2020秋西南大学网络教育0287]《教育经济学》平时作业辅导标准指导资料
《教育经济学》作业
48. 认为教育主要是培养训练劳动力个性特征的理论流派是( )。
A.人力资本理论 B.筛选假设理论 C.社会化理论 D.劳动力市场划分理论
49. 世界上最早用数量统计的方法,用数量化、定量化语言阐述教育经济意义的文章是（ ）。
A.《教育的经济价值》
B. 《人力的资本观》
C. 《国民教育的经济意义》
D. 《教育与经济增长》
A.贝克尔
B.舒尔茨
C.丹尼森
D.布劳格
39. 表示在一定社会条件下,为取得同样的教育成果,教育资源占用和消耗程度的概念是
A.教育经济效用 B.教育经济效应
C.教育经济效率 D.教育经济效益
40. 认为通过教育，可以提高人的劳动生产率,从而得到较高工资的理论派别是（ ）。
A．经济增长理论 B．经济发展理论 C．社会化理论 D．人力资本理论
教育――（ ）――工资；筛选理论的观点是：教育――（ ）――工资。 19. 我国政府关于教育拨款的三个增长是（ ）、（ ）和（ ）。 20. 我国教育投资的使用结构大体上可以分为两大类，即（ ）和（ ）。
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41. 提出经济增长多因素分析法的教育经济学家是（ ）。
A.丹尼森
B.舒尔茨
C.韦锥
D.布劳格
42. 反映教育投入与教育产出之比的概念是（ ）。
A.教育资源利用效率 B.教育投资经济效益 C.教育资本 D.教育成果
43. 中国国家财政教育拨款的最终来源是 （ ）。
A.社会集资
B.教育费附加 C.税收
B.市场配置
C.私人配置
D.社会团体配置
23. 注重分析劳动力市场的内部结构,说明不同的劳动力在劳动力市场受到不同待遇的理论是（ ）。
西南大学2020年春[1249]《经济学概论》辅导资料答案
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“劳动产品的需求富有弹性
“劳动产品的需求缺乏弹性【√】
21、长期总需求与总供给均衡时，均衡产出量（）潜在产出量
“以上情况都可能
“等于【√】
“低于
“高于
22、奥肯定律说明了（）。
“失业率与国内生产总值之间高度正相关的关系【√】
“失业率与物价水平之间高度负相关的关系
“失业率与物价水平之间高度正相关的关系
“决策者必须作出选择【√】
“政府必须干预经济
16、在供给和需求同时增加的情况下，（）。
“均衡价格上升，均衡交易量不确定
“均衡交易量和均衡价格都增加
“均衡价格不确定，均衡交易量上升【√】
“均衡价格上升，均衡交易量下降
17、在（）中，厂商只是价格的接受者。
“垄断市场
“完全竞争市场【√】
“垄断竞争市场
“寡头垄断市场
“增加政府债务【√】
“缓和经济萧条【√】
“缓和了通货膨胀
“减少了政府债务
48、总效用和边际效用的关系是（）。
“当边际效用为零时，总效用递增
“当边际效用为负时，总效用递减【√】
“当边际效用为正时，总效用递增【√】
“当边际效用为零时，总效用最大【√】
49、影响劳动供给的因素有（）。
“社会习俗【√】
“工资率【√】
“B.×
60ห้องสมุดไป่ตู้“生产什么”、“如何生产”和“为谁生产”这三个问题被称为资源利用问题。（）
“A.√
“B.×【√】
61、货币主义和新凯恩斯主义对菲利普斯曲线作出了一致的解释。（）
“A.√
“B.×【√】
62、市场集中程度越低，则竞争程度就越高。（）
“A.√【√】
西南师范大学教育经济学课程复习大纲及试卷
（0287）《教育经济学》复习大纲第一部分：课程说明1.本课程的性质：《教育经济学》属于专业必修课程。
2.适用专业；《教育经济学》适用于教育学专业、教育管理学专业、公共事业管理专业。
3.适用对象：《教育经济学》适用于高中起点本科、高中起点专科、专升本三个层次。
4.本课程与其他课程的联系与分工：学生在学习《教育经济学》课程之前，必须先学《教育学原理》、《经济学原理》或《西方经济学》、《管理学原理》、《教育统计》等课程，学完本课程后将进一步学习其他教育和管理类课程。
5.本课程的教学目的和基本要求（1）本课程的教学目的教育经济学主要是运用经济学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化发展规律，研究教育领域中资源的优化配置与投入产出规律的科学。
从学科发展的历史过程中可以看到，教育经济学是从西方经济学，主要是从经济增长理论和发展经济学中逐步分化出来的一门分支学科。
它形成于20世纪60年代，是建立在以舒而茨为代表的西方经济学家所创立的人力资本理论的基础之上的。
从20世纪80年代教育经济学学科在我国建立以来，教育经济学研究取得了丰硕的成果。
研究内容涉及到了教育发展和教育改革中的各方面、各层次的经济问题。
教育经济学的研究重点在于教育领域中稀缺资源的筹措、分配和使用结果，并致力于寻求提高教育资源使用效率和效益的有效途径。
中国的经济正处在由传统的计划经济体制转向市场经济体制，经济体制的变革为教育经济学的研究提出了一系列新的课题：市场经济条件下的教育资源配置方式和教育体制改革问题；教育发展与社会经济发展的协调问题；教育经费的来源、分配与使用效率；教育成本与效率的问题；教育的社会成本与个人收益率问题；学校经营与管理；学校与政府、学生的关系；公办学校、民办学校的产权问题；弱势地区、弱势群体的教育问题；弱势学校的管理、经营问题等等这些问题都摆在各国理论界和教育部门、及其管理实践者的面前，需要研究和回答。
