四年级第四单元教材解读

写自己的奇思妙想，把自己 想发明的东西写清楚。
根据需要收集的资料，初步 学习整理资料的方法。尝试 创作自己的诗歌。合作编小 诗集，举办诗歌朗诵会。 写自己喜欢的动物，试着写 出动物的特点。
学习按游览的顺序写景物。
6
七彩童年
《小英雄雨来》文《体我单们元家的男 学习怎样把握长文章的主 按一定的顺序把事情的过程
单 元
人文主题
选文
单元主题及语文要素一览表
阅读训练要素
表达训练要素
1
田园生活
《古诗词三首》《乡下人家》 抓住关键语句，初步体会
《天窗》《三月桃阅花读水》方法 文章表达的思想感情。
2
科普知识
《琥珀》《飞向蓝策天略的恐单龙元》
《纳米技术就在我们身边》《 千年圆梦在今朝》
阅读时能提出不懂的问题 ，并试着解决。
语文要素
1.体会作家是如何表达对动 物的感情的。
2.写自己喜欢的动物，试着 写出特点。
语文要素分析 六下三单元：体会文章是怎样表达情感的
五上一单元：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法 四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的 四上三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细
致的观察
语文要素分析
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
四下单元主题及语文要素一览表
单 元
人文主题
1 田园生活
2 科普知识
选文
阅读训练要素
《古诗词三首》《乡下人家》《 天窗》《三月桃花水》
《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《 纳米技术就在我们身边》《千年 圆梦在今朝》
抓住关键语句，初步体 会文章表达的思想感情 。
阅读时能提出不懂的问 题，并试着解决。
3
现代诗歌
《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳 米技术就在我们身边》《千年圆梦 在今朝》
阅读时能提出不懂的问 题，并试着解决。
3
现代诗歌
（综合性学习）
《短诗三首》《绿》《白桦》《在 天晴了的时候》
初步了解现代诗的一些 特点，体会诗歌的感情 。
4 动物朋友
《猫》《母鸡》《白鹅》
体会作家是如何表达对 动物的感情的。
5
习作单元
按一定的顺序把事情的过程 写清楚。
学习用多种方法写出人物的 特点。
按自己的想法新编故事。
口语交际训练要素 听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意 思准确清楚。 准确传达信息。清楚 连贯地讲述。
根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理 小组的意见，有条理 地汇报。 根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的 内容。
《海上日出》《记金华的双龙洞》 了解课文按一定顺序写
《颐和园》《七月的天山》
景物的方法。
6
七彩童年
《小英雄雨来》《我们家的男子汉 学习怎样把握长文章的
》《芦花鞋》
主要内容。
7
美好品质
《古诗三首》《文言文二则》《“ 诺曼底”号遇难记》《黄继光》
从人物的语言、动作等 描写中感受人物的品质 。
8
童话之美
《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》 感受童话的奇妙，体会
3
现代诗歌
（综合性学习）
《短诗三首》《绿》《白桦》 《在天晴了的时候》
初步了解现代诗的一些特 点，体会诗歌的感情。
4 动物朋友
《猫》《母鸡》《白鹅》
体会作家是如何表达对动 物的感情的。
5
习作单元
《 洞海》上《颐日出和园》《》《记习金七作月华的的单天双元山龙
》
了解课文按一定顺序写景 物的方法。
写自己喜欢的某个地方，表 达出自己的感受。
（综合性学习）
《短诗三首》《绿》《白桦》《 在天晴了的时候》
初步了解现代诗的一些 特点，体会诗歌的感情 。
4 动物朋友
《猫》《母鸡》《白鹅》
体会作家是如何表达对 动物的感情的。
语文要素:包括必备的语文知 5 习作单元
《海上日出》《记金华的双龙洞 了解课文按一定顺序写 》《颐和园》《七月的天山》 景物的方法。
语文要素分析
学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物 的方法：
1. 外形特点 2. 生长繁殖 3. 生活习性 4. 活动情况 5. 生存环境 6. 与人之间发生的趣事 ……
语文要素分析
语文要素
1.体会作家是如何表达对动 物的感情的。
2.写自己喜欢的动物，试着 写出特点。
1.外形特点 2.生长繁殖
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
按一定的顺序把事情的过程 写清楚。
学习用多种方法写出人物的 特点。
按自己的想法新编故事。
口语交际训练要素 听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意 思准确清楚。 准确传达信息。清楚 连贯地讲述。
根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理 小组的意见，有条理 地汇报。 根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的 内容。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
》《海的女儿》
人物真善美的形象。
表达训练要素
写自己喜欢的某个地方，表 达出自己的感受。
写自己的奇思妙想，把自己 想发明的东西写清楚。 根据需要收集的资料，初步 学习整理资料的方法。尝试 创作自己的诗歌。合作编小 诗集，举办诗歌朗诵会。 写自己喜欢的动物，试着写 出动物的特点。 学习按游览的顺序写景物。
