化学实验课题
化学实验教学课题申报材料
化学实验教学课题申报材料一、课题名称：“探究化学反应速率的影响因素”二、申报人：张三，化学教育专业，具有5年实验教学经验的高级教师。
三、申报背景：化学实验是化学教育的重要组成部分，对于培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力具有不可替代的作用。
然而，在目前的化学实验教学中，仍存在一些问题，如实验内容单一、实验方法陈旧、实验手段落后等，导致学生对于化学实验的兴趣不高，实验效果不佳。
因此，本课题旨在通过探究化学反应速率的影响因素，改善化学实验的教学效果，提高学生的学习兴趣和实验能力。
四、研究内容与方法：1. 研究内容：本课题将通过以下三个方面研究化学反应速率的影响因素：（1）温度对化学反应速率的影响；（2）浓度对化学反应速率的影响；（3）催化剂对化学反应速率的影响。
2. 研究方法：（1）文献综述：搜集与化学反应速率影响因素相关的文献资料，进行深入分析和归纳总结；（2）实验研究：设计相应的化学实验，观察并记录不同因素对化学反应速率的影响；（3）数据分析：对实验结果进行数据分析，绘制相应的图表和表格；（4）讨论与总结：对实验结果进行深入讨论和总结，提出相应的实验教学建议。
五、预期成果：1. 完成一篇关于化学反应速率影响因素的学术论文；2. 提出一套针对化学反应速率影响因素的实验教学方案；3. 培养一批具有探究精神和创新能力的化学实验人才；4. 为化学实验教学改革提供参考和借鉴。
六、研究计划：1. 第一阶段（1-2个月）：搜集文献资料，制定研究计划；2. 第二阶段（3-4个月）：进行实验研究，收集实验数据；3. 第三阶段（5-6个月）：进行数据分析，撰写学术论文；4. 第四阶段（7-8个月）：整理实验教学方案，开展实验教学实践；5. 第五阶段（9-10个月）：总结研究成果，进行推广应用。
化学实验问题初中教案设计
化学实验问题初中教案设计
主题：溶解实验
目标：通过本次实验，学生将学会如何判断物质是否可以溶解于水中。
实验材料：
1. 多种常见物质，如盐、砂糖、小苏打、食用油等。
2. 容器，如玻璃杯或试管。
3. 水。
实验步骤：
1. 将每种物质分别放入不同的容器中。
2. 向每个容器中分别加入一定量的水。
3. 观察并记录每种物质在水中的溶解情况，包括溶解速度、是否完全溶解等。
实验问题：
1. 哪些物质可以完全溶解于水中？哪些物质只能部分溶解或不溶解？
2. 在实验中，观察到哪些现象可以判断物质是否溶解于水中？
3. 为什么一些物质可以溶解于水中而另一些物质不能？
实验结论：
1. 盐、砂糖等极性物质可以完全溶解于水中，而食用油等非极性物质不能。
2. 物质的溶解性与其分子之间的相互作用力有关，极性物质可以与水分子相互作用形成溶液，而非极性物质无法与水发生作用。
延伸实验：
尝试混合不同物质并观察其在水中的溶解情况，探讨混合物的溶解性质。
实验安全注意事项：
1. 实验过程中注意安全，避免直接接触化学品。
2. 注意用量，避免产生危险物质溢出。
期望效果：
通过本次实验，学生将了解物质的溶解性质以及溶解的原理，提高化学实验的观察与记录能力，培养科学探究精神。
高中化学课题研究题目大全
高中化学课题研究题目大全
高中化学课题研究题目大全
1. 硫酸钠和硫酸铜的反应动力学研究
2. 氧化还原反应中的电子传递机制
3. 氢气的制备和性质研究
4. 水的熔解和汽化过程中的能量变化
5. 强酸弱碱和强碱弱酸的酸碱中和反应研究
6. 金属元素活泼性的实验测定与比较
7. 化学反应速率与反应物浓度之间的关系研究
8. 烃类物质的结构与性质研究
9. 化学反应热效应计算实验
10. 酸碱滴定过程中指示剂的选择及其作用机理研究
11. 氯气的制备及其危害性研究
12. 锂离子电池的工作原理及其性能研究
13. 化学反应中化学键的形成与断裂过程研究
14. 食品添加剂的种类、用途及其安全性评价研究
15. 化学反应中气体的生成与收集方法研究
16. 催化剂的种类、催化作用原理及其应用研究
17. 光催化材料的合成与性能研究
18. 化学反应中能量守恒定律的应用研究
19. 化学反应中反应物的化学计量关系与反应物质量之间的关系研
究
