俯首甘为孺子牛—浅谈执行校长的服务意识
校长应该具备的五种意识
校长应该具备的五种意识作者：武廷增来源：《甘肃教育》2011年第11期[关键词]校长；服务意识；创新意识；合作意识[中图分类号]G627[文献标识码]C[文章编号]1004－0463(2011)06(A)－0024－01苏霍姆林斯基说：“学校领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”校长作为学校管理工作的灵魂和核心，其治校观念与意识在构建和谐校园的成败上起着决定性作用。
因此，笔者认为校长应该具备以下几种意识。
一、服务意识从某种意义上说，领导就是服务，只有为师生提供优质的服务，学校才会有凝聚力、活力和发展力。
校长必须身先士卒努力当好师生的表率，服务师生，牢固树立服务意识。
校长一切管理行为的出发点应该服务和立足于学生主体作用的发挥，让学生积极发展，主动求知，健康快乐地生活，激发他们的潜能，实现生命的价值。
所以，校长应致力于为师生提供最优质的服务，努力追求卓越的教育质量。
二、创新意识对于一所学校而言，创新是学校生存和发展的动力，更是构建和谐校园的核心因素。
校长要在落实科学发展观的基础上，不断拓宽自己的知识领域，形成富有个性的教育思维，为学校创新发展奠定理论基础。
同时要更新办学理念，创设有利于创新的激励机制和工作环境，善于反思，勇于开拓，坚持用创新精神研究新情况，解决新问题。
以校长思想观念上的积极变化，影响广大教师，使工作出现生机勃勃的景象。
要想取得这样良好的效果，一定程度上有赖于校长能否不断吸收现代前沿性知识；有赖于校长能否随时宣传新的思想观念，影响和感化广大教师，引领广大教师朝着新的方向前进，进而促进学生健康成长、全面发展。
三、合作意识学校管理是一个系统工作，校长要充分发挥集体的智慧和力量，构建一个科学的管理组织网络和运转机制，注重大力培养团队精神和合作意识，充分发挥集体的智慧和力量，带领全体教师投入到学校各项工作中去，保持学校和谐发展，这是现代学校管理发展的必然趋势。
在实施新课程过程中，校长应由发号施令者变为研究者，从决策者变为设计参与者，从行政领导变成专业指导，从指挥者变为示范者。
也谈校长的服务意识
也谈校长的服务意识常宁市板桥镇中心学校黄平荣听汪志广教授的课，就如同听他的艺术人生。
汪教授用自己的亲身经历阐述了《学校领导的思维方式与工作方法》。
把“教职工的需求”上升为“教职工的福利”，这句话，让我产生了强烈的共鸣，我对校长的角色、责职等有了一些新的思考。
在学校管理中，作为一个领导者，校长要成为一个“教师的教师”，必须具备适应时代发展的各种素质，要有团结人、发展人、善于内外联系的工作方法和技巧，就必须要有强烈的服务意识。
一、校长要把为学生服务看成是学校管理中的岀发点和归宿点校长要把把为学生服务看成是学校管理中的岀发点和归宿点，学校的各项工作都能适应学生的发展，为学生的发展创造必要的条件，提供良好的校园环境，服务于学生，还要体现在学校管理的细节之中，使每个学生到校后就能感受到温馨的校园氛围。
舒适的学习环境（教室）、老师慈母的关爱, 使各谐的触角伸向校园的每一个角落，精心设计少先队开展的每一项活动，从活动的设想、方案、安全预案、教育意义等方方而而去考虑，使每个学生都能在活动中积极参与，受到教育，把学校教育渗透到学校的各个环节之中, 从常规教育中去培养学生，帮助学生从小树立遵守纪律、尊老爱幼、礼貌待人、团结友爱、热爱劳动、讲究卫生等良好的道德品质，从上课不迟到、不做小动作、排队保持“快、静、齐”。
做值日打扫卫生擦桌子、扫地、拖地都耐心帮助学生，教给他们应该怎么做？不应该怎么做，什么是对的，什么是不对的，增强学生辩别是非的能力。
只有我们把学生当作自己的孩子，把阳光洒向每个孩子的心灵，用爱、用人格去感受、去塑造、去发展，去服务。
这也许是最有价值的为学生服务。
二、校长要把为教师的服务看成是学校管理中的责任和目标校长要把为教师的服务看成是学校管理中的责任和目标，学校要发展、要创特色、教师队伍的建设是关键，校长要善于将学校的办不目标和教师的愿望融为一体、关心、爱护每一位教师，使他们在工作中心情舒畅，发挥自己的优势，展示自己的才能，奉献自己的力量，校长要深入教师之中，做听他们的心声，对学校的感受，对领导的要求，对工作的渴望，对生活的需求，了解教师心里的压力、身体、家庭、子女等方方面面的情况，帮助教师去克服、去而对、去解决，将学校的发展目标和教师的愿望结合起来，在实现共同愿望的过程中，让教师获得社会关注，情感归属、成就感的和谐统一。
服务型校长实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，校长作为学校管理的中坚力量，其领导风格和管理理念对学校的发展起着至关重要的作用。
近年来，服务型校长理念逐渐受到广泛关注，本文将结合我校实际情况，对服务型校长实践进行总结和分析。
二、服务型校长理念概述服务型校长是指以学生为本，关注教师成长，积极参与学校管理，为师生提供优质服务的校长。
服务型校长具有以下特点：1. 以学生为本：关注学生的全面发展，尊重学生的个性，为学生提供优质的教育资源。
2. 关注教师成长：关心教师身心健康，关注教师职业发展，为教师提供良好的工作环境。
3. 积极参与学校管理：参与学校重大决策，协调各部门关系，确保学校各项工作顺利开展。
4. 为师生提供服务：关心师生生活，解决师生实际问题，营造和谐校园氛围。
三、我校服务型校长实践案例1. 以学生为本，关注学生全面发展我校始终坚持以学生为本，关注学生全面发展。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置，满足学生个性化需求。