对上述问题的研究和学习，教育学教育管理、公共事业管理专业的学生来说是非常必要的。
《教育经济学》作业参考答案
《教育经济学》作业参考答案一、名词解释1. 教育投资：指一个国家、地区和单位,根据教育事业发展的需要,向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其贷“货币表现。
2. 教育费附加：①是扩大地方教育投资来源的主要措施；②教育费附加以各单位和个人实际缴纳的产品税/增值税和营业税的税额为计征依据；③是财政拨款之外的第二大财政性教育经费来源，主要用于义务教育。
3. 教育成本分担：①是指由国家、地方政府、企事业单位及个人分别承担教育费用；②刺激了多主体教育投资的积极性,增加了教育投资总量。
4. 教育供给：①指某一时期内,一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者受教育的机会②教育供给也包括非正规教育机构所提供的教育机会，教育供给的形成，是指教育机会的现实构成。
5. 学生资助：学生资助就是社会各方用财物来帮助学生，它表现为一种经济上的支持而非道义上的帮助，包括助学金、奖学金和贷学金等。
6. 人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
这种能力是经济增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。
7. 教育纯收益：①指由于投资教育所带来的国民收入增长的总和②具体计算方法是用一定时期内的教育收益总额减去该时期教育成本总额。
8. 教育需求：①指社会和个人对教育有支付能力的需要②教育需求的主体分为社会需求和教育个人有支付能力的需要③人们对教育的需求是无限的。
9. 劳动力市场划分理论：①是西方七八十年代出现的一种教育理论②认为劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场,在不同的劳动力市场中劳动力会受到不同的待遇③教育具有把劳动者分配到不同劳动力市场的作用。
10. 教育投资经济效益：①教育经济学学科的主要概念和研究的核心课题②指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比③教育投资经济效益可以是宏观的,也可以是微观的。
11. 教育经济学: ①是20世纪60年代所形成的一门新兴的边缘性学科研究教育与经济相互作用及教育领域内经济现象和规律的科学③数量统计与计算是其主要方法之一。
(0287)《教育经济学》网上作业题及答案
（0287）《教育经济学》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]一、概念解释：1．教育需求2．教育投资体制3. 需求弹性4. 教育私人成本二、简答：1.人力资本的形成主要有哪些方式？2.影响教育供给的因素有哪些？三、论述1.谁应当为高等教育付费？请你就这个问题发表自己的看法。
参考答案：一、概念解释1.教育供给：是指一定社会为满足教育需求，通过教育投资，组织人、财、物等因素举办的教育机构，为学生提供教育机会好为社会各行业提供教育产品。
2.个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。
3.教育规模经济：教育资源投入，以单位学生成本计算，产出则以学生（在学或毕业）人数计算。
如果学校淘汰及耗损比例特别大，在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济。
4.供给弹性：厂商提供的物品数量对价格变化的灵敏度即供给价格弹性，简称为供给弹性。
二、简答1.简述教育与收入分配的关系。
答：教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。
教育对收入分配的作用，体现在教育在提高个人收入中的作用和教育在缩小个人收入差距中的作用两个方面。
（1）教育对个人收入水平的作用：教育对个人收入水平的提高又积极作用；教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入；教育能够提高个人的“分配效益”；教育可以使受教育者的“无形收入”增加。
（2）教育在个人收入分配差距中的作用：从理论上讲，一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距。
2.研究教育成本有何意义？答：第一，教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。
第二，教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。
第三，教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。
第四，教育成本也是进行教育宏观调控，即规划、管理、监督和决策的依据。
20秋西南大学[0281]《教学论》作业辅导资料及答案
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4.
