责接收和初步处理来自身体各部分的感觉信号，如触觉、痛觉、温度觉等区 域。这些信号通过神经元传递到大脑皮层，进而被识别和理解。
运动区
总结词
控制身体运动
详细描述
运动区是大脑中负责控制身体运动的区域。它通过发出神经脉冲来指导肌肉的 运动，从而使我们能够做出各种动作。运动区与身体的各个部分都有联系，以 确保身体的协调和平衡。
苏教小学科学五下《5.1.大脑》word教案(4)
（苏教版）五年级科学下册教学实录第五单元人体的“司令部”1.大脑师：在同学们的心目中谁是最聪明的人呢？生：我觉得最聪明的人是我的爸爸。
生：我觉得是老师。
生：我觉得是科学家。
师：你们的想法各不相同，(课件出示爱因斯坦照片)，这个人却是世界上公认的聪明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人们还把他的一个器官当作宝贝研究，这个器官是什么呢？生：大脑。
师：你们也非常聪明，这个器官确实是大脑，今天我们就来聊一聊大脑。
【评析】此问题目的是激发学生的兴趣，创设一个适于探究活动的环境，从而引出有关大脑的话题。
师：关于大脑，你知道些什么？生：大脑像一个核桃。
生：大脑分做大脑和右大脑。
生：大脑是粉白色的师：同学们知道的真不少，不过我还想知道大脑长在什么地方？生：大脑长在头里。
师：头颅里装的都是大脑吗？生：头里装的都是大脑。
生：头里可能还有别的东西。
师：我们打开大脑看看吧。
（课件展示：脑从头颅里淡出），头里的这些器官我们统称为脑，所以我们又称头为脑袋。
脑下面的部分分别是小脑和脑干，上面的这一部分才是大脑，我们今天要聊的是大脑，小脑和脑干以后再来认识。
（介绍大脑、小脑、脑干时课件相应部位闪动。
）【评析】通过调查发现大部分学生认为脑袋里装的都是大脑，所以在这里有必要让学生了解脑的组成。
师：大脑究竟是什么样子呢？生：大脑像核桃。
生：大脑有沟。
师：我们要想更详细介绍大脑的样子通常可以从哪些方面来介绍？生：形状、大小。
生：颜色。
生：软硬。
生：轻重。
师：下面我们就从颜色、形状、大小等方面来观察老师给你们的大脑图片，观察后看谁能详细描绘出大脑的样子。
（课件出示大脑图片，学生观察）生：大脑有点圆，颜色是粉白色的。
生：大脑的表面像肠子聚集在一起。
生：大脑分成两半。
师：同学们描述的很好，大脑的形状与我们的两个拳头并在一起的样子差不多，当然它更像是一个完整的核桃仁，大脑像核桃仁一样分左右两个半球，这两个半球的中间连在一起，表面凹凸不平，凹下去的称作沟，凸起的部分称作回，这样可以增加大脑的表面积。
推荐精品小学科学苏教版五年级下册《大脑》优质公开课教案2 (1)
4、小结：同学们，大脑的功能多不多？大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，（课件）有管理记忆的，有管理思维的……这些活动都在大脑的管理范围之内，所以大脑也被称为“人体司令部”。（板书：各种功能和人体司令部）
5、视频：大脑的功能。
四、保护大脑
1、原来，脑的各个部分承担着这么重要的功能。看来，我们要精心保护我们的大脑。怎样保护大脑呢？
五、教学过程
一、新课导入。
1、游戏活动：看谁反应快。
师：同学们，我们先来做一个简单的小游戏，游戏的名称叫“反口令游戏”。就是听口令做相反的动作，例如老师说“举左手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，同学们就做“举右手”的动作。看看谁的反应快。好，下面我们就开始做游戏。请八名同学上台做，做错的就自动下去。（“举右手、抬头、立正、睁眼、向左转、请坐、抬右腿、捏左耳”）
2、师：看来大家的反应都挺快的。那么在刚才的游戏中，同学们所做的这些动作是谁在指挥着你？（大脑）（是大脑指挥我们听、想、做、、、、、、）
3、今天这节课，让我们一起来认识人类大脑，同学们想了解大脑的哪些知识呢？（重量、形状、作用、结构、、、、、、）同学们想要知道的真多。那么我们今天这节课将要学习大脑的什么知识呢？（出示学习目标）
2、我们可以上网查询相关资料。
3、你知道了什么？
五、拓展
