小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小鼹鼠遇到的问题和解决方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，能用自己的语言描述图片内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，学会关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能简单描述故事情节。
难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同情心。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有基本的阅读经验，了解动物的特征。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述图片内容。
4. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事中角色情感的理解，引导幼儿学会关心他人。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调关心他人的重要性。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他有关动物的绘本，分享给家长。
2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的表达能力。
3. 家长协助幼儿理解故事主题，引导幼儿在生活中关心他人。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张和颜料制作故事中的动物角色。
2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己最喜欢的动物，并分享理由。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解他们对故事内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和方法，以提高教学效果。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
九、教学进度安排：1. 第一周：学习绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。
嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。
为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。
经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。
之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。
可以说，这个活动是成功的。
《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
小班教案《是谁嗯嗯在我的头》
小班教案《是谁嗯嗯在我的头》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿关注自身身体，提高自我意识。
培养幼儿与他人合作的意识，提高团队协作能力。
1.2 活动准备：准备一个头饰，代表故事中的角色。
准备一张大纸，用于画出嗯嗯的形状。
1.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍今天的主题活动：《是谁嗯嗯在我的头》。
给每个幼儿发放一个头饰，让他们戴上。
向幼儿们展示大纸，邀请他们用手指在纸上画出嗯嗯的形状。
鼓励幼儿们互相合作，一起完成画出嗯嗯的形状。
1.4 活动反思：观察幼儿们在活动中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。
鼓励幼儿们表达自己的感受，看看他们对这个活动的看法。
第二章：故事分享与讨论2.1 活动目的：培养幼儿的听力和理解能力。
引导幼儿关注故事中的角色和情节，提高观察力。
2.2 活动准备：准备一本故事书《是谁嗯嗯在我的头》。
2.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍故事书《是谁嗯嗯在我的头》。
开始讲述故事，注意语速和语调的变化，让幼儿们能够更好地理解和关注故事情节。
在故事结束后，邀请幼儿们分享他们对故事的理解和感受。
引导幼儿们关注故事中的角色，讨论每个角色的行为和动机。
2.4 活动反思：观察幼儿们在故事分享和讨论中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。
记录幼儿们的回答和观点，用于后续的教学活动。
第三章：角色扮演与表演3.1 活动目的：培养幼儿的表演能力和创造力。
提高幼儿的自信心和表达能力。
3.2 活动准备：准备一些头饰，代表故事中的角色。
准备一些简单的道具，用于表演。
3.3 活动过程：邀请幼儿们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
给每个小组发放头饰和道具，让他们进行角色扮演和表演。
鼓励幼儿们用自己的语言和动作来表达角色的特点和情感。
在每个小组表演结束后，邀请其他幼儿们给予掌声和评价。
3.4 活动反思：观察幼儿们在角色扮演和表演中的表现，鼓励那些表现出色的幼儿。
引导幼儿们分享自己的感受，看看他们对这个活动的看法。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。
3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：1、绘本的PPT。
2、动物嗯嗯的作用的PPT。
3、动物和嗯嗯的图片。
4、水彩笔。
活动过程：一、谈话导人。
1、你们知道什么是嗯嗯吗？2、那你们每天都嗯嗯吗？3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。
1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。
我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。
小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的`嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。
1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和交际能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关心他人，善于解决问题。
四、延伸活动：1. 绘画活动：教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色或故事场景。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和交际能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论、扮演等环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿观看和参与。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，遇到困难时给予适当的帮助和指导。
