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船尾: 舟子的神情和姿态
船背: 题字.篆文的笔画细,清楚
2021/02/16
19
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水 落石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、 所感。将它们刻在小窗上，使读者体会王叔 远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题， 照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
照总分总的结构顺序依次介 绍.作者细致的介绍了核舟 的形状,描述了舟中人物的 情态,赞美了刻舟者的精巧 的技艺.
2021/02/16
23
一、 指出下列加点的含义
2021/02/16
24
二、单项选择题
1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一 句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（D ）
2021/02/16
8
3、归源自文库本文结构：
<一>、(1)概述刻舟者的精湛技艺,以
及核舟的由来和内容。
<二>、（2）—（5）详细介绍核舟的形
状和结构，描述各部位人物的神情状貌。
<三>、（6）总括核舟上雕刻的人、物
的种类和数目，赞扬王叔远的精湛技艺。
2021/02/16
9
阅读2——5段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者 是怎样说明的？可分几个层次。
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
实现对船首氛围的烘托或者
沟通，从而突出“大苏泛赤
壁”的“泛”。
2021/02/16
17
说明顺序：
总说核舟的规格
船舱
(
核 舟 舟正面
空
船头 间
顺 序
船尾
)
舟背面
2021/02/16
整体
逻 辑 顺 序
局部
18
具体说明奇巧:
体积： 长、高 船舱：轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏
相对；对联；字的颜色
核 舟 船头：游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
2021/02/16
20
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与 之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自 然引出下句的赞叹语句。与第一 自然段相照应,突出中心.
2021/02/16
21
2021/02/16
22
本文是一篇说明文,作者按
2021/02/16
16
这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么 氛围？为什么要这样写？
两“舟子”虽神情有异，
右边的舟子突出他“右手攀
右趾”的粗犷和“若啸呼状”
的悠闲自在；左边的舟子突
出“视端容寂”的平静神态。
但两人的神情动作均表现了
一种共同的氛围——愉悦、
轻松、活泼自乐。为使船尾
之境与船头之情遥相呼应，
核舟记
2021/02/16
1
教学重点:
1.总结积累文言词汇
2.把握文章的说明顺序
2021/02/16
2
文学常识：
1、《核舟记》作者 魏学洢 ， 明 朝人， 著有《茅檐集》。 2、《核舟记》出自 清 朝的 张潮 （人 名）所编写的《虞初新志 》。
2021/02/16
3
给下列字正音：
罔不（ ） 贻（ ） 奇（ ) 箬篷（ ）髯（ ） 衣褶（ ） 属（ ） 袒胸（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ）矫首（ ）黍（ ）
C 由整体到局部 D 由一般到个别
4.能够概括本文说明对象特征的句子是（ D ）
A 罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸
C 盖202简1/0桃2/16核狭者为之
D 技亦灵怪矣哉！
25
你能想出学过的与船 有关的诗句吗？
例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）
2021/02/16
26
THANKS FOR WATCHING
前二人是士大夫兼诗人、学者，受 世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃； 后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。
对东坡外貌的刻画， 对东坡鲁直衣褶的介 绍，对佛印左臂所挂 念珠的说明。
2021/02/16
15
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？ 为什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然 是东坡。作者除了交代了三人在船头的位 置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠 而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏 东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏 泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此， 说明者不能违背其初衷。
A 径寸之木 B 罔不因势象形
C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸
2.对“雕栏相望焉”翻译正确的一句是（B ）
A 隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对
C 石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看得见
3.本文的说明顺序是（ C ）A 由主要到次要 B 由现象到本质
体积上： 小 构思上： 巧 雕刻的人、物、字数量上： 多
2021/02/16
7
阅读第一段,思考问题: 1.文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介 绍雕刻者王叔远的？
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕 刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径 木”强调雕刻材料的微小：用“宫 室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出 其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态” 突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕 刻的东西 无一不精，进一步印证“奇巧”。
旁开小窗，左右各四。启窗而
2021/02/16
观，雕栏相望焉。
12
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左
右舟子各一人 2021/02/16
13
研读第三段回答：
1、这一段介绍船的哪个部位？ 2、船头坐三人，描写的重点是谁？为什么？ 3、为什么合写苏黄，单写佛印？
2021/02/16
14
船头仨人的神态有何不同？哪些描写突 出雕刻家技艺的奇巧精湛？
先说船的正面，再说船的背面。作者按从 正面到背面、由主到次的顺序说明。
2、第二段怎样介绍核舟？有何作用？
先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁 小窗和所刻的十六字文句。
突出“奇巧、灵怪”的特点。
2021/02/16
10
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
2021/02/16
11
中轩敞者为舱，箬篷覆之
2021/02/16
4
预习提问：
1.解释画线的字: 核舟记: 用桃核雕刻的船 罔不因势象形: 无不、都
盖简桃核修狭者为之:通“拣”，挑
2021/02/16
选 5
2、用原文回答：
核舟雕刻的主题：
盖大苏泛赤壁云。
最能反映雕刻者技艺精湛的一句：
嘻，技艺灵怪矣哉！
2021/02/16
6
说明对象： 核舟 说明对象的特征：
船背: 题字.篆文的笔画细,清楚
2021/02/16
19
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水 落石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、 所感。将它们刻在小窗上，使读者体会王叔 远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题， 照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
照总分总的结构顺序依次介 绍.作者细致的介绍了核舟 的形状,描述了舟中人物的 情态,赞美了刻舟者的精巧 的技艺.
