人教版部编七年级上册感知课文

领悟
教“我”学会区分 不耐烦—恍然大悟 “杯”和“水” 求知欲油然而生
教“我”比较复 杂的字
喜悦、幸福
讲授新课
1.找出文中表示“我”的感情变化的词语
安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大 悟、求知的欲望油然而生。
2.行文脉络
再 相识前：“我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 塑
生
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
不幸 截然不同
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
幸福 爱、教育
讲授新课
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段
第一次亲密接触 陌生
第6、第8段 第7段 第9—12段 第13段
给我洋娃娃，教 “我”拼写
自豪、高兴
教“我”学会简 单的字
讲授新课
②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的 力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到 了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花 香，洋溢着美丽。
讲授新课
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感的大门，“水” 让海伦的求知欲望油然而生，她用新奇的眼光看待每一样 东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了对求知的无比 美妙的感受。
娃娃就往地上摔， 水口下，在我的另一只手上拼
把它摔碎了，心 写“WATER”——“水”字，
中觉得特别痛快。 起先写得很慢，第二遍就写得
快一些。（教学技巧高超）
效果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知 道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清 凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我 光明、希望、快乐和自由。
当堂检测
海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己 的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的 残疾人的事迹。
当堂检测
贝多芬 德国伟大的作曲家,谱写《命运交 响曲》，26岁时听觉衰退，35岁 时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造 了欢乐给与世界
当堂检测
阿炳 民间艺人，二十多岁时患眼疾双眼相继 失明…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人 经典音乐作品奖
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两 位 杰 出
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马 克 吐 温
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讲授新课
检查预习
走近作者
海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名 女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州， 在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下， 她学会了阅读、写作，还学会了说话， 上了大学。一生致力于救助伤残儿童、 保护妇女权益和争取种族平等的社会活 动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹 曾两次被拍成电影。主要作品有《我生 活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假 如给我三天光明》等。
正面描写-------------侧面描写
（直接描写）
（间接描写）
讲授新课
读了本文，你认为莎 莉文老师是怎样的一 个老师？海伦是怎样
的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、 循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱 生活的女孩。
讲授新课
讲授新课
析字正音
搓捻（ cuō niǎn ） 企（ qǐ ）盼 迁徙（ xǐ ） 觅（ mì ）食 花团锦簇（ cù ） 疲倦不堪（ kān ） 截（ jié ）然
繁衍（ yǎn ） 遐（ xiá ）想 绽（ zhàn ）放
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
默读课文，思考并回答： 1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？
命 的 相识
莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）
人
井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
挫折——不能分清“杯”和“水”
莎莉文
海伦
（1）把洋娃娃扫到炉边把
我实在有些不耐 帽子给我（爱心与耐心）
烦了，抓起新洋 （2）把我的一只手放在喷
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
10 再塑生命的人
导入新课
讲授新课
课堂小结
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导入新课
学习目标
1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
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预习课文 相关介绍
讲授新课
海伦再塑生命成功的因素
海伦·凯勒
毅 力：小海伦没有对认识文字放弃 灵 感：小海伦通过水受到了启发
求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师：
安妮·莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象
讲授新课
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己， 而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感 受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老 师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
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奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明……
以顽强的意志创作了长篇小 说《钢铁是怎样炼成的》
当堂检测
讲授新课
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉 和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887 年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。 莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教 育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教 育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是 引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老 师。
请谈谈你对文章标题“再塑生命的人” 的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命 内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再
次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬
爱和感激。
讲授Fra Baidu bibliotek课
①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指 南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性， 接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大 雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。