语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案
【篇一：九年级语文试卷讲评课教学设计】
九年级语文一模试卷讲评课教学设计
土门子镇中王玉文
学情分析：
九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行
系统性复
习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。

巩固知识、
反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。

实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，
实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于
多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。

如何充分利用
这些试卷，是一个值得思考的问题。

因此，我关注学情、考情，尝
试着一些变革，争取多一些实效。

教学目标：
知识目标：
①、字词正音、形
②、文言诗文的巩固和默写
③、古典文学名著的理解与把握
能力目标：
①、学习常用的标点符号的用法
②、掌握信息材料提取的方法。

③、提高现代文阅读水平。

④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。

情感态度目标：
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

教学重点：
1、掌握信息材料提取的方法。

2、提高现代文阅读水平。

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如
何拟题、
如何扣题、如何出彩。

教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、知识回顾，确认目标：
1、自主反馈：
学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

2、教师介绍试卷结构：
本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用
（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、
作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。

其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和
作文。

3、考试情况简要分析：
从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：
①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。

如文言诗文的考
查题、文
学名著的赏析题还有不少人出错。

②、平时归纳的做题方法没有掌握。

一些有难度的题，有些做题方
法虽然多
次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；
③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅
停留在表
面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的
重点，抓不出其中的关键陈述对象。

④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分
很多。

4、明确目的：
①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习
实际与学
习能力的差距。

④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的
高度认识
所学内容。

二、复习思考，独立自学
自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。

三、问题探究，互学互教
（一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：
1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析：
⑴学生探究，教师引导：
《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。

只是第
二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。

这类
题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能
深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答的。

微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编写。

材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友，也可分享
到朋友圈”其实就是它的含义。

⑵归结原因：
本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。

以后
一方面要
讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。

（二）针对“古诗文、文言文”中存在问题，举例探讨，归纳方法：
⑴学生探究，教师引导
古诗文第二题“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展示的画面描述
不细腻；
文言文课外阅读理解不透，翻译不到位，致使做题出错。

解答这类题，我们可依照：（屏幕出示）
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键
字词的意
思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们
初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

教师要指导学生留
意并仔细
分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注
释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学
生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停
下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，
能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题
和内容理
解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些
文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应
先套用我们学
习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则
为正确答案。

（2）句子翻译题。

要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。

翻译文言
句子是考
试的难点，也是重点。

文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不
随意增减
意思。

）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

①、留：留就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、
地名、物
名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻
译时可保留不变。

②、补：补出省略成分。

③、删：删去不译的词语。

文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足
音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

④、换：替换。

用现代词汇替换相应的古代词汇。

⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。

意译即译出大意即可。

文言文翻译以直
译为主，意译为辅。

遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

⑵归结原因：
这种题型，学生在做题时要充分考虑文言文这种特殊文体的特点，
结合学过的文言知识，认真阅读理解文意，而学生恰恰没有注意到
这些。

第二课时
（三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法（1）学生探究，教师引导：
以《大脑也要每天洗澡》《生命力的十字绣》为例，引导学生总结
回答说明文、记叙文阅读的方法和步骤。

①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。

、
②、学生回顾说明文、记叙文文体知识。

③、屏幕展示现代文阅读三读法：
一读，整体感知。

辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什
么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。

三读，总结完善，组织语言。

在二读的基础上，进一步辨析答
题内容，合理组织语言，准确表达。

④、小组讨论，提出有困惑的问题，师生共同解决:
a关于记叙文的人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题可依照
记叙文文体常识内容进行解答。

b关于人物刻画的方法及作用分析，以《生命里的十字绣》第20题
为例此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。

作用分析又包括结合文本内容的分析和感情，所以
一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+感情，三部
分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反
复强调。

以第20小题（1）为例，先答出第一部分：神态描写、动
作描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的写出了女孩
心中的自信、骄傲和乐观的特点。

使人物形象更鲜明、更丰富等。

（2）师生归纳答题注意事项：
①、审读题干的语言。

试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。

考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关
键词。

②、关注题目的考点。

中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。

因此，考
生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂
考点，根据题目要求准确答题。

③、留心分值的设置。

根据分值大小确定答案也不失为一个答题的
方法。

④、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。

如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，
然后串联起来即可。

四、反馈矫正，规律固化
端正态度、深入文本、筛选信息、组织语言。

五、总结训练，拓展提升
《试题研究》中的第186页《长在心上的眼睛》
课堂小结：
通过本次考试及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题，周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。

大家
肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏
补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家
在中考中打个漂亮仗！
【篇二：初中语文试卷讲评课教案】
初二语文月考试题试卷评讲课
二、师生讲评试卷：
考点：句子衔接连贯
句子连贯题目属于基础表达题目，学生大多凭语感做题，应让同学
多总结方法。

典型错题讲解：
1、学生一起通过展示错题，回顾常见句子培养学生找出连贯
错误，发现问题
2、训练句子的能力。

连贯的题目，
考题 4．根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项
掌握做有关句．．．是（）子连贯题目的景区内有大小溪流40多条，把四面山点缀得绚丽多姿，气象万
千。