七、活动资源：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 相关故事书籍推荐：如《爱心树》、《小猪佩奇》等八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
小班《是谁嗯嗯在我的头上》可下载绘本教案
小班《是谁嗯嗯在我的头上》可下载绘本教案教学目标1.能够听懂、朗读、模仿故事中的语言表达；2.能够理解故事情节并表达自己对故事情节的理解；3.能够认识并表达出故事中出现的动物形象；4.培养学生绘本阅读的兴趣和能力。
教学准备1.《是谁嗯嗯在我的头上》绘本；2.道具：动物面具（熊、兔、鸟、青蛙）；3.按钮。
教学内容及步骤第一步：引入1.利用钮子引导学生注意力，告诉学生今天我们要读一本关于动物的绘本，紧接着拿出动物面具展示给学生；2.让学生猜想一下故事讲的是什么动物，然后展示绘本，讲述故事背景。
第二步：故事导入1.分角色，以小组为单位，让学生根据角色前往指定区域，准备进入故事情境；2.播放故事录音，即时辅助学生理解故事情节，学生可配合朗读并表演故事中的动作。
第三步：故事展开1.再次播放录音，让学生更好地理解并表达个人对故事情节的理解；2.导入和讲解一些故事中的单词，帮助学生更好地记忆和应用语言表达。
第四步：角色扮演1.将学生划分为小组，每个小组请选出一位代表，进行角色扮演演绎故事情节；2.老师可以根据自身的创意自由发挥，例如引导学生自行编写故事后继续角色扮演。
第五步：反思总结1.让学生回顾故事中出现的动物形象，并针对每种动物进行讨论；2.借助教材中提供的讨论问题，帮助学生理解并总结所学知识。
教学特点本绘本教材幽默、生动，能够吸引小学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣，并培养了学生的多样化学习方式和方法，使学生在学习的同时能够获得愉快的体验，大大提高了学生的教学效果。
本教材教学紧密结合生活实际，和学生的需求紧密相关，更能够深得学生的心。
教学评价本次教学有效激发了学生的学习兴趣，学生积极参与了课堂教学，通过集体讨论、角色扮演等方式，深入浅出地让学生掌握绘本阅读的要领并提高了学生阅读理解能力。
同时，教师的引导也得到了学生的赞誉，本次课堂教学得到了良好的评价。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思教学背景和教学目标教学背景本次教学针对的是幼儿园小班的学生。
这些学生年龄在3-4岁之间，这个阶段正是他们掌握语言的关键时期。
这些学生正处于语言获得的敏感期，他们能够快速和容易地吸收和理解汉语的语音、语法和词汇。
因此，在语言教学的过程中，将会毫无保留地去创造一个会话的环境，而不是单纯的一遍遍地讲述故事。
教学目标1.能够听懂绘本《是谁嗯嗯在我头上》中的故事情节。
2.能够使用简单的词汇和句子表达他们的想法，想象，和需求。
3.能够发展语言结构和语音技巧。
4.能够表达自己的想法和情感，例如：拒绝，接受，请求帮助以及表扬他人。
教学内容和教学方法教学内容本次教学的故事为《是谁嗯嗯在我头上》。
这是一本简单易懂的绘本故事，讲述了小熊的故事，小熊被一颗小树枝卡在了头上，受到了其他动物的嘲笑，但是最终得以获得了所有动物们的一致帮助和支持，最终成功地将小树枝拔掉。
教师将会在讲故事的过程中，向学生介绍故事中的主要人物，背景，情节，以及故事的思想内涵。
教学方法在教学方法上，本次课程将会采用故事叙述、对话互动、游戏和手工制作等方法，来激发幼儿们的兴趣，增强他们的表达和认识能力。
1.通过语言和动作，让孩子们感受到故事的情感和氛围。
2.与孩子们互动，询问和回答问题，以进一步理解与认识故事中的角色和情节。
3.加以手工活动，让学生模仿修理树屋时的动作，连结实践与概念。
4.让学生学会使用已有的词汇和语言来表达他们的想法，通过这种方式来发展语言结构和语音技巧。
教学情境和教学评价教学情境本次课程将在教室内进行。
我们将营造一个轻松有趣的环境来使学生专注于故事和学习中。
教学评价教学评价分为两个方面：形式性评价和非形式性评价。
形式化评价采用测验问答的方式，以了解学生能否掌握故事中的内容，是否能够使用课堂所教的知识和技巧表达自己的想法和需求。
非形式化评价通过观察和回答问题的方式，来了解学生在故事讲述期间的表现、参与情况、发言频率以及合作能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。
2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 一个小舞台或表演区。
3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。
2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。
3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。
2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。
2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。
3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。
4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。
3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。
4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。
难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。
2. 准备动物手偶或图片若干份。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备故事相关音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。
引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。
5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。
3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。
七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，发展幼儿的视觉和认知能力。
1.3 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
1.4 培养幼儿的团队合作意识，通过集体活动，增强幼儿的社会交往能力。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体绘本，用于讲述故事。
2.2 准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，用于幼儿绘画活动。