健康功能
5、将一堂课结束时的实际效果与开始时提出的教学目标任务关联起来并进行对照的一种结课方式，叫做（ ）结课。
1.
练习应用式
2.
总结激励式
3.
首尾呼应式
4.
延伸拓展式
6、发生在课堂上的与课堂规则和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的学生行为表现，叫做（ ）。
1.
社会规范行为
2.
社会不良行为
44、学生学习成就评价的方法主要有：（ ）。
1.
纸笔测验
2.
交流式评价
3.
表现性评价
4.
档案袋评价
5.
创编式评价
45、教学目标的功能是多方面的，概括起来主要有以下几个方面：（
）。
1.
导向功能
2.
标准功能
3.
区分功能
4.
激励功能
5.
表现功能
46、以评价信息搜集渠道的不同和评价手段的差异为划分依据，把教师教学工作评价方法分为：（
2.
终结性评价
3.
相对性评价
4.
诊断性评价
5.
差异性评价
56、陈述性知识根据学习的特点划分，可以分为：（ ）。
1.
符号学习
2.
技能学习
3.
命题学习
4.
方法学习
5.
概念学习
主观题
57、1、课程目标 2、教学评价的主体性原则
3、教学环境的陶冶功能
4、课堂时间管理
5、程序性知识
6、实验法
7、“课的类型”
备课
2.
结课
3.
导课
4.
上课
18、由教师讲评前面学习任务的完成情况，并以此对学生学习态度和方法提出要求的一种导课方式，叫做（ ）导课。
靳希斌《教育经济学》笔记和课后答案pdf网课视频
靳希斌《教育经济学》笔记和课后答案pdf网课视频第1章绪论1.1 复习笔记一、学科性质与研究对象1．学科性质总体而言，教育经济学属于社会科学范畴。
具体分析其学科的属性，国内学者大致有以下几种不同的看法：（1）教育经济学属于经济科学体系中的一个新领域，是经济学的一个分支，称之为部门经济学。
（2）教育经济学是教育科学群体中的一个新领域，是一门新兴的教育学科。
（3）教育经济学既不是部门经济学，也不是教育科学分支，它是一门新兴的独立学科。
（4）教育经济学是多学科相交叉的科学，具有多学科交叉性质。
综合上述观点，并从这门学科实际情况和发展趋势来看，认为教育经济学属于部门经济学比较合适也比较科学。
2．学科研究对象教育经济学是研究教育与经济的相互作用，以及教育领域内的经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。
3．学科研究的任务与意义（1）学科研究的任务①研究教育的社会经济价值，说明教育的经济意义。
②研究教育领域内基本经济规律所起的作用和所表现的特点。
③研究教育发展与劳动力再生产的相互关系。
④研究教育投资、教育成本、教育规模经济、教育经济效率和教育经济效益的原理、原则、计算模式和数量指标，以及具体计量模式和方法。
说明它们各自的具体内容与发展规律。
⑤研究教育与社会主义市场经济体制的关系。
（2）学科研究的意义①通过教育经济学的研究，可以提高对教育具有战略地位的认识，从而提高教育的经济功能与经济效益。
②通过教育经济学的学习与研究，可以变革人们传统的教育观念，使人们意识到教育具有生产性，教育投资是生产性投资。
③通过教育经济学的学习与研究，可以为教育改革提供理论依据和实证资料。
④通过教育经济学的学习与研究，促进教育科学数量化，防止教育工作中的盲目性、随意性，减少教育的人力、物力、财力的浪费，提高教育效率和经济效益。
⑤通过学科的学习与研究，为科学地制定教育发展战略及规划提供依据。
二、学科体系与研究方法1．学科概念体系教育经济学所使用的高层次概念主要有以下几个：（1）经济教育经济学研究中所使用的经济概念，涉及三种解释：一是指社会生产方式的运动；二是指物质资料生产以及相应的交换、分配和消费；三是把经济理解为节约。
西南大学网络教育学院教育经济学作业答案
第四，受教育水平较高者达到最高收入能力的年龄要比受教育水平较低者晚，而且他们到退休时的收入水平也比较高。
第五，由于三者之间的关系图是就一国或地区的平均水平而言的，其性状会因国家或地区而异，即使在同一个国家或地区，在不同的时期，其性状也会不同，这说明教育作用力的发挥要受到其他许多条件，比如发展水平、经济体制、文化传统等的制约。
（3）用于劳动力国内流动的费用，以利于调剂和合理配置各地区各部门的劳动力，充分发挥各种劳动力的专业技术特长；
（4）用于国外移民入境、智力引进、国际人才吸引和流动的费用，以增加本国劳动力和专门人才的数量，提高吸入国的人才智力水平；
（5）提高企业能力，增强企业精神，以便使经营管理者面对错综复杂的经济动态格局作出最佳决策，增强企业的竞争实力。
5.集中模式：指由中央政府或较高级别的政府在教育资源的筹措与分配中承担较多的责任。
二、简答题
1.人力资本的形成主要有哪些方式？
答：人力资本的形成主要有以下几种方式：
（1）用于教育和训练的费用，以培养和提高未来劳动力的工作能力、技术水平和劳动熟练度；
（2）用于医疗卫生保健的费用，以保证劳动力的必要数量和在职劳动力的健康水平；
二、简答题
1.什么是教育供给？影响教育供给的因素有哪些？