我校根据学生兴趣爱好，开设了丰富多样的选修课程，满足学生个性化需求。
（2）加强德育教育，培养学生的社会责任感。
我校积极开展德育活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
（3）注重学生身心健康，关注学生心理健康。
我校建立了完善的心理健康教育体系，为学生提供心理咨询和辅导，关注学生心理健康。
2. 关注教师成长，为教师提供良好的工作环境我校注重教师队伍建设，关注教师成长，为教师提供良好的工作环境。
具体表现在以下几个方面：（1）完善教师培训体系，提高教师专业素养。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）关心教师身心健康，营造和谐校园氛围。
我校关注教师身心健康，为教师提供良好的工作环境和福利待遇，营造和谐校园氛围。
（3）建立教师激励机制，激发教师工作积极性。
我校设立优秀教职工评选制度，对在工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，激发教师工作积极性。
贾小波：衷情教育,俯首甘为孺子牛
贾小波：衷情教育，俯首甘为孺子牛“衷情教育”这四个字中蕴含了贾小波对教育的深刻理解。
他认为，教育不仅是一种职业，更是一种情怀，一种对学生的关心和关爱。
衷情教育就是用心教育，教师要把全部的热情和精力投入到教育事业中，因为只有衷情教育才能让学生得到真正的成长和提升。
在贾小波看来，衷情教育是教育工作者的核心使命，也是衡量一个教育者是否合格的标准。
贾小波深知，俯首甘为孺子牛是一种崇高的情操和教育精神。
他理解孺子牛的含义，认为俯首表示虚心承接，甘为表示甘心付出。
在教育过程中，教育者要虚心倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，并甘愿为他们付出一切，帮助他们成长，这正是俯首甘为孺子牛的真谛。
贾小波以身作则，将衷情教育和俯首甘为孺子牛的理念贯彻在自己的教育实践中。
他不仅在课堂上教学生知识，更重要的是关心学生的成长和发展。
他经常倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的道路。
贾小波在生活中也是一位乐于奉献的老师，他不辞辛劳地为学生解答问题，帮助他们度过学业中的困难，甘愿为他们付出一切。
贾小波的教育理念和教育实践影响了一代又一代的学生。
他的学生们都深受他的影响，对他怀有崇高的敬意和感激之情。
他们认为，贾小波老师就像一棵大树，为他们遮风挡雨，指引他们走向成功的道路。
贾小波的衷情教育和俯首甘为孺子牛的情操，不仅让学生受益，也激励更多的教育工作者投身于衷情教育的事业中。
衷情教育和俯首甘为孺子牛的精神，应该成为每一位教育工作者的信念和追求。
只有真心关爱学生，用心教育学生，才能让教育事业蒸蒸日上，让学生茁壮成长。
愿更多的教育工作者像贾小波老师一样，怀着衷情教育的情怀，俯首甘为孺子牛，让教育事业蓬勃发展，让学生成才有道。
校长在学校管理中应有的几种意识
校长在学校管理中应有的几种意识阜宁县益林中心小学朱月华校长是一所学校的灵魂，是学校管理的第一责任人，责任重大。
要做一名好校长，个人认为要具备以下几种意识。
一、法治意识校长对学校进行管理靠什么？我认为最直接的是各项制度。
如教师管理有《教师百分考核细则》，教学管理有《教学环节督导考核办法》，学生管理有《学生常规管理积分细则》，物资管理有《物资采购、保管、借用规定》。
有了具体制度，各个条块在具体工作中，大家都清楚什么工作由谁做，怎么做，达到什么效果。
有了明确的管理制度，我们的管理工作才有章可循。
而每一项制度的出台都是在不违背有关法律和规范为前提的，因此，在各项制度的订立和执行过程中，校长要严格以相关的法律法规为指导，自觉做法律和规范的忠实执行者。
二、民主意识走向民主，是时代发展的必然。
民主决策与管理，最能得到广大教师的支持与参与。
作为校长，要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利，让广大教职工依法行使审议建议权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
三、服务意识魏书生曾经说他当校长（局长）的主要职责是服务，为大家服务的。
作为校长，一个学校的“公仆”，应该具有强烈的“服务意识”。
要树立“领导就是服务”、“师生的事情就是学校的事情，为师生服务义不容辞”的思想。
把为广大师生创造、提供优质的教学服务作为自己的重要职责。
要善于发现教职工工作与生活中遇到的困难，主动去关心，解决，让老师们一心一意地投身教育教学工作。
在服务教师方面还要树立“培养就是服务”的理念，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为教师成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
新时期校长应强化九种意识
新时期校长应强化九种意识新时期校长应强化九种意识摘要：校长队伍建设是一项战略任务，是基础教育改革与发展的先导工程，培养和造就一支优秀中小学校长队伍是基础教育事业发展的第一要务。
因为校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校。
校长的业务素质和管理水平，直接关系到学校的办学质量和办学水平，关系到教育改革的全面深化，关系到素质教育的纵深推进。
