最新《蜀相》——优秀课件

合集下载

蜀相PPT优秀课件

蜀相PPT优秀课件

蜀相的人文精神
诸葛亮的人文精神体现在他对文化、 教育、科技等方面的重视和推动,他 倡导“礼乐文化”,注重人才培养和 文化传承。
诸葛亮的人文精神还体现在他尊重人 权、倡导平等、反对暴力和压迫等方 面,他的思想和行为对后世产生了深 远的影响。
05
蜀相的艺术表现
诗歌的韵律和节奏
总结词
蜀相的韵律和节奏感强烈,通过平仄、韵脚和音节的安排,营造出独特的音乐 美感。
对未来研究的展望
深入研究蜀相的文化内涵
进一步挖掘蜀相的文化内涵,探讨其在现代社会的意义和价值。
加强与其他文化的比较研究
将蜀相与其他文化进行比较,探究其独特性和差异性。
开展跨学科研究
将文学、历史、艺术等领域的研究方法结合起来,开展跨学科研究, 全面揭示蜀相的魅力。
对读者的寄语
希望读者能够通过该课件深入了 解蜀相的文化内涵和艺术价值, 提高自己的文化素养和审美水平。
力。
语言运用
诗人运用了精练、含蓄、富有表 现力的语言,使得诗歌的表达更
加生动、形象、有力。
蜀相的文学地位和影响
历史地位
蜀相是唐代著名诗人杜甫的代表作之 一,在中国文学史上具有重要的地位 ,被誉为中国古代诗歌的瑰宝。
文学影响
蜀相对后世的诗歌创作产生了深远的 影响,成为了中国文学史上的经典之 作,被广泛传颂和学习。
04
蜀相的思想内涵
忠诚、智慧、仁义、信勇
忠诚
智慧
诸葛亮对国家、民族的忠诚,体现在他为 蜀汉国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神上。
诸葛亮在军事、政治、文化等方面都有着 卓越的智慧,他的北伐战略、木牛流马等 发明都充分展示了他的智慧。
仁义
信勇
诸葛亮在处理民族关系、对待士兵和百姓 等方面都表现出仁慈和正义,他的仁义之 心赢得了广泛的尊重和爱戴。

杜甫《蜀相》古诗词PPT

杜甫《蜀相》古诗词PPT

诗词赏析
“三顾”,这里指诸葛亮在南阳隐居时,刘备三次登门拜访的事。诸葛 亮《出师表》上说:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”“频烦”,多次地烦劳。 另一说见清代汪师韩的《诗学纂闻》,汪师韩认为“频烦”是唐代俗语, 意思与“郑重”差不多。“天下计”,是指统一天下的谋略。具体地说, 这里指诸葛亮所制定的以荆州、益州为基地,整饬内政,东联孙权,北 拒曹操,而后统一天下的策略。 “两朝”,指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”,“开”指帮助刘 备开创基业;“济”是指辅佐刘禅匡济艰危。“济”,有完成的意思, 也可以解释为守成、成了事业。“老臣心”,指诸葛亮尽忠蜀汉,不遗 余力,死而后已的精神。
相关故事
为房绾喊冤
安史之乱爆发后,宰相房绾率兵与叛军作战失利,刚登基不久的唐肃 宗震怒,罢了他的官。尽管很多人都觉得房绾这官丢得有点冤,但碍 于唐肃宗是个脾气很大的人,都不敢替房绾说情,偏刚当上左拾遗的 杜甫敢说。杜甫马上就给唐肃宗上了一道奏章,说胜败乃是敌家常识, 房绾并无大错,不应被免职。一开始,唐肃宗没有理他这个小小的左 拾遗,可他却还来了劲儿了,又在上朝时,狂为房绾喊冤。 结果,终于把唐肃宗给惹火了,唐肃宗本已下了要将杜甫关进大牢, 严加审讯的旨。还好有几个御史为他求情,说他作为言官,也算尽责, 只是说话没有分寸罢了。这才使他免遭了刑罚。
完结感Βιβλιοθήκη 聆听诗词赏析“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏, 曾经六出祁山的事。 蜀汉后主建兴十二年(234年),他统率大军,后出斜谷,占据了五丈原,与 司马懿隔着渭水相持了一百多天。八月,病死在军中。“英雄”,这里泛指, 包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。 这尾联两句承接着五、六句,表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对 他事业未竟的痛惜心情。

