金融学教学设计修订稿

金融学教学设计

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《政策目标、货币政策工具及传导机制》

教学设计

所属大类专业：应用经济学

参考教材：金融学第三版（黄达）

讲授内容：货币政策目标、政策工具及传导机制

适用对象：金融学、国际经济与贸易、会计、

工商企业管理等财经类专业

教师：

职称：讲师

时间：2016年1月

教学内容整体框架

教学基本内容及方法

教学基本内容方法及手段

组织教学：

讲课之前的准备工作

回忆旧知：

1.货币政策的定义

2.货币政策的最终目标

3.我国货币政策目标的选择

讲授新课：

一、导入相关资料

导入2007年以来我国法定存款准备金率的变化，如下图19-1和表19-1所示：

图19-1 中国法定存款准备金率变化趋势图从图19-1变化趋势可以看出，2015年多次调整法定存款准备金率，

2015年法定存款准备金率呈现下降趋势。向学习委员

询问

到课情况启发式教学

启发式教学

表19-1 中国法定存款准备金率具体调整数据

存款准备金，也称为法定存款准备金或存储准备金（Deposit reserve），是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款。中央银行要求的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。第八章第二节货币市场的同业拆借市场形成来源主要是围绕中央银行对商业银行法定存款准备金的要求。上图2015年大型金融机构的法定存款准备金率由2月份的%调至10月份的17%，中小型金融机构则由16%调至%.

中央银行为什么要调整法定存款准备金率？这样做有什么意义？（结合第八章第二节货币市场的同业拆借市场）

二、货币政策工具

本节课主要围绕金融宏观调控机制来进行讲解，如下图19-2金融宏观调控机制框架与要素，它是指中央银行启动调控工具到政策目标实现的自然过程。

图19-2 金融宏观调控框架与要素

1.一般性政策工具

一般性政策工具是指中央银行经常使用的且能堆社会的货币信用总量进行调节的工具，主要包括法定存款准备金率、再贴现政策和公开市场业务三大政策工具，俗称中央银行的“三大法宝”。

（1）法定存款准备金率问题教学法

＋

课堂讨论法