2.3 准备头饰或贴纸，用于角色扮演活动。
2.4 准备音乐播放设备，用于音乐活动。
第三章：活动过程3.1 讲述绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，引发幼儿的兴趣。
3.2 分析故事中的角色，让幼儿模仿角色的行为和表情，培养幼儿的观察力和想象力。
3.3 进行绘画活动，让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的角色或场景，培养幼儿的创造力和绘画能力。
3.4 角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，佩戴头饰或贴纸，进行角色扮演，增强幼儿的表演能力和团队合作意识。
3.5 音乐活动，播放相关的音乐，让幼儿跟随音乐进行舞蹈或节奏感活动，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
第四章：活动延伸4.1 组织幼儿进行故事讨论，让幼儿分享自己喜欢的故事情节和角色。
4.2 鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的口语表达能力和记忆力。
4.3 进行相关的主题活动，如环保活动，让幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
5.2 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的创造力和绘画能力。
5.3 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿的表演能力和团队合作意识。
5.4 收集幼儿的绘画作品和活动表现，进行综合评价。
第六章：活动准备（续）6.1 准备活动卡片或闪卡，用于复习故事中的重点词汇和概念。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿了解各种动物的嗯嗯样子和特点。
1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述动物嗯嗯的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的兴趣和好奇心，培养幼儿爱护动物的情感。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物嗯嗯的图片、视频等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过提问方式引起幼儿对动物嗯嗯的好奇心，引导幼儿观察和思考。
3.2 主体活动：教师展示动物嗯嗯的图片和视频，让幼儿观察和描述动物嗯嗯的样子和特点。
3.3 实践活动：让幼儿自己动手制作动物嗯嗯的模型，增强幼儿的参与感和动手能力。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起观察和描述动物嗯嗯。
4.2 环境创设：让幼儿用自己的作品装饰活动室，增加幼儿的成就感。
第五章：教学评价5.1 教师观察：观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力和动手能力。
5.2 幼儿反馈：通过幼儿的提问和回答，了解幼儿对动物嗯嗯的认识和理解程度。
5.3 作品展示：评价幼儿制作的动物嗯嗯模型的创意和准确性。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免使用有潜在危险的材料。
6.2 尊重每个幼儿的观点和表达，鼓励幼儿积极参与。
6.3 创造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿自由表达和探索。
第七章：教学方法7.1 采用观察、描述、实践的教学方法，让幼儿在观察动物嗯嗯的图片和视频的基础上，通过动手制作模型来加深对动物嗯嗯特点的理解。
7.2 运用游戏化教学，如问答、角色扮演等，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
7.3 实施分组合作，让幼儿在小组内共同完成制作任务，培养团队协作能力。
第八章：活动步骤细化8.1 导入：通过讲述一个关于动物嗯嗯的小故事，引发幼儿的好奇心。
8.2 展示图片和视频：让幼儿观察不同动物的嗯嗯样子，并简要介绍它们的特点。
8.3 制作模型：发给幼儿制作材料，引导幼儿动手制作自己喜欢的动物嗯嗯模型。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2. 认识故事中的各种动物及其特点。
3. 学习用语言描述动物的特点和情绪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述动物的特点和情绪。
四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物。
2. 准备各种动物的图片或实物。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的各种动物及其特点。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事内容的问题，如“故事中有哪些动物？它们有什么特点？”等，引导幼儿积极思考和表达。
4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔在白板或大纸上绘制自己喜欢的动物，并描述其特点和情绪。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的动物特点和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中每个动物的情感变化，引导幼儿换位思考，理解不同动物的情感需求。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，通过表演的方式，让幼儿体验不同动物的情感和特点。
七、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察家庭成员的情感变化，并尝试用语言描述。
2. 绘画作业：请幼儿在家中画出自己喜欢的动物，并写上其特点和情感。
八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和绘画作业中的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、学习兴趣以及对故事内容的理解程度。
小班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
小班绘本教案是谁嗯嗯在我头上教学目标：1.让幼儿了解绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿绘本的阅读兴趣和能力。
教学准备：1.绘本《是谁嗯嗯在我头上》2.幼儿绘本阅读区3.彩色纸、颜料等绘画工具4.玩具动物等道具5.录音机和磁带教学过程：引入活动：教师在绘本阅读区里放置绘本《是谁嗯嗯在我头上》，并引导幼儿观察封面，询问“谁能猜猜这本绘本在讲什么？”引导幼儿尝试回答并提出自己的想法。
阅读绘本：1.教师鼓励幼儿主动选择绘本并坐下。
启动录音机，播放该绘本的录音或教师朗读绘本。