1、今天我们学习了关于大脑的许多知识，其实这些知识也只是大脑秘密中的冰山一角，在很大程度上，大脑仍然是神秘的。但已有20个事实是已经被证实了的。
（3）看老师做一个简单的实验：（这儿有一个纸团，看上去很小，如果要在上面写字的话，只能写很少的字，可如果将它展开，面积变大了，就可以写更多的字了。）思考实验结果，说一说你从中明白了什么？
小学科学苏教版五年级下册第五单元人类的司令部《大脑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学苏教版五年级下册第五单元人类的司令部《大脑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
本课是苏教版科学五年级下册第五单元《人体的司令部》第一课,从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发,再一次选择学生所熟悉的事物——自己的身体作为研究对象,依据《科学(3~6年级)课程标准》中“健康生活”这个一级主题,“生理与健康”、“良好生活方式”两个二级主题,选取人体中枢神经系统中“大脑”这部分知识作为本单元的学习内容。
围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑”这条主线,安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用,构建了本单元的内容,它既符合生命科学的知识逻辑体系,又符合这个年龄段学生的实际情况。
2教学目标
(一)、知识与技能:
1、知道大脑的左右半球具有不同的功能。
2、知道大脑是^人体最高的指挥中心。
3、知道保护大脑的方法。
(二)、过程与方法:
1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。
2、能够通过看、摸、掂等方法观察了解大脑的形状和结构。
(三)、情感、态度与价值观:
1、在探究大脑的活动中体验合作交流的乐趣。
2、激发学生探究生命科学的兴趣。
3重点难点
知道大脑是人体活动的指挥中心。
知道大脑的主要功能和四个功能区。
了解左右大脑半球的差别。
4教具准备
图片资料、课件、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、
5教学过程
5.1第一学时
教学活动。
新苏教版科学小学五年级下册5.1.大脑公开课优质课教学设计(1)
（苏教版）五年级下科学教案
第五单元人体的“司令部”
1.大脑
教学目标：
过程与方法：
●能够对敲手的系列活动作出解释，并最终得出结论；
●能按要求测试自己的记忆力；
●在阅读资料和探究活动的基础上，对人体出现的一些现象作出合理的解释。
知识与技能：
●知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；
●了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。
情感、态度与价值观：
●能够沉着、勇敢地应对各种、实验；
●体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步探究的欲望。
教学过程设计：
一、活动导入。
1.谈话：同学们坐得真好，老师连好多同学的手都看不到了！我们每个人一起把双手平放在桌上好吗？
2.教师行间巡视，然后猛地用书敲一个同学的手。
3.指名说刚才看到了什么，听到了什么。
再重点解释那个同学大叫的原因。
4.小结。
二、继续探究。
1.要求学生继续放好双手，教师手举书本作随时敲击状。
2.教师的手突然落在一位同学的桌上，但并未像刚才那样敲他的手。
3. 刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释，其他人补充说明。
4.教师小结后选出一位不怕疼的“勇士”，在学生有准备的情况下完成第三次敲击。
5.讨论：这位“勇士”的大脑是如何指挥他的行为的？
三、巩固发展。
1.教师提问：关于大脑，你还知道些什么？对哪些现象最感兴趣？
