-《26.少年闰土》微课2
人教版部编版六年级上册语文《少年闰土》2精品PPT教学课件
2020/11/19
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Hale Waihona Puke 啊！闰土的心里有无穷无 尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。
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思考与讨论
为什么“他们都和我
一样只有看见院子里高墙 上的四角的天空。”？
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思考题：
• 后来，闰土走了，那么“我”和 闰土所建立起来的友谊还能持续 下去吗？“我”和他还会见面吗？
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三十年后，“我”一眼 就认出走进来的人，灰黄的 皮肤，尖长的脸，又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的 脸，他就是闰土。
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再见！
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/19
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《少年闰土》第二课时教案
《少年闰土》第二课时教案《少年闰土》第二课时教案《少年闰土》第二课时教案1【教学目标】1、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。
【教学媒体】1、硬件媒体：计算机、录音机。
2、软件媒体：文字、图形、音乐。
【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。
于是我就日日盼望着闰土的到来。
板书：少年闰土二、学习第三段1、小组学习：⑴ 自由读第二段，我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。
⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点?2、讨论交流。
3、学习作者抓住人物外貌的写法。
三、学习第四段1、我最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事。
选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?学习方法：⑴ 勾动词，做动作。
⑵ 查阅资料。
⑶ 有感情朗读。
⑷ 想象画面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。
2、小组学习：⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。
⑶ 你怎么理第14自然段。
3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。
(四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。
)⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的(找动词)，体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。
课件演示。
板书：扫、支、撒、拉⑵ 小结：闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟(很多)，什么都有，有什么?说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么?⑶ 请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头(师读提示语)练习朗读，用自豪的语气强调见识广。
五年级语文教案 《少年闰土》教学设计(第二课时)-优质课比赛一等奖
26《少年闰土》教学设计教学目标：1.通过朗读、体会，感知课文内容，并背诵第一自然段。
2.体会作者描写人物的基本方法，并从中感知人物形象。
3.从文中感受到作者与闰土之间纯真的友谊，体会作者对闰土的喜爱、敬佩和怀念之情。
教学重、难点：1. 体会作者描写人物的基本方法，并从中感知人物形象。
2.感受到作者与闰土之间纯真的友谊，作者对闰土的喜爱、敬佩和怀念之情。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.今天我们继续来学习第26课的内容，请大家把课题齐读一遍，谁来提醒大家一下在写“闰”这个字的时候要注意些什么？我们来复习一下上节课学过的生字。
2.上节课作者通过对闰土的外貌描写给我们感受到了一个健康、可爱的农村少年，我们再来感受一下他的健康、可爱。
闰土给“我”讲了四件非常有趣、非常新鲜的事。
它们分别是：（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿），这么有趣、新鲜的事相信大家也和作者一样感兴趣。
请看提示,快速的读一读这些内容，然后以小组为单位选取你们最喜欢的一件事来仔细品读，把感受写在旁边。
二、品读，感受人物形象1. 雪地捕鸟(抓住动词、关键词、句子谈感受,抓住作者运用动词把事情写具体、生动，教会学生练笔：请你运用一些动词，把你觉得有趣的事写一写，介绍给大家。
)2. 海边拾贝、看跳鱼儿（简单品读感悟）3.看瓜刺猹（细品，谈感受，闰土月下刺猹的惊险和刺激。
）4.同学们，其实在这许多的新鲜事中，有件事给作者留下了的印象最深刻，以至于三十年过去了，这件事的画面还总是清晰的浮现在作者的脑海中，这是一幅怎样的画面呢？出示第一自然段。
（配乐读）你看到了怎样的景色？（抓住颜色美，把景色美读出来）你又看到了一个怎样的少年？体会画面的美感和闰土的勇敢机智。
多么迷人的月色，多么勇敢的少年，听着闰土的话，“我”的心早已飞到那一望无际的西瓜地里，看深蓝的天空中……(学生读)5.作者把这个画面写得美，我们把画面读得美（根据图片想象画面，引导背诵）6.闰土跟我年纪相仿，他知道这么多有趣而新鲜的事，而我却（素不知道，解释“素”鲁迅白话文与现代语言相结合）出示14自然段。