关键词：人本与法制；研究与质量；特色与求实；榜样与奉献；改革近年来，基础教育事业在得到了较快发展的同时也面临严峻的挑战。
要解决基础教育改革发展中的深层次的矛盾，必然对教育部门，特别是工作在教育第一线的校长们提出了更高的要求。
观念是行动的先导，校长们要与时俱进，提高素质，必须更新教育观念，具备先进的意识。
笔者认为：新时期校长必须具备以下几种意识，才能推进基础教育事业的改革与发展。
一、要有"人本"意识，树立以人为本的管理观，做"人文"校长作为一校之长，必须要有亲师意识。
校长的威望来自对教师的尊重和关爱，始终与教师心连心。
视教师为朋友，能够耐心倾听教师的心声，虚心接受教师的批评和监督的校长才是教师所需要的。
校本管理的关键是倡导人文关怀，营造良好的人文氛围，充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、努力为教师提供施展才能和开发潜能的机会，尽一切办法解决教师在工作中、学习中、生活中的困难，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园，使教师自觉地追求专业发展。
如果校长能够创设一种和谐、民主的氛围，就能够激发他们工作的主动性和创造性。
二、要有"法制"意识，树立依法治校的观念，做"法治型"校长实行人性化管理，并不是不要"法治"，"法治"是人性化管理的前提。
依法治校的"法"包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及与教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。
校长应有强烈的责任感和服务意识
校长应有强烈的责任感和服务意识为提高自身素质，增强工作能力，按照干训部的要求阅读了营养书架的大量书籍，其中《校长最需要什么》一书深入浅出的讲解了做一名优秀校长的管理智慧及需要什么，使我折服感叹，反思自己担任校长职务以来的工作，结合此书进行了一些思考，我认为作为校长应有强烈的责任感和服务大家的意识。
一、校长应有强烈的责任感“一位好校长，就有一所好学校”这句话充分说明了校长在学校中的重要作用。
陶行知先生也说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论他的校长。
”我觉得这最能体现校长的特点。
我认为一所学校办得好坏与否，取决于多种因素，虽不能都归于校长，但校长在其中扮演了一个最重要的角色。
无论学校大小，校长都肩负着比教师更多更大的责任。
我认为一个校长在处理实际问题时，应该把责任摆在第一位，处理好小事，抓实细节。
1、要把每一件小事当作大事来做学生吃得好不好，校园环境卫生好不好，这在一些人眼中是小事，我认为应把它看作是大事。
学校工作无小事，把每一件细小的事情都当作大事来做就是尽职尽责。
每次在做事之前考虑一下这样做是否妥当，在做的过程中想一想怎样做才能做得更好，做完之后回过头看一看需不需要完善。
比如书中的一个案例：学生食品安全工作看似小，却关系到师生的身体健康。
某校长却每天都到食堂去走一圈，看看工作人员服装，询问一下他们的采购渠道，尝一尝食品的味道，这些在我们看来都是小事，而这位校长当做大事来做，正是因为她对待每一件事情都是这样的态度，教师们在教育教学过程中也不敢大意马虎，学校教师精神面貌有了很大改观，工作积极性也比较高。
2、要把每一个细节都当作重要环节来对待有哲学家说：“态度决定成败”，“细节决定命运”，要精致化管理。
在学校工作中，要把态度、细节与命运联系在一起，把每一个细节都当作重要环节来对待。
学校工作本来就是琐碎的、平凡的，用认真的态度对待琐碎、平凡的事情，把它们当作重要任务来完成，也就成了不平凡。
提升校长服务意识措施
提升校长服务意识措施引言作为学校的领导者，校长担负着提供优质教育和服务的重要责任。
校长的服务意识对学校的整体运营和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨一些提升校长服务意识的措施，以帮助校长更好地履行其职责，提升学校的综合素质。
1. 建立与家庭的良好沟通机制校长应建立与家庭的良好沟通机制，以了解家长对学校的期望和关切。
可以通过定期组织家长会、开展问卷调查等方式获取家长的反馈意见。
校长应及时回复家长的疑问和建议，并积极采纳家长的意见，以便更好地满足家长和学生的需要。
2. 加强教职员工的培训和指导校长应与教职员工保持良好的沟通和互动，理解他们的需求和困难。
通过开展专业培训、定期交流会议等方式，提升教职员工的教育教学水平和专业素养。
校长还应提供良好的工作环境和发展机会，激励教职员工积极投入到学校的发展中。
3. 建立有效的学生管理体系校长应加强对学生管理的重视，建立科学、有效的学生管理体系。
可以通过制定规范的行为准则、建立学生奖励和处罚机制等方式，规范学生的行为，培养良好的行为习惯和价值观。
此外，校长还应定期与学生进行面对面的交流，了解他们的需求和问题，并提供适当的支持和帮助。
4. 加强与社会资源的合作校长应积极与社会各界建立合作关系，利用社会资源来支持学校的发展。
可以与企事业单位建立实习基地、职业教育合作等合作模式，为学生提供实践机会和职业引导。
校长还可以邀请社会名流、专家学者等在学校进行讲座、知识分享等活动，丰富学生的学习体验和视野。
5. 建立学校文化和品牌校长应通过建立学校文化和品牌来提升学校的影响力和知名度。
可以制定学校的核心价值观、办学理念等，并倡导学生和教职员工积极践行。