20. 化学反应过程中化学平衡的动态平衡与静态平衡之间的关系研究
以上是一些高中化学课题研究题目，供同学们参考选择。
在选择题目时，应考虑自己的兴趣和实际能力，选择一个具体、有针对性的研究课题，从而提高自己的科学研究能力和实验技能。
同时，还应注意安全实验，遵守实验规范。
化学小课题题目(仅供参考)
化学小课题题目(仅供参考)
化学小课题题目
简介
该化学小课题旨在探讨化学领域中某一具体问题，通过实验和
研究，以期获取新的知识和结果，并对现有的化学理论和应用进行
拓展和改进。
目的
该小课题的目的在于深入研究和分析某一化学现象或实验结果，以进一步增加我们对相关领域的了解和认识，同时为未来的研究提
供基础。
研究内容
- 选择一个具体的化学问题或现象，例如反应速率、溶解度、
化学平衡等方面。
- 制定实验计划，选择合适的实验条件和方法，并采集实验数据。
- 分析实验数据，使用适当的统计方法和模型来解释和描述实验结果。
- 基于实验结果，提出可能的理论解释和机制，并与现有的化学理论进行对比和验证。
- 讨论实验结果的意义和应用价值，以及可能的进一步研究方向。
预期成果
通过该小课题的研究，预期能够获得以下成果：
- 对特定化学问题或现象的深入了解和认识。
- 新的实验数据和结果，用于验证或改进现有的化学理论。
- 提出新的理论解释和机制，对化学领域有所贡献。
- 为未来的进一步研究提供基础和参考。
结论
该化学小课题将通过实验和研究，深入探讨某一化学问题或现象，并提供新的实验数据和理论解释，以期对化学领域做出贡献，并为未来的研究提供参考和基础。
注：该文档仅供参考，请根据实际情况进行修改和完善。
《新教材中高中化学实验改进与创新研究》课题方案
《新教材中高中化学实验改进与创新研究》课题方案项目背景近年来，随着教育改革的不断深入，我国高中化学教育也逐渐趋于多元化和实践性。
作为化学教育的重要组成部分，实验教学在培养学生实际动手能力和科学思维能力方面起着重要作用。
然而，传统的高中化学实验教学方式和内容在面对新的教育需求和学生特点上存在一定的不足。
因此，有必要对材中的高中化学实验进行改进与创新研究，以提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
课题目标本课题的主要目标是通过对材中高中化学实验进行改进与创新研究，提升学生的实验操作能力和实验设计能力。
具体目标如下：1. 分析材中高中化学实验的特点和不足，总结其改进与创新的方向和要点。
2. 设计适合材的高中化学实验实践课程，使其能够更好地与理论知识相结合。
3. 开发新的实验教学材料和设备，以提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
4. 培养学生的实践科学精神和创新能力，培养其对化学科学的兴趣。
课题内容与方法本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析材中高中化学实验的特点和不足，总结其改进与创新的方向和要点。
通过对材的研究和总结，找出其中存在的问题和不足，并确定改进的方向和要点。
2. 设计适合材的高中化学实验实践课程。
根据材的内容和学生的实际需求，设计能够更好地与理论知识相结合的实验课程，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
3. 开发新的实验教学材料和设备。
通过研发新的实验教学材料和设备，提高学生的实验操作能力和实验设计能力，使实验教学更加生动有趣，激发学生的研究兴趣和实践科学精神。
4. 培养学生的实践科学精神和创新能力。
通过开展实验研究和科技创新活动，培养学生的实践科学精神和创新能力，提高其对化学科学的兴趣和热爱。
在研究中将采用如下方法：1. 文献综述：对相关的教育理论和实验教学方法进行文献综述，阐述实验教学改进与创新的理论基础和现状。
2. 实验教学观摩：观摩先进高中的实验教学过程，借鉴其实验教学的成功经验，对比分析现有实验教学的不足之处。
中学化学实验技能课题名称选题