最新人教统编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质课教案教学目标1．了解少年闰土的形象，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2．通过抓住关键词、借助相关资料理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
3．仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学重难点重点1．了解少年闰土的形象，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2．仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
难点通过抓住关键词、借助相关资料理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
教学过程一、温故知新，导入新课同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。
闰土的外貌有什么特点？他有着一张——(紫色的圆脸)，头上戴着——(小毡帽)，脖子上套着一个——(银项圈)。
从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象呢？(指名回答。
)二、研读课文，重点探究1．重点研读闰土给“我”讲的几件事，感受闰土的形象特点。
过渡：外貌只能知其表，透过一个人做的事才能看出他的内在特点。
那么，闰土给“我”讲了哪些他做过的事呢？我们一起来看一看。
(1)小组合作学习，概括课文中描写的主要事件，教师相机点拨。
①用小标题的形式概括闰土讲的几件事。
(雪地捕鸟、海边拾贝、瓜田刺猹、沙地看鱼。
)②你看到一个怎样的闰土？用一两个词语概括，并批注在书上相应的地方。
③在学习合作中商量选择一件事来学习，可以分角色朗读，也可以重点理解感受深刻的词句，还可以展开想象，用演示、画画等方式进行学习。
(2)教师引导学习“雪地捕鸟”。
①文中描写雪地捕鸟的过程时，主要运用了什么描写？画出相关词语。
(动作描写，如“扫、支、撒、拉、罩”。
)②你看到了一个怎样的闰土？从哪里可以看出来？(从只能在下雪天捕鸟，说明闰土有经验；从捕鸟的方法可以看出他很聪明；从他能叫出各种鸟的名字，说明他见多识广。
)③朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。
(3)小组交流，学习“瓜田刺猹”。
①发挥想象，描述闰土“瓜田刺猹”的场景。
《少年闰土》微课课件2
——体会《少年闰土》第 一自然段的妙处
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹 却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
看瓜刺猹
深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，伏笔 照应后文
景物开头 烘托气氛
其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽 力地刺去。那猹却将身一扭，反从他 的胯下逃走了。
生动勾画 人物形象
这样美丽的景色是哪里？ 这个十一二岁的少年是谁？ 他就是闰土吗？ 为什么项带银圈？ 猹是什么动物？ 为什么要刺猹呢？ ……
营造气氛 设置悬念
月亮地下，你听，啦啦地响 了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉， 轻轻地走去……看见猹了，你便 刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来， 反从胯下窜了。 啊！闰土的心里有无穷无尽 的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的。闰土在海边时，他 们都和我一样，只看见院子里高 墙上的四角的天空。
《少年闰土》第二课时教学设计3篇
《少年闰土》第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。
2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解闰土的性格特点。
教学难点：了解闰土的性格特点。
教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。
教学过程：一、谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。
二、学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。
（1）分小组讨论，设小组长一人。
（2）用铅笔划出相关语句。
（3）在空白处写上注释。
2、教师巡视指导（分优、中、差三组）3、分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a、教师指导学生朗读b、教师归纳分析启发一，如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，文中最后一自然段如何理解？（4）举例分析a、外貌描写部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b、看瓜刺查部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
刺查有几个动作？用横线划出。
从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4、教师小结三、质疑延伸1、还有哪些疑问？2、学生提问3、师生解答4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）四、教师总结点明板书五、板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰土聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善《少年闰土》第二课时教学设计篇2一、设计理念：《少年闰土》是小学五年级的一篇精读课文，这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。
《少年闰土》微课 ppt课件
《少年闰土》微课
• 他和我仿佛年纪，闰月生 的，五行（五行指水、金、 火、木、土。）缺土，所 以他的父亲叫他闰土。