校长还可以组织校园文化活动，提升学校的凝聚力和活力，塑造良好的校园形象。
6. 注重创新和改进校长应注重创新和改进，与时俱进，适应社会的发展和变化。
可以通过引进先进的教育理念和技术手段，不断完善学校的管理和教育教学水平。
校长还应鼓励教职员工提出建设性的意见和建议，推动学校的创新和改进。
浅谈校长的领导力和执行力
浅谈校长的领导力和执行力一所学校如果校长有了领导力，学校就有了灵魂，如果各个部门有了执行力，就没有办不好的学校，而校长的领导力从何而来，各个部门的执行力如何落实，这就需要塑造校长的人格魅力和构建学校执行力文化。
陶行知先生说过：校长是一校之魂，办一所学校，校长是关键。
当一名好校长，仅靠认真落实教育方针，提升质量，规范管理，正确使用手中的权力是远远不够的。
校长必须时刻塑造自己的人格魅力，加强自身修养，不断完善、提升、打造良好的自身形象。
有人格魅力的校长威信才会更高，管理才会有效。
一所校长有影响力的学校，教职工工作积极、爱校如家、学生文明礼貌、教学规范有序，处处体现出校长个人的人格魅力，时时折射出魅力光芒，真正形成魅力管理学校。
学校的执行力不足，缺少的是落实的观念，忽视了落实，不抓落实，不去落实，任何缜密的计划，任何完善的措施，任何正确的政策，任何严格的制度，都只能是一纸空文。
任何创新思路、有效办法、重要会议精神，只能画饼充饥。
任何光辉远景、宏伟蓝图、理想目标，只能成水中月、镜中花，执行力疲软。
要谋求学校发展必须塑造校长的人格魅力，构建学校执行力文化。
一、校长的人格魅力就是领导力（1）引领力——率先垂范，以身作则，要成为师生的表率干部干部必须先干一步。
校长不仅是制度的制定者，更应是制度的坚定执行者。
校长要率先执行制度，要求教师做到的，校长必须率先做到。
其身正不令则行；其身不正，虽令不行。
校长的言行具有巨大的感染力，校长的品德修养有巨大向心力，校长的学识、素质、为人处事、管理方式都直接影响着师生的思想行为，所以校长必须不断加强学习，提升自身的修养，造就良好的品质和人格，塑造良好的形象。
（2）向心力——广取民智，善纳良言，形成真正的民主决策学校只有广开言路，善纳良言，群策群力，才会蒸蒸日上，学校只有真正的实现民主，合理化建议才会来，主人翁责任感才会来，凝聚力才会来，工作实效才会来。
要打破“校长负责制”等同于“学校家长制”的怪圈。
提升“三力”：漫谈校长如何做好学校管理
提升“三力”：漫谈校长如何做好学校管理“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。
作为校长，如何做好学校管理，使学校更好地发挥春风化雨的作用？笔者认为，可以着重提升“三力”，即凝聚力、引领力和创新力。
一、提升凝聚力，强基固本聚人气校长的服务意识是提升凝聚力的前提。
校长工作的本质应该是服务。
校长的所有工作离不开“服务”二字。
校长的服务意识是提升凝聚力的前提。
校长是为学校发展服务的。
校长领导和管理一所学校，是一项崇高而艰巨的任务。
当一任校长，就应该在任期内全身心地投入，努力创造、进取，使学校月月有变化，让师生感到学校年年在发展，让社会看到学校朝气蓬勃、充满生机。
作为校长，要认真分析、研究学校的现状，在充分征求教师意见的基础上，精心设计学校的发展规划和工作计划，并拿出思路，制定切实可行的有力措施，保证规划、计划的有效执行和落实。
为学校的发展服务。
校长是为师生发展服务的。
作为一名校长，要把教师看成校长的服务对象，为教师搭建事业成功的舞台。
作为校长要创造条件，让教师们展示自我、超越自我，体现人生的价值，看到燃烧的辉煌。
校长还要做到尊重教师、信任教师、理解教师、爱护教师，做到眼中有人、心中有人，以知人善任的敏锐性，发现每一位教师的长处。
校长必须与教师同甘共苦，在政治上爱护他们，生活上关心他们，工作上支持他们。
校长还要注重为学生服务，通过各种方法使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师职业生命的活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成，师生的教与学充满生命体验与生命关怀，感悟生命意义、富于生命活力。
用校长的服务意识使全校师生拧成一股绳，使学校更具有持久的生命力和发展力。
教师的情感价值是提升凝聚力的关键。
如果说校长是一所学校之魂，那么教师便是一所学校的血肉，是一所学校得以成长的原动力。
校长要凝聚全体教师的力量和智慧，让每一个教师发现自己、挖掘自己的潜能，把自己的积极性和创造性发挥到极致，不断促进和提升教师的自我实现感，从而建立一支自信、快乐、不断享受自身成长的优秀教师团队。
校长要树立服务意识
校长要树立服务意识校长要树立服务意识，帮助教师成长，引领教师成功。
标签：意识;交流;责任;服务;权力Principal must acquire the service consciousnessLiu Meili【Abstract】Principal must acquire the service consciousness, helps the teacher to grow, eagerly anticipates the teacher to be successful.【Key words】Consciousness; Exchange; Responsibility; Service; Authority校长是学校的灵魂，校长的素质决定着学校形象、学校管理，一位好校长就是一所好学校。
在学校管理中，我认为要成为一名好校长，必须要树立服务意识。