答：教育供给：（1）从广义上讲，教育供给是一定社会为满足教育需求，通过教育投资，组织人、财、物等因素举办的教育机构，为学生提供教育机会和为社会各行业提供教育产品。（2）从狭义上可以说，教育供给使教育机构为学生提供教育机会和为社会各行业提供教育产品。
第六，教育与收入之间的正相关性不是即时的。不仅如此，若从短期来看，二者还可能负相关，教育与收入之间的正相关性必须放在一个较长时期内才能充分显示出来，也即与年收入相比，教育与终身收入有着更为密切的关系。
2020秋西南大学网络教育0467]《西方经济学(上)》平时作业辅导标准指导资料
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0467 20202单项选择题1、等成本曲线向外平行移动表明（）。
.产量提高了.成本下降了.生产要素的价格同比例下降了.生产要素的价格按不同的比例提高了2、在得出某农民的某商品的供给曲线时，下列因素除哪一种外均保持为常量（）.技术水平.所考虑商品的价格.投入价格.自然特点（如气候状况）3、总产量处于递增阶段时，边际产量（）。
.为正.递减.递增.上述任何一种4、生产可能性曲线凹向原点（即向外凸出）反映了（）。
.存在政府决策.资源在所有生产活动中都同样有效率.失业率高.成本递增规律5、垄断竞争厂商在长期均衡条件下,( ). A. 在均衡点上，主观需求曲线上的弹性大于实际需求曲线上的弹性.超额利润为零.价格高于边际成本.以上说法均正确6、当生产要素的价格和数量变化呈相反方向时，该行业是（）。
.成本不变行业.不能确定.成本递增行业.成本递减行业7、如果一个企业经历规模报酬不变阶段，则LAC曲线是( ).垂直的.上升的.水平的.下降的8、在完全竞争市场中（）.消费者和厂商都不是价格的接受者.只有厂商是价格的接受者.消费者和厂商都是价格接受者.消费者是价格的接受者，而厂商不是9、当垄断竞争厂商处于短期均衡时，垄断厂商可能( ).获得利润.亏损.利润为零.上述情况都可能存在10、如果某商品的市场供给曲线为一条通过原点的直线，那么该商品供给的价格弹性（）。
.等于直线斜率的倒数.总等于直线斜率.随价格变化而变化.总为111、假定小麦市场的需求是缺乏弹性的，小麦的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使小麦产量下.小麦生产者的收入增加，因为小麦的价格上升超过20%.小麦生产者的收入减少，因为小麦产量下降.小麦生产者的收入减少，因为小麦的价格上升低于20%.小麦生产者的收入增加，因为小麦的价格上升低于20%12、垄断竞争厂商短期均衡时（）。
.厂商一定获得超额利润.厂商只能得到正常利润.以上三种情况都可能.厂商一定不能获得超额利润13、完全竞争市场中在MR=MC的均衡产量上，企业（）。
西南大学19年6月(0287)《教育经济学》第一套限时随机答案
西南大学网络与继续教育学院课程A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A. B. C. D.A. B. C. D.A. B. C. D.A. B.C.D.A.B.C.D.A.①B.①②C.①②③D.①②③④A.B.C.D.教育资源配置是一个复杂的问题，受教育产品属性和_______的影响。
教育成本分担原则2.家庭教育支出、_______以及第三部门教育投入是教育经费构成的三个主要渠道。
政府教育预算支出3.教育的其他社会性收益表现在________、人口发展、社会内聚力等方面。
社会就业4.在中国的消费阶层体系内，_______在某种程度上成为分界线。
教育5.政府调节收入分配的手段主要有税收、_______、转移支付等多种财政政策。
财政支出6._______是人力资本的核心。
教育7.教育机会市场实现均衡的过程也是教育收费与_______相互作用的过程。
教育供求关系8.教育资源投入最终源于_______，是国民收入分配的结果，其货币表现形式是教育经费。
国民收入9.需要和_______是驱动人类行为的基本要素。
动机10.上级政府对教育服务供应最低标准的偏好，主要是基于公平和_______两方面的考虑。
效率三、论述题(本大题共4小题，每道题10.0分，共40.0分)1.论述影响学生学习效率的因素。
（一）压力因素在学习活动中，应充分了解学生的能力和潜力，不应给学生过重的压力，但也不能不给压力。
不然，不仅不能有效发挥学生学习的积极性，而且还会进一步影响学生学习效率的提高。
（二）惰性因素个人的行为具有理性的方面，能确定和坚持标准，通过计算和注意细节，努力追求效用最大化，同时又有不理性的方面，具有不关心标准，不注意计算和细节，不努力追求效用最大化。
（三）同群因素同群是指由相同或相似地位的人所组成的一种平等关系的群体，它是影响学生学习效率的一种因素，其所产生的结果表现为同群效应。
同群效应(Peer Effects) 是学生学习的效率不仅取决于自身的能力，同时也取决于同伴的平均能力。
《教育经济学》期末考试复习题及参考答案
教育经济学复习题（课程代码262325）一、填空1、某学生接受4年高等教育的学费共计20000元，因上学而失去就业机会放弃的收入为26000元，则该学生所付出的教育（）成本共计（）元。