2.教师边读边指着绘本里的图片，鼓励幼儿对绘本中的人物、情节等进行观察和想象。
理解绘本：1.教师引导幼儿回忆绘本中的故事情节，并询问问题，如“是什么声音在谁的头上？”“动物们为什么跑来跑去？”等，激发幼儿思考和回答。
2.教师以故事为基础，引导幼儿思考绘本中的主题和寓意，如“我们应该关心和照顾动物”等。
绘画活动：1.教师给幼儿分发彩色纸和绘画工具，并告诉幼儿们可以自由绘制绘本中的场景或喜欢的动物形象。
2.鼓励幼儿们发挥想象力和创造力，自由绘制并分享作品。
归纳总结：教师引导幼儿总结学习内容，帮助幼儿回忆并总结绘本中的故事情节和寓意。
拓展延伸：教师可以引导幼儿使用绘本《是谁嗯嗯在我头上》中的故事情节，创作与主题相关的角色扮演剧和绘画作品。
评估反馈：教师观察幼儿的阅读理解能力和绘画创作表现，记录教学中幼儿的发现和想法，及时给予肯定鼓励。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解互相尊重、友善相处的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 增进幼儿对动物特点的认识，培养对动物的关爱之心。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 动物手偶：小鸟、小狗、小猫等3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐《快乐的小动物》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐的小动物》，引导幼儿说出自己喜欢的动物及其特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《是谁嗯嗯在我的头上》，引导幼儿观察故事中动物的行为，讨论它们之间的互动。
3. 情景表演：教师带上动物手偶，模拟故事中的情景，让幼儿参与互动，体验故事中的乐趣。
4. 绘画环节：教师引导幼儿观察故事中的动物，鼓励他们用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物。
5. 总结：教师引导幼儿讨论故事中的道理，教育他们要尊重他人，友善相处。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会尊重他人，友善相处。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿关注和关爱动物。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关动物的绘本、玩具等材料，让幼儿自主阅读和玩耍。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中践行尊重他人、友善相处的情况。
六、活动内容：1. 故事回顾：教师与幼儿一起回顾《是谁嗯嗯在我的头上》的故事情节，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的不同动物，通过表演来体验故事中的情感和道理。
七、活动过程：1. 情景再现：教师带领幼儿模拟故事中的情景，让幼儿通过亲身体验来理解故事中的互相尊重、友善相处的重要性。
2. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论如何在日常生活中做到尊重他人、友善相处。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。
2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。
活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。
活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。
1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。
教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。
幼：小鼹鼠很生气。
师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。
师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。
幼：我会去找拉大便在我头上的人。
师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。
幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。
师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。
师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。
师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。
幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。
（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。
幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。
幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。
幼儿园小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
幼儿园小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识各种动物的特征。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识各种动物的特征。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和思维能力。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静的阅读空间，舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《是谁嗯嗯在我头上》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的各种动物。
3. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 认知拓展：教师通过图片、卡片等形式，让幼儿认识各种动物的特征。
五、作业设计1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事内容，分享学习收获。
2. 家长可以陪伴幼儿观察周围的动物，了解它们的特征。
3. 家长鼓励幼儿用自己的语言描绘看到的动物，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学策略1. 采用互动式讲述，引导幼儿积极参与故事讨论。
2. 运用直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 创设情境，让幼儿在实际操作中感受故事的魅力。
4. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 评价幼儿在互动提问环节的回答，考察他们的思维能力和表达能力。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，检验他们的学习效果。
八、教学内容1. 故事情节：一只小鸟发现自己的头上有一坨嗯嗯，开始寻找是谁嗯嗯在了它的头上。
在这个过程中，小鸟遇到了各种动物，了解了它们的特征。
2. 动物特征：蝴蝶、兔子、猴子、大象等。
九、教学活动1. 课堂讨论：让幼儿分享自己喜欢的动物，并说明原因。
小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案《小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动准备：1.活动背景《是谁嗯嗯在我头上》是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。
运用到多媒体技术，可以有效地进行教学。
2.活动目标(1)在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
(2)培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
(3)了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
二、活动过程1.活动环节：引出课题，完整欣赏绘本一次活动设计：(1)教师出示PPT封面：小朋友，你们看到了什么?(2)师：那你们知道小鼹鼠干什么去呀?(3)师：小朋友你们知道嗯嗯是什么吗?(4)师：是大便,小鼹鼠头上有大便,它一定很生气,又臭又脏又难受。
(5)师：师:那小朋友想不想知道小鼹鼠接下来干嘛去?信息技术使用说明：使用多媒体播放PPT。
2.活动环节：欣赏绘本到结束活动设计：(1)提问：是谁把嗯嗯拉在小鼹鼠的头上?(2)这只大狗是谁帮小鼹鼠找出来的?(3)小鼹鼠在寻找过程中问了哪些小动物?信息技术使用说明：使用多媒体播放PPT3.活动环节：辨认不一样的嗯嗯活动设计：(1)这些小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?(2)那现在老师要考考你们的眼力，看看能不能说出信息技术使用说明：使用PPT4.活动环节：欣赏故事第二遍活动设计：(1)师：小朋友还想再听一遍故事吗?(2)欣赏故事第二遍，提问：小狗把嗯嗯解在小鼹鼠的头上对吗?那老师想问问小朋友你们是这样嗯嗯的?(3)教师小结:小朋友解嗯嗯跟小动物解嗯嗯是不一样的，小朋友要解在马桶里，能不能解在裤子上，(不能)能不能一边看电视，一边嗯嗯?(不能)信息技术使用说明：使用多媒体设备播放PPT5.同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动三、活动反思《是谁嗯嗯在我头上》刚接到这个绘本题目的时候，我就非常感兴趣，“嗯嗯”到底是什么，当我在网上百度了才知道是大便。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事，了解不同的动物的特征和习性。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》。
2. 动物手偶：小鸟、小狗、小猫、小兔等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
4. 彩色笔或蜡笔。
三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事。
2. 故事分享：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物的特征和习性。
3. 角色扮演：教师分发动物手偶，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 观察与讨论：教师引导幼儿观察手中的动物手偶，讨论它们的特征和习性。
5. 绘画环节：教师引导幼儿用彩色笔或蜡笔在白板上或大纸上绘制自己喜欢的动物，并分享给大家。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与，共同完成一个关于动物的手工作品。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的动物作品悬挂在教室墙上，营造一个充满动物元素的环境。
3. 区域活动：教师在区角投放关于动物的书籍、玩具等，让幼儿自主选择感兴趣的活动。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的观察能力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施效果。
4. 通过区域活动，观察幼儿的自主学习和团队合作能力。
六、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》。
2. 动物手偶：小鸟、小狗、小猫、小兔等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
4. 彩色笔或蜡笔。
5. 动物园地图。
七、活动过程：1. 复习故事：教师播放故事课件，引导幼儿回顾故事内容。
2. 情景模拟：教师组织幼儿模拟故事中的场景，让幼儿扮演不同角色。
3. 动物园探险：教师分发动物园地图，引导幼儿寻找故事中的动物。
4. 观察与讨论：教师带领幼儿观察手中的动物手偶，讨论它们的特征和习性。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解各种动物的嗯嗯样子和特点。
1.2 技能目标：培养幼儿观察力和想象力，能用自己的语言描述动物的嗯嗯样子。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，增强环保意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物嗯嗯的图片、视频、故事课件等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置动物元素，如动物图片、玩具等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对动物嗯嗯的兴趣。
3.2 主体环节：3.2.1 展示动物嗯嗯的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
3.2.2 播放动物嗯嗯的视频，让幼儿直观地了解动物的嗯嗯样子。
3.2.3 讲述《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿关注故事中的动物嗯嗯。
3.2.4 小组讨论：让幼儿分组讨论自己喜欢的动物的嗯嗯样子，并用语言描述。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿观察家人或朋友的嗯嗯样子，并用绘画或语言表达出来。
4.2 环境创设：在班级或家庭环境中布置动物嗯嗯的主题，引导幼儿持续关注。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，如观察、讨论、表达等。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在描述动物嗯嗯样子时的语言表达能力和想象力。