1 校长要树立终身学习的意识，成为学校教育教学改革的专家，为教师的教学服务苏霍姆林斯基说：“一个学校的领导，首先是教育思想的指导，其次才是行政上的管理。
”一个校长，是教师的老师，校长不仅要具有胜任本职工作的智力资本，而且要能满足教工从自己身上汲取新知识的欲望。
一个不懂教学的校长，在教师心目中不会有很好的威信。
因此，校长不要成为发号施令的“家长”，也不要成为忙于事务的“管家”，校长应成为教育教学改革的学者、专家。
校长只有深入教学一线，才能抓到第一手材料，才能为教师的教学提供服务。
作为一名校长，为了提高自己的专业知识和理论水平，我花钱订阅了《人民教育》、《教学管理》、《小学语文教学》、《演讲与口才》等杂志，每天规定自己再忙也要看一小时杂志，写读书笔记，写教育随笔，我写的多篇文章在《包头日报》上发表。
教师们看到我发表的文章，对我非常敬佩。
我还深入各年级组给老师们讲公开课，做教学讲座，老tYF3heLFghD8rnVG9R01Kw==师们看到校长这样孜孜以求地学习，深受感动。
浅谈服务意识对学校教育的作用
浅谈服务意识对学校教育的作用第一篇：浅谈服务意识对学校教育的作用浅谈服务意识对学校教育的作用——用优质的服务诠释教育的神圣草尾镇中学胡俊佳这些年我们常常谈到教育观念的转变，什么三维课程目标的确定、教学手段的更新、评价方式的多元化等等我们都耳熟能详了。
但是，关于“教育服务”这个理念，可能我们都还很陌生。
看到这里，也许您会一惊：“教育”能和“服务”放在一起吗？我们可是“天地君亲师”中的尊贵一员啊！转眼之间就变为“服务员”了吗？其实，大家不必惊讶。
你知道吗？在WTO协议中，教育就是归类于“服务贸易业”的！这一个归类，就冷峻地将教师定位为了服务行业。
然而，无论是从感情上还是面子上，我们似乎都很难心平气和地接受这个角色的转换。
我也曾经是这样。
但是，去年下半年，我有幸到佛山南海区大沥嘉福学校学习的经历改变了我的这个观念，而且深刻地领悟到：在如今，我们老师要学会用优质的教育服务来诠释教育事业的神圣。
大沥嘉福学校是所民办学校，占地四十亩，三千来学生，53个教学班，一百一十位教师，是所一至九年级的学校。
用校长自己的话来说，就是：“条件比较好，教学质量也不错，要来这里读书还比较费力。
”校长说这句话的满足感我至今还清晰记得。
一个民办学校如何立足发展，进而追求卓越？在那里的一个月的亲身体验和观察，我深深感受到了服务意识对教育的重要性。
这份教育服务中铸就的“神圣”，并不是表面上的凛然不可侵犯，更是一种细致工作、负责奉献中铸就的崇高。
它需要我们以爱心为灵魂、以责任为基础、以制度为保障、用精细来提升，才能打造优质的教育服务，才能在教育服务中铸就教育的神圣。
一、爱心——优质教育服务的灵魂：教育家霍懋征曾说：“没有爱，就没有教育。
”的确，爱学生，是教师职业道德的核心；爱学生，也是教育服务的灵魂。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们教师就应该是这样带着爱心为学生服务的神圣的人。
写到这里，我脑海里浮现出那次和大沥嘉福学校校长谈话的情景，以及那次谈话给我带来的极大震撼。
校长执行力之我见
校长执行力之我见
作为一名校长，我认为执行力是教育管理中最为关键的因素之一。
以下是我对校长执行力的一些见解：
1. 目标明确。
校长需要明确学校的使命和愿景，并将其转化为
具体的目标和计划。
只有目标明确，才能有行动计划，才能实现成果。
同时，校长也应该能够清晰地传达目标和计划给教职员工，让他们明确自己的任务和责任。
2. 沟通有效。
校长需要有良好的沟通能力，与教职员工、家长、学生等各方进行有效的交流和沟通。
只有清晰地传达信息，了解各方需求和反馈，才能做出明智的决策和有效的行动。
3. 领导作用。
校长需要担任领导者的角色，为教职员工树立榜样，鼓励和支持他们追求卓越。
同时，校长也需要有决策能力，能够在危机和挑战面前果断地做出决策，保护学校利益和学生权益。
4. 时间管理。
校长需要具备良好的时间管理能力，充分利用好
每一分钟，合理规划时间，确保工作高效有序。
同时，校长也应该能够统筹兼顾，平衡各种工作和任务，避免过分忙碌和压力过大。
5. 自我反思。
校长需要具备自我反思的能力，不断总结和评估
工作中的得失和经验，并及时做出调整和改进。
同时，校长也应该能够虚心接受他人的批评和建议，不断提升自己的能力和水平。
总之，校长执行力的提高需要不断的学习和实践，需要具备目标明确、沟通有效、领导作用、时间管理和自我反思等多种能力。
只有不断地完善和提升这些能力，才能够更好地服务于学校和学生，实现
教育目标。
校长应有强烈的责任感和服务意识
校长应有强烈的责任感和服务意识作为学校的领导者和管理者，校长担负着重要的责任和使命。
他们应该具备强烈的责任感和服务意识，为学校的发展和学生的成长尽心尽力。
下面将从几个方面来阐述校长应有强烈的责任感和服务意识。
首先，校长应具备强烈的责任感。
学校是培养人才的地方，校长作为学校的领导者，应对学校的发展和学生的成长负有重要的责任。
校长应督促教职员工履行各自的职责，保证教学质量。
同时，校长应参与学校各项决策，规划学校的发展方向，积极解决各种问题，使学校蓬勃发展。
此外，校长还需要负责校园文化建设和规范学生行为等方面的工作，确保学校的良好秩序。
其次，校长应具备良好的服务意识。
学校是服务于学生和家长的机构，校长应以学生和家长的需求为出发点，为他们提供优质的服务。
首先，校长应与学生和家长保持良好的沟通和交流，了解他们的需求和意见。
他们可以定期组织和开展家长会、座谈会等形式的活动，与学生和家长面对面交流，听取他们的意见和建议，并做出相应的改进。
