认识汽车电气设备说课稿4.10

认识汽车电气设备说课稿

尊敬的各位领导、老师大家好!今天我就《认识汽车电气设备》这一课题从教学任务、教学组织、教学过程和教学反思四个方面向大家进行阐述。

一．教学任务：

【教材分析】

该教学内容是浙江省中职汽修专业课程改革成果教材《汽车概论》第2版项目六任务四的内容。该教材本着“以能力为本位，以就业为导向”的课程改革思路，按照项目教学方式编排课程体系。

本节内容是汽车相关专业学生学习汽车电气的基础知识点，又是汽修学生后继学习汽车电气系统诊断的理论储备，也是学生后期文明用车及考驾照的基础知识。因此该节内容具有承上启下的作用。

【教学内容】

本次教学内容从我带着学生实车体验开始，结合教材上的理论知识，在课堂小游戏中，激发学生学习兴趣，让学生主动参与在课堂学习中。避免纯理论课的枯燥，空想，乏味。

【学情分析】

我的授课对象来自高一汽修项目班，他们虽然是汽修专业学生，但是还没有接触过实车，对汽车仍是“好奇宝宝”。他们对汽车的一些常用功能不陌生。对汽车电气组成分类、位置、作用等并不了解。对纯理论灌输、死记硬背的知识更是不喜欢。因此教师要不断助学、促学和导学。

【教学目标】

根据教学内容和学情分析，我设计本次课的任务目标是让学生获得职业综合能力，包括知识目标，能力目标，素养目标。‘

知识目标：认识汽车基本电气设备

能力目标：通过学习本节课能在认识的基础上，初步了解各电器在车上的作用，并能归纳分类

素养目标：培养学生之间的团队合作，文明使用车辆。

【教学重难点】

分析本堂课的教学内容，我确定了本节课的教学重点为认识汽车基本电气设备，难点为了解汽车上的电气设备的作用，能对它们进行归纳分类，关键点是必须要在理解的基础是进行分类。

【环境资源】

我选择在学校双循环教学模式下的博世汽车诊断实训中心来完成，里面拥有实训车辆区、多媒体教学讨论区和资料查询区。在相应位置上都配有本次课所需用到的汽车设备和教学资料。

二．教学组织

【教学理念】

为了更好地体现工学结合的课堂教学理念，让学生感觉到学习过程就是工作过程。在这里我把企业的检修流程进行了转化，既把客户报修到信息反馈的过程转化成了教学过程中的问题引入、资讯、计划决策、检查评估、点评五个子环节。让学生真正感受到上课如上班，上学如上岗。

【教学方法】

根据任务目标和学生特点，我在教学方法上使用了任务驱动法，游戏教学法和参观教学法，学法上则使用了自主学习法，分组讨论法和张贴板法。让每位学生都主动参与到教学过程中来，实现教师做中教，学生做中学。

【学习组织】

为了更好的组织教学，提高学习效率，我把全班20人分成了5组，每组4人，并选取能力较强者为组长。对其进行课前引导培训，让其充当教师助理的角色，在组内引导成员学习气氛。而其他人员分别为信息员，记录员，评分员共同组成一个小组团队，相互交流学习。

三．教学过程

下面我们一起进入本次课的教学过程。本次课为1课时，分课前准备、整队宣誓，问题引入等5个阶段，各阶段的时间分配如上所示。

【课前准备】

在课前准备阶段，我提前布置相应的学习任务，要求学生利用双休日时间登录教师QQ空间学习了解汽车电气的相关知识，并通过互联网收集信息，为本次课程做好知识储备。

同时我们师生可以通过QQ空间、QQ以及微信等网络平台进行询问，交流，回答学生提出的问题，这样一定程度上提高了学生的学习效率。

【整队宣誓】

根据学校双循环教学要求，每次课前都有5分钟的整队宣誓，通过学生、组长、教师的活动，让学生提前感受企业氛围，强化职业素养。

【问题引入】

在问题引入阶段，课前我带领学生参观摩汽修楼实训车辆，让学生实车进行观察体验汽车电器方面的一些常用功能，提到交通安全。进一步引出问题---汽

车有哪些电气设备？让学生带着问题和任务进入下一环节。

【任务实施】

任务实施是整个教学过程的核心环节，因此我采用五步工作法张开教学。

（资讯）在资讯环节我首先采用提问加任务单完成的方式来检查学生的预习情

况。通过他们填写的任务单来了解到他们对汽车电气设备的种类掌握的比较好，

但是对他们各自的作用，分类，位置不熟悉。为此我对该知识点进行了着重讲解

和说明，我采用了微课及PPT结合的形式进行。

下面我们来欣赏一下微课视频。。通过该微课视频我们可以直观的看到一个

学生在车内操作汽车的各种功能，而车外有了功能结果的体现。通过该微课视频，

便于学生的直观的理解和掌握。在体验汽车的常用功能后，我则采用了自主学习

和分组讨论的方式进行，学生利用教师提供的教学资源获取信息并完成任务二，

汽车电气的分类。而我在此环节做好引导工作，从而来培养学生自学和获取信息

的能力。以此来突破教学难点。

（计划）在学生获取以上信息后，我们开始制定计划，完成任务工单！我采用

了引导文教学方法提出发出电的叫电源、使用电的是用电设备、电源和用电设备

之间需要一些元件来连接，同时也要确保用电设备的安全的叫配电设备。让学生

带着这些问题去查阅资料，积极主动参与到计划制定讨论中来，并对答案进行汇

总，填写任务工单。通过组内对比，信息交流和沟通，得出最完整的结果提交！

（决策）在决策环节，我首先采用了张贴板法，要求各组学生将本组完成的结

论张贴在黑板上，然后利用头脑风暴法全班同学一起交流探讨进行问题的补充，

修正得出最后结论。

而我则对学生所得出的结论进行补充引导。通过组间对比，信息的沟通和交

流，使计划更完善，从而来突破难点。

(检查) 在检查环节我主要通过2个步骤来进行。

首先，对任务一进行检查，对每个小提交上来的任务表进行对比，对错误

的地方进行分析讲解，让给学生知道为什么错，错在哪里。同时打分，及时记录

每个小组的得分。各小组分别给予加分鼓励（5、4、3、2、1）分

然后，对任务二的学习，教师通过（卡片接龙游戏）的方式，各小组之间相互检查（每组抽查1-2名同学），增加学习的趣味性教师引导，每个小组组长随机抽取一张电气卡，指定另一个小组的任意一个成员，将卡片放入相对应的类别中，然后在所有（电气作用与位置）卡片中选择作用对应的卡片放入该电气卡下方。每个小组最多2人，以此类推下个小组。评分员及时记录加分（每次回答正确加1分）

（点评）在点评环节我则采用了当堂测评的方式进行，汇总个小组得分，点评

每个小组的不足之处，同时再次对本节课的难点进行梳理。

及时掌握学生的学习情况，使学生发现自己和他人的不足之处，以便及时解