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品味书香诵读经典作文450字左右
品味书香诵读经典作文450字左右作文一
小朋友们，你们知道吗？读书是一件超级有趣的事儿！就像打开了一个个神奇的魔法盒子。
我特别喜欢品味书香，诵读经典。
《安徒生童话》里，卖火柴的小女孩在寒冷的夜里让我感到心疼；丑小鸭变成白天鹅的故事又让我特别开心。
还有《西游记》，孙悟空可太厉害了！他会七十二变，能打败好多妖怪。
每次读到他的故事，我都好像也跟着他在天上飞来飞去。
书里的世界可大啦，有好多好多我不知道的东西。
每一本经典都是一个宝藏，等着我们去发现。
所以，让我们一起多多读书，品味那迷人的书香吧！
作文二
嘿，小伙伴们！今天我想和你们聊聊品味书香、诵读经典的事儿。
你们有没有读过《格林童话》呀？里面的白雪公主善良又美丽，恶毒的皇后却总是干坏事。
每次读这个故事，我都为白雪公主担心，又盼着她能过上幸福的生活。
还有《水浒传》，那一百零八个好汉，个个本领高强。
像武松打虎，多勇敢呀！鲁智深倒拔垂杨柳，力气可真大！
经典的书就像我们的好朋友，能告诉我们好多道理。
读了《弟子规》，我明白了要尊敬长辈，要守规矩。
咱们一起多读书，在书的海洋里快乐地游啊游，感受那浓浓的书香，好不好？。
读书汇报会（最终五篇）
读书汇报会（最终五篇）第一篇：读书汇报会教学过程：一、激发情感，揭示主题：同学们，古往今来，凡成大学问大事业者，无一不是读书成癖，爱书如命的。
在知识海洋的遨游与搏击中，他们对书的感情最浓厚，体味最深刻，并赋予了书很多恰切，传神，生动的比喻。
用以启迪心智，导人远航----他们说书是阶梯，是船只，是钥匙，是良药，是营养，是奇迹，是顾问，是灵魂，是生命，是高尚的人…这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊！这学期我们也读了一些书，让我们一起来回顾一下他们的名字。
（投影出示）读了这么多书，你们对书的认识又有什么感悟呢？谁愿意把你的收获与同伴们分享。
学生发言：1、书是复读机，读书可以巩固学过的生字、新词，朗读好的段落。
(李欣然)2、书是加速车。
我原来读课文特别慢，经常读，速度慢慢的就快了。
《刘贺天》3、书是嘴巴。
读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。
（李欣阳）4、书是老师。
在学校可以跟老师识字，回家后也可以自己读书识字。
（宿僮）5、书是助手。
读书能积累许多好词佳句优美片段等。
在自己作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。
（纪美心）6、书是万事通，通过读书我们可以知道许多自己不知道的知识。
（任建新）7、书是抒情剂。
老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。
（杨雨桐）8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人（李浩宇）。
二、讲故事：师：那么我们就请两名同学把从书中读到的小故事将给大家听好不好？生讲故事（赵文硕，李欣阳）三、通过读书，我们不但耳熟能详这么多生动有趣的小故事，而且能随口吟诵一些诗词歌赋，感受到祖国五千年文化的源远流长。
接下来请听一组诗文吟诵。
1、咏柳2、春夜喜雨3、凉州词4、四个太阳5、神奇的书四、好书推荐：师：既然书的作用这么神奇，那就赶快加入读书的行列吧，不过老师要提醒大家读书要有所选择，因为我们的时间毕竟有限，我们要用人生最美的时间吸收最好的营养。
小学生书香诵读活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的背景下，我国高度重视青少年教育，特别是阅读教育。
阅读是获取知识、培养情感、提升素养的重要途径。
为了激发小学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，我校于近期成功举办了“小学生书香诵读活动”。
本次活动旨在营造浓厚的书香氛围，培养小学生的阅读习惯，提升他们的语文素养。
二、活动目的1. 激发小学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高小学生的语文素养，增强他们的语言表达能力。
3. 增进师生之间的情感交流，丰富校园文化生活。
4. 推动书香校园建设，为小学生提供一个展示自我、锻炼自我的平台。
三、活动准备1. 成立活动筹备小组，明确活动方案、时间、地点等。
2. 邀请语文教师、家长代表、社会各界人士担任评委。
3. 准备活动场地、音响设备、奖品等。
4. 对参加活动的小学生进行培训和指导，确保活动顺利进行。
四、活动过程1. 开幕式活动当天，全体师生齐聚操场，共同参加了开幕式。
校长在开幕式上发表了热情洋溢的讲话，对活动的举办表示祝贺，并对小学生提出了殷切期望。
2. 诵读比赛比赛分为个人赛和集体赛两个环节。
个人赛要求小学生自选一篇文学作品，进行朗诵；集体赛则要求班级内的小学生共同完成一篇作品的朗诵。
比赛过程中，评委们根据参赛选手的表现进行评分。
3. 互动环节为了活跃现场气氛，活动还设置了互动环节。
评委们邀请现场观众参与答题，答对者可获得精美奖品。
此外，还有书法、绘画等展示环节，让小学生们展示自己的才艺。
4. 颁奖仪式经过激烈的角逐，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
