冀教版 六年级上册语文课件-9.成全一棵树

灼灼：形容明亮。
壮实：(身体)强壮结实。本课用来形容树的强壮结实。 造句：我的哥哥喜爱打篮球，他的身体非常壮实。 挺拔：①直立而高耸。②坚强有力。本课用来形容小树直立 而高耸。 造句：去往边疆的路上，种着一排排挺拔的白杨。
他的书法笔力挺拔，因此能够获奖。
理解词语
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。本课指成年后的小男孩 跟母亲聊天时的语气。
根据课文叙述的顺序用简洁的语言概括每部分
内容。
护树 种树 上学 回乡 揭秘 ________→________→________→________→________
课文以小树为线索，主要记叙了一棵枯萎 瘦小的小树，在残疾孩子精心照料下茁壮成长 和残疾孩子凭借顽强的毅力和坚持不懈的努力
最后取得成功的故事。
残疾的孩子去读书。
思考：为什么说这是一个重大决定？ 残疾孩子去读书需要克服身体和心理两方面的困 难，所以是“重大决定”。
孩子每天都高高兴兴的，别人送给他一个绰 （chuò）号：阳光。 品析（重点）：从“阳光”这个绰号可以感受到
孩子的内心是健康的，这将影响他的一生。
多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白
孩子高兴极了，抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母 亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。 思考（重点）：你是怎样理解这几句话的？
对孩子挖树坑的描写让人感到孩子不怕困难、坚
持不懈的精神。从“挖得很吃力”到“硬是自己挖成 了”表现出孩子为自己的信念而努力着。这说明孩子 想为这棵细小的树苗提供更好的生存环境，饱含着自 己美好的愿望。
品读释疑
结构主旨
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂拓展
当堂检测
1.揣摩文中的重点词句，体会人物情感，感受人物
形象。（重点）
2.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中成全他 人。（难点）
成 全 核心问题：“成全一棵树”的
深刻含义是什么？
一读：读课文，弄清是谁 成全了一棵树？又是谁成 全了“他”？ 三品：残疾的孩子为什么 会取得成功？
9 成全一棵树
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.整体把握课文的主要内容。
2.理清课文的叙述顺序。
易读错字
zhuó
chuò
zhèng
灼灼
绰号
怔住
多音字
缝
féng（缝制 fèng（缝隙
缝补） 门缝）
好
hǎo（友好）
hào（爱好）
理解词语
渴求：迫切地要求或追求。本课用来形容孩子的眼神。 造句：这些山里的孩子十分渴求知识。
1．给句中加点的字标注正确的拼音。 (1)我从门缝( fèng )儿里看见，奶奶正专心地缝 ﹒ ﹒ ( )补着什么。 féng
(2)他十分( fēn )动情地说：“月到中秋分 ﹒( fèn ) ﹒ 外明。”
2.选字填空。
塘 糖
荷( 塘 ) ( 糖 )果
栽 载
( 载 )重 ( 栽 )培
竟 竞
( 竟 )然 ( 竞 )赛
________________________________________________ 儿子归来的消息使她分外高兴。
(4)月光照着大海。(扩写句子) 月光柔和地照着一望无际的大海。 _________________________________________________
9 成全一棵树
思考（难点）：什么原因使“母亲的目光是复杂的”？
A. 那棵树苗“又细又小”“还有一些枯萎”，先天不
足，生命力不强；B. 她认为孩子要做的是一件没有结果也
没有意义的事；C. 这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛— —孩子和树苗一样，先天不足，她为孩子的前途担忧。
这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个
二思：那棵险些被丢弃的树 苗为什么能够成材？
四悟：“成全”的内涵是什 么？生活中你遇到过成全别 人或被别人成全的事吗？
有一年春天，一位母亲向别人讨了几棵树苗。她
要把树苗栽在门前。 思考：课文的第一自然段给我们交代了什么？
交代了故事发生的时间、地点、人物以及树苗的 来历。作者以小树为线索，实质上是写残疾的孩子。
孩子小心翼翼地放好树苗，培好土，一拐一拐地
拎（līn）着水桶，给它浇水。
“放”“培”“拎”“浇”这几个连续的动作写 出了孩子对待这棵树苗的态度是认真的。“一拐一拐” 在文中第二次出现，说明孩子克服着自身的不便为小 树的生存而努力着。
母亲的目光是复杂的，她真的不相信那棵树苗会活过来，
会长成一棵大树。
拔 拨
( 拨 )动 挺( 拔 )
3．填上合适的词语，使句子表达更生动。 (1)孩子( 小心翼翼 )地放好树苗，培好土，
( 一拐一拐 )地拎着水桶，给它浇水。
(2)孩子背着书包，( 高高兴兴 )地上学去了。他的笑 容就像( 春天 )一样明丽灿烂！ (3)他一下子怔住了，也明白了母亲那颗( 充满爱意 ) 的心。
发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早 儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵 树。那几棵树已经有一抱粗了。 品析（重点）：这句话运用了象征的表现手法， “已经有一抱粗了”就是成材了，树象征着残疾的孩子， 他因为自强不息而获得了人生的成功。
阅读方法解密：认识象征
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课指孩子
十分谨慎地将树苗放好。 造句：小明受伤了，他的妈妈正在小心翼翼地为
他处理伤口。
第一部分（第1-5 自然段）种树。写有一年春天，母子俩 种树的事。 第二部分（第6、7 自然段）护树。写小树苗在孩子的精 心照料下渐渐长得和其他树一样壮实。 第三部分（第8-10 自然段）上学。写孩子高高兴兴地上 学，也不忘记照料小树，和小树一起成长。 第四部分（第11-14自然段）回乡。写多年以后，儿子回 乡探望母亲。 第五部分（第15-17自然段）揭秘。写小树成材，孩子成 功的秘密。
4．按要求完成句子。 (1)孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴地上学去 了。(缩句) 孩子背着书包上学去了。 _________________________________________________
(2)小树茁壮成长，他很高兴。(改为反问句)
_________________________________________________ 小树茁壮成长，他怎能不高兴呢？ (3)儿子归来的消息她分外高兴。(修改病句)