《蜀相》ppt课件

《蜀相》ppt课件

常见诗人及其语言风格
✓ 白居易:通俗易懂; ✓ 岑参:雄奇瑰丽; ✓ 刘禹锡:清新豪丽; ✓ 王维:恬淡优美; ✓ 李商隐:幽婉典丽; ✓ 李白:飘逸豪放; ✓ 温庭筠:精巧艳丽;
✓ 杜甫:沉郁顿挫; ✓ 柳永:伤感缠绵; ✓ 苏轼:豪放旷达; ✓ 秦观:清丽典雅; ✓ 黄庭坚:瘦硬新奇; ✓ 陆游:雄放流畅; ✓ 李清照:凄婉清丽; ✓ 辛弃疾:沉郁豪放。
在描写或抒情的语句中或语段中,往往要表现出一种特定的意境,或 喜或悲,或褒或贬,或明快或低沉,在同一段文字里,都应保持一致, 做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。
诗歌常见的感情基调:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、 闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。
感情基调即为诗人在写诗的时候心中的所触所感,一般 要通过景物来表现出来,而读者再读诗歌时也会产生一 个从心底而来的共鸣。
律诗的章法讲究起、承、转、合。
首联:起,即起事。或自然描述,或交代事情的起因、时间、地点等,引出下文。 颔联:承,是起句的延伸。承接开头,或写景,或抒情,语气和缓,与上句自然衔接。 颈联:转,是诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的 转换。“转笔”的作用是陡生波澜,有起有伏,避免平铺直叙。形式有:进一层转,推 开一层转,反转。 尾联:合,是合笔,是结句。是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结 点,常常有点明题旨、收束全诗的作用。
杜 甫


知 人 论 世
部 分

杜甫,字子美,世称杜工部,自号少陵 野老,河南巩义人。
唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗 圣”(忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛)、 “诗史”(他的诗广泛深刻地反映了“安史 之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面 貌),诗风沉郁顿挫(沉郁:情感深沉蕴藉; 顿挫:语言刚劲、音调铿锵、章法多变)

《蜀相》课件

《蜀相》课件
《蜀相》优秀ppt课件
• 《蜀相》的背景介绍 • 《蜀相》的诗歌赏析 • 《蜀相》的文学价值 • 《蜀相》的文化意义 • 《蜀相》的诗歌传承
01
《蜀相》的背景介绍
杜甫的生平和诗歌风格
01
杜甫(712-770),唐代伟大的 现实主义诗人,与李白并称“李 杜”,被誉为“诗史”。
02
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫,内容 广泛,反映了唐代由盛转衰的历 史进程,表达了深厚的忧国忧民 之情。
《蜀相》对后世的影响
《蜀相》作为杜甫的代表作之一,对后世产生了深远的影响。这首诗以其深刻的思想内涵和卓越的艺术表现力,成为了中国 文学史上的经典之作,为后来的诗人和艺术家提供了丰富的创作灵感。
《蜀相》的影响力不仅局限于文学领域,还扩展到了文化、艺术和社会等多个领域。这首诗所表达的人道主义情怀和深刻的 思想内涵,成为了中国文化的重要组成部分,影响了后世一代又一代的人。同时,《蜀相》也成为了社会批判和反思的重要 载体,被广泛应用于各种社会运动和思想启蒙中。
教育传承
如何在教育体系中传承《 蜀相》的文化价值。
《蜀相》的传承意义
文化认同
人文精神
《蜀相》对增强民族文化认同感的作 用。
《蜀相》所蕴含的人文精神及其对现 代社会的启示。
历史记忆
《蜀相》在历史记忆中的价值,以及 对历史事件的反思。
THANK YOU
诗歌所表达的忠诚、智慧和仁爱等思 想,对后世产生了深远的影响。
《蜀相》对现代文化的启示
历史研究
诗歌提供了研究三国时期历史的重要资料,有助于深入了解那个时代的政治、军事和文化。
道德教育
诗歌所传达的价值观和道德观念,对现代人仍具有重要的教育意义,有助于培养人们的道德情操和人 文素养。

《蜀相》部编新教材课件PPT

《蜀相》部编新教材课件PPT

三顾频烦天下计, 颈联:精辟概括诸葛亮一生功业。
两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,
长使英雄泪满襟。 尾联:叹惋诸葛亮壮志未酬。