在颁奖仪式上，校领导为获奖者颁发了证书和奖品，并鼓励他们再接再厉，继续努力。
五、活动成果1. 小学生阅读兴趣得到激发，阅读量明显提高。
2. 小学生的语文素养得到提升，表达能力得到锻炼。
3. 师生之间的情感交流更加密切，班级凝聚力得到增强。
4. 活动得到了家长和社会各界的一致好评，为我校书香校园建设奠定了基础。
六、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，要进一步优化活动方案，提高活动质量，确保活动顺利进行。
与书籍同行品味高尚人生——红星小学创建书香校园工作汇报
与书籍同行品味高尚人生――红星小学创建书香校园建设工作汇报这是一方沃土，种子在这里生根、发芽；这是一片琼林，小树在这里沐浴阳光、茁壮成长；这是一缕山泉，水滴在这里一路前行、奔向大海……我们榆树市红星乡中心小学地处美丽富饶的拉林河畔，这里土地肥沃、民风淳朴。
1946年，学校始建。
目前，学校总占地面积22753平方米，校舍建筑面积3056平方米，校内现有19个教学班，在校生843名，教工总数48人，学历合格率100%。
现在的学校，松柏成行，绿草如茵，书声琅琅，书香四溢。
在书海翰墨中沉淀，在传诵咏读中升华。
几年来，我们红星乡中心小学以读书为契机，行育人之举措，顷力打造书香校园，“与书籍同行，品味高尚人生”，取得了一些点滴的成绩。
一、搭建校园文化平台，营造浓郁书香氛围1、成立领导小组，做好倡导宣传学校成立了“书香校园”活动领导小组。
校长室、教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
使全校师生达成共识：“让读书成为一种习惯，让读书成为每天必做的事”。
利用教职工大会、主题班队会、国旗下讲话和校园广播等多种途径，向师生提出“读书好，读好书，好（hao 四声）读书”的倡议，确定了“与书籍同行品味高尚人生”的读书主题，倡导全体师生参与读书、快乐读书、快乐自己。
2、建设校园文化，营造浓郁氛围学校充分利用校园内的走廊、教室的墙壁等阵地张贴有关读书的名人名言和宣传标语；通过橱窗，进行读书成果展示，展示读书的收获和阅读的快乐；开辟读书活动专栏，推荐学生优秀的读书笔记，展示“书香学生”读书事迹和图片；用好板报、手抄报等，向学生介绍优秀的读书方法……多种方式激发学生的读书热情，营造出一种浓郁的书香氛围。
3、开放图书室、阅览室，设立班级图书角学校积极创造条件不断扩建图书室、阅览室，并不断添购适合师生阅读的图书。
现有藏书近17500册，正在进行电子化管理的尝试。
学校各班都有图书橱，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，自己快乐读书的同时，也让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
小学书香展示活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，阅读已成为培养学生综合素质的重要途径。
为激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，营造良好的书香校园氛围，我校于2021年9月举办了小学书香展示活动。
本次活动旨在让学生在阅读中感受快乐，在书香中成长，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目的1. 提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面。
3. 促进学生综合素质的提升，培养具有创新精神和实践能力的人才。
4. 营造书香校园氛围，推动学校教育教学质量的提高。
三、活动时间及地点活动时间：2021年9月-12月活动地点：我校多功能厅、教室、图书馆等四、活动内容1. 阅读分享会：邀请家长、教师、学生代表分享阅读心得，激发学生的阅读热情。
2. 阅读讲座：邀请专家为学生们讲解阅读的重要性，指导学生如何选择合适的书籍。
3. 读书报告会：学生撰写读书报告，展示阅读成果。
4. 读书心得展示：学生展示自己的读书心得，分享阅读感悟。
5. 读书知识竞赛：组织学生参加读书知识竞赛，检验学生的阅读成果。
6. 读书节活动：举办读书节活动，展示学生的阅读成果，营造书香校园氛围。
五、活动开展情况1. 阅读分享会：活动期间，我们邀请了家长、教师、学生代表分享了自己的阅读心得。
他们通过自己的亲身经历，让学生们感受到了阅读的魅力，激发了学生的阅读兴趣。
2. 阅读讲座：我们邀请了著名作家、阅读专家为学生们讲解阅读的重要性，指导学生如何选择合适的书籍。
讲座内容丰富，贴近学生实际，深受学生喜爱。
3. 读书报告会：学生们积极参与，撰写读书报告，展示了自己的阅读成果。
在报告中，学生们不仅分享了书籍内容，还表达了自己的阅读感悟。
4. 读书心得展示：学生们在课堂上、活动中展示了自己的读书心得，分享了自己的阅读感悟。
这些展示让学生们更加热爱阅读，为书香校园的营造奠定了基础。
5. 读书知识竞赛：活动期间，我们组织了读书知识竞赛，检验了学生的阅读成果。
逸夫小学典型材料
垣曲县逸夫小学典型材料阳光六年，照亮一生为学生的终身发展奠基一年来，我校坚持“以人为本，文化立校，德育为先，全面育人”的办学目标，树立“阳光六年，照亮一生”的办学理念，积极倡导为学生的终身发展奠基，营造浓厚的育人氛围。
我校的具体做法如下：一、聚焦课堂，提升质量1、学模式，用模式，实现课堂教学模式的重大变革。