（第十一章——第一节——三、教育成本类别——（一）教育社会成本与教育个人成本——2、教育个人成本）2、在假设其它条件相同的情况下，教师效率的高低主要取决于（）。
（第十五章——第一节——三、教师劳动效率）教育资源利用效率是指在一定社会条件下, 取得同样的教育成果,教育（）和（）的程度。
（第十二章——第一节、研究教育效率的意义——一、基本概念）3、义务教育又称（）教育、（）教育或（）教育，具有显著的特点，即（）和（）。
（第十章——第一节——一、概述——（一）义务教育概念及沿革——1、义务教育概念）4、教育投资是指一个国家或地区，根据（）的需要，投入教育领域中的（）、（）和（）的总和。
（第八章——第一节——一、教育投资概念）5、一定时期内，教育社会需求是有限的而不是无限的，（）应该对教育的社会需求作出规划。
（第四章——第一节——一、教育的社会需求）6、影响教育个人需求的动因包括精神生活的需求、（）和社会地位需求。
（第四章——第一节——二、教育的个人需求——（一）教育的个人需求动因）7、细致划分教育结构包括：教育人力结构、教育投资结构、教育级别结构、教育类别结构以及（）、（）、（）和（）。
（第七章——第一节——基本概念——（一）教育结构）8、中国义务教育的发展以（）颁布为界划分为两大阶段。
（第十章——第一节——四、理论分析）9、教育投资经济效益是指教育领域内的（）同教育所得到的（），做出数量上的对比。
（第十四章——第一节——一、基本概念）10、教育人员成本主要包括：教育人员工资、（）、奖金、福利费、（）、奖学金以及其他人员的经费开支。
（第十一章——第一节——三、教育成本类别——（三）教育物质成本与教育人员成本——2、教育人员成本）11、经济部门的劳动技术结构主要是指科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门（）的比例关系。
2019秋季西南大学[0297]《教育案例研究》作业辅导答案
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西南大学网络与继续教育学院课程名称：《教育案例研究》课程代码：0297 学年学季：20192单项选择题1、课堂教学的环节主要有：备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和等共五个环节。
D. 课堂教学结束环节【√】起立环节查勤环节问候环节2、以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有：和练习导入法等形式。
E. 移花接木法提问导入法【√】演示导入法幽默化解法3、以最为常见的板书的形式特征为依据，可把板书分为提纲式、词语式、和图文式四种类型。
图书式列表式漫画式表格式【√】4、教育案例不仅叙述了教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的、情感及灵感。
思想【√】喜悦悲哀愤怒5、对小学高年级和初中学生，教师在课堂教学板书时应写。
A. 行书B. 楷书行楷【√】草书6、具体说来，教师在案例教学中应发挥以下这样一些作用：教练员的作用、导演的作用、媒介的作用和的作用。
朋友备用信息库【√】拉拉队员监督员7、教育案例的基本特征包括：、过程性和启示性。
F. 普遍性普适性真实性【√】专业性8、一个完整的教育案例应有以下基本结构：、引言、背景、情境描述、分析与讨论、附录等。
致谢数据图表标题【√】9、不适合案例教学的课桌椅排列方式有：。
圆周式及其变式秧田式【√】U形方式及其变式马蹄形10、目前存在的几种不正确的人才观有：“分数至上”人才观、“驯服工具”人才观和人才观。
“全面发展”人才观“平均发展”人才观【√】“重视潜能”人才观“多元智能”人才观11、备课需要做好的三项工作分别是：钻研教材、、考虑教法。
考虑学法了解学生【√】钻研教辅了解自身12、教育案例真实性的基础在于：教育事件具有展示性、教育故事具有、教育情境具有研究性。
C. 普遍性分享性【√】典型性普适性判断题13、教师在课堂管理中要坚持“三主两辅”的要求，即坚持以正面要求为主、以鼓励为主、以发扬积极因素为主，以限制为辅，以批评为辅。
A.√【√】14、教育案例的写作形式跟教案和教学设计是一样的。
20秋西南大学[0280]《课程论》作业辅导资料及答案
![20秋西南大学[0280]《课程论》作业辅导资料及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/2d9c1a9c04a1b0717fd5ddd6.png)
20秋西南大学[0280]《课程论》作业辅导资料及答案单项选择题1、课程内容的选择必须符合既定的课程目标，这体现的是课程内容选择的（ ）原则。
1.结构性原则2. 合目的性原则3.量力性原则4. 多样性原则2、要素主义课程理论的主要代表人物是：（ ） 1.康茨2. 贝斯特3.杜威4. 赫钦斯3、对课程系统运行过程的评价，指的是课程评价中的（ ） 1.A. 准评价2. 形成性评价3.总结性评价4. 伪评价4、 课程领导要能够确定和把握学校课程发展的方向。