尾联:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟” 中的“英雄”指什么人?联系全诗,它表达了 诗人怎样的思想感尾联借古抒怀,借 歌颂诸葛亮有过人的才智却“出师未捷身先 死”来惋惜诸葛亮壮志未酬,也借以感叹自 己生不逢时,功业未成。
杜甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色,隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计,两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死,长使/英雄/泪/满襟。
诸葛丞相的祠堂去哪里寻找? 锦城官外翠柏长得郁郁苍苍。
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
寻:有目的地专程寻访,表现了一种钦 慕和迫切之感。(十分崇敬、心向往之) 柏森森:柏树在我国传统文化中素有忠 贞高洁的意味。这里可视为诸葛亮伟大 人格的象征
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
映阶:映照着台阶。 好音:悦耳的声音,这里指鸟鸣。
诗人借歌颂诸葛亮的过 人才智和丰功伟绩,惋惜诸 葛亮的壮志未酬,抒发了自 己的功业未就的深沉感慨。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
三顾:诸葛亮在南阳隐居时,刘备三 次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙,猥 自枉屈,三顾臣于草庐之中。”(诸 葛亮《出师表》) 频烦:多次。 天下计:诸葛亮精辟地分析了天下形 势,提出了统一天下的策略,也称 “隆中对策”。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
两朝:蜀先主刘备和后主刘禅两代。 开济:帮助刘备开创基业,辅佐刘禅匡济 艰危。 老臣心:尽忠蜀国,不遗余力,死而后已 的精神。

《蜀相》课件 (共33张PPT)

《蜀相》课件 (共33张PPT)

诗人围绕题目,从几个重要侧面, 抒写夜宿西阁的所见所闻所感。从寒宵 雪霁写到五更鼓角,从天空星河写到江 上洪波,从山川形胜写到战乱人事,从 当前现实写到千年往迹……气象雄阔, 有上天下地、俯仰古今之概。 所以,明代胡应麟称赞此诗:“气 象雄盖宇宙,法律细入毫芒”,并说它 是七言律诗的“千秋鼻祖”。
• 碧草春色,黄鹂好 音,入一自字、空字, 便凄清之极。 ——《杜诗解》
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”(诸葛亮《出师表》) • 频烦——多次 • 天下计——诸葛亮精辟地分析了天 下形势,提出了统一天下应走鼎足 三分,联吴抗曹的道路,也称“隆 中对策”
三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏 三别:新婚别、垂老别、无家别
杜甫作品特点



思想内容:多写个人身世飘零、壮 志未酬之悲与国家动荡、百姓劳苦 之痛,表达忧国忧民的情怀。 艺术特点:多以雄浑开阔的景物来 抒发深沉悲壮的情感。 风格(诗风):沉郁顿挫。
写作背景

此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱于成都的次年 春天,安史之乱仍未平息,
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

《蜀相》ppt课件

《蜀相》ppt课件
判,重蹈覆辙之告诫,人民疾苦之同情 ④ 对自然:物是人非之惆怅,沧海桑田之感慨,自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法:用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒
情……
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗?
①要弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②要体会意图,作者为什么怀古; ③要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④要分析写法,特别要注意分析典故。
吟咏诗韵
思考1:本诗的感情基调是什么样的? ➢ 明确:叹惋感伤。 思考2:诗的主要内容是什么? ➢ 明确:杜甫游武侯祠的所见所感。
文本赏析
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
思考:“寻”表达了作者什么样的感情?“柏森 森”描绘了怎样的意境?
(1)寻——有目的的专程来访,表现出对诸葛亮的 强烈景仰和缅怀,显现了访庙吊古心思的急切。 (2)“柏森森”:形容柏树的高大茂密,写出武侯 祠的历史悠久,渲染静谧、肃穆的气氛。柏树象征坚 贞、挺拔、坚韧,以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高 大、正直的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
诸葛亮的《隆中对》足以流传千 秋万世而不朽,因为里面提出了 蜀汉建国治国的整个方针策略。
本诗的主旨是什么?
《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌 颂诸葛亮而歌颂诸葛亮,而是借诸 葛亮的功业未成而身已先死,来慨 叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作 者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而 怀济世之心,处穷迫之境而无厌世 之想。胸怀祖国,心系百姓,他不 是为了作诗而作诗,他是用生命在 书写人生。
文本赏析
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
➢ 释词义:自:徒自;空:空有 ➢ 述句意/描图景:青草自绿,无人光顾;黄
鹂好音,无人聆听。 ➢ 点手法:融情于景,以乐衬哀 ➢ 悟感情/析作用:落寞和感伤