我校积极倡导课堂教学模式改革，结合我校数多年的探索实践、兼收并蓄，提炼出的课堂教学模式，即“自学感悟、自学探究、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”。
2、紧抓重点，分步实施。
努力实现“自主、合作、探究”的课堂模式。
课堂教学模式给我们提供了一个上课的基本框架，在落实教学模式过程中，各学科组紧抓重点，分步实施：一是全体教师以课堂为载体、课例为抓手，重点对环节中的“自学探究和展示点拨”两环节展开研讨。
二是通过听评课，提炼“自学探究和展示点拨”。
形成本环节中教师把所讲课的知识问题化，问题具体化。
预设问题时做到：从教学目标中提出教学任务，根据教学任务提出问题；问题要有层次性，难易适度；（由简到难，先特殊后一般。
）把问题分解成若干个知识点，不能遗漏；（围绕目标出的小一些、细一些。
不宜过多。
）找出知识点中的主干知识，关键点（能涵盖一般性的问题）；注意新旧知识的链接；（知识的正向迁移）问题的提出要围绕重点、突破难点；教师要认真解读教材，熟悉课标，掌握1——6年级的教材编写体系、知识的衔接。
展示点拨存在于每一个环节中。
注意做到：学生要声音洪亮，普通话规范；鼓励学生敢想、敢说、会说、多说，说思路说方法；展示中教师要有耐心等待学生表述自己的见解，不急于给出答案；注意学生语言表达的完整性、准确性；让学生多登讲台。
让不同层次的学生重复展示正确的答案，进行知识的巩固、记忆、理解，体现温故知新，达到举一反三、触类旁通的效果。
3、聚焦课堂，提炼高效模式通过9月份到11月份的课堂教学研讨，结合学校的课堂教学模式提出课堂教学的“三原则”“四权利”“五不讲”“六要求”。
书香润校园,阅读伴成长演讲稿
书香润校园,阅读伴成长演讲稿书香润校园，阅读伴成长书是什么？书就像是一艘船，带我们驶过历史的长河；书又似一把钥匙，为我们打开未知世界的大门。
在校园里，书更是那一抹最温暖、最明亮的色彩，滋润着校园的每一个角落，陪伴着我们茁壮成长。
校园啊，那是一个充满活力与希望的地方。
清晨，阳光洒在校园的小径上，鸟儿在枝头欢唱。
这时候，要是能捧上一本书，坐在那长椅上，就仿佛置身于一个与世隔绝的小天地里。
就像那古代的隐者，在山林间自得其乐，只不过我们的山林是由文字堆砌而成的。
那些文字在脑海里跳跃、嬉戏，编织出一幅幅奇妙的画面。
你看那课本里的诗词，李白的豪放洒脱，杜甫的忧国忧民，就像两位老友，在时光的长河里向我们诉说着他们的喜怒哀乐。
读着“天生我材必有用，千金散尽还复来”，感觉自己就像那即将乘风破浪的帆船，充满了无限的力量；读着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，又不禁为杜甫的胸怀所感动，自己那颗小小的心仿佛也变得更加宽广、柔软。
阅读可不只是在课本里打转。
学校的图书馆就像一座宝藏，里面藏着无数的奇珍异宝。
每一本书都像是一个神秘的宝盒，打开它，就能收获意想不到的惊喜。
我记得有一次，我在图书馆的角落里发现了一本讲述古老神话故事的书。
翻开那书页，就像走进了一个奇幻的世界。
里面的神啊、怪啊，都像是活了过来。
那夸父逐日的执着，就像一个孤独的勇士向着那遥不可及的目标奋力奔跑，他的脚步仿佛踏在我的心上，让我懂得了坚持的力量；那精卫填海的坚韧，一只小小的鸟儿，却用那微不足道的力量去对抗浩瀚的大海，这是怎样的一种勇气？这就好比我们在学习和生活中遇到困难时，虽然自己的力量很渺小，但只要有那份决心，就能一点一点去克服。
在校园里，阅读是一种风气，更是一种传承。
同学们之间互相分享好书，就像传递着最珍贵的礼物。
一本好书在同学们的手中流转，每一个读过的人都在上面留下了自己的痕迹，那是思想的碰撞，是心灵的交流。
你看，课间休息的时候，几个同学围坐在一起，讨论着刚刚读过的故事。
让“书香”撒遍校园的每一个角落——逸夫怡安小学校园文化建设汇报材料
拾书 桌 的时候 ，发现 了这 木 书 ，看着 程 ，一个 赞赏 的过 程 。我们 组 的倪 尔 萍老师 曾经 说过 ，好孩 子是
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…
这本书我有点惭愧，因为这本书本来是学校发给我 夸 出来 的 。看似 简 单的 ～句话 ，要 坚持 下来真 的很难 。我 爱我 的
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觉心 灵受 到 了一 次洗礼 ， 书上 是这 么 写的 ， “ 我 怠 了，也许 愧对 的不 仅仅 是孩 子 ，也许还 包括 他们 的父 母 。所 以 让 星 江 们时 时提 醒 自己，克制 自己， 改变 自己的否 定性 思 我 也更 加 明 白了坚 守 和责 任 的含义 。此外 孩子 的眼 睛是纯 净 的， 琛 维，让我们一点一滴的变的阳光一点，积极一点， 当有 时候 因为疏 忽而 给他 们做 了错误 的榜 样 的时候 ，可 能就要 花 『 Ｉ ７ 曼 主动一点，努力着慢慢的使自己成为建设性文化的 很 长时 间去扭 转它 ，所 以我 暗暗 地告 诫 自己，以后 的每一 件事 都 由 ？ 一部 分 ，成 为 赞美 文化 的一 部分 ”。 “ 深 信教 师 要 努力做 到最 好 ，在 要求 学生做 到之 前 ， 自己先要做 到 。还记 得 我