这说明的是课程领导的（ ）特征。
1.高位性2. 专业性3.方向性4. 整体性5、依据教育影响的方式分类，学校理应教导却未能教导的内容，属于哪种课程类型？（ ） 1.正规课程2. 非正规课程3.悬缺课程4. 潜在课程6、 关于课程的定义，我国古代“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作功夫”的论述中，课程的基本含义是指：（ ） 1.学业目标2. 预期学习结果3.学习经验4. 功课及其进程7、夸美纽斯的代表性著作是：（ ） 1.《课程与教学的基本原理》2.《课程》3.《教育学讲授纲要》4. 《大教学论》8、知识中心课程理论的主要代表性理论是：（ ） 1.经验自然主义课程理论2. 人本主义课程理论3.永恒主义课程理论4. 社会改造主义课程理论9、课程研究的性质是什么？ ( )1.应用性研究2. 实践性研究3.理论性研究4.理论性和应用性的统一10、 1949年，泰勒出版了（ ）一书，提出了著名的“泰勒原理”。
1.《课程编制》2. 《课程与教学的基本原理》3.《课程》4. 《理解课程》11、教育决策者和学校校长属于课程设计主体的哪类群体？ ( ) 1.学科专家2. 教师3.教育管理者4. 课程专家12、表现性课程目标的倡导者是：（ ） 1.泰勒2. 艾斯纳3.杜威4. 布鲁纳13、课程评价能够对正在形成的课程计划或现有的课程方案的优点与缺点作出分析和判断。
2020秋西南大学网络教育1281]《微课设计与教学应用》平时作业辅导标准指导资料
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1281 20202单项选择题1、微课中设计的图形与几何的学习，有助于促进学生（）持续、和谐地发展。
.全面.片面.能力.智力2、人本主义学习理论的代表人物是（）。
.巴甫洛夫.皮亚杰.罗杰斯.奥苏贝尔3、在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的层次是（）。
.综合.应用.评价.领会4、最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）。
.苛勒.斯金纳.杜威.桑代克5、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。
.个别化教学.指导性教学.情境教学.合作教学6、在布鲁姆的教学目标分类中，最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容是。
（）.知识.应用.综合目标.评价目标7、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。
.教学阶段.各种课堂行为.各种子目标.各种智力活动8、提出了螺旋式编排教学内容的主张的是（）。
. D. 加涅.桑代克.奥苏贝尔.布鲁纳9、学习是人的（）或能力的改变。
.情感.倾向.态度.精神10、下面不属于程序教学特点的是（）。
.联系.即时反馈.自定步调.小步子11、把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( ）。
.斯金纳.杜威.查特斯.古德莱德12、以下（）不属于小组交互作用的活动方式。
.游戏.讲授.角色扮演.个案研究13、强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（）.罗杰斯.杜威.布鲁纳.赫尔巴特14、微课教学评价常用的三种工具是（）。
.测验题、填空题和观察表.填空题、调查表和观察表.测验题、调查表和观察表.测验题、调查表和实验表15、下列微课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）。
.生活领域设计.科目设计.学习者中心设计.学科设计16、听讲的学习内容平均留存率不超过（）。
.70%.5%.10%.50%17、范例教学的三个基本特性是( )。
. A. 基本性、全面性、范例性. E. 全员性、基本性、范例性.个体性、基础性、范例性.基本性、基础性、范例性18、概念获得程序是一种（）的信息加工模式。
西南大学0287教育经济学
02871、计量教育投资经济效益的前提条件是()B.教育投资教育分配教育成本教育收益参考答案:[hide]——教育成本;——[/hide]2、教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有()周期性长特点长效性特点间接性特点弹性大特点参考答案:[hide]——间接性特点;——[/hide]3、计算学生的机会成本,一般开始于()大学高中小学初中参考答案:[hide]——高中;——[/hide]4、义务教育的资源配置应该由()A.