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《少年闰土》微课
《少年闰土》微课
• 紫色的圆脸 • 头戴小毡帽 • 颈套银项圈
健康可爱 淳朴天真
似的两个脚……
闰土的象
健康可爱 热情友好 见多识广 机智勇敢 聪明能干 ……
《少年闰土》微课
科目：小学语文 设计人：张玲玲
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少 年 闰 土
2013年5月27日
《少年闰土》微课
闰年、胯下、牌匾 伶俐、汛期、秕谷
2013年5月27日
《少年闰土》微课
• 1.闰土这个名字是怎样来的？ • 2.“我”和闰土初次见面是怎样的情
景？ • 3.闰土给“我”讲了好多“希奇的事
闰土给“我”讲了好多 “希奇的事”。他给“ 我”讲了哪些稀奇的事 (朗读课文6—16段)
《少年闰土》微课
雪地捕鸟
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海边拾贝
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看瓜刺猹
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潮汛看鱼
省略号
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝 背……
你便捏了胡叉，轻轻地走去…… 它的皮毛是油一般的滑…… 就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙
语文S版五年级语文下册26《少年闰土》教案(教学设计、说课稿)3f
（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。 ）
⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。 第一段（1、2 自然段） ： 楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏 子。 （ 起因） 第二段（3 至 5 自然段） ： 晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱， 维护了齐国的尊严。 （ 经过） 第三段（第 6 自然段） ： 楚王不敢不尊重晏子。 （ 结果） ⒋课堂作业：完成作业本三第 5、6 题。 ㈢课后小结： 板书设计：
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-26 少年闰土
（二）请学生读第一自然段，另外的学生
边听边思考：这是怎样的一幅画面？ （三）段中用了哪个词将景、人、物有机 地联系起来，构成一幅生动的画面？（抓“其 间”一词） （四）课件播放闰土看瓜刺猹的画面，结 合观察图画朗读第一自然段。 （ 展示课件第四 屏） （五）尝试背诵这一段。 让学生入情入境，感受画 面之美，文字之美并积累内化 语言。
11 晏子使楚
不尊重——不敢不尊重 （反驳） 楚国是狗国 楚国是下等国
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楚国社会风气不好
12 半截蜡烛 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的 10 个生字，绿线中的 2 个生字只识不写。理解由生字组成 的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯 诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点： 1、 2、 通读课文，了解剧本的形式和特点。 默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本
（2）如果是“佩服”,该怎么读？
（3）如果是“羡慕”,该怎么读？ （4）如果是“惊奇”,该怎么读？ （5）如果是“自叹不如”,该怎么读？ （三）继续交流：雪地捕鸟： 1.指名读 闰土说的话，另外同学勾画出表 示动作的词。 2. 结合这些表示动作的词 , 你觉得闰土是 一个什么样的孩子？
六年级语文上册教案——《少年闰土》第二课时教学设计.doc
六年级语文上册教案——《少年闰土》第二课时教学设计学习目标：１、有感情地朗读课文中的有关句段，体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
２、联系上下文理解含义比较深刻的句子。
学习重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
学习难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。
教学过程：一、教师谈话，引入新课。
师：上节课我们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的农村孩子，这节课我们将研读闰土的语言，从中体味他的个性特点。
二、研读课文第6——16小节，体味人物个性特点。
整体感悟1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第６——１６小节，读后完成填空。
课件出示：的少年闰土。
告诉学生可根据课文内容填，也可自己推想着填，可以填一个方面，当然更欢迎填几个方面。
不要忙于回答，先同桌交换一下意见。
2、学生反馈所填的内容，并说说从哪里看出来的，读读相应的段落。
3、请同学们根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后像把在雪地里捕鸟写成“雪地捕鸟”这样的形式，写在自己的书上，看谁写得正确。
4、指名学生板书“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“看瓜刺猹”、“看跳鱼儿”重点研读“看瓜刺猹”，体味人物个性特点。
1、这些非常有意思的事儿，你们经历过吗？听过吗？像这样没有经历过，没听过的事就叫——？2、那么，这些希奇事儿如果让你和闰土去干的话，你最想去干哪一件呢？为什么？学生发表自己的见解。
3、你们刚才都说了自己最想和闰土干什么事儿，那你们知道我最想和闰土去干哪件事儿吗？学生猜，教师趁机引导学生学习“看瓜刺猹”部分。
A、你瞧，我把看瓜刺猹的对话都已经打在了屏幕上，你们可以对照自己的课文划一划，读一读，边读边想，哪些地方让你觉得有意思的，可以多读几次。