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们让 我们 阅读 的 ，而我 却 一直 拿来 做 鼠标垫 ，所 以 学生 ，所 以当我 批评 他们 的 时候 ，我认 为我 是为他 们好 ，他 们会 夫怡安 在深 刻忏 悔之 后 ，我怀 着 虔诚 的态 度翻 开 了张 文质 理解 的 ，但 是现 在我 明 白 了，也许 换种 方式 ，去 赞赏他 们几 旬 ， ＾ 北省 河 效 果会 更好 。 先生 的这 本书 。
一 书， 被书中 几段 翻开 我就 的 话所吸引 感 了，
小学校书香班级活动总结(3篇)
第1篇一、前言阅读是人类获取知识、增长智慧的重要途径，对于小学生来说，阅读更是培养良好学习习惯、提升综合素质的关键。
为了营造浓厚的书香氛围，激发学生的阅读兴趣，我校开展了书香班级活动。
现将本次活动总结如下：二、活动背景1.国家政策支持：近年来，我国政府高度重视全民阅读，出台了一系列政策措施，鼓励全民阅读，提高国民素质。
2.学校教育需求：阅读是学校教育的重要组成部分，培养学生阅读兴趣和阅读能力，有助于提高学生的综合素质。
3.家庭教育期望：家长普遍关注孩子的教育，希望孩子通过阅读拓宽视野，提高自身素质。
三、活动目标1.营造书香班级氛围，激发学生阅读兴趣。
2.提高学生阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
3.丰富学生课外生活，促进学生全面发展。
四、活动内容1.班级图书角建设：每个班级设立图书角，存放各类图书，供学生借阅。
2.阅读分享会：每周开展一次阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，交流阅读体会。
3.亲子阅读活动：鼓励家长参与亲子阅读，共同分享阅读的快乐。
4.阅读竞赛：举办阅读竞赛，激发学生阅读兴趣，提高阅读水平。
5.阅读讲座：邀请专家学者为学生举办阅读讲座，拓宽学生阅读视野。
6.读书笔记评选：开展读书笔记评选活动，鼓励学生做好读书笔记，提高阅读效果。
五、活动实施1.宣传发动：通过班会、学校广播、宣传栏等形式，广泛宣传书香班级活动的意义和内容。
2.组织协调：成立书香班级活动领导小组，负责活动的组织实施和协调工作。
3.培训指导：邀请专家学者为学生开展阅读指导，提高学生的阅读水平。
4.监督评估：定期对书香班级活动进行监督检查，确保活动质量。
六、活动成果1.书香氛围浓厚：通过开展书香班级活动，班级内阅读氛围日益浓厚，学生阅读兴趣得到激发。
2.阅读能力提升：学生的阅读能力得到显著提高，阅读理解、阅读速度等方面均有明显进步。
3.综合素质提高：学生在阅读中开阔了视野，增长了知识，提高了综合素质。
4.亲子关系融洽：亲子阅读活动的开展，促进了家长与孩子之间的沟通，融洽了亲子关系。
小学书香少年活动总结
小学书香少年活动总结时间过得真快，转眼间，我们已经度过了一学期的小学书香少年活动。
在这段时间里，同学们展现了自己的才华和能力，收获了知识和快乐。
回首这段充实而美好的时光，我想对这次活动进行一个总结。
首先，我要说的是此次活动对我们小学生的教育意义非常深远。
通过参加这个活动，我们不仅仅是读了一些书，更是把阅读变成了一种习惯，一种享受。
在活动中，我们每天都要读书，无论是在学校还是在家，我们都要抽出时间读书。
这样，不仅能够开阔我们的视野，增加我们的知识，还能够培养我们的独立思考能力和自主学习能力。
同时，阅读也能够培养我们的情感和品质，让我们成为更好的人。
其次，我觉得这个活动的安排非常合理。
在这个活动中，我们不仅要读书，还要分享书中的知识和感悟。
每个同学都有机会在班级里分享自己的读书心得和感想，这增加了我们的互动和交流。
同时，活动还设置了一些有趣的任务和挑战，让我们能够更加主动地去阅读。
这些任务和挑战要求我们选择一本自己喜欢的书籍，然后用不同的方式展示给同学们。
这样的设计使阅读变得更有趣，能够激发我们的学习积极性。
再次，这个活动在家长的支持和参与下取得了很大的成功。
家长们不仅在活动中给我们提供了足够的时间和空间去读书，而且还鼓励我们多读书，多思考。
他们还会陪我们一起去图书馆借书，帮助我们选择适合的书籍。
同时，一些家长还通过和我们的交流，了解我们的阅读进度和喜好，给我们提供一些建议和指导。
因此，我们在这个活动中不仅仅是和同学共同成长，还能够和家长一起成长。
最后，我想说的是这个活动给我们带来了很多的快乐和成就感。
通过这个活动，我们读了很多的好书，认识了很多的好朋友。
我们可以在读书的过程中感受到书中的情节，体会到其中蕴含的道理。
同时，我们也分享了自己的读书心得，得到了同学们的认可和肯定。
这些让我们感到非常快乐和满足。
总之，小学书香少年活动是一个很有意义和价值的活动。
通过这个活动，我们不仅仅是看到了书的世界，还看到了自己的成长。
小学书香少年活动总结（2篇）
小学书香少年活动总结书香少年650字。
亲爱的老师同学们：大家好！今天，我和大家聚集在一起，聚集在凉风习习的秋天里，和亲爱的老师同学们一起讨论一个问题好书。
爱看书的老师同学们都知道读书的好处，今天，我再向大家略说一二。
书可以修身养性，可以丰富我们的知识，书还是我们的好伙伴、好朋友。
多看课外书，能够学习到课本中没有的知识，同时还可以提高我们的作文水平，心情不好时，还能看书调适心情看书的好处可多了，不爱看书的同学们，快加入书迷行列吧！我也是一个小书迷，让我和大家分享一下我的故事，让大家爱上看书。
记得那是一天下午，好朋友沫沫让我和她去楼下玩，可我却给忘了，结果事情是这样的：那天，我正在家里看书，叮铃铃电话响了。
我接过电话，哦！原来是沫沫找我下去玩呢！我应道：OK，没问题！可还没过一会儿，我就被书中的内容给迷住了，和沫沫下去玩的事情早已被我抛到九霄云外了。
