教科版语文二年级语文上册：小乌龟找工作 教案教学设计

（教科版）二年级语文上册教案小乌龟找工作

教材简析：

《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，因而也很吸引人。

教学目标：

知识目标：

1、认识本课12个生字，会写10个生字。

2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。

3、初步了解对比的写法。

能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学重点、难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写10个生字。

教学过程：

一、故事导入。

今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？

小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）

（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第77页。

自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文）

2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？

3、（指生读。）

4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）

（学生汇报。）

（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）

三、研读课文

板块（一）

喜欢小袋鼠：（第一自然段）

师：谁愿意读一下第一自段。

师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？

生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）

师：那小乌龟一天送了多少呢？

生：3封。

师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？

（“只”在这里是强调数量少。）

师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。”

师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？

（板书：不适合，爬得慢）

师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？

生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

（礼貌，报歉的语气）

板块（二）

喜欢小猩猩：（第二自然段）

生：指名读二自然段。

师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。

生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。

师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来？

师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？

“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

生：（上树对小猩猩来说是一件很容易的事。）

师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？

（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。）师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些）

谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）

师：熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什

么？

生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

师：从熊队长的话，你读懂了什么？

师：（指导朗读熊队长的话）

师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）

师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？

板块（三）

喜欢小狐狸：（第三自然段）

生：读。

师：你的喜欢小狐狸的什么？你能找出课文中的句子读一读吗？

生：（小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬。）

师：你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。

师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢？

生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。

师：小乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？

师：鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么

（指导朗读：“对不起，小乌龟，请你到别处去找

工作吧。”）

（提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气，又有些歉意的语气，但要注意粗细变化，熊的声音粗，梅花鹿的声音细。）（“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”这句话礼貌客气，又有些歉意，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。）

师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？

生：（自由谈。）

板块（四）

喜欢小乌龟：（第四自然段）

师：为什么喜欢小乌龟？

生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。）

师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？

你能不能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。）

师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？――至关重要。

师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？

如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？