小英雄王二小导学案

《小英雄王二小》导学案

学科：语文

年级：一年级

课题：《小英雄王二小》

课型：讲读

课时：两课时

主备人：佘红霞

学习目标：

1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

学习重难点：

1、学习生字、词语。

2、通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文。

学习方法：

预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测

学习准备：

1、挂图或投影片

2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

预学案：

一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么？

二、布置学生自己搜集王二小的故事。

导学过程：

第一课时

导学内容

1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、初步学习课文品味语言文字，感受二小的英雄事迹。

课堂环节

导案学案我的想法

一、谈话导入、激发兴趣。（3分钟）

1、导入：谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）1、齐读课题。

2、将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

二、自主学习、整体感知。

（7分钟）

教师范读。

讨论：课文讲的是一件什么事？

1、提问：平时你们用什么方法自学生字？

2、用自己喜欢的方式把学字会。

3、有不会的组员互相请教。

三、检查交流预学情况：（10分钟）

出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

1、提出自学中不明白或不清楚的地方，师生共同解决。

2、指名在书中读生字词。

3、出示卡片拼读。

4、两人比赛读。

5、开火车读。

四、初读课文：（15分钟）

1、.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

4、议一议：为什么说王二小是小英雄？

5、有感情地朗读第4、5自然段。有感情朗读全文，边读边想象。先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

6、根据教师的提示学生划分自然段。

五、汇报交流：

1、自读课文，画出相关词句。

2、朗读课文注意句子间的停顿。

3、学生自由读句子后口头说句子。

六、检测、反馈。（5分钟）

1、学了这篇课文你有什么想说的？说给大家听听。（结合课文说出自己的感受）

2、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

第二课时

导学内容

1深入课文，品味课文

课堂环节

导案学案我的想法

一、复习导入（3分钟）

1、认读生字。

2、说说课文写了什么。交流汇报。

二、细读探究（26分钟）

1、.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？

2、.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样。

3、读第

4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

4、读了这两段，你有什么想法？

看图理解“顺从”指的是什么：“埋伏圈”指什么？

假如你是王二小你是王二小你会怎么做？说出来给大家听听。

三、总结全文（5分钟）

以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音指导学生有感情地朗读。

四、反馈、延伸。（6分钟）

学习了这篇课文你有哪些想法？

五、板书设计

王二小敌人↓↓ 一边放牛，一边放哨让王二小带路↓↓ 把敌人带进埋伏圈被八路军包围↓↓ 光荣牺牲被全部消灭