蜀相杜甫优秀课件课件

蜀相杜甫优秀课件课件

三顾频烦天下计,
两朝开济老臣心。 诸葛亮的忠心报国
诸葛亮的宏伟业绩
思想情感:称颂、崇敬、仰慕
三顾频烦说的是谁?
精选课件
16
思考:“三顾频烦”写谁?题目是蜀
相,可是颈联写刘备是为了什么? 答:一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛
亮的才智和抱负。
二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会,共 创大业,一生才学得以施展的羡慕。
• 1.以“蜀相”为题,更能突出诸葛亮在人们心 目中的地位;
• 2.由武侯祠引入,因武侯祠而思蜀相,表达 了对诸葛亮的景仰之情;
• 3.祠堂冷落荒凉的环境,表现了诗人对武侯 被人遗忘的感慨和惋惜;
• 4.人物已逝,祠堂长存,写祠堂为下文抒情 做铺垫。
精选课件
12
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
思考:这句用凝练的语句概括了诸 葛亮一生的功业,写了哪些事?抒 发了怎样的感情?
写景(叹惋)
• 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。颈联:丞相功业 议论(歌颂)
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。,尾联:壮志未酬 抒情(惋惜)
精选课件
22
概括主旨 本诗的主旨是什么?
1、歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩; 2、惋惜诸葛亮的壮志未酬 3、抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
此诗很伤感,却自有一种伤感的美。它的 美,美在意蕴!
思想感情:深沉、叹惋、感伤
精选课件
19
思考:诗人为什么会与诸葛亮这一个悲
剧英雄产生共鸣?他的情感为什么是深沉 和悲伤的?
精选课件
20
挖掘二者连接点
人物 角度
战争频频 动荡不安
两表酬三顾, 一对足千秋。 匡扶汉室,一统天下
战争不断 安史之乱 世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜。

《蜀相》PPT课件

《蜀相》PPT课件

终感 谢 倾 听
长出 使师 英未 雄捷 泪身 满先 襟死 。,
兀自
①“自”是“兀自”、“徒自”的意思,“空”是“空 有”的意思,这两个字是全诗的诗眼。
②青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听。一是感 叹碧草娇莺无人赏玩,显出英雄长逝,遗迹荒落;二是惋 惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事,不会凭吊那位伟 大的古人。 ③融情于景,以乐景衬哀情。 ④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的 惋惜。
誉为“ 诗史 ”。
三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏
●他的诗风 沉郁顿挫。Βιβλιοθήκη 三别:新婚别、垂老别、无家别
●他的创作态度非常严谨:
“为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休
。”
●他创作成就辉煌:“
●李杜文章在, 光焰万丈长
●他被誉为“ 诗圣
”。
。”
诸葛武侯祠
写作背景
《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛 亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息, 唐王朝处在风雨飘摇之中。
主旨分析——杜甫写这首诗,仅仅是为 了凭吊诸葛亮吗?
不是。 诗人以古人自比,以诸葛自况。诗人借歌 颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,惋惜诸葛 亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就的深 沉感慨。同时表达了对刘备与诸葛亮君臣际 会的羡慕之情。
课堂小结
蜀相
吊古
起 丞相/祠堂/何处/寻,锦官/城外/柏/森森。 承 写景
知人论世
杜甫,我国古代伟大的 现实主义
诗人。
他有积极的入世思想:
“致君尧舜上 , 再使风俗淳。

一览众山小。
他坚信: “会当凌绝顶,
他饱经忧患,感受到贫富对立,民不聊生:
路有冻死骨
“朱门酒肉臭,
。”