另外，校长还应举办各种形式的活动，提供丰富多样的课外活动和社团组织，满足学生的多元发展需求。
此外，校长还应关注师资培养和教师队伍的建设。
教师是学校发展的重要支撑力量，通过提供必要的培训和支持，校长可以帮助教师提高专业能力和教育水平。
校长应组织教研活动、专题讲座、学术交流等，为教师提供持续学习和成长的机会。
此外，校长还应加强对教师的师德培养和道德教育，提高教师的道德素养和职业操守。
最后，校长应具备灵活的领导能力。
在现代社会，学校面临各种变革和挑战，校长应以灵活的态度和管理方式应对各种情况。
校长应制定和实施适应学校发展的策略和措施，并根据实际情况及时调整。
他们应具备良好的领导才能和组织能力，能够有效地进行团队管理和协调工作，激发教职员工的积极性和创造力。
总之，校长担负着重要的责任和使命，应具备强烈的责任感和服务意识。
他们应督促教职员工履行各自的职责，保证教学质量；关注学生和家长的需求，提供优质的服务；重视师资培养和教师队伍建设，提高教师的专业能力和教育水平；并以灵活的态度和管理方式应对各种变革和挑战。
校长的意识
校长的意识做校长工作转眼17年了，可为是苦乐兼得，喜忧掺半；经验有，教训更多；成功不少，失败更丰富。
反思17年来做校长的经历，我觉得校长至少应树立以下几种意识：1、服务意识。
校长要正视教师的合理需求，把自己定位于“教师需求的满足者，成长和发展的促进者、合作者”的角色上，服务于学校每一位教师的发展，促进教师职业能力的提升，为教师终身发展提供机会，使学校获得更大发展后劲。
所以，校长应致力于为师生提供最优质的服务，努力追求卓越的教育质量。
2、创新意识。
校长要在落实科学发展观的基础上，不断拓宽自己的知识领域，形成和塑造富有个性的教育思维，为创新奠定理论基础。
要更新办学理念，创设有利于创新的激励机制和工作环境，善于反思，勇于开拓，创新管理，坚持用创新精神研究问题，分析问题，解决问题，以机制的创新保证决策的科学性，激励、尊重和保护教师的创新精神和创新行为，改革传统教育思想和办学模式，尊重、包容和爱护学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的健康成长和全面发展。
3、合作意识。
构建一个科学的管理组织网络、队伍和运转机制，注重大力培植团队精神和合作意识，充分发挥集体的智慧和力量，带领全体教师投入到学校各项工作中去，保持校园的和谐发展。
不断增强学校的向心力、凝聚力，培养良好的人际关系，让各类人才获得平等的展现与发展机会，使校内各处室、各岗位工作做到紧张有序，高质高效，良性竞争，合作共赢。
4、品牌意识。
要努力形成自己的办学特色，建设个性化的校园文化。
要引领学校规范办学行为，创设良好环境，坚持人本理念，实施科学管理，通过不断的积累和有意识的塑造彰显出与众不同的学校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位，不断增强学校的办学吸引力，以特色和文化品格夯实学校的“核心竞争力”。
5、经营意识。
对教师的经营就是要确立教师发展第一的办学理念，充分发挥其长处，彰显其特色，使学校的每一位教师懂得为什么干，干了之后自己的所得所获是什么。
浅谈校长应具备的几种意识
浅谈校长应具备的几种意识一、敬业意识学校作为社会主义精神文明建设的重要基地，在学校管理工作中，就要渗透教书育人、服务育人、管理育人的精神。
那么作为一校之长，就需要有敬业意识，集中表现为忠于党的教育事业的事业心、进取心、责任感和义务感等等。
二、博学意识一位合格的校长，必须具有教学能力、教育能力和教研能力、管理能力，这就要求校长要学识渊博，精于业道，尤其要精于专业技能，并能广泛涉猎社会科学知识和自然科学知识，不断地加强文化知识、教育理论的学习。
这样才能有效地发挥指导教学的作用，才能提出有质量的教研课题和对教学内容、教学方法的改革设想并采取切实可行的措施，推动教学步上新台阶。
三、改革意识就目前学校的教育教学现状来看，陈旧的传统教育思想依然存在。
例如：重知识传授轻能力培养，重课内轻课外，重教师轻学生，重教书轻育人等。
作为一校之长要有改革意识，努力做：（１）有大无畏的精神，不怕挫折的勇气；（２）要有不满足现状的心理，从管理体制，管理思想、管理方法和管理手段上采取对策，不断地创新；（３）要敏于思考问题，有自己独特的见地，有计划地组织实施改革方案。
四、超脱意识校长作为学校的领导者、管理者，要善于从繁杂的事务中解脱出来，把精力用在主要工作上，其次要善于授权，自觉地充当教育方针与教育实践二者的中介人。
校长还要努力做到自我解脱，对各种阻力、压力、干扰、烦恼泰然处之，对自己的名利、地位、得失等也要学会超脱。
五、协调意识在用人方面要坚持任人唯贤，充分发挥每位教职工的特长。
要结合工作实际，综合协调人力、物力、财力，使其发挥出最佳效力。
协调好各教研组、年级组、各班之间的关系，协调好干群之间、教师之间、师生之间等各种人际关系，协调好学校与家长、社会各方面的关系。
六、服务意识校长要使每个教职工都把精力全部投入在教育和教学工作上，必须树立民主意识，为师生服好务，但也不能成为无原则地讨好和迁就教职工的“老好人”型的领导者。
各职能部门干部也要关心师生的思想、工作、学习和生活。
贾小波：衷情教育,俯首甘为孺子牛
贾小波：衷情教育，俯首甘为孺子牛所谓“衷情教育”，即教育工作者应该怀着深深的情感投入到教育中，用心去关爱每一位学生，并带着真诚和热情去教导他们。
这种教育并不是简单地灌输知识，而是关注学生的全面发展和自身良好的品质培养。
贾小波先生用“俯首甘为孺子牛”来形容教育工作者，表达了他对教育事业的执着和敬畏之情。