我仔细地阅读着，完全投入到了故事中。
第二天一早，我在电梯中遇到了沫沫，她怒气冲冲地对我咆哮道：怎么回事，昨天不是说好到楼下玩吗？你去哪儿啦！我可在楼下等了你两个小时啊！我我我忘记了。
我不好意思地回答。
她缓了缓，对我说：你又在看书吧！算了，算了，原谅你了！嘻嘻我笑了两声。
大家听了这个故事一定觉得很搞笑吧！但我却不以为然，这不是更加体现了我这个小书迷爱看书吗？书是人类进步的阶梯。
以上就是我和大家谈的好书，我真心地希望大家能做一个知识丰富的小书迷，做一个合格的书香少年！你是否对自己真诚（读《少年向上》有感）650字真诚到底是什么？是大家一个永恒的话题，简单来说：真诚即真实诚恳。
真心实意，坦诚相待以从心底感动他人而最终获得他人的信任。
墨子曾经说过：言不信者，行不果。
但又有多少人做到了呢？做人要从遵守承诺坐起，这也是中国的传统美德！这使我想起了一件事，可谓是感人肺腑。
扬州大学附属中学高一（2）班学生、副班长，在____年____月____日撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了近半小时后，并留下了一张附有联系方式的纸条。
品味书香、诵读经典（推荐五篇）
品味书香、诵读经典（推荐五篇）第一篇：品味书香、诵读经典《城南旧事》读后感一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉;一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
在我内心的深处，曾经有这样一本书，它像一滴清水折射了我心中的太阳。
这本书的作者是林海音，它是以年少的心态来记叙自己在北京城南的幸福童年生活。
书中配有照片，图文并茂，让人更深切的感受到“旧”这个字的深刻含义：古城的残片，大柯的几根垂落枝条，瓦隆中存留的枯叶，临街老店被涂盖的字号，半扇院门的的插闩，还有屋顶上的花盆以及巴在皇城墙上的冬雪……【惠安馆的疯子我看见好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去。
我如果要回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。
其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。
】这是惠安馆中描写“疯子”秀贞的一段话。
《惠安馆》从风格上奠定了全书纯净自然、温馨而又略带惆怅的基调。
小说从小英子的视角出发，表达了儿童眼中成人世界的悲欢离合及孩子特别的感受。
【妈妈说的，新帘子胡同像一把汤匙，我们家就住在靠近汤匙的底儿上，正是舀汤喝时碰到嘴唇的地方。
于是爸爸就教训我，他绷着脸，瞪着眼说：“讲唔听！喝汤不要出声，苏苏苏的，最不是女孩儿家相。
舀汤时，汤匙也不要把碗碰得当当当地响……”】《我们看海去》采用简单流畅的顺叙方式，质朴无华，涓涓流长。
语言通俗易懂，简洁明快。
在感情色彩方面，则继续着《惠安馆》快了而略带忧愁的基调，多了些辛酸的味道，也多了些阳光明媚的色彩，在孩子平常而琐碎的生活里，发散出淡淡的温馨的花香。
【瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
书香运城心得体会和方法
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小学学校书香活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生阅读兴趣，提高学生的文学素养，我校于2021年9月至12月期间，成功举办了为期三个月的“书香校园”活动。
本次活动旨在营造良好的校园文化氛围，激发学生阅读热情，培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中感受文学的魅力，提升自身的综合素质。
二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 拓宽学生的知识面，提升学生的文学素养。
3. 增强学生的文化自信，激发学生的爱国情怀。
4. 营造书香校园氛围，打造特色校园文化。
三、活动内容1. 开幕式：学校领导发表讲话，宣布活动正式启动。
2. 阅读分享会：邀请作家、学者、教师等与学生分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
3. 主题班会：各班级围绕“书香校园”主题开展班会活动，让学生交流阅读心得，分享阅读故事。
4. 阅读竞赛：组织学生参加阅读竞赛，检验学生的阅读成果。
5. 阅读笔记评选：鼓励学生撰写阅读笔记，评选优秀作品，展示学生的阅读成果。
6. 阅读讲座：邀请专家学者为学生开展阅读讲座，拓宽学生的阅读视野。
7. 阅读成果展示：举办阅读成果展，展示学生的阅读笔记、绘画作品、手抄报等。
四、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读量大幅增加。
2. 学生阅读习惯得到改善，阅读时间逐渐延长。
3. 学生文学素养得到提升，表达能力、写作能力明显增强。
4. 学生文化自信得到增强，爱国情怀得到激发。
5. 学校书香氛围日益浓厚，校园文化建设取得显著成效。
五、活动总结1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
学校成立书香活动领导小组，制定详细的活动方案，明确责任分工，确保活动有序开展。