《蜀相》精品课件

《蜀相》精品课件
的描写,抒发凭吊情怀。 (8)杜甫《蜀相》中“ 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟 ”两句,在叙事中抒情,表
达对诸葛亮因病逝五丈原而兴复大业未竟的痛惜之情。
4.下列对《蜀相》有关内容的赏析,不正确的一项是 ( ) A. 颔联写祠堂的荒凉空寂,看似写吊古情怀,实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B. 颈联写诸葛亮一生的功业,赞颂其雄才大略和忠心报国,具有非凡的概括力。 C. 尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。 D. 全诗叙事、写景、抒情相结合,笔墨淋漓,感情深挚,充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。
《蜀相》
作者介绍
杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老。原籍湖北襄阳,生于河南巩县(今河南巩义 西)。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他为 杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,一生经历坎坷,尤其是在安史之乱开始 后,便流亡颠沛,之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带,最后因贫病而死。
知识卡片
律诗 中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一,有五言、六言、七言 句,简称五律、六律、七律,其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句, 每两句成一联,依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联(即 颔联、颈联)必须对仗。第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。每 句中用字平仄相间。
内容小结
萦 (yíng)岩峦 万壑 (hè)雷 豺 (chái)狼 祠 (cí)堂 柏 (bǎi)森森
黄鹂 (lí)
空好 (hǎo)音
泪满襟 (jīn)
通假释义
所守或匪亲 (“匪”同“非”,不是)
一词多义
危乎高哉 (形容词,高) 危 危如累卵 (形容词,危险)
邦有道,危言危行 (形容词,正直,端正)

《蜀相》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

《蜀相》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
梳理提升
学习了此诗,你内心涌动着很多话想对杜甫说,请你以“杜甫,我想对您说”开头,穿越时空隧道,写一段文字劝慰他。
梳理提升
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
语不惊人死不休
现实主义
三吏
三别
沉郁顿挫
引导聚焦
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人篱下,困厄穷途,家事、国事均忧心忡忡,苦闷彷徨。目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门。
思考交流,感悟诗情
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人,为国为民而赴汤蹈火之人,许身社稷、志在匡国之人,当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未能出将入相。如陆游,只能“夜阑卧听风吹雨”,只能“塞上长城空自许”,因此必然会“泣泪沾襟”。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情,为诸葛亮出师未捷而惋惜,为不得志的英雄而惋惜。
自主生成
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠,全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地,如果用诸葛祠就偏了。
此诗写诗人在诸葛祠吊古,但是标题是“蜀相”,而非“诸葛祠”,标题改为“诸葛祠”好不好?
训练反馈
引导聚焦
蜀 相 杜甫
诵读感悟
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

《蜀相》优秀ppt课件

《蜀相》优秀ppt课件
杜”。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭, 早年随父迁居长安,后因得罪权 贵而被迫离开,晚年漂泊于蜀中,
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛,题材深刻, 语言精练,被誉为“诗史”,其 作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年(760年)春天所作,当 时杜甫在成都西郊的草堂居住,因听说诸葛亮专祠——武侯 祠在成都西门外的浣花溪畔,于是便借题抒怀,创作了这首 诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感,包括对诸 葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵, 如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术,如用典、对仗、声韵 等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法,如借景抒情、 象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验,如沉郁、悲 壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏,默 读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料,了解三国时期的历史 背景,有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路,个人思考 有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫(712年-770年),字子 美,自号少陵野老,唐代伟大的 现实主义诗人,与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景,包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义,分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境,以及其中蕴含的情感和思想。