出示句子，学生自读，教师巡视。
B、嗯，同学们读得很认真，现在我们来交流交流，你们觉得看瓜刺猹这件事中，哪儿觉得特别有意思？C、学生交流，感受其中的有意思。
D、引导学生想像：你们有这种感觉吗？要不这样吧，咱们一起来体会体会这种感觉好吗？同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看见了什么？E、指导朗读是啊，同学们刚才看到情景多么有趣呀，咱们一起来读一读，体会体会那一份有意思好吗？分页标题#e# 学生朗读，教师指导。
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《少年闰土》微课展示教学课件
授 课 人 冯 艳
理解句子
他们不知道一些事，闰土在海边时，他
们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。
快速在阅这读四课件文事6－中1，6自读然文段抓，住思闰考土填语空：言 描述想想画面，结合作者生活体会作
闰 者对土闰向土“敬我佩”之讲情了，哪及几向往件闰事土？生活
感情。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
雪地捕鸟
看瓜刺猹
跳鱼儿：弹涂鱼体长约 10 厘米，稍侧扁，淡褐色栖息于 海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿 海都有出产……
体会出“我”对闰土的佩服之情，从这两句 话中体会到了什么？
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。
回顾文中 四件事，两位 感情深厚的小 伙伴分别时会 依依不舍之情 就不难理解了。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化您天天快乐！万分感谢！
《26.少年闰土》微课2(共5张PPT)
③他们都和我一样，只看见院子里 高墙上的四角的天空。
作者的情感：
对少年闰土的羡慕和钦佩； 对自己所处生活环境的不满； 对丰富多彩的农村生活的向往。
的经历，我先前单知道它在水果店里出卖 对闰自土己 的所形处象生给活予环了境作的者不什满么；样的思想感情？
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 对闰少土年 的闰形土象的给羡予慕了和作钦者佩什；么样的思想感情？
罢了。 ①对我少那 年时闰并土不的知羡道慕这和所钦谓佩猹；的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
闰②土我的 素形不象知给道予天了下作有者这什许么多样新的鲜思事想：感海情边？有如许五色的贝壳； ②对我自素 己不所知处道生天活下环有境这的许不多满新；鲜事：海边有如许五色的贝壳； ③②他我们 素都不和知我道一天样下，有只这看许见多院新子鲜里事高：墙海上边的有四如角许的五天色空的。贝壳； 对②自我己 素所不处知生道活天环下境有的这不许满多；新鲜事：海边有如许五色的贝壳； 西对瓜少有 年这闰样土危的险羡的慕经和历钦，佩我；先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ②对我自素 己不所知处道生天活下环有境这的许不多满新；鲜事：海边有如许五色的贝壳； ②对我自素 己不所知处道生天活下环有境这的许不多满新；鲜事：海边有如许五色的贝壳；
人教版六年级语文上册【教学课件】少年闰土示范课件第2课时
作业布置
1.读《故乡》。 2.完成本课对应课时训练。 3.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
再见
第八单元•第24课
•少年闰土
第二课时
复习导入
上节课，从对“我”和闰土 初次会面时对闰土的描写中，我 们体会出他是一个健康、可爱的 农村孩子。外貌只能知其表，透 过一个人做的事才能看出他的内 在特点。那么，闰土给“我”讲 了哪些他做过的事呢？我们一起 来看一看。
品读课文
1.读文章6—18自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
（2）提示：仿写时要注意两个方面，一是细致地描写出照片 的背景，景物描写要细腻、生动；二是生动地描写出照片中人物 的外貌、表情、动作，可以运用联想和想象，写一写人物的心理 活动，丰富画面内容，使照片中的人物活起来。
鲁迅的名言
1.读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。 2.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄 运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 4.生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自 己的时间，等于慢性自杀。 5.唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
品读课文
小结：正因为这样，“我” 才把少年闰土看作是难得的好朋 友。虽然他们才相聚了一个月， 却建立了深厚、真挚的友谊。三 十年来，一直都没把闰土“看瓜 刺猹”的情景忘却，一想起闰土， 脑海里马上就出现了这个美丽又 神奇的画面。
品读课文
（5）思考：从中你体会到了“我”怎样的思想感情？ “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
拓展延伸
“阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了。我也说不出话。
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看跳鱼儿
雪地捕鸟
看瓜刺猹
跳鱼儿：弹涂鱼体长约 10 厘米，稍侧扁，淡褐色栖息于 海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿 海都有出产……
体会出“我”对闰土的佩服之情，从这两句 话中体会到了什么？
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
最后祝：您生活愉快，பைடு நூலகம்业节节高。
回顾文中 四件事，两位 感情深厚的小 伙伴分别时会 依依不舍之情 就不难理解了。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。