老舍《母鸡》
《鸡》 《袋鼠》
《我家的大白鹅》
丰子恺《白鹅》 阅读链接
《企鹅》 《蜗牛和我》
《大雁》
共19篇（段）
整本书推荐
《西顿动物记》
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
识、基本的语文能力、适当 6 七彩童年
《小英雄雨来》《我们家的男子 学习怎样把握长文章的
汉》《芦花鞋》
主要内容。
的学习策略和良好的学习习 7 美好品质
《古诗三首》《文言文二则》《 从人物的语言、动作等 “诺曼底”号遇难记》《黄继光 描写中感受人物的品质
8
惯等 童话之美
》
。
《宝葫芦的秘密》《巨人的花园 感受童话的奇妙，体会
统编版四年级语文下册第四单元
教材解读及课例设计
contents
目 录 壹 教材解读 贰 大单元备课流程设计 叁 课例设计与解读
壹 教材解读
• 语文不是学课文内容，而是用课文学语文； • 语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用； • 语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。
——吴忠豪
部编小语教材至少具备了三个特点：
学生之前学过的关于动物的课文——
• 一上：《比尾巴》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》 • 一下：《小青蛙》《小公鸡和小鸭子》《动物儿歌》《小猴子下山》 • 二上：《小蝌蚪找妈妈》《寒号鸟》 • 二下：《树上的喜鹊》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》 • 三上：《不会叫的狗》《搭船的鸟》《我家的小狗》《灰雀》 • 三下：《燕子》《鹿角和鹿腿》《蜜蜂》《小虾》 • 四上：《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》
根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理 小组的意见，有条理 地汇报。 根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的 内容。
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单元导读
《猫》 +阅读链接
动
课文
物
朋
友
习作
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《母鸡》
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《我的动物朋友》
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语文要素分析
人文主题 动物朋友
1. 部编小语教材“更中国”——更注重“民族文化”的传承；“国 家意识”更加明确；教材内容更能促进国人的“身份认同”。 2.部编小语教材“更语文”——部编教材最为重要的编写目的之一就 是“重建语文知识体系”；为解决学生阅读明显不足的现状，部编 教材将“课外阅读”纳入小语教学体系，称其为“课外阅读课程 化”；与“重建语文知识体系”相匹配的，就是部编教材在竭力促 进学生的“能力、方法、习惯”序列化。 3. 部编小语教材“更儿童”——为进一步促进学生学习方式的转变， 部编教材的编写“顺应儿童学习心理”、“紧密联系儿童生活”、 “引导儿童自主学习”。而学习方式转变的基础，仍是“教师教学
融
3.生活习性 入
4.活动情况 情
5.生存环境 感
……
重点，难点！
喜爱、依恋、 不满、讨厌、 厌恶、憎恨 ……
主题阅读121学材系列
文本解读
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动物朋友
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《白猫王子》（节选）
《一只名叫“张来福”的猫》 （节选）
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《猫斗》 《急雨蝉声》
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《母鸡》 《柱子上的母鸡》
子汉》《芦花鞋》
要内容。
写清楚。
7
美好品质
《古诗三首》《文言文二则》 《“诺曼底”号遇难记》《黄 继光》
从人物的语言、动作等描 写中感受人物的品质。
学习用多种方法写出人物的 特点。
8 童话之美 《宝葫芦的秘密》《巨人的花 感受童话的奇妙，体会人 按自己的想法新编故事。
口语交际训练要素 听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意 思准确清楚。 准确传达信息。清楚 连贯地讲述。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
方式的转变”。
➢ 理解单元“语文要素”
单
➢ 解读单篇课文
整
元
➢ 分析练习和提示
视
体 实
域
➢ 分析课文之间的关系
施
➢ 分析板块之间的关系
四下单元主题及语文要素一览表
单 元
人文主题
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2 科普知识
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抓住关键语句，初步体 会文章表达的思想感情 。
《海的女儿》
人物真善美的形象。
表达训练要素
写自己喜欢的某个地方，表 达出自己的感受。
写自己的奇思妙想，把自己 想发明的东西写清楚。 根据需要收集的资料，初步 学习整理资料的方法。尝试 创作自己的诗歌。合作编小 诗集，举办诗歌朗诵会。 写自己喜欢的动物，试着写 出动物的特点。 学习按游览的顺序写景物。