市场经济机制配置政府提供政府和市场经济机制配置共同提供政府和市场经济机制配置共同提供参考答案:[hide]——政府提供;——[/hide]5、教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为()教育供求间存在矛盾教育资源的稀缺和教育需求的无限社会对教育的认识和态度社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同参考答案:[hide]——社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同;——[/hide] 6、从根本上讲,教育结构主要受()来社会经济结构制约社会生产关系制约生产力水平制约政治制度制约参考答案:[hide]——社会经济结构制约;——[/hide]7、最理想的学校规模类型是()规模过大稳定型规模适度成长型规模适度稳定性规模过小成长型参考答案:[hide]——规模适度稳定性;——[/hide]8、衡量一个国家义务教育投资比例,主要有两个指标:生均教育经费和()义务教育投资在教育投资总量中的比例初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例初等教育事业费占整个教育事业费的比例国家财政用于教育支出占国民收入的比例参考答案:[hide]——义务教育投资在教育投资总量中的比例;——[/hide] 9、最早提出“人力资本”这一概念的是,()贝克尔《人力资本》欠雷《投资决定的正规标准》舒尔茨《人力资本投资》沃尔什《人力的资本观》参考答案:[hide]——沃尔什《人力的资本观》;——[/hide] 10、规模效益的好坏完全取决于()资源内部分配是否合理教育资源的适当运用投资与收益的比例教育资源的充分利用参考答案:[hide]——资源内部分配是否合理;——[/hide]11、下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是()E.社会总产值人均国民生产总值财政总支出国民收入增长的比例参考答案:[hide]——国民收入增长的比例;——[/hide]12、第一次正式使用“知识经济”概念的是()1982,奈斯比特《大趋势》20世纪70年代,托夫勒《第三次浪潮》1996,“经合组织”年度报告1986,福莱斯《高技术社会》参考答案:[hide]——1996,“经合组织”年度报告;——[/hide]13、下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是()F.调查研究法经济分析法教育研究法经济计量和教育统计法参考答案:[hide]——F.调查研究法;——[/hide]14、影响教育社会需求的因素不包括()政策导向物质生活需求社会人口状况经济和科技发展水平参考答案:[hide]——物质生活需求;——[/hide]15、教育经济学产生和形成的直接理论来源是()人力资本理论计量经济学劳动价值理论教育资本参考答案:[hide]——人力资本理论;——[/hide]16、教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是()20世纪60年代20世纪70年代20世纪90年代20世纪80年代参考答案:[hide]——20世纪80年代;——[/hide]17、教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中,最终构成() 教育基本建设经费社会消费基金社会积累基金教育事业经费参考答案:[hide]——社会消费基金;——[/hide]18、社会平均劳动简化比计算公式是()平均劳动简化=某级教育程度的劳动力总课时数/某准级教育程度的劳动力总课时数平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度)平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度×某准级教育劳动力的教育程度平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度/某准级教育劳动力的教育程度参考答案:[hide]——平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度);——[/hide]19、连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是()物质形态商品市场科学技术市场人才和劳动力市场服务市场参考答案:[hide]——人才和劳动力市场;——[/hide]20、影响劳动生产率的因素是多方面的,从大的方面讲主要有劳动力人数和()C.劳动技术装备劳动力教育程度劳动力能力劳动力熟练程度参考答案:[hide]——C.劳动技术装备;——[/hide]21、美国经济学家沃尔什在《人力资本观》中首次提出了“人力资本”这一概念。
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单项选择题
1、计量教育投资经济效益的前提条件是()
. B. 教育投资
.教育分配
.教育成本
.教育收益
2、教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说.周期性长特点