2. 注重宣传发动，营造良好氛围。
通过校园广播、宣传栏、班会等多种形式，广泛宣传书香活动，提高学生的参与度。
3. 创新活动形式，提高活动实效。
结合学生年龄特点，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中感受阅读的魅力，提升阅读素养。
4. 加强家校合作，共同推进书香校园建设。
小学生成长日记：品味书香助我成长
小学生成长日记：品味书香助我成长今天是我小学生活的第一天，我兴奋而又紧张地踏进了这个新的学习环境。
我发现，小学和幼儿园真的是不一样的。
幼儿园的玩具和游戏多，而小学的课程和作业更多了，学习的压力也变大了。
通过一次次的努力和奋斗，我渐渐地在这个新环境中适应并成长起来。
在我成长的过程中，书香扮演了重要的角色。
在小学，老师经常鼓励我们阅读各种各样的书籍，她们告诉我们阅读是一种最好的学习方式，可以开拓眼界，丰富知识。
我开始培养起了阅读的习惯。
每天的课余时间，我都会找一本书来读。
有时候是故事书，有时候是科普读物。
通过阅读，我看到了一个个世界的奇迹。
我曾经读过一本关于恐龙的书，里面介绍了关于恐龙的各种各样的知识，让我对恐龙产生了浓厚的兴趣。
从那时起，我就梦想着长大后能成为一位恐龙专家，为大家揭开恐龙的神秘面纱。
阅读还让我学到了很多道德和价值观。
有一次，我读了一本关于友谊的故事。
故事讲述了两个好朋友之间的故事，他们在困难的时候互相帮助，最终走出了困境。
这本书让我明白了友谊的重要性，让我明白了要与朋友和睦相处，互相关心和帮助。
除了阅读，书本还给予了我很多的知识和技能。
在小学，我学会了汉字、算术、科学、音乐等等。
通过各种各样的科普读物和教科书，我开始探索了生活的奥秘。
我学会了如何把一个个汉字拼写成一个个完整的句子，学会了如何解决各种数学问题，学会了如何识别不同的动植物。
除了课本上的知识，书本还让我学会了很多的技能。
我曾经读过一本关于绘画的书，学到了很多绘画的技巧和方法。
现在，我能够用画笔画出美丽的风景和可爱的动物了。
我也曾经读过一本关于写作的书，学到了很多写作的技巧和方法。
现在，我能够写出一篇又一篇的好文章了。
通过阅读和学习，我不仅在知识上得到了丰富和提升，更重要的是，我在品德上也有了很大的成长。
书本中的人物和故事，教会了我如何做一个正直、守信、勇敢和乐观的人。
书本中的智慧和道理，让我明白了如何与人相处，如何解决问题，如何面对挫折和困难。
品味书香征文范文品味书香作文范文3篇
品味书香征文范文品味书香作文范文3篇【第一篇】：品味书香我喜欢看曹文轩写的书，尤其令我感动的是他写的《青铜葵花》，作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之极;作品写美——大美，将美写到极致;作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
我看这本书，每当作品写到青铜葵花遇到困难的时候，我就会皱起眉头，替他们兄妹二人着急;当读到他们受别人欺侮的时候，我就会握起拳头，真想为他们打抱不平;每当我读到兄妹二人遇到开心的事情，玩得很高兴的时候，我的心情也一下子会好很多;可是一当读到他俩伤心处或作品写得很感人的地方，激动的泪水就会夺眶而出。
整个作品让我最感动的就是青铜处处为妹妹着想的精神。
他宁愿自己被别人打伤，也不能让妹妹受到半点伤害。
书中有几句话是这样的：青铜终究不是那个人的对手，不一会儿就被那男孩压在了身下……青铜擦了擦鼻子里流出来的血摇摇晃晃地从地上站起来。
读这里，你的心里会怎么想。
如果你就在身旁，看到自己的哥哥被别人打得鼻青脸肿的时候，那时你一定会很痛苦。
书中不仅有许多甜蜜的微笑，而且还有许多令你感动的话语。
如果你重新翻开已经泛黄的书——那会是多么惬意。
好多书值得品味，感动若在，书香犹存。
是我们的祖国养育了我们，使我们的生活过得如此幸福。
我想对亲爱的祖国说：“我们爱你。
”这个作品使我懂得了：我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂!这两位兄妹，在我看来都是圣者。
他们锻炼人类展开伟大的心魄。
他们是力，是神。
凡是不能兼受欢乐与痛苦的人，并是既不欢乐，亦不痛苦。
只有体味他们，才能懂得人生的价值。
【第二篇】：品味书香书，是一坛陈年老酒，甘甜浓烈;书，是一首经典老歌，幽幽动人。
书也是一缕奇异的香，久久不散——题记作文“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明入水晶，自然及长养她且教育她。
为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
小学书香诵读活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在当前我国大力倡导全民阅读的背景下，为了提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提升学生的语文素养，我校于2023年3月至5月开展了为期两个月的书香诵读活动。
本次活动旨在营造浓厚的校园书香氛围，激发学生的阅读热情，让学生在诵读中感受经典、传承文化。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的知识储备。