2.小组合作学习，书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。
3.全班交流。
四、课后延伸。
在家长或小伙伴的合作下，继续探究有关大脑和人体健康的关系。
五年级科学下册 大脑5教案 苏教版
（苏教版）五年级科学下册教案第五单元人体的“司令部”1.大脑教学资源开发《大脑》一课是小学科学第十册第五单元《人体的司令部》第一课。
学生在学习本课之前，虽然对大脑已有了一定的认识，但是神经系统是人体里结构和功能最复杂的一个系统，揭示自然界中最复杂的系统——脑的奥秘是自然科学的一项艰巨的任务。
随着现代神经科学的发展，对脑的研究已远远超出神经、精神科学的范围而涉及心理学、信息科学、人工智能和社会科学等诸多学科，从而产生了一个综合性的前沿学科——脑科学。
因此不仅是学生，即使是教师对于大脑的认识也是有限的。
在这一前提下，考虑到现阶段学生们的认知水平以及《课标》的要求，应该尽量做到深浅适度，因此将本课定位在体验“大脑是指挥中心”上，而不涉及过多的科学名词和概念。
比如“小脑和脑干”只是在介绍脑的组成时出现。
重点放在“脑的形态、结构、功能”上，在“大脑是指挥中心”这一知识层面上，引领学生在大脑的大小、构成和功能方面进行探究。
在学生能够接受的情况下，对大脑的功能给予充分的认识。
继而在学生明确“大脑确实是人体的指挥中心，人的一切活动都是由大脑来指挥”的基础上引导学生保护自己的大脑。
这样既完成了对这部分知识的阶段性认识，又为后续学习提供了必要的感性认识基础。
基于以上分析，我首先通过与学生聊天“谁最聪明”引出大脑，在了解学生对大脑的认识后介绍脑的基本组成：大脑、小脑、脑干。
之所以要介绍脑的组成，是因为通过调查发现大部分学生认为脑袋里装的都是大脑。
然后进入对大脑形态、结构的认识环节。
对大脑的认识其实属于解暗箱，如果在这个环节有大脑的实物模型当然是最好的，但是在小学我们的大脑模型仅仅有半个，而且这半个模型无论从颜色、硬度、形状等方面都不尽如人意。
所以我摒弃了通过实物模型认识大脑，而是通过课件来认识大脑的形态结构。
五年级的学生虽然学习过通过形状、颜色、大小、硬度等方面来描述一个事物的样子，但是不通过提醒就让他们直接来描述一个事物的形态结构是有困难的，所以在观察前我有意提醒“我们通常从哪几个方面来描述一个物体的样子呢”。
苏教版五年级下册科学《大脑》ppt课件
一个苹果重140克
1400 克 脑？克
有10个苹果
脑1400克 大脑的质量约占 脑重的80%
重量——1120克左右 （成年人）
大脑的模样——形状
回 沟
形状——凹凸不平（像核桃仁） 我们的大脑皮层总面积约为2200平方厘米。 一个人的脑存储信息的容量相当于1万个藏书为 1000万册的图书馆。
左脑和右脑的差别
大脑对人体的管理是一种交叉的关系
左脑
左侧身体的运动
右脑
右侧身体的运动
我能解决
某病人右侧肢体出现瘫痪 症状，可能是他大脑的哪 个部分出现了问题？
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 情感、艺术
左脑：数学、逻辑、 语言、书写
记忆力测试
请在20秒内记住下面的字母和数字， 时间到后按顺序填在记录卡上。
要 求： 1、七块板全得用上，但不能重叠。 2、拼出图形后用双面胶粘贴在白纸上， 并给它起个名字。 3、做好的同学把你的作品拿到黑板前展 示给大家。
讨论交流
如何保护大脑
如何保护大脑
保持充足的睡眠
加强体育锻炼
全面均衡的营养
保持欢快的情绪 戒除 抽烟 酗酒的不良嗜好
总结延伸
总结：这节课你有哪些收获？ 延伸：请同学们课后查阅收集相关资 料，根据自己的情况制定一 份《我 的大脑保护计划书》，下节课一起交 流、分享。
T3H3A4N4K5S5
时间到！请记录！
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记忆力测试
时间到！请记录！
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创造力测试
要 求： 1、七块板全得用上，但不能重叠。 2、拼出图形后用双面胶粘贴在白纸上， 并给它起个名字。 3、做好的同学把你的作品拿到黑板前展 示给大家。
苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课大脑
创造力测试：用七巧板 拼出不同的图形，看一 看谁拼的好。
小资料：左脑和右脑的差别。
大脑对人体的管理，是一种交叉关系。 即左大脑半球支配右侧身体的活动，右 大脑半球控制左侧身体的运动。人的大 脑中，左半球偏重于管理语言、书写、 数学、逻辑等功能，右半球则偏重于管 理音乐、绘画、情感、技艺、空间概念 等功能。
动手臂时碰到东西。
测一测
一、填空题
1、（ ）可以消除大脑的疲劳，恢复脑的功能。
2、人的大脑中，（ ）偏重于管理语言等 功能，（ ）偏重于管理空间概念等功能。 3、大脑能管理人的（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）等，所以被称为“人 体的司令部”。
二、判断题
1、人的大脑的平均质量为1400克。（ ） 2、人大脑的表面十分光滑。（ ） 3、大脑是人哪些功 能呢？
你
大脑的功能有： 知
感觉、运动、语 言、思维、记忆
道 吗？
和情绪等，由于
它管理的范围广，
所以被称为“人
体的司令部”。
测一测自己的记忆力和创造力
测一测记忆力
1、将七八个小物品在桌子上摆成一行，请 小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。
2、将两个物品的位置交换一下，请闭眼的 同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位 置。
想一想
保证良好的睡眠， 睡眠可以消除大脑 的疲劳，恢复脑的 功能，青少年在成 长发育阶段，睡眠 的作用更是至关重
要。
积极参加体育锻炼，体育锻炼可 以提高学习和记忆能力。
全面均衡的营养和保持欢快 的情绪有利于大脑的发育。
不吸烟，不酗酒。吸 烟酗酒等不良嗜好对 大脑的发育不利。
苏教版小学科学五年级下册第五单元《神经》优秀课件
如何接受信号并作出反应
他们是如何接受信号并作出反应的？
头部的视神经→大脑→脊髓→传出 头部的听神经→大脑→脊髓→传出
神经→腿部运动
神经→手臂活动
如何接受信号并作出反应
人体不同的活动，其神经传导的线路是不同的。
练习与拓展
填空题
1. （ 大脑）和（脊髓 ）合称为神经中枢。（ 大脑）是高级神 经中枢；（脊髓 ）是低级神经中枢，可完成简单的反射活动， 如（ 膝跳反应 ）。 2. 神经分布于（人的全身 ），有（ 传递信息）的作用。从脑 发出的（脑神经 ），主要分布在人体的（ 头部和内脏 ）；从脊 髓发出的（ 脊神经），主要分布在人体的( 躯干和四肢 )。
练习与拓展
选择题
1.人接受信号并作出反应的的过程是（ ACEDB ） A.接受信号 B.作出反应 C.传入神经 D.传出神经 E.神经中枢
练习与拓展
问答题
1.写出“红灯停，路灯行”神经传递信号的过程。
答：眼睛 传入神经 做出反应
大脑 脊髓
传出神经
你做对了吗？
苏苏教教版版点击小小输学入学标科题科学学五六年级年下级册下第册五第单元一单人元体的我“在司长令部大”
2.神经
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 人体的神经中枢
认识神经 测试神经分布的密度差异和反 应速度差异 如何接受信号并作出反应
人体的神经中枢
正反游戏——根据教师指令和动作，做出相反的动作。
接受信号 传入神经 神经中枢 传出神经 作出反应
认识神经
信号的传递需要经过许多中间步骤，才能达到神经中枢。
传入神经
感受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接受信号
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认识大脑
让我们用各种方法认识大脑的模样。
重量：在天平上称出1400
大小：把两只拳头握起来
克左右的苹果。拎一拎，感受一 下它有多重，脑的质量和它差不 多。大脑的质量约占脑重的80%。