这样的教育态度不仅仅是工作责任感的体现，更是一种情感和责任的深化。
孺子牛，象征着孩子们的可爱和纯真。
而俯首，展现出教育者必须以谦卑与善良的心态面对学生。
教育并非一种权力关系，而是一种肩负着培育未来的重责任。
教育者应该尊重并爱护学生，尽心尽力地引导他们成长，让他们获得全面的发展。
而在现实中，贾小波先生的“衷情教育”理念面对的挑战也是不容忽视的。
随着社会的进步和变革，教育已经不仅仅是传授知识和技能，更需要培养学生的创新能力、人际交往能力以及自主学习的能力。
教育工作者需要时刻关注学生的需求和成长，不断适应教育的转变。
贾小波先生提倡的“俯首甘为”也要求教育工作者在日常教育中不断更新自我。
教育工作本身没有明确的终点，每一位学生也都是独特的个体，需要教育者因材施教。
教育工作者应不断提升自己的专业能力和学习教育的新理念，以更好地满足学生的需要并成为学生健康成长的引导者。
贾小波先生所倡导的“衷情教育”理念，对于我们每一位教育工作者来说都有着极为重要的意义。
教育是一项崇高而伟大的事业，我们应该在不断学习进步的保持对孩子们的真心和关爱，并用自己的心灵去滋润每一个正在成长的年轻心灵。
只有如此，我们才能在教育的道路上越走越远，为社会培养更多有爱心、有责任感且具有良好品质的下一代。
对中小学校长服务和管理的浅析
对中小学校长服务和管理的浅析发表时间：2013-05-29T10:07:40.060Z 来源：《素质教育》2013年3月总第113期供稿作者：刘强[导读] .校长要在行动中提高反思能力刘强江西省德安县爱民学校330400一、人性管理1.营造宽松、富有人性味的氛围校长管理的成败掌握在教师手中，如果教师不团结，没有形成拧成一股绳的局面，学校工作就很难开展。
为了使教师这一群体和谐起来，校长就必须为教师创造一个互相尊重、互相合作的环境，使每位教师在人格上都是平等的。
要改变“家长式”的管理方式，多接触教师，与教师交心，让教师充分释放工作热情，做好本职工作。
2.创造舒适的生活环境要留得住教师的人，更要留得住教师的心，要把教师的生活放在首位，尽最大努力改善和提高教职工的生活待遇。
教师有特殊困难，学校领导也应视为己任，帮助解决。
要组织教师多开展文娱体育活动。
3.实行差异化的人事政策在做好以上两点的同时，学校也要采取硬性的差异化人事政策，“一视同仁的人事政策”是错误的，而“差异化的人事政策 ”才是上策。
校长如果不能公平、公正地实行差异化政策，一味地和稀泥，只会给工作带来消极的影响。
这就要求校长慧眼识人，做到能者多劳多得。
二、教学管理1.中小学校长在教学管理中的角色定位。
(1)校长是一名普通的教师。
只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。
(2)校长是一名优秀的管家。
在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家，校长对学校的所有资源只有管理使用的权利而不具备处分权。
一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。
(3)校长是学校教育教学的组织者与管理者。
校长应熟知课程标准、教育理论、教材教法、教改动态。
要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平。
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俯首甘为孺子牛
—浅谈执行校长的服务意识
在学校体制中，执行校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。
是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。
执行校长如何找准坐标，演好角色，值得深思和探讨。
我觉得，在新课程改革进程中，执行校长不仅要能根据岗位要求履行职责并准确就位，而且应树立起服务意识，做一名服务型执行校长。
一、为学校服务
在学校行政管理上，执行校长是“兵头将尾”。
校长是“主角”，执行校长是“配角”，工作中首先给自己准确定位。
为当好这种配角，执行校长必须为学校校长的工作服好务。
1.参与决策的“参谋作用”
在校级领导班子中,执行校长既没有校长的决策权、指挥权,也不能像党支部书记那样起监督作用。
但是,执行校长是校级领导,从层次上讲,与校长是平行关系,参与决策是执行校长的职责。
因此、执行校长所起的第一个作用就是参谋作用，是同校长一起参与学校管理的决策以及行政指挥方面的管理作用,主要体现在出主意、想办法,替校长排忧解难上。
2.履行职责的“助手作用”
实行校长负责制后,执行校长在校长领导下协助校长工作,所起的作用就是助手作用。
但是,这种助手作用并非局限于执行者的助手作用,而更为重要的是学校管理者的助手作用。
在分管的政教、教学、后勤等工作范围内,执行校长可以行使校长的职权,代替校长指挥。
3.落实工作的“干将作用”
做为教学执行校长，要贯彻执行校长的决策中要率先垂范，在工作中把校长的决策带头贯彻下去，关注校内各部门的工作状态和相互协作关系，及时对各部门开展工作排除干扰，疏通相关人员的思想，理顺各个方面的关系，督促、检查、指导各部门完成工作。
帮助校长排忧解难，摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。
二、为教师服务
美国沃辛顿工业公司是一家经营绩效相当出色的大型钢铁公司。