杜甫-蜀相(优秀)PPT课件

杜甫-蜀相(优秀)PPT课件

尾联——赏感情
由两者的对比:看出作者通 过对诸葛亮的壮志未酬的惋 惜,抒发了自己的功业未就 的深沉感慨。
2021
小结: 本诗的主旨是什么?
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和 丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬, 抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
2021
作业布置
1、背诵这首诗。 2、完成练习。
2021
鉴赏要点: ①弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②体会意图,作者为什么怀古; ③领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④分析写法,特别要注意分析典故。
2021
杜甫草堂
武侯祠
2021
• 此诗作于唐肃宗上元元
年,杜甫避乱成都的次年
春天,安史之乱仍未平息,
唐王朝仍处于风雨飘摇之
中;唐肃宗信任宦官,猜
• 收二川,排八阵,六出七擒,五丈 原前,点四十九盏明灯,一心只为 酬三顾;
• 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军 帐里,变金木土爻神卦,水面偏能 用火攻。
2021
杜 甫
2021
读诗释题 本诗按内容分为
怀古咏史诗
2021
怀古咏史诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为 题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来 达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
忌如杜甫这样真正忧国忧
民的文人。
2021
5
目睹国势艰危,生灵涂炭, 而自身又请缨无路,报国无门, 因此诗人对开创基业、挽救时局 的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。
这段时间,他创作了一系列 赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》为 其中最著名的一首。
2021
6
蜀相——诸葛亮
诗的主要内容是什么?
看 内 杜甫游武侯祠的所见 容 所感。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 频烦——多次
• 天下计——诸葛亮精辟地分析了天
下形势,提出了统一天下应走鼎足
三分,联吴抗曹的道路,也称“隆
中对策”
___________________________ _______________________
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代 • 开济——帮助刘备开创基业/辅佐刘
禅匡济艰危 • 老臣心——尽忠蜀国,不遗余力,死
• 虽是写景, 字里行间却寄寓着感物思人的情怀
___________________________ _______________________
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”(诸葛亮《出师表》)
而后已的精神。《三国志·蜀书·诸 葛亮传》:先主病笃,谓亮曰:“嗣 子可辅,辅之;如其不才,君可自 取。”亮涕泣曰:“臣敢效忠贞之节, 继之以死。”
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访, 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 ___________________________
_______________________
• 取西蜀,定南蛮,东和北拒, 中军帐里,变金木土爻神卦,水面 偏能用火攻。
• 河南南阳市的卧龙岗
___________________________ _______________________
杜甫
(712—770)
字子美,自称少陵野老,京
兆杜陵人,唐代大诗人。其主要 作品有“三吏”“三别”等。与
身又请缨无路,报国无门,因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无
限仰慕,备加敬重。
这段时间,他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中最著
名的一首。
古典诗歌
古体诗(又称为古风) 《石壕吏》 五言 《登鹳雀楼》
绝句 七言 《回乡偶书》
近体诗 五言 《过故人庄》
律诗 七言 《黄鹤楼》
___________________________ _______________________
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 天下计——推崇其匡时雄略 • 老臣心——赞扬其报国忠忱 • 雄才大略和生平业绩 • 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 • 诗人所以景仰诸葛武侯的缘由
___________________________ _______________________
___________________________ _______________________
___________________________ _______________________
标题
诗人于武侯祠吊古,但题为“蜀相”,而 非武侯祠,有何深意?
突出孔明的身份,他不是一个普通人, 是心怀蜀国基业的相!来体现他鞠躬尽 瘁,死而后已的情操,用蜀相的身份吊 唁他比用诸葛亮这名字更妥。
___________________________ _______________________
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音,这
里指鸟鸣 • 特写镜头,由远而近,从
祠堂的外部到内部,内景
碧草照映台阶呈现自然的春色, 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂? 在成都城外__那____柏____树___茂____密___的____地___方。
_______________________
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森
• 丞相——不称“蜀相”,亲切 • 寻——有目的的专程来访,不
是漫不经心地信步由之——对 诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显 访庙吊古心思的急切 • 柏森森——自为问答,记祠堂 之所在、外景,渲染安谧、肃 穆的气氛——记叙兼描述
• 碧草映阶,黄鹂隔叶,本是种赏心悦目的景 象,然以此二字修饰,则所含之情便大有转折: 青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这 是何等凄凉伤感。
___________________________ _______________________
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 叹碧草娇莺无人赏玩, 显英雄长逝、遗迹荒落
___________________________ _______________________
映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
___________________________ _______________________
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
___________________________ _______________________
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森
• 丞相祠堂——今称武侯祠,在成 都市南郊
• 锦官城——古代成都的别称。成 都产蜀锦,古代曾经设有专门的 官员管理
• 森森——形容柏树长得高大而茂 密。据《儒林公议》、《太平寰 宇记》等书记载,武侯祠前有大 柏树,相传是诸葛亮亲手栽种。
杜甫草堂
______________________________ ____________________
此诗作于唐肃宗上元 元年,杜甫避乱成都的次 年春天,安史之乱仍未平 息,唐王朝仍处于风雨飘 摇之中;唐肃宗信任宦官, 猜忌如杜甫这样真正忧国 忧民的文人。
ห้องสมุดไป่ตู้
目睹国势艰危,生民涂炭,而自
“诗仙”李白齐名。著有《杜工
部集》。
三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏 三别:新婚别、垂老别、无家别
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史年代, 其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民 疾苦,被誉为诗史 。杜甫被誉为诗圣 。
其作品集有《杜工部集》。 诗歌风格 沉郁顿挫 。 政治理想 致君尧舜上,再使风俗淳 。
____________________________ ______________________
___________________________ _______________________
在这个地方,有一副对联。联曰:
___________________________ _______________________
• 收二川,排八阵,六出七擒, 五丈原前,点四十九盏明灯,一心 只为酬三顾;
相关文档
最新文档