运城市垣曲县逸夫小学品味书香阳光阅读 阅读汇报wan

《皮皮鲁传》
《夏洛的网》
《秘密花园》
《小兵张嘎》
《西游记》
五年级 《城南旧事》 《假如给我三天光明》
《鲁冰逊漂流记》 六年级
《根鸟》 《史记故事》
02
保障时间
养成阅读习惯
（二）开展阅读教研
保障阅读质量
阅读专题讲座《让阅读点亮心灯 让知识浸润灵魂》
此次讲座点亮了孩子阅读的心灯，指明了教师工作的方向。
第二年阳光习作；
第三年总结方法，完善校本课程。 按阶段目标完成，打造阅读品牌校。
2.完善阅读体系，多维度评价
改进阅读工作中的不足，如常规工作表格设计的实效性。同时， 运行逸夫小学“品味书香 阳光阅读”公众平台，搭建家长、学校、社 会，全方位、全程阅读的桥梁。让家长参与评价，学生互相评价，全 员联动，保证阅读的实效性。
《中华上下五千年》 六年级
《绿山墙安妮》 《寄小读者》
《格林童话》
《中国神话故事》
《月光下的肚肚狼》 一年级
《没头脑和不高兴》 《泡泡儿去旅行》
《让路给小鸭子》 二年级
《我和小姐姐克拉拉》 《吃黑夜的大象》
《安徒生童话》
《丁丁历险记》 三年级 《鼹鼠的月亮河》 四年级
《小英雄雨来》
《一千零一夜》 《土Baidu Nhomakorabea的冒险》
3. 建立阅读成长档案、阅读存折，作为小学毕业时的礼物。
谢谢聆听
欢迎指导
（二）开展诵读经典
1.多媒体运用 优化教学
探究指导策略
阳光诵读课，学生人人有读本，
课课有教学课件、音频。
2.多样化落实
层层有效
每周四语文教师进行班级抽查 每周五阅读办公室对各班抽查
（三）成语趣味接龙，玩中积累
海量阅读
成语接龙
丰富积累
三、多元评价
1.建立评价机制
日常管理评价
促进提升
组织评估活动
《爷爷一定有办法》 一年级
《小猪唏哩呼噜》 《花婆婆》
《我会把你治好的》 二年级
《三毛流浪记》 《月亮的味道》
《宝葫芦的秘密》
《生命的故事》 三年级 《乌丢丢的奇遇》 四年级
《爱的教育》
《长袜子皮皮》 《昆虫记》
《怪老头儿》
《森林报》
《中国民间故事》
《狼王梦》
《小王子》
五年级 《草房子》 《呼和兰传》
阅读能力测试
自制绘本
阅 读 作 品 评 价
手抄报 读书卡
思维导图
知识树
阅读分享卡
活 动 评 价
读书故事会
演讲会
读书分享展示
通过阅读活动，公平、公正地评选出班级及个人阅读之星、积累之星、诵读之星、自制绘本小能手。
四、反思效果
完善体系
1.做好阅读三年规划，打造阅读品牌校
第一年阳光阅读、阳光诵读；
低学段：主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学 小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物。 中学段：主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、 民间故事、浅显的历史读物、科普读物等。 高学段：主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、 历史、地理、天文等书籍。
《猜猜我有多爱你》
《木偶奇遇记》
1.阅读教研
提升阅读指导力
阅读指导课型：好书推荐课、阅读方法指导课、阅读分享交流课
我校阅读指导课型的教学流程
好书推荐课型：激发兴趣→引发期待→ 产生向往→制定计划
方法指导课型：畅谈收获→片段指导→总结方法
汇报展示课型：小组展示→班级展示→评价拓展
2.方法引领
养成阅读好习惯
整本书阅读六步法 看封面 读前言 阅目录 粗浏览 细品味 谈感悟
《论语》为主，另附成语接龙。
学生每周诵读4个内容， 诵读3首国学经典篇目，6个成 语接龙。 每学期共积累45首国学经
典篇目，90个成语接龙。
高学段：主要以语文课标 推荐的古诗词、《论语》、 《道德经》、《诗经》、小古 文为主，另附成语趣味接龙。
学生每周诵读3个内容，诵
读2首国学经典篇目，10个成 语接龙。 每学期共积累45首国学经 典篇目，150个成语接龙。
组 长
张华隆 （校长） 杨云萍（教研员）
副 组 长
郭海辉（副校长）
杨海彬
刘金枝
小
郑 盼（低学段）
组
长
陈春娟（高学段）
石翠翠（中学段） 组 员 教 师
全
体
二、 全面实施 有序推进
实施阳光阅读工程，是将语文课程与课外阅读有效整合，架 品 味 书 香 阳 光 阅 读 启 动 会 起了课内学习与课外阅读之间的桥梁。
书面评价
阅读作品评价 自制绘本 活动评价
阅读情况检查登记表 阅读分享记录卡 教师移交记录表
阅读评价卡 阅读积累测试 阅读能力测试
手抄报
读书卡
读书故事会 演讲会 读书分享展示
思维导图
知识树 阅读分享卡
日 常 管 理 评 价
阅读情况检查登记表
阅读分享记录卡
教师移交记录
阅读评价卡
书 面 评 价
阅读积累测试
3.保证质量
教师做好课课交接
语文教师主要工作： 指导阅读方法；指导学生完成阅 读评价卡；指导学生做好阅读笔 记。
数学教师主要配合语文教师： 组织阅读，做好阅读表格登记。
教师指导学生阅读登记表：
指导教师要详细记录当天
的阅读情况，将发现的阅读问
题及时登记，反馈给下节课的 教师，时刻关注学生的阅读品 质。
01
指导思想
工作要求
工作思路
以生为本
全员参与 以校为主 辐射家长
书香 校园
内容充实
形式多样
鼓励创新 持之以恒
02
核心理念
博学 笃行 崇德 明礼
03
阅读目标
阳光阅读 阳光六年 照亮一生 提升综合能力
快乐成长
知识更新
思维活跃
汲取中外
名著精华
博览群书
丰厚语文素养
热爱读书
营造读书氛围
04
完善机构
分工明确
阳光阅读篇
（一）制定阅读计划，教师有效指导
1.选定书目，推荐阅读 2.保障时间，养成阅读习惯 3.营造阅读氛围
学校 教师 阅读 计划
1.制定本班阅读计划 2.备好阅读指导课 3.组织学生有序阅读
学生
从时间、阅读书目、阅读方法等方面制定计划， 养成阅读好习惯，提升阅读能力
01 选定书目 推荐阅读
品味书香
阳光阅读
逸夫小学
一
精心策划 周密部署
二
全面实施 有序推进
三
多元评价 促进提升
四
反思效果 完善体系
指导思想 核心理念 阅读目标 完善机构 分工明确
建立评价机制 阳光阅读篇
阳光诵读篇 组织评估活动 评价阅读效果 进行评比表彰
做好阅读规划 完善阅读体系 多维度评价 完善阅读成长档案
一、精心策划 周密部署
（三）组织阅读活动
交流阅读收获
阅读交流 “五个一”
同年级开展“我的读书故事”
阳光诵读篇
（一）选定诵读篇目
低学段：主要以语文课标推荐的古诗词、《弟 子规》、经典的儿童
诗与童谣为主，另附成语儿歌。 学生每周诵读4首。每学期共积累45首经典诗歌，15首成语儿歌。
中学段：主要以语文课标 推荐的古诗词、《三字经》、 《笠翁对韵》、《千字文》、