一、中学化学演示实验及教学研究实验1 一组元素化合物的性质实验实验2 氧气的制备及性质实验3 氢气的制备及性质实验4 氯气的制备及性质实验5 常见有机化合物的性质实验6 “电解”与“电泳”二、中学化学经典实验及演讲练习实验1 氧气的氯酸钾制法和性质实验实验2 氢气的制取与性质实验实验3 氯化氢的制备和性质实验实验4 氨的反复变色实验新设计实验5 氨气的催化氧化实验6 铝的性质实验7 硫酸铜大晶体的制备——设计实验实验8 胶体的制备和性质实验9 苯的溴代反应实验10 乙醇与钠反应的探究实验实验11 乙醇氧化制备乙醛实验12 纤维素的水解与酯化实验13 维生素C的提取和含量的测定实验14 真假白酒的鉴别实验实验15 物质结构模型的制作三、初中化学典型实验研究实验1 一氧化碳还原氧化铜的探究实验2 水的组成测定实验3 实验室制氧及催化剂性能比较研究实验4硝酸钾在水中溶解度的测定实验5实验室制氢最佳条件探究实验6物质燃烧条件的探索实验7金属腐蚀条件的实验室探索实验8铁、铜、银活动顺序探索四、高中化学典型实验研究实验1镁与水反应的探究实验2中和反应与中和热的测定实验3原电池与燃料电池实验4鲜果中维生素c的还原性实验5层析法分离铜离子与铁离子实验6自制酸碱指示剂实验7硫酸亚铁铵的制备实验8电镀实验9纳米铁粉的制备实验10污水净化——电浮选凝聚法实验11废弃泡沫塑料制取燃料油气的研究实验12草木灰中钾盐的提取与分离实验13胶体的制备与性质五、课堂实验研究实验1过氧化氢的强氧化性实验2过氧化钠与铝粉的氧化作用实验3过氧化钠与水的作用实验4氯酸钾受热分解实验5活性炭的吸附作用实验6结晶热实验7浓硫酸与蔗糖的作用实验8硝酸钾的氧化性实验9白磷的自燃实验10温度对化学平衡的影响实验11浓度对化学平衡的影响实验12硫化氢与金属盐类的反应实验13碘酸钾的氧化性实验14溴水在酸碱条件下的平衡移动实验15氨与浓盐酸的作用实验16氯化汞与碘化钾的作用实验17硝酸铵溶解的热效应实验18碘和锌的作用实验19高锰酸酐的氧化性实验20氯化钴的吸水性实验21阿伏加德罗常数的测定实验22金属及其合金的熔点比较实验23香烟灰的催化作厨实验24酶的催化作用实验25固体酒精的燃烧实验26乙炔的制取和性质实验27苯酚的性质实验28蛋白质的性质实验29硝化棉(纤维素硝酸酯)的燃烧六、教学实验研究实验1电解水课堂实验的教学实验2电解水最佳条件的选择实验3氢气性质的两个课堂实验的教学研究实验4Mn2O7的强氧化性实验新方法实验5彩色振荡实验研究实验6摩尔数的课堂实验教学实验7茶汁、果汁酸碱指示剂的研制实验8水果原电池实验研究实验9蔬菜原电池实验研究实验10离子迁移的投影实验研究实验十一有趣的颜色变幻实验实验十二多彩的萃取实验实验十三有颜色的自动催化实验实验十四离子的结合与分步结晶实验十五蓝色发光的喷泉实验七、演示实验教学研究实验1 氧气的性质实验2 氢气的制取和性质实验3 氯气与氢气的光爆反应实验4 铜与稀硝酸反应实验5 氢氧化亚铁的制取和红砖中Fe2O3成分的检验实验6 甲熔解的制取和氯化反应实验7 乙醛的氧化反应实验8 纤维素水解实验9 过氧化氢的催化分解实验10 电解饱和食盐水八、学生实验教学研究实验1 中和滴定实验2 阿佛加德罗常数的测定实验3 乙醇结构式的测定实验4 三氯化铁溶液与硫化钠溶液反应实验5 加碘石盐中碘的检验和明矾万分的检验实验6 比较食物中维生素C的含量九、中学化学基础与演示实验研究实验一氧气的制取与性质实验二氢气的制取与性质实验三氯气的制取与性质实验四氯化氢的制取与性质实验五硫酸的制取与性质实验六氨氧化法制硝酸实验七铝的性质实验八胶体的制备与性质实验九电解质溶液实验十金属的电镀——铝片上涂镀铜实验十一甲烷乙烯乙炔实验十二石油的催化裂化实验十三乙醇氧化制乙醛实验十四乙酸乙酯的制取、乙酸丁酯的水解、纤维素的水解与酯化实验十五色谱法提取和分离天然物质十、中学化学定量与测定实验研究实验1 阿伏伽德罗常量的测定实验2 物质式量的测定实验3 生活污水中化学需氧量COD的测定实验4 食醋中乙酸含量的测定实验5 海带中碘的测定实验6 植物中维生素C的测定实验7 中和反应过程中溶液pH的变化实验8 浓度、温度对化学反应速率的影响。
初中化学教研科研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，初中化学实验教学作为培养学生科学素养、提高学生实验操作能力的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