5.3 家园反馈：收集家长和幼儿对活动的反馈，以便对后续教学进行改进。
第六章：活动注意事项6.1 确保教具和环境的安全性，避免使用有潜在危险的物品。
6.2 在活动过程中，密切注意幼儿的行为，防止发生意外。
6.3 尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与和表达。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地了解动物的嗯嗯样子。
7.2 故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿关注故事中的动物嗯嗯。
7.3 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
7.4 绘画表达法：让幼儿通过绘画的方式，表达自己喜欢的动物嗯嗯样子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。
）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）
2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
小班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》
一、设计意图：
对于小班幼儿来说，他们对于自己的身体特点充满了好奇，
屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣。
我以幼儿的兴趣为出发点，同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点，设计了《是谁嗯嗯在我的头上> 这节围绕绘本开展的语言活动。
我选择的这个绘本之中包含了丰富的科学常识，同时，绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的，幼儿通过观察了解各种动物的嗯嗯，用语言进行描述，发展了语言能力，并在故事表演活动中感受语言运用的乐趣。
二、说活动目标
我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标，分别如下：
1、通过仔细观察，理解绘本的主要内容，认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯嗯”，知道不同动物的“嗯嗯”是不同的。
2、能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？…不是我，我的嗯嗯是这样的”。
3、感受绘本内容的幽默有趣和参与匹配游戏的乐趣。
三、说重难点
重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”；
难点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状。
为了解决重难点，我制作了教学ppt。
ppt具有形象清晰、有一定的动态性等特点。
四、说教法和学法
1、教法：我主要运用了直观演示法和提问法相结合的方法，即在欣赏绘本的过
程中运用提问的方式引导幼儿发现动物嗯嗯的样子，并用语言表述。
我还运用了游戏法，让幼儿说出嗯嗯的样子，并说出这是哪个动物的嗯嗯。
还有故事表演的方法，师幼完整地表演故事，让幼儿体验故事的完整感。
2、学法：幼儿通过看一看、说一说、玩一玩、演一演，充分参与到活动中。
四、说活动准备：
1、《是谁嗯嗯在我的头上》教学ppt，各种动物的标记若干（事先藏在每个幼儿椅子下面的篮筐里）。
2、幼儿在活动前认识一些常见的动物以及他们的习性。
（由于幼儿认识的局限性，他们对于鼹鼠、野兔、奶牛等并不是很了解，我在科学区角投放了鼹鼠、山羊、奶牛等动物的图片，以便于让幼儿更好地理解故事内容。
）
五、说活动过程：
活动共分成四个环节，激趣，理解故事，游戏巩固，完整表演。
（一）导入活动，激发幼儿的参与兴趣。
1、我通过ppt出示绘本的封面，引导幼儿观察和猜测，到底什么事情发生在了
小鼹鼠的身上。
2、我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是
谁嗯嗯在小鼹鼠头上。
（二）师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”。
1、我与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯”。
我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现
小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯
是这样的”。
在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述，
尽量说出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。
2、我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔、奶
牛的“嗯嗯”的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？”
“不是我，我的嗯嗯是这样的”。
3、我出示ppt的第十六张至第二十一张，讲述故事。
4、我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。
我
还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、弓、野兔、牛，同时通过ppt出
示相应的动物图片。
（在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象清晰，也便于教师灵活控
制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上…‘我的嗯嗯
是这样的”。
）、
（三）动物和动物的“嗯嗯”匹配。
1、我弄乱顺序出示动物的“嗯嗯”图片，让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子，
并且说一说是谁的嗯嗯。
2、幼儿相互讨论并且交流，教师根据幼儿的回答通过ppt出示对应的动物图片。
（在这里，我运用ppt具有一定动态性的特点，根据幼儿的回答出示相应的动物，使幼儿清晰得感受到它们的匹配关系。
）
（四）故事表演
1、我扮演小鼹鼠，请幼儿自主选择动物角色，合作表演绘本故事。
（在这里，我为每个幼儿提供了一份动物图片，以保证每个幼儿不同的需要。
同时，完整的表演能让幼儿感受完整的美感，进一步巩固对故事的理解。
）
2、我引导幼儿在故事表演时用合适的语言表述动物“嗯嗯”的样子。
（我先请一个在语言方面能力中等的幼儿和我一起示范，我问，鸽子，是你嗯嗯
在我的头上吗？引导幼儿回答，不是我，我的嗯嗯是白色的，黏黏的，像花一样。
）3、师幼合作表演绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上>。
（我用幽默的语调和幼儿配舍表演故事，结束活动）。