并拢，体验一下大脑的大小和形 状。
认识大脑
让我们用各种方法认识大脑的模样。
表面：打开一个核桃，观
软硬程度：用手摁一摁
练习与拓展
填空题
1.世界上最复杂的“机器”是（大脑 ）。
2.大脑对人体的管理，是一种（ 交叉）的关系。即（ 左脑）支 配右侧身体的运动，（ 右脑）支配左侧身体的运动。人的大脑 中，左脑偏重于管理（ 语言）等功能，如语言、书写、数学、 逻辑；右脑偏重于管理（ 空间概念 ）等功能，如音乐、绘画、 情感、技艺。
练习与拓展
问答题
1.保护大脑的方法有哪些？
答： ①充足的睡眠；②加强体育锻炼；③全面均衡的营养；④
保持欢快的情绪；⑤不吸烟、不酗酒；⑥逗着玩不能打 脑袋；⑦运动时保护头部。
你做对了吗？
察桃仁表面的凹凸。大脑表面也 豆腐，感受一下豆腐的软硬。大
像核桃一样，有许多凹陷的沟和 脑的硬度和它差不多，但颜色不
隆起的回，这增加了大脑皮层的 是白的，而是淡粉红色的。
表面积。大脑分为左右两个半球。
认识大脑
大脑有哪些功能？ 大脑能管理人的感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析 和推理等活动，所以被称为人体的“司令部”。
测试大脑的记忆力和创造力
记忆力测试
1.将七八个小物品在桌子上摆 成一行，请小组内的一位同学观察 20秒后闭上眼睛。
2.将两个物品的位置交换一下， 请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪 两个物品交换了位置。 3.由一个同学打乱物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后，不 看东西而说出物品的顺序。
测试大脑的记忆力和创造力
苏苏教教版版点击小小输学入学标科题科学学五六年级年下级册下第册五第单元一单人元体的我“在司长令部大”
1.大 脑
点击输入标题
世界上最复杂的“机器”是什么？是机器人、是电脑， 还是……
大脑
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
认识大脑 测试大脑的记忆力和创造力 大脑左右半球的差别和保护大脑 人工智能
创造力测试
你能用七巧板拼出多少种不同的图形？把你用七巧板拼出的图形 画在活动记录上。
测试大脑的记忆力和创造力
千 变 万 化 的 七 巧 板
大脑左右半球的差别和保护大脑
大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左大脑半 球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。 人的大脑中，左半 球偏重于管理语言 等功能，右半球则 偏重于管理空间概 念等功能。
大脑左右半球的差别和保护大脑
你还知道哪些保护大脑的措施？
逗着玩，可不能 打脑袋。
以后运动时要注 意保护头部。
我的睡眠不足， 以后要……
看书时间太长了 要……
人工智能
机器人考格是澳大利亚科学家罗得尼·布鲁克斯发明
的。“考格”的意思”的机器人，它用
耳机
眼睛
彩色摄像机做“眼睛”来
观察外部世界，用耳机来
关节
听周围的声音，关节能使
它像人一样扭动转身，手
臂上的传感器能防止它在
手臂
挥动手臂时碰到东西。
练习与拓展
填空题
1.世界上最复杂的“机器”是（大脑 ）。
2.脑的质量约1400克，大脑的质量占脑重的（ 80% ），约1120 克。大脑的大小和形状像（两只并拢的拳头）。大脑的表面像 （ 核桃），有凹陷的沟和隆起的回，可增加大脑皮层的表面积。 大脑的软硬像（豆腐）；颜色是（ 淡粉红色 ）的。
大脑左右半球的差别和保护大脑
某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他大脑的哪个 部分出现了问题？
大脑左右半球的差别和保护大脑
我们要学会科学用脑，精心保护大脑。
睡眠可以消除大脑的疲劳、恢 复脑的功能。青少年在成长发育阶 段，睡眠的作用更是至关重要。
体育锻炼可以提高学习与记忆 能力，全面均衡的营养和欢快的情 绪有利于大脑的发育，吸烟、酗酒 等不良嗜好对大脑的发育不利。