然而，在实际教学中，部分教师对实验探究教学的认识不足，教学方法单一，导致实验教学效果不尽如人意。
因此，本研究旨在探讨初中化学实验探究教学策略，以提高实验教学效果，促进学生全面发展。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）通过研究，总结初中化学实验探究教学的有效策略，为教师提供教学参考。
（2）提高学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，培养学生的科学素养。
（3）促进教师的专业发展，提升教师的教学水平。
2. 意义（1）有助于推动初中化学实验教学改革，提高实验教学效果。
（2）有助于培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀人才。
（3）有助于促进教师的专业成长，提升教师的教学水平。
三、课题研究的内容1. 初中化学实验探究教学现状分析（1）教师对实验探究教学的重视程度分析。
（2）实验探究教学方法的运用情况分析。
（3）学生实验探究能力的发展情况分析。
2. 初中化学实验探究教学策略研究（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）明确实验目的，指导学生掌握实验方法。
（3）引导学生自主探究，培养学生的实验操作能力。
（4）注重实验结果分析，提高学生的观察能力和思维能力。
（5）开展实验交流活动，培养学生的团队协作能力。
（6）运用现代教育技术，丰富实验教学手段。
3. 初中化学实验探究教学评价策略研究（1）建立多元化的实验探究教学评价体系。
（2）注重过程性评价，关注学生实验探究能力的提升。
（3）加强教师评价，提高教师实验教学水平。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外初中化学实验探究教学的研究现状。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对实验探究教学的看法和建议。
3. 实验研究法：在实验教学中，运用所提出的实验探究教学策略，观察学生的实验操作能力和学习效果。
《新教材中初中化学实验改进与创新研究》课题方案
新教材中初中化学实验改进与创新研究》课题方案新教材中初中化学实验改进与创新研究课题方案一、课题背景及意义近年来，随着科学技术的迅猛发展，化学实验在初中化学教育中扮演着重要的角色。
然而，当前的教学实践中发现，许多学生在实验中缺乏创新思维和实践能力，只是机械地执行规定的实验步骤。
针对这一问题，我们有必要进行新教材中初中化学实验的改进与创新研究，以提高学生的实践动手能力和科学思维。
新教材中初中化学实验改进与创新研究的意义在于：1.培养学生的实践动手能力：通过改进实验内容，引导学生进行实际操作，培养他们的实践动手能力，加强实验训练，提高学生的实验操作技巧。
2.发展学生的科学思维：在实验设计中引入创新元素，鼓励学生提出问题、提出解决方案，并进行实践探究，培养学生的科学思维和发散思维能力。
3.探索创新实验项目：通过本课题研究，探索创新的实验项目，旨在培养学生的创新意识和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、研究目标及内容2.1 研究目标本课题的研究目标是通过改进和创新初中化学实验，提高学生的实践动手能力和科学思维，培养他们的创新意识和实践能力。
具体目标包括：1.设计具有挑战性和创新性的实验项目，激发学生的兴趣和探索欲望。
2.引导学生进行实验设计和探究，培养他们的科学思维和实践能力。
3.提高学生的实验操作技巧和观察分析能力。
2.2 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.分析当前教材中初中化学实验的不足和问题，明确改进和创新的方向。
2.设计具有挑战性和创新性的实验项目，可以结合现实问题进行设计，并注重培养学生的实验设计和探究能力。
