人教精通版四年级英语上册Unit6《I’mtall》(Lesson31)教学设计.doc

Lesson31 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过设置动物园游园参观大象的真实情景，学习目标语言，Look at the ... It has... 让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终引导学生能够运用目标语言It has ...对动物的特征进行描述。本课主要学习用It has ...句型简要描述大象的外形，初步学习描述动物的外表特征。

主要目标语言：

Look at the elephant.

It has big ears. And small eyes.

2. Just read and write

本部分通过动物及动物外形特征呈现新的目标语言和新词汇，要求学生能够听、说、读、写big和small两个单词，且能在四线格中规范书写；进一步巩固Look at... It has ... 目标语言结构，把新词汇融入目标语言中进行学习、操练。同时，可以把前面五个单元学习过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Look at the hat. It’s big. Look at the kite. It’s big. Look at the bird. It has smal l eyes. Look at the cat. It has big eyes.在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。

3. Let’s sing

本部分特别设计了一首关于本课形容词反义词big, small的歌曲，曲调活泼，歌词上口。学唱The opposite song，巩固本课出现新词汇。

二、课前准备

1. 准备一些小动物卡片，作为奖励发给在课上积极参与课堂活动的学生并方便学生用这些小动物卡片在pair work或group work的活动中进行对话。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具或动物卡片，给学生提供操练语言的道具。

4. 教师要提前在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。同时建议学生每人准备好四线格纸，方便全体学生练习书写四会单词。

5. 准备歌曲The opposite song，教学光盘或教学音频。

6. 准备本课教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 师生演唱第29课英语歌曲Where’s my hat?引导学生进人愉悦的英语学习氛围。

2) 教师用自己手中第五单元的服装卡片练习Look at ...句型，并引导学生用Oh, it’s super. 等句子回答，巩固上节课知识，为引出新知做铺垫。

2. 新课呈现(Presentation)

1) 教师向学生呈现动物园的背景图并播放本课动画光盘，只播放画面，不播放声音，教师提出问题：How’s the weather in the zoo? Where are they? What’s in the zoo? Do you like the elephant? (elephant已在三年级上课本中出现)让学生带着问题细心观察，而后回答问题。

2) 教师指着窗外的天空提问How’s the weather today?引导学生回答It’s fine today. It’s nice today.注意根据实际情况变换语言。接着教师指着动物园的背景提问Where are they? They are in the zoo. Look at the elephant. 教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，引导学生和教师一起说Wow! It’s so big.并让学生小组练习。

3) 穿插游戏活动。活跃气氛、复习以前学过的五官单词，引出新知。

T: Touch your ears.

Ss: My ears.

T: Touch your eyes.

Ss: My eyes.

4) 教师指着大象的耳朵说Look at the elephant. Look! It has big ears.突出big ears 并随即在黑板上准备好的四线格中书写big。让学生伸出手指和老师一起书空。教师继续指着大象眼睛说Look at the elephant. Look! It has small eyes. 用手势做出“小”的样子。

5) 教唱本课歌曲The opposite song，教师给学生播放歌曲光盘，先让学生视听感知歌曲大意，激发他们的学习兴趣和热情。然后伴有真实动作进行互动教学歌曲。

6) 教师把本课动画光盘整体呈现给学生，通过跟读、分角色跟读、小组跟组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。

3. 趣味操练(Practice)

1) 教师鼓励学生大声唱The opposite song，并播放歌曲的视频或录音，让学生们在快乐的气氛中再次熟悉big和small两个词，再加上手势动作，并让学生分组到讲台前表演。

2) 让学生根据动物的特征找出相应的动物器官图片，一边说，一边把不完整的动物图片补充完整。在练习学生表达能力的同时，培养学生的观察能力。

3) 教师让每位学生都拿出自己喜欢的玩具小动物或小动物卡片，学生在音乐的伴奏下，试着说I have a... It has ... I like it. 音乐停止，看一看谁说的句子多，就可以给予小动物贴纸的奖励。

4) 让学生观察教师提前准备好的那些毛绒玩具或动物卡片，准确说出小动物的特征，如：S1: Look at the cat. S2: It has a small mouth. S3: Look at the monkey. It has a big mouth.

让学生在小组内进行这样的chain game游戏。

4. 语言运用(Language use)

选择一：教师可以将Unit 4中出现的各种天气为背景，把提前准备好的小动物(必须是学生学过的)放在背景下，让学生两人一组进行练习。教师可以给出提示。

语言支持：

S1: How’s the weather today?

S2: It’s __________ today. Let’s __________.

S1: Great!/...

S2: Look at the __________.

S1: Wow! It’s so __________. It has __________.

选择二：教师可以将本册Unit 1中学习过的表示不同职业的人物图片等呈现在一张图中，背景可以是Unit 4中学习过的各种天气，引导学生四人一组完成对话并进行汇报表演。

语言支持：

S1: How’s the weather today?

S2: It’s __________ today. Let’s __________.

S3: Great!/...

S4: Look! This is my __________. She/He’s a __________ .(职业名词)

SI： Wow! She/He is __________. She/He has __________.

在活动实施过程中，教师可以向学生介绍一些提示语，以丰富学生的语言表达。

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 对学生本课基础知识掌握情况进行评价。在学生进行对话的角色跟读过程中和演唱歌曲

部分，根据学生跟读和唱歌的效果，尤其是发音、拼读、语调等的准确性进行引导，并进行评价。

(2) 对学生综合语言运用能力进行评价。A.根据角色扮演对话部分和语言运用部分的表现，结合各组的表达和动作，对学生综合运用语言能力、合作学习的能力、表演能力等体现情感态度、学习策略等方面进行评价。B.通过计算各组得到的小动物卡片数量对学生课上表现和学习效果进行评价。注意使用激励性的语言，培养学生的成就感，使之更加积极主动地投人到学习中。

以上活动均自然地与各环节的教学活动相结合。教师可以在对学生进行评价的同时，采取学生自评、小组互评的方式发挥学生评价主体的作用。

(3) 对课堂自我表现的评价：

确定评价项目，引导学生对自己课堂上的表现给予自我评价。

2) 教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

(1) 要求学生听录音，根据录音把一只大象勾画出来并进行对话。考查学生听力理解和表达能力。

(2) 要求学生在四线格内规范地描红书写本课书的big和small两个单词，培养学生良好的书写习惯和书写能力。

(3) 要求学生仔细阅读左边的6个句子并观察右边图中小动物的特征，根据图意和句子含义，将相对应的图文连在一起。考查学生认读、理解句意的能力和观察分析的能力。

6. 拓展活动(Extended activities)

1) 学生课后邀请同伴一起表演唱The opposite song。

2) 教师可让学生去观察小动物，把它们的特征用big和small归类。在下节课上用英语说

给同学听。