2021/02/16
23
一、 指出下列加点的含义
2021/02/16
24
二、单项选择题
1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一 句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（D ）
2021/02/16
8
3、归源自文库本文结构：
<一>、(1)概述刻舟者的精湛技艺,以
及核舟的由来和内容。
<二>、（2）—（5）详细介绍核舟的形
状和结构，描述各部位人物的神情状貌。
<三>、（6）总括核舟上雕刻的人、物
的种类和数目，赞扬王叔远的精湛技艺。
2021/02/16
9
阅读2——5段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者 是怎样说明的？可分几个层次。
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
实现对船首氛围的烘托或者
沟通，从而突出“大苏泛赤
壁”的“泛”。
2021/02/16
17
说明顺序：
总说核舟的规格
船舱
(
核 舟 舟正面
空
船头 间
顺 序
船尾
)
舟背面
2021/02/16
整体
逻 辑 顺 序
局部
18
具体说明奇巧:
体积： 长、高 船舱：轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏
相对；对联；字的颜色
核 舟 船头：游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
2021/02/16
20
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与 之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自 然引出下句的赞叹语句。与第一 自然段相照应,突出中心.
2021/02/16
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22
本文是一篇说明文,作者按
2021/02/16
16
这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么 氛围？为什么要这样写？
两“舟子”虽神情有异，
右边的舟子突出他“右手攀
右趾”的粗犷和“若啸呼状”
的悠闲自在；左边的舟子突
出“视端容寂”的平静神态。
但两人的神情动作均表现了
一种共同的氛围——愉悦、
轻松、活泼自乐。为使船尾
之境与船头之情遥相呼应，
核舟记
2021/02/16
1
教学重点:
1.总结积累文言词汇
2.把握文章的说明顺序
2021/02/16
2
文学常识：
1、《核舟记》作者 魏学洢 ， 明 朝人， 著有《茅檐集》。 2、《核舟记》出自 清 朝的 张潮 （人 名）所编写的《虞初新志 》。
2021/02/16
3
给下列字正音：
罔不（ ） 贻（ ） 奇（ ) 箬篷（ ）髯（ ） 衣褶（ ） 属（ ） 袒胸（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ）矫首（ ）黍（ ）
C 由整体到局部 D 由一般到个别
4.能够概括本文说明对象特征的句子是（ D ）
A 罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸
C 盖202简1/0桃2/16核狭者为之
D 技亦灵怪矣哉！
25
你能想出学过的与船 有关的诗句吗？
例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）
2021/02/16
26
THANKS FOR WATCHING
前二人是士大夫兼诗人、学者，受 世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃； 后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。
对东坡外貌的刻画， 对东坡鲁直衣褶的介 绍，对佛印左臂所挂 念珠的说明。
2021/02/16
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作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？ 为什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然 是东坡。作者除了交代了三人在船头的位 置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠 而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏 东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏 泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此， 说明者不能违背其初衷。
A 径寸之木 B 罔不因势象形
C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸
2.对“雕栏相望焉”翻译正确的一句是（B ）
A 隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对
C 石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看得见
3.本文的说明顺序是（ C ）A 由主要到次要 B 由现象到本质
体积上： 小 构思上： 巧 雕刻的人、物、字数量上： 多
2021/02/16
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阅读第一段,思考问题: 1.文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介 绍雕刻者王叔远的？
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕 刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径 木”强调雕刻材料的微小：用“宫 室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出 其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态” 突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕 刻的东西 无一不精，进一步印证“奇巧”。
旁开小窗，左右各四。启窗而
2021/02/16
观，雕栏相望焉。
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船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左
右舟子各一人 2021/02/16
13
研读第三段回答：
1、这一段介绍船的哪个部位？ 2、船头坐三人，描写的重点是谁？为什么？ 3、为什么合写苏黄，单写佛印？
2021/02/16
14
船头仨人的神态有何不同？哪些描写突 出雕刻家技艺的奇巧精湛？
先说船的正面，再说船的背面。作者按从 正面到背面、由主到次的顺序说明。
2、第二段怎样介绍核舟？有何作用？
先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁 小窗和所刻的十六字文句。
突出“奇巧、灵怪”的特点。
2021/02/16
10
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
2021/02/16
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中轩敞者为舱，箬篷覆之
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4
预习提问：
1.解释画线的字: 核舟记: 用桃核雕刻的船 罔不因势象形: 无不、都
盖简桃核修狭者为之:通“拣”，挑
2021/02/16
选 5
2、用原文回答：
核舟雕刻的主题：
盖大苏泛赤壁云。
最能反映雕刻者技艺精湛的一句：
嘻，技艺灵怪矣哉！
2021/02/16
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说明对象： 核舟 说明对象的特征：