3.实施改进与创新的实验项目，组织学生进行实验操作，并注重培养学生的实验技能和观察分析能力。
4.通过实验结果的分析和总结，评价改进与创新实验的效果，并提出改进意见和建议。
三、研究方法与步骤3.1 研究方法本课题的研究方法主要包括文献研究、实验设计与操作、数据分析与总结等。
【课题申报】高中化学教育中的化学工程实验与应用
高中化学教育中的化学工程实验与应用课题申报书一、课题名称：高中化学教育中的化学工程实验与应用二、研究背景与意义高中化学教育在培养学生的科学素养、创新思维和实践能力方面起着至关重要的作用。
然而，传统的化学教学以理论知识的传授为主，过于注重知识的记忆和公式的解题，缺乏对化学实际应用的探索和实践。
尤其是对于化学工程领域的实验与应用，目前高中课程体系中缺乏系统的安排和深入的研究。
因此，本课题旨在通过开展化学工程实验与应用的研究，探索并构建高中化学教育的新模式，提高学生的综合素养和实践能力。
三、研究目标与内容1. 研究目标：a. 构建适合高中化学教育的化学工程实验体系；b. 提高学生的实践能力、科学素养和创新思维；c. 推动高中化学教育与化学工程学科的有机融合；2. 研究内容：a. 梳理国内外化学工程实验与应用在高中课程中的相关研究与教学实践；b. 设计和开发适合高中化学教育的化学工程实验教学案例；c. 验证化学工程实验教学案例的有效性，并进行教学效果评估；d. 探索化学工程实验与应用在高中教育中的实施路径与策略；e. 提出化学工程实验与应用在高中教育中的改进和发展建议；四、研究方法与流程1. 研究方法：a. 查阅相关文献与研究资料，了解国内外化学工程实验与应用在高中教育中的研究成果；b. 设计和开发化学工程实验教学案例，并结合理论课教学进行验证；c. 进行实验教学效果评估与分析，收集学生的反馈和意见；d. 结合实际教学情况，提出改进和发展的建议；2. 研究流程：a. 研究前期调研与文献综述；b. 实验教学案例开发与验证；c. 教学效果评估与分析；d. 改进与发展建议提出；e. 撰写研究报告和总结论文；五、预期成果与展望1. 预期成果：a. 完成一份高质量的研究报告，系统总结化学工程实验与应用在高中教育中的经验与教训；b. 提出适合高中化学教育的化学工程实验教学案例，并进行实验教学效果评估与分析；c. 推动高中化学教育与化学工程学科的有机融合，提高学生的实践能力和科学素养；2. 展望：a. 推广研究成果，促进高中化学教育教学模式的改革与创新；b. 推动学科交叉与融合，形成更加科学合理的综合实践教育体系；c. 提高学生的实践能力、创新能力和科学素养，为他们未来的学习和就业奠定坚实基础。
课题3走进化学实验室(优秀5篇)
课题3 走进化学实验室（优秀5篇）走进化学实验室教案篇一教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1、取锌粒2、取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升课题3 走进化学实验室篇二(第二课时)一、课标要求1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。
中学化学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为我国教育的重要目标。
化学作为一门以实验为基础的自然科学，实验探究能力是学生核心素养的重要组成部分。
然而，在实际教学中，部分教师对化学实验探究教学的重视程度不够，导致学生在实验探究过程中缺乏兴趣、能力不足，影响了化学学科的教学效果。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的中学化学实验探究教学策略，以提高学生的化学实验探究能力。
二、课题研究目的1. 了解中学化学实验探究教学现状，分析存在的问题。
2. 构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。
3. 探索有效的中学化学实验探究教学策略，提高学生的实验探究能力。
4. 评估基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的实施效果。