方法。

观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。

①历
经千载的朝源观，是一座儒、释、道三教合一，而以道教为主的人
文景观。

②落水成瀑，128挂瀑布飞悬于山间各具形态，80米以上高度的瀑
布就达14处。

③在幽幽的密林深处，隐藏着先人们创造的灿烂文化。

④其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑，引领了
四面山瀑布风骚。

a．④②③① b．③②④① c．②④③① d．②④①③
所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序
作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。

考查的是书
面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。

语言连贯题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选
项有可能全是
正确的，只是有优有劣。

所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细
心比较，找出表达效果最好的那一项。

一、陈述对象（话题、叙述角度）的同一
在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对
象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。

因
此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是
否保持同一，是常见的解题思路。

例如：语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：
白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。

这是三国时蜀主刘备兵
败托孤之处，（乙）。

白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势
湍急。

甲：a、高峡背依，长江下临。

b、背依高峡，下临长江。

乙：a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。

b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。

a、甲a乙b b、甲a乙ac、甲b乙a d、甲b乙b
分析：保持话题的一致性实际是保持了句子的主语的一致性。

整个
句子的话题是“白帝城”，甲a（高峡背依，长江下临）的主语是“高峡”“长江”，与话题不符，要排除。

故a、b两项不是答案。

乙b
（白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内）的主语是“古迹”，也与话题不符，要排除，故d项不是答案。

只有c项甲b乙a
的主语都是“白帝城”，与句子话题一致，为正确答案。

二、把握语句的结构的对称性（句子结构是否一致）
汉语表达既讲究语调的抑扬顿挫，也追求形式的对称与完美。

古诗词在这一方面就达到了登峰造极的地步。

在现代文的语言运用上，力求语言表达形式上整齐优化，也是每一位有成就的作者所追求的艺术效果。

我们在谴词造句时，要注意句式的一致；长句与短句，整句与散句，主动句与被动句，肯定句与否定句，这些语句在运用时一般要把同类放在一起，而不把异类的掺杂在一起用。

知道这一点，有利于我们从句子形式的角度把握解题技巧。

例如：与原句衔接最好的一项是：
她年纪大约二十六七，＿＿＿＿＿＿，两颊却还是红的。

卫老婆子叫她祥林嫂。

a、青黄脸色
b、脸色青黄
c、青黄着脸色d现出青黄脸色
三、巧用排除法，先易后难。

教师点评：要求字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。

力求做到信，达，雅。

延伸：文言文翻译技巧
1、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。

2、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。

3、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

训练：翻译试卷中的句子
10．请用现代汉语翻译下列句子。

（4分）⑴虽乘奔御风，不以疾也。

⑵绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

考点：说明文中说明方法的运用。

中学阶段要求掌握的说明方法有：打比方、作比较、举例子、列数字、下定义分类别、列图表、引用等，掌握说明方法的难点在于把握说明方法的表达作用。

说明方法的作用是有基本规律的：
举例子易典型反映一般，更真切地说明实物的特点。

列数字增强说明的科学性、权威性。

如；1956年9月24日，上海出现的一次龙卷风，把11万公斤重的油桶轻轻举起，抛到15米高的空中。

作比较突出实物的某一特征。

如；如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，他的重量大约有五吨，二缩微以后的胶片只有十五公斤。

下定义准确简明地揭示事物的本质属性。

如；食物，就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。

分类别使
说明更准确、明晰。

如；风沙的进攻主要有两种方式。

一种可以称之为“游击战”。

一种可以称为“阵地战”。

打比方使被说明的事物生动浅显、形象可感。

如；卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块
洁白的绫纱。

列图表使抽象事物变得具体，使复杂事物简洁明白。

如；《统筹
方法》
引用增强说明的科学性、说服力。

如；我国早在两千年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局”的
盖天说。

【篇三：四年级语文试卷讲评课教案_】
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生
错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好
的有17人，其中很不理想的有10位同学。

自己在心里估算一下，
我大概在班里的什么位置。

好的同学还需精益求精，课后把你的好
方法告诉大家。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查
漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一
起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分
为几个板块？
2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会
订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让
对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。

2、放学了，同学们（）走出校园回家去。

3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一
个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。

如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重
复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本
身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。

比
如气候方面的高温、低温或干旱等
4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先
后相续不断。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外练习：
我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。

这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

这几天的天气（持续）着高温。

临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。

五、按要求写句子
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（体会划线部分
的写法，仿写句子）
燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？
（从弹琴可以看出，这句是拟人句。

拟人句就是根据想象将物当做
人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

）
（2）说几句拟人句。

2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见
了那只，另一只又飞起来了。

（把句子写具体）街上的人真多啊，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：1、本句抓住“多”这个字。

2、练习：商场里的货物真多啊！
_______________________________________________。

3、公园里的花真多啊！
____________________________________________________ 3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命在颤动。

（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。

）——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想。

（2）、判断：太阳似乎一个大火球。

六、阅读部分。

第二篇第一小题和第三小题审题不清。

（像这样在文章中找重点词
句来完成题目的方法叫摘录法。

以后可以尝试用这种方法完成阅读题。

）
七、习作讲评
1、分析习作的要求
2、指出要求观察生活中发现的一件事。

3、找出新的发现
3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具
体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢？
首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。

然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！。