.长效性特点
.间接性特点
.弹性大特点
3、教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为()
.教育供求间存在矛盾
.教育资源的稀缺和教育需求的无限
.社会对教育的认识和态度
.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同
4、从根本上讲，教育结构主要受()来
.社会经济结构制约
.社会生产关系制约
.生产力水平制约
.政治制度制约
5、规模效益的好坏完全取决于（）
.资源内部分配是否合理
.教育资源的适当运用
.投资与收益的比例
.教育资源的充分利用
6、下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是（）
. E. 社会总产值
.人均国民生产总值
.财政总支出
.国民收入增长的比例
7、第一次正式使用“知识经济”概念的是( )
.1982，奈斯比特《大趋势》
.20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》
.1996，“经合组织”年度报告
.1986，福莱斯《高技术社会》
8、影响教育社会需求的因素不包括（）
.政策导向
.物质生活需求
.社会人口状况
.经济和科技发展水平
9、教育经济学产生和形成的直接理论来源是()
.人力资本理论
.计量经济学
.劳动价值理论
.教育资本
10、教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是()
.20世纪60年代
.20世纪70年代
.20世纪90年代
.20世纪80年代
11、教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中，最终构成（）
.教育基本建设经费
.社会消费基金
.社会积累基金
.教育事业经费
12、影响劳动生产率的因素是多方面的，从大的方面讲主要有劳动力人数和（）
. C. 劳动技术装备
.劳动力教育程度
.劳动力能力
.劳动力熟练程度
判断题
13、美国经济学家库兹涅茨（Kuznets）于1955年提出收入差距的“倒U型”假说。
. A.√
. B.×
14、结构效应是指教育规模扩展使高学历群体规模相对缩小。
. A.√
. B.×
15、沃尔什明确界定了人力资本是“通过投资形成并由劳动者的知识、技能和体力所构成的资本”. A.√
. B.×
16、按照国际惯例，基尼系数＞0.5时，收入差距悬殊，社会将不稳定。
. A.√
. B.×
17、关系层面的社会资本可以划分为“关系性嵌入”和“结构性嵌入”两种类型。
. A.√
. B.×
18、负外部性是指经济活动的当事人的行为使他人和社会受损，而造成负外部性的人却没有为此承担成本。
. A.√
. B.×
19、教育对就业的影响具有双重效应，即：认知效应和非认知效应。
. A.√
. B.×
20、用脚投票促进了地方政府优化公共产品的提供和税收价格的制定，也有利于经济效率的提高。
. A.√
. B.×
21、影响就业的因素主要是劳动年龄人口的规模，在我国是指男16-59周岁和女16-54周岁的人口总和。
. A.√
. B.×
22、消费性收益是指一切消费活动，是指消费者从某种商品（或劳务）或商品组合中所得到的满足程度。
. A.√
. B.×
23、标尺竞争决定最终胜负的是参赛人的竞赛结果的相对位次，而不是绝对成绩，因而易于比较和实施。
. A.√
. B.×
24、市场仅包括卖方和买方的关系
. A.√
. B.×
25、衡量公共教育投入数量的指标可以分为绝对量指标和相对量指标两类。
. A.√
. B.×
主观题
26、教育资源配置
参考答案：
以一定的方式从社会资源中筹集用于教育活动所需的资源和在教育系统内部各组成部分之间进行的资源分配的经济活动。
27、社会内聚力
参考答案：
社会成员希望留在社会群体内的愿望，即社会成员留在社会群体内部活动而拒绝离开群体的吸引力。
28、学习投入
参考答案：
学生在学习活动中投入的时间和精力。
29、教育财政转移支付
参考答案：
轱级觜府根君镡级觜府裹囗膣锝跌瑛届簖过踌鲳膣产辁典叉觜璞窥，而给箬驿筱篾届簖发豕典叉觜补禊。
30、教育机会需求
参考答案：
在一定时期内个人（家庭）愿意而且能够购买的教育机会数量。
31、消费
参考答案：
人类在非生产过程中（生活过程中），为了满足其生物性和社会性存在与发展的需要，而享用物质产品和精神产品的生活过
32、外部性
参考答案：
又称外部效应，指经济活动的当事人行为对旁观者福利造成的无法通过价格体系反映的影响。
33、政府失灵
参考答案：
政府在管理活动中，以及在弥补市场缺陷的过程中，而产生的非市场缺陷。
34、范围经济
参考答案：
一种通过增加产品种类，达到不同种类产品之间的成本共享来降低总成本，进而提高效率的生产和经营方式。
35、学校作为育人的场所，其效率必须是建立在______基础上的效率。
参考答案：
人才培养质量
36、________在本质上是指市场中期望获得回报的社会关系网络。