三、课题研究内容1. 中学化学实验探究教学现状分析通过对中学化学实验探究教学的现状进行调查和分析，了解教师、学生、教学资源等方面的实际情况，为后续研究提供依据。
2. 基于核心素养的中学化学实验探究教学模式构建结合核心素养的内涵，从实验目标、实验内容、实验方法、实验评价等方面构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。
3. 中学化学实验探究教学策略探索针对实验探究教学过程中存在的问题，探索以下教学策略：（1）激发学生实验探究兴趣：通过创设情境、设置问题、开展小组合作等方式，激发学生参与实验探究的积极性。
（2）培养学生的实验探究能力：通过实验操作、数据分析、实验反思等环节，培养学生的实验探究能力。
（3）优化实验教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高实验探究教学效果。
（4）加强实验资源建设：完善实验设施，丰富实验材料，为实验探究教学提供有力保障。
4. 基于核心素养的中学化学实验探究教学策略实施效果评估通过实验、调查、访谈等方式，对实施基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的效果进行评估，为后续改进提供参考。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解中学化学实验探究教学的研究现状和发展趋势。
校本教研小课题初中化学(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，我国教育越来越重视学生的全面发展，强调培养学生的创新精神和实践能力。
化学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在培养学生探究能力方面具有不可替代的作用。
然而，在实际的化学实验教学中，部分教师过于注重知识的传授，忽视了对学生探究能力的培养。
因此，如何有效地在初中化学实验教学中培养学生的探究能力，成为当前化学教育研究的一个重要课题。
二、课题研究的目的和意义1. 研究目的- 探讨初中化学实验教学中学生探究能力培养的有效策略。
- 分析当前初中化学实验教学存在的问题，并提出改进措施。
- 通过实验研究，验证探究能力培养策略的有效性。
2. 研究意义- 提高学生的化学实验技能，增强学生的科学素养。
- 培养学生的创新思维和实践能力，适应新课程改革的要求。
- 为化学教师提供教学参考，促进化学教学质量的提高。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容- 初中化学实验教学中学生探究能力的现状分析。
- 初中化学实验教学中培养学生探究能力的策略研究。
- 初中化学实验教学中学生探究能力培养的实践研究。
2. 研究方法- 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解探究能力培养的理论基础和研究现状。
- 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的看法和建议。
- 行动研究法：结合实际教学，设计并实施探究能力培养的教学方案，进行实践研究。
- 案例分析法：选取典型案例，分析探究能力培养的成功经验和存在问题。
四、课题研究的实施步骤1. 准备阶段- 成立课题组，明确研究目标和分工。
- 收集相关文献资料，进行理论准备。
- 设计调查问卷和访谈提纲。
2. 实施阶段- 进行问卷调查和访谈，了解学生、教师和家长的看法。
- 结合实际情况，设计探究能力培养的教学方案。
- 在实验班进行教学实践，观察学生的探究能力培养情况。
3. 总结阶段- 对实验数据进行整理和分析，总结探究能力培养的效果。
- 撰写研究报告，提出改进建议。
化学初中实验课教案
化学初中实验课教案
实验名称：观察氧气对铁的氧化作用
实验目的：通过本实验，让学生观察氧气对铁的氧化作用，了解物质间的化学反应过程，并培养学生的实验动手能力和观察能力。
实验材料：
1. 纯铁丝
2. 灯泡
3. 口试管
4. 烧杯
5. 雪梨酸
6. 酒精灯