该公司惟一的经营秘诀是：“做好顾客和下属各方面工作，市场自然就是你的了。
”做好下属的工作，就是为下属服好务；对于学校的执行校长和教师来说，无疑就是要为教师服好务。
小平同志有一句话：“领导就是服务。
”在“以人为本”的时代里，学校管理的最大价值就是怎样为教师服好务，进而全面为学生服好务，可以这样说：服务，是现代教育管理的最高境界。
高明的执行校长应该是一个特别敏锐并善于把握的服务者。
他能在服务中发现教师的个性特长，在服务中
发现学校管理的疏漏，在服务中了解学校群体的心理，在服务中为教师完成任务提供和创造必要和有利的条件，在服务中赢得教师的拥护和爱戴。
1.生活上，关心和帮助
教育的管理关键是对人的管理，对教师这一特殊群体，管理更要彰显人文关怀。
如果执行校长站在对教师服务的角度去对待教师，就会发现，想教师之所想，急教师之所急，多给予教师关心和问候，帮助解决生活中遇到的烦心事，教师会觉得，他是好领导。
2.工作上，带头和指导
在工作中身先士卒，耕耘在教学第一线；在制度面前率先垂范，一视同仁；对青年教师循循诱导，促其成材，教师会觉得，他是好同事，更是贴心人，积极性、主动性就会自然生成。
3.思想上，倾听和沟通
教师很辛苦,备课、上课、批改作业、管理班级,占据了他们的大量时间。
同时，还会遇到工作上、生活中的各种烦心事，甚至有时会有想不开的感觉。
作为执行校长，就要多与老师沟通，了解事情的起因，产生的缘由，教师的内心真实想法，并公平、公正、公开的处理好每件事。
既不挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，又不直接影响到一个班或更多学生的学习状况。
4.能力上，赏识与助推
作为执行校长，力所能及地为教师的发展和业务提高提
供便利条件，为教师的成长与成功铺就跑道，搭建平台。
创造丰富的教学资源，满足教师教育和教学的多种需要；创造施展才华建功立业的舞台，满足教师自我成才和发展的需求。
三、为学生服务
学校教育和服务的对象是学生，“一切为了学生，为了学生的一切”这体现了新课程改革形势下学校的办学理念，充分诠释了学校为学生服务的宗旨，所以执行校长应树立为学生服务的意识，确保教育教学工作能围绕让学生更好的成长发展而进行。
1.全面了解学生
为学生服务，就要与任课教师一起了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐进行深刻了解，创设良好的教育环境，以便因材施教。
为学生服务就是为学生今天的愉悦学习、健康成长负责，为学生的将来学习负责，为学生的终生发展负责。
2.关怀体贴学生
教学工作要符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
3.尊重理解信任学生
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，理解学
生就是要从学生的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，信任学生就要信任他们潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
充分利用课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动，促进学生健康、全面发展；积极带领教师进行教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
4.理智地引导学生
为学生服务，就是对学生负责，把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯；引领学生走进知识的殿堂，学到更多的知识，引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸。
四、为社会服务
著名实用主义哲学家、教育家杜威认为学校应该成为小型社会，一个雏形的社会，以反映大社会生活的各种各类的作业进行活动。
学校就是社会生活的一种形式，把社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态，呈现儿童现在的社会生活。
因此，执行校长要树立牢固的为社会服务的意识。
1.为家长服务
学生的家长有的是农民、有的是工人、有的是知识分子还有的是个体经商户。
家长的构成不同，但家长的目的是相同的，他们都希望孩子学习有效果、成绩能提高、综合素质得到全面发展。
如何才能做好家长的服务呢? 一是建立与家
长的联系沟通制度，及时反馈学生的成长情况；二是为家长提供指导，邀请家长共同参与学校的艺术、体育等活动，增进学校与家长的沟通与交流。
2. 为群众服务
学校与周边的街道、居委会、单位建立了和谐的共建关系，每年不定期向社区居民提供设施场所，支持他们开展文化娱乐活动，组织师生积极参与各类志愿者服务活动。
总之，服务意识是一种发自内心的、服务于他人的一种本能和习惯，又是群体关系中与人和谐相处的必要手段。
执行校长的服务意识实际上是执行校长角色的一种自我定位，执行校长只是一名教师，一名带管理的教师，是一名教育专家。
仅是个人修养、教育教学水平、管理水平等方面高于普通教师，但绝不是在政治地位高于其他教师，与普通教师在地位上是平等的，不同的是分工而已。
他主要从事的教育教学管理工作，也就是服务于学校、服务于教师、服务于学生、服务于社会的，所以更要加强服务意识。
以学校的长远、高效发展，教师、学生的终身发展为中心，实行人本管理，以情感因素与职业道德为纽带，体现“管理就是服务”，寓服务于领导和管理中。