3. 增强学生的表达能力，提升学生的自信心。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 诵读经典篇目：本次活动选取了《弟子规》、《三字经》、《千家诗》等经典篇目，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深。
2. 举办诵读比赛：组织各年级学生参加诵读比赛，通过比赛选拔出优秀的诵读选手。
3. 开展读书分享会：邀请学生分享自己喜欢的书籍，促进学生之间的交流与互动。
4. 举办亲子阅读活动：鼓励家长参与阅读，与孩子共同成长。
5. 举办阅读讲座：邀请专家学者为学生和家长讲解阅读的重要性，分享阅读心得。
四、活动实施1. 准备阶段：成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容等。
2. 宣传阶段：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道宣传书香诵读活动，提高师生参与度。
3. 实施阶段：（1）诵读经典篇目：各年级学生在老师的指导下，利用课余时间进行经典篇目的诵读。
（2）举办诵读比赛：各年级选拔优秀选手参加比赛，评选出一、二、三等奖。
（3）开展读书分享会：各年级学生积极参与，分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
（4）举办亲子阅读活动：家长与学生共同参与阅读，增进亲子关系。
（5）举办阅读讲座：邀请专家学者为学生和家长讲解阅读的重要性，分享阅读心得。
4. 总结阶段：对本次活动进行总结，表彰优秀个人和集体，分享活动成果。
五、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高：通过本次活动，学生的阅读兴趣得到了显著提高，阅读量明显增加。
2. 学生语文素养得到提升：学生在诵读经典篇目的过程中，对古诗词、文言文有了更深入的了解，语文素养得到提升。
2023书香运城读书活动总结读友吧_1
2023书香运城读书活动总结书香运城读书活动总结篇1为了营造好的读书氛围，配合好学校“书香满校园”的活动，让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的教室洋溢书香。
我们开展了一系列的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，现将本阶段活动做一简单小结：一、课外阅读的时间得到了保证1、每天中午到校就读书，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书。
2、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记。
二、营造了读书氛围让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香。
三、阅读内容上得到了落实充分发挥了班级图书馆的优势。
每个学生把自己读过的好书放在图书角，也可以借阅其他同学带来的好书，达到交流阅读，资源共享。
四、读书活动顺利开展1.每天早晨学生到校就诵读经典诗词。
2.班级开展了《窗边的小豆豆》阅读指导与交流活动。
师生共读共写。
学生认真完成了《窗边的小豆豆》整本书阅读手抄报。
3.学生根据自己看书所得，每人写了一篇读书随笔，记录下自己的读书感悟。
4.学生写《我的读书故事》，讲述自己和书的故事。
5.举办了一次美文诵读比赛，学生积极准备，踊跃参与。
6.表演课本剧、情境剧。
为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。
书香运城读书活动总结篇2引言：中国自古有“腹有诗书气自华”的民谚，而温总理也有言：“我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。
”的确，读书人是幸福的人，徜徉在由伟大灵魂构建起来的精神圣殿中，山川如在指尖，古今尽在眼前，大智大美在眼前闪耀迷人的光辉。
读书人是幸福的人。
通过读书我们的心能抵达船只去不了的地方，我们的梦想能在高高的雪域开出洁白的莲花。
然而，读书不仅仅于个人有益，更是一项“民族事业”，在国际竞争日益激烈的现今，推广全民读书更具有其意义。
因为“读书关系到一个人的思想境界与修养，关系到一个民族的性质，关系到一个国家的兴旺发达。
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（二）开展诵读经典
1.多媒体运用 优化教学
探究指导策略
阳光诵读课，学生人人有读本，
课课有教学课件、音频。
2.多样化落实
层层有效
每周四语文教师进行班级抽查 每周五阅读办公室对各班抽查
（三）成语趣味接龙，玩中积累
海量阅读
成语接龙
丰富积累
三、多元评价
1.建立评价机制
日常管理评价
促进提升
组织评估活动
阳光阅读篇
（一）制定阅读计划，教师有效指导
1.选定书目，推荐阅读 2.保障时间，养成阅读习惯 3.营造阅读氛围
学校 教师 阅读 计划
1.制定本班阅读计划 2.备好阅读指导课 3.组织学生有序阅读
学生
从时间、阅读书目、阅读方法等方面制定计划， 养成阅读好习惯，提升阅读能力
01 选定书目 推荐阅读
书面评价
阅读作品评价 自制绘本 活动评价
阅读情况检查登记表 阅读分享记录卡 教师移交记录表
阅读评价卡 阅读积累测试 阅读能力测试
手抄报
读书卡
读书故事会 演讲会 读书分享展示
思维导图
知识树 阅读分享卡
日 常 管 理 评 价
阅读情况检查登记表
阅读分享记录卡
教师移交记录
阅读评价卡