实验步骤：
1. 将纯铁丝弯成螺旋状，放入灯泡中。
2. 将灯泡塞入口试管中，使铁丝的一端露出试管口。
3. 在烧杯中倒入适量的雪梨酸。
4. 将烧杯放在酒精灯上加热，将生成的气体泡入口试管中，覆盖住铁丝。
5. 观察一段时间后，拿出口试管，观察铁丝的变化。
实验原理：当氧气与铁发生反应时，会生成氧化铁。
氧化铁呈黑色，可以观察到铁的氧化作用。
安全注意事项：
1. 实验中要注意火源安全，避免发生火灾事故。
2. 操作时要小心玻璃容器不要破损，以免划伤。
实验记录及讨论：
1. 实验过程中观察到铁丝表面出现黑色氧化物。
2. 通过实验，学生了解了氧气对铁的氧化反应，并能够观察到反应过程中的物质变化。
实验延伸：
1. 可以尝试使用不同浓度的雪梨酸或不同温度的烧杯来观察氧化反应的速度变化。
2. 可以将产生的氧化铁收集起来，进行进一步的分析。
这是一份化学初中实验课的教案范本，可以根据具体实验的内容和要求进行修改和补充。
愿您的实验课顺利进行！。
化学研究性课题范文
化学研究性课题范文课题1：探究不同金属活动性顺序的实验设计与比较。
一、课题背景。
金属活动性顺序是化学中的重要概念，通过实验探究不同金属的活动性顺序有助于深入理解金属的化学性质。
二、实验目的。
比较镁、铝、锌、铁、铜等金属的活动性顺序。
三、实验用品。
镁条、铝片、锌粒、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、试管、镊子等。
四、实验步骤。
1. 将镁条、铝片、锌粒、铁钉、铜片分别放入盛有稀盐酸的试管中，观察反应现象（反应剧烈程度、是否有气泡产生等）。
镁条与稀盐酸反应剧烈，产生大量气泡。
铝片与稀盐酸反应较剧烈，有气泡产生。
锌粒与稀盐酸反应有气泡产生，反应速率适中。
铁钉与稀盐酸反应有气泡产生，反应较缓慢。
铜片与稀盐酸不反应。
2. 将镁条、铝片、锌粒、铁钉分别放入硫酸铜溶液中，观察现象。
镁条放入硫酸铜溶液中，镁条表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。
铝片放入硫酸铜溶液中，铝片表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。
锌粒放入硫酸铜溶液中，锌粒表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。
铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色变浅。
五、结果分析。
1. 根据金属与酸反应的剧烈程度，可以初步判断金属活动性顺序：镁 > 铝 > 锌 > 铁 > 铜。
2. 根据金属与盐溶液的反应，活泼金属能置换出不活泼金属，也能验证上述金属活动性顺序。
六、解析。
1. 金属活动性顺序反映了金属原子失去电子的难易程度。
越活泼的金属，越容易失去电子，与酸反应越剧烈。
2. 在金属与盐溶液的置换反应中，遵循“前置后”的原则，即活动性强的金属能置换出活动性弱的金属。
这一课题通过多种实验方法综合探究金属活动性顺序，有助于学生全面掌握相关知识。
课题2：探究影响化学反应速率的因素。
一、课题背景。
化学反应速率在生产、生活和科学研究中有着重要意义，探究影响化学反应速率的因素可以更好地控制化学反应。
二、实验目的。
探究温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响。
初中化学研究性学习课题20例
初中化学研究性学习课题20例1.空气中氧气含量测定实验中红磷停止燃烧探因（1）教师做空气中氧气含量测定实验中可提出红磷为什么会停止燃烧这一问题，然后引导学生进行猜测（如瓶内与红磷反应的气体用完了或是红磷反应完了等）。
（2）课外组成研究小组，设计出验证猜测的实验方案并进行实验。
2.用代用品完成空气中氧气含量的测定（1）学习了氧气性质后，引导学生思考是否可用其它能与氧气反应的物质代替红磷完成空气中氧气含量的测定（如用蜡烛、木炭等）。
（2）学生提出各种方案后，指导学生对各种方案进行实验验证。
（3）通过实验结果的比较，得出自己的结论。
3.关于空气质量的调查（1）从电视上的城市空气质量周报引发学生对空气质量状况的兴趣。
