细菌和真菌在自然界中的作用教案设计公开课教案

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

大湖中学樊福妲

一、教学目标：

知识目标：1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

能力目标：1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力。

2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个

方面辩证地看问题。

情感目标：引导学生选择健康的生活方式。

二、重点和难点：

重点：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系

三、教学方法：多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等

四、课时：一课时授课时间：2016.12.1授课班级：大湖中学八年级（4）班

五、教学过程：

讲授新课（一）细菌和真菌作为分解者参与物质循环

提问：从生态系统角

度去看，七年级我们学过细

菌和真菌在生态系统中是什

么角色呢

过渡：分解者在生态

系统中是怎么发挥的呢

请同学们阅读“观察

与思考”的有关内容，讨论

真菌和细菌在生态系统中是

怎样促进物质循环的并讨论

回答以下的三个问题：1、

你知道牛物的遗体被谁分解

了吗

在生态系统中细菌和真菌

是分解者的角色阅读和观

察文中的内容，并在此基

础之上讨论细困和真菌在

物质循环中发挥的作用。

讨论之后代表回答：在自

然界的物质循环中，细菌

和真菌把动植物遗体分解

成二氧化碳、水和无机盐，

这些物质又能被植物吸收

和利用，进而制造有机物。

让一人学生代表回答：细

从已学的知识入

手学生容易理解新

知识

通过这样层层推

进的过程，进行思

维训练、学法指

导，让学生不仅知

其然而且知其所以

然。

学生根据问题自主

的看书,思考并讨论

交流,有利于培养其

独立分析和思

2、生物的遗体被分解后产生了什么物质

3、这些物质又能被谁吸收和利用

知识提升：请一位同学说出细菌和真菌作为分者者参与物质循环的过程

提冋：细困和真困在自然界是以怎样的方式生活的呢

小结：细困和真困作为分解者参与物质循环困和真困作为分解者对于

自然界中二氧化碳等物质

的循环起着重要的作用靠

分解动植物的尸体，从中

获得有机物来维持生活的

营养方式。

考的能力

对所学知识及时巩

固，同时培养学生

的归纳和表达能力

及时的总结归纳

技能训练过渡：细困和真困是

否真的对植物遗体的分解作

用呢

展示：某小组的同学

分别提出三种实验方案，请

同学们看完后讨论思考以下

的问题：

(1 )甲、乙两组为什

么要用相同的树叶

(2)为什么要使树叶

保持潮湿

(3)哪个方案更能说

明问题为什么组织安排：同学仔细阅读

者P82 “评价实验方

案”，各小组讨论思考题，

并作记录，然后选代表与

全班同学交流，组内其他

成员补充，完成思考题

在这里，把技能

训练提前到此进

行，是因为这个时

候进行技能训练，

与前面知识有联

系，比上完全部内

容后单独进行要显

得自然，有意义。

既有知识的连贯，

又能训练技能。

同时培养了学生

的交流表达能力和

分析评价能力。

(二)引起动植物和人患病

过渡：细困和真困除

了以动植的尸体以及现成的

有机物为营养源外，能否从

活体上获得营养呢

展示：扁桃体炎的病

例讲述扁桃体的病因。

利用课件呈示相应的

图片把各类疾病分类归纳：

人(扁桃体炎、猩红热、丹

毒、足癣、臂癣)

学以致用：怎样预防

足癣

学生认真的聆听

指导阅读书本P80页的内

容

学生讨论交流后，归纳各

种疾病。

学生思考后总结健康的生

活方式

学生观看图片归纳细菌和

真困给植物带来的危害认

真聆听

阅读课后材料“以菌治

虫”，了解利用细菌和真

从身边的小事入手

提高学习的积极性

培养学生自主学

习，阅读和归纳能

力

让知识联系生活，

指导学生健康的生

活方式

培养学生阅读归纳

能力

进行爱国主义教育

向学生渗透素质教

过渡：细困和真困会使人和动物患病，会给农作物带来哪些危害

展示：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病的图片，说明这些都是真菌引起的

展示：日军七三一部队细菌实验图

过渡：细菌和真菌也会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害

指导学生阅读

P83 “以菌治虫”。让小组进行讨论，了解利用细菌和真菌防治农业害虫的优点。

课堂巩固：展示练习提问：菌类会引起动植物和人患病，这与细菌和真菌的生活方式有关，引出寄生的定义。菌防治农业害虫的益处、

优点及防治过程。

指出疾病哪些是由细菌引

起的哪些是由真菌引起的

认真的聆听，说出寄生的

定义：有些真菌和细菌能

够从活的动植物体或人体

吸收营养物质，这种现象

叫做寄生。

育，理解科学技术

在实践中的价值。

通过对细困和真困

与动植物和人类关

系的认识，让学生

体验从正反两方面

辩证地看问题对知

识及时巩固

（三）与动植物共生

过渡：刚刚介绍了细

菌和真菌的寄生生活方式会

使人和动物患病，是有害

的，可自然界中它还有一种

生活方式叫共生，这种方式

却是和人和动物彼此有利

的。

指导阅读书本81页，

后，进行小组讨论，

请一位同学介绍地衣

和豆科植物的根瘤

学以致用：在农业生

产中，人们常常通过种植

学生认真聆听

学生介绍地衣和豆科植物

的根瘤

学生讨论并回答生物固氮

的优点：环保、咼效、节

能、收益大等。

学生介绍牛、羊等食草动

物及人体的胃肠的细菌学

生思考后回答

让学生体验从正反

两方面辩证地看问

题

通过学生的讲解介

绍提高同学们学习

的积极性，并培养

学生的表过和交流

的能力

让学生知道知识应

用于生产实际带来

的效益，提高学生

积极性

培养健康的生活方