人教精通版四年级下册英语全册教案

人教精通版四年级下册英语全册教案

一、Teaching aims:

1．Just talk

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

2．Just read and write

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

3．Let's paste

通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。

二．Teaching importances：

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

三．Teaching difficulties：

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

四、Aids

1．准备录音机、教学挂图。

2．准备房间物品图。

五、Teaching procedures:

1． Warming-up

1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。

2）组织学生复习上学期的四会单词。让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。

2． Presentation

1）words study：

（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答：This is a home / bedroom / bed ．让学生猜出单词意思。

（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生提问英语单词，男生说出汉语；然后男生提问英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

2）sentences learning

（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。

（2）教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes．教师可顺势切入本课重点句式：There is a new desk．以同样的方式介绍出There is a new chair．鼓励学生自己说出句子：There is a new bed, a new home．

（3）教师明确There is.... 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen....

（4）播放教学录音，让学生跟读对话。

（5）两人一组分角色进行情景对话，然后找三组同学进行表演。

3． Practice

以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, desk, chair。

六、blackboard design

home bedroom bed desk chair

七、homework

Enable the students to recite the dialogue.

教学反思：

Lesson 2

一、Teaching aims

1．Just speak

通过真实的语境，引导学生用There is.... There are.... 等语句询问或叙述某处有什么东西。

2．Just read and write

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, kite，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

3．Let's chant

学习欢快有节奏的chant，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。

教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。二、Teaching importances：

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

三、Teaching difficulties：

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

四、Aids：

1．准备living room图片。

2．学生准备房间内物品图片。

五、Teaching procedures

1． Warming -up

教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子，如：

This is my home．This is my bedroom．There is a new bed and a new chair in my bedroom．

2． Presentation

1）感知本课词汇。

教师拿出本课的生词卡片：TV, sofa, armchair, 让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room （卧室）。

2）巩固本课词汇。自编chant 如：there is a TV, TV,TV,TV.

There is a sofa, sofa, sofa, sofa.

There is an armchair, armchair, armchair, armchair.

教师通过范读和解释说明强调和明确TV, sofa, armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

3）感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，提问how many armchairs are there in the living room?

教师引导学生问答there are。

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

There are four armchairs．There are three kites．There are four balloons．4）巩固本课课文内容。

教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。

5）教学四会单词。

教师板书单词ball, kite的写法，让学生在各自练习本上练习。

3． Practice

以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。

六、blackboard design

Living room TV sofa armchair

ball kite