（2）指导学生学会文献查阅的方法和有关空气质量问题资料的查找途径，可提供有关网址，如/。
（3）指导学生学会资料的整理与加工，写出空气质量的调查报告。
4.农村农作物秸秆处理方式的调查（1）从农作物秸秆燃烧的产物引导学生思考对空气质量的影响，从而产生对农村农作物秸秆处理方式的兴趣。
（2）指导研究小组到农村进行实地调查和查找有关资料。
（3）对各种农作物秸秆处理方式利弊进行分析的基础上，提出自己的观点和建议。
5.分子模型的制作（1）给学生展示几种分子结构模型。
（2）教师对分子模型制作的方法（比例、伸展方向等）和材料要作必要的介绍，让学生在查找资料的基础上设计制作方案。
（3）学生制作的分子模型在班级交流并评选出优秀作品进行公开展示。
6.分子、原子概念发展史（1）教师首先要告诉学生，对分子、原子的认识经过了很多科学家的努力，激发学生对分子、原子发展史的兴趣。
（2）计算机可上网的学校可提供如下网址：。
路径为：化学在线/科学殿堂/化学名人/道尔顿。
不能上网的学校，教师要指导学生查找文献资料的途径。
（3）指导研究小组整理资料并写出报告。
7.废电池对水质的影响（1）从废电池的处理情况调查切入，提出废电池对水质有何影响这一问题。
化学实验简单初中教案
化学实验简单初中教案
实验目的：通过实验观察、探究物质的酸碱性质，了解酸碱性质对物质的影响。
实验材料：
1. 硫酸（浓盐酸）
2. 碳酸氢钠（小苏打）
3. 紫菜汁溶液
实验步骤：
1. 将一小部分硫酸倒入试管中。
2. 用滴管向试管中滴加碳酸氢钠溶液，观察并记录下反应现象。
3. 将一小部分紫菜汁溶液倒入另一个试管中。
4. 用滴管向试管中滴加硫酸，观察并记录下反应现象。
实验现象：
1. 碳酸氢钠与硫酸反应产生气泡，并放出气味。
2. 紫菜汁溶液在加入硫酸后颜色变红。
实验结论：
1. 碳酸氢钠是一种碱性物质，与酸反应会产生气泡。
2. 紫菜汁溶液是一种中性物质，但在酸性物质作用下会发生颜色变化。
实验延伸：
可以让学生尝试使用其它物质，如醋、苹果汁等，分析它们的酸碱性质，并进行进一步的实验探究。
化学课题研究案例
化学课题研究案例化学作为一门基础科学，其研究领域广泛，涵盖了物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面。
在化学研究中，课题研究是深入探索特定化学问题的重要途径。
以下将为您介绍一个关于“新型催化剂在有机合成反应中的应用”的化学课题研究案例。
一、课题背景随着化学工业的不断发展，有机合成反应在医药、材料科学等领域的重要性日益凸显。
然而，传统的有机合成方法往往存在反应条件苛刻、选择性差、产率低等问题。
因此，寻找高效、绿色、选择性好的催化剂成为了有机合成领域的研究热点。
二、研究目的本课题旨在开发一种新型催化剂，提高有机合成反应的效率和选择性，降低反应成本，减少环境污染，为有机合成化学的发展提供新的思路和方法。
三、研究内容1、催化剂的设计与合成通过对已知催化剂结构和性能的分析，结合量子化学计算和分子模拟技术，设计并合成具有特定结构和功能的新型催化剂。
2、催化反应的优化选择具有代表性的有机合成反应，如加氢反应、氧化反应等，对反应条件（如温度、压力、溶剂、反应物浓度等）进行优化，以提高催化剂的性能。
3、催化剂的表征采用各种现代分析测试技术，如 X 射线衍射（XRD）、扫描电子显微镜（SEM）、透射电子显微镜（TEM）、红外光谱（IR）、热重分析（TGA）等，对催化剂的结构、形貌、组成和热稳定性等进行表征，深入了解催化剂的性质与催化性能之间的关系。
4、催化反应机理的研究运用原位表征技术和理论计算方法，研究催化反应的机理，揭示催化剂在反应中的作用机制，为进一步优化催化剂提供理论依据。
四、研究方法1、实验研究在实验室中进行催化剂的合成、反应条件的优化和性能测试等实验工作。
2、理论计算利用密度泛函理论（DFT）等计算方法，对催化剂的结构和反应机理进行模拟计算，为实验研究提供指导。
3、数据分析对实验数据进行统计分析，采用图表等方式直观展示研究结果，通过对比和归纳总结规律。
五、实验过程1、催化剂的合成根据设计方案，选择合适的原料和合成方法，制备出目标催化剂。