书 面 评 价
阅读积累测试
品味书香
阳光阅读
逸夫小学
一
精心策划 周密部署
二
全面实施 有序推进
三
多元评价 促进提升
四
反思效果 完善体系
指导思想 核心理念 阅读目标 完善机构 分工明确
建立评价机制 阳光阅读篇
阳光诵读篇 组织评估活动 评价阅读效果 进行评比表彰
做好阅读规划 完善阅读体系 多维度评价 完善阅读成长档案
一、精心策划 周密部署
《论语》为主，另附成语接龙。
学生每周诵读4个内容， 诵读3首国学经典篇目，6个成 语接龙。 每学期共积累45首国学经
典篇目，90个成语接龙。
高学段：主要以语文课标 推荐的古诗词、《论语》、 《道德经》、《诗经》、小古 文为主，另附成语趣味接龙。
学生每周诵读3个内容，诵
读2首国学经典篇目，10个成 语接龙。 每学期共积累45首国学经 典篇目，150个成语接龙。
《爷爷一定有办法》 一年级
《小猪唏哩呼噜》 《花婆婆》
《我会把你治好的》 二年级
《三毛流浪记》 《月亮的味道》
《宝葫芦的秘密》
《生命的故事》 三年级 《乌丢丢的奇遇》 四年级
《爱的教育》
《长袜子皮皮》 《昆虫记》
《怪老头儿》
《森林报》
《中国民间故事》
《狼王梦》
《小王子》
五年级 《草房子》 《呼和兰传》
3. 建立阅读成长档案、阅读存折，作为小学毕业时的礼物。
谢谢聆听
欢迎指导
《中华上下五千年》 六年级
《绿山墙安妮》 《寄小读者》
《格林童话》
《中国神话故事》
《月光下的肚肚狼》 一年级
《没头脑和不高兴》 《泡泡儿去旅行》
《让路给小鸭子》 二年级
《我和小姐姐克拉拉》 《吃黑夜的大象》
《安徒生童话》
《丁丁历险记》 三年级 《鼹鼠的月亮河》 四年级
《小英雄雨来》
《一千零一夜》 《土鸡的冒险》
第二年阳光习作；
第三年总结方法，完善校本课程。 按阶段目标完成，打造阅读品牌校。
2.完善阅读体系，多维度评价
改进阅读工作中的不足，如常规工作表格设计的实效性。同时， 运行逸夫小学“品味书香 阳光阅读”公众平台，搭建家长、学校、社 会，全方位、全程阅读的桥梁。让家长参与评价，学生互相评价，全 员联动，保证阅读的实效性。
阅读能力测试
自制绘本
阅 读 作 品 评 价
手抄报 读书卡
思维导图
知识树
阅读分享卡
活 动 评 价
读书故事会
演讲会
读书分享展示
通过阅读活动，公平、公正地评选出班级及个人阅读之星、积累之星、诵读之星、自制绘本小能手。
四、反思效果
完善体系
1.做好阅读三年规划，打造阅读品牌校
第一年阳光阅读、阳光诵读；
组 长
张华隆 （校长） 杨云萍（教研员）
副 组 长
郭海辉（副校长）
杨海彬
刘金枝
小
郑 盼（低学段）
组
长
陈春娟（高学段）
石翠翠（中学段） 组 员 教 师
全
体
二、 全面实施 有序推进
实施阳光阅读工程，是将语文课程与课外阅读有效整合，架 品 味 书 香 阳 光 阅 读 启 动 会 起了课内学习与课外阅读之间的桥梁。
低学段：主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学 小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物。 中学段：主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、 民间故事、浅显的历史读物、科普读物等。 高学段：主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、 历史、地理、天文等书籍。
《猜猜我有多爱你》
《木偶奇遇记》
1.阅读教研
提升阅读指导力
阅读指导课型：好书推荐课、阅读方法指导课、阅读分享交流课
我校阅读指导课型的教学流程
好书推荐课型：激发兴趣→引发期待→ 产生向往→制定计划
方法指导课型：畅谈收获→片段指导→总结方法
汇报展示课型：小组展示→班级展示→评价拓展
2.方法引领
养成阅读好习惯
整本书阅读六步法 看封面 读前言 阅目录 粗浏览 细品味 谈感悟
《皮皮鲁传》
《夏洛的网》
《秘密花园》
《小兵张嘎》
《西游记》
五年级 《城南旧事》 《假如给我三天光明》
《鲁冰逊漂流记》 六年级
《根鸟》 《史记故事》
02
保障时间
养成阅读习惯
（二）开展阅读教研
保障阅读质量
阅读专题讲座《让阅读点亮心灯 让知识浸润灵魂》
此次讲座点亮了孩子阅读的心灯，指明了教师工作的方向。
01
指导思想
工作要求
工作思路
以生为本
全员参与 以校为主 辐射家长
书香 校园
内容充实
形式多样
鼓励创新 持之以恒
02
核心理念
博学 笃行 崇德 明礼
03
阅读目标
阳光阅读 阳光六年 照亮一生 提升综合能力
快乐成长
知识更新
思维活跃
汲取中外
名著精华博览群书来自丰厚语文素养热爱读书
营造读书氛围
04
完善机构
分工明确
（三）组织阅读活动
交流阅读收获
阅读交流 “五个一”
同年级开展“我的读书故事”
阳光诵读篇
（一）选定诵读篇目
低学段：主要以语文课标推荐的古诗词、《弟 子规》、经典的儿童
诗与童谣为主，另附成语儿歌。 学生每周诵读4首。每学期共积累45首经典诗歌，15首成语儿歌。
中学段：主要以语文课标 推荐的古诗词、《三字经》、 《笠翁对韵》、《千字文》、
3.保证质量
教师做好课课交接
语文教师主要工作： 指导阅读方法；指导学生完成阅 读评价卡；指导学生做好阅读笔 记。
数学教师主要配合语文教师： 组织阅读，做好阅读表格登记。
教师指导学生阅读登记表：
指导教师要详细记录当天
的阅读情况，将发现的阅读问
题及时登记，反馈给下节课的 教师，时刻关注学生的阅读品 质。