最新人教版六年级语文下册《习作插上科学的翅膀》精品教案
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
部编人教版六年级下册语文 习作：插上科学的翅膀飞 教案(教学设计)
精品文档精心整理1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2.培养学生的创造能力和语言表达能力，能根据别人的建议修改习作。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神和善于想象、幻想的思维方式。
清楚、完整地编写科幻故事。
发挥学生的想象力和创造力。
2 课时第一课时1.丰富学生的科技知识，领悟科幻故事的写作方法。
（重点）2.多元角度创设情境，启迪学生想象。
（难点）小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：请同学们观察大屏幕上的三幅图片，思考：如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？今天让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
1.学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
2.教师小结：科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，但未来有可能实现的。
这些内容不是凭空想象的，有着一定的科学依据。
思路导航1.你印象最深的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？教师：引导学生借助科幻故事打开写作思路，明确科幻故事的特点，即现实中不存在、科学解释能让人信服，其中涉及的科学技术又与人们的生活和命运有密切的关系。
2.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？教师：引导学生为故事中的人或者“人化”的物设定一个生活的场景，在这个故事中人物需要运用科学知识和技术来解决问题，要写清楚人物的奇特经历。
3.通过这个故事，你最想告诉大家什么？教师：引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
写作方法小组交流：如何让自己写的科幻故事奇特而又令人信服呢？1.闯进未来科学时空。
科幻故事需要发生在未来的时间、空间。
可以发生在天上，也可以发生在地下。
(精品教案)新人教统编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》习作指导优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》习作指导优质课教案教学目标1．交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。
2．大胆设想故事情节，描述神奇的科幻世界。
3．将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
教学过程板块一影片激趣，导入主题1．多媒体课件播放科幻电影片段。
(《流浪星球》《星球大战》《侏罗纪公园》等)2．学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已经在脑海中形成的幻想世界。
3．全班交流，教师相机点拨。
4．多媒体课件出示教材上的三幅插图，学生就此展开丰富的想象。
5．教师引导学生观察插图后，进行交流。
第一幅图：大脑直接复制书上的知识。
可以引发学生展开人工智能、新式学习等方面的科学幻想。
第二幅图：在火星上生活。
可以启发学生展开太空生活、星球探索等方面的科学幻想。
第三幅图：用时光机穿越时空回到恐龙时。
可以启发学生展开时空穿越、物种演化等方面的科学幻想。
板块二展开想象，思维导览1．热身练习，引导想象。
(1)提出问题：如果你的大脑可以直接从书上复制知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？(2)让学生选择自己感兴趣的话题，展开想象。
(3)课件出示思维导图。
(4)过渡：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
2．讨论交流，大胆想象。
(1)教师提问：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？(2)提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？(3)根据学生的回答，相机出示课件。
不可思议的科学技术⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 衣服——恒温衣服食物——能量豆住房——移动变形房屋出行——背包飞行器娱乐——袖珍影院学习——大脑拷贝知识健身——机器人健身教练……3．鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子。
拥有恒温衣服→奇特的经历→⎩⎪⎨⎪⎧ 火场救人去南极探险潜水登珠穆朗玛峰……板块三 回顾篇章，领悟写法1．了解科幻故事的基本特点。
人教版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》精品教案
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1.知识与能力采用扶放结合的方法,进一步培养学生写假设类想象作文的能力。
2.过程与方法引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。
3.情感与价值培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
【教学重点】启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
【教学难点】指导学生有序地、主次分明地说和写。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话,激发兴趣1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言)2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么?3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。
2.适当地融入科技感。
三、指导选材,启发引导1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。
如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。
3.优秀例文欣赏,读一读。
4.独立选材,分组互议。
四、扶放结合,自己练说片段1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。
五、课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时教学过程教师批注一、欣赏——精彩题目1.师:故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。
在这方面咱们班里可是高手如云。
请看大屏幕,让我们一起进入——精彩题目写作室。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
六年级下册语文教案-习作插上科学的翅膀人教(部编版)教案教学设计(六篇)
习作：“插上科学的翅膀飞”教案设计六篇插上科学的翅膀1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
一、联系课文,轻松导入。
1.同学们还记得我们刚学的《150年后,我们这样上学》是什么类型的文章吗?(科幻类)2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀)二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
(注意:事件必须能够突出想象的特点。
)三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀 教案
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和科学元素的作文。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、资料搜集、观察实践等方式，培养创新思维和科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
教学内容1. 科学知识介绍：引导学生了解一些基础的物理、化学、生物等科学知识。
2. 想象力培养：通过图片、视频等素材，激发学生的想象力。
3. 写作指导：讲解如何将科学知识与想象结合，创作出一篇有趣的作文。
教学重点与难点重点：学生的想象力培养和科学知识的运用。
难点：如何引导学生将抽象的科学知识与具体的作文情节相结合。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、科学实验器材、教学挂图。
2. 学具：纸、笔、科学实验工具（如显微镜、试管等）。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学小实验或故事，引起学生的兴趣。
2. 科学知识讲解：简要介绍一些基础的物理、化学、生物等科学知识。
3. 想象力激发：展示一些有趣的图片或视频，引导学生发挥想象力。
4. 写作指导：讲解如何将科学知识与想象结合，创作出一篇有趣的作文。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和创意。
6. 写作实践：学生根据讨论的结果，开始写作。
7. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价。
板书设计- 插上科学的翅膀- 副想象力与科学的完美结合- 科学知识点：物理反应、化学反应、生物多样性等- 写作要点：情节构思、科学知识运用、语言表达等作业设计- 写作任务：根据课堂所学，创作一篇以“插上科学的翅膀”为主题的作文。
- 评价标准：内容丰富、科学知识运用准确、语言流畅。
课后反思本次教学通过有趣的科学实验和丰富的想象力激发，有效地提高了学生对科学的兴趣和好奇心。
在写作过程中，学生能够将所学的科学知识与具体的作文情节相结合，创作出了许多有趣的作品。
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案一、教学目标1. 让学生通过插上科学的翅膀飞的习作，培养观察、思考、表达和创造能力。
2. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的写作习惯。
二、教学内容1. 插上科学的翅膀飞的习作指导。
2. 科学知识的介绍和探讨。
3. 写作技巧的指导和训练。
三、教学重点1. 插上科学的翅膀飞的习作的写作技巧和方法。
2. 科学知识的掌握和应用。
四、教学难点1. 如何将科学知识与习作相结合，使习作具有科学性和趣味性。
2. 如何培养学生的创新思维和表达能力。
五、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 案例分析法：通过分析优秀的习作案例，让学生掌握写作技巧。
3. 小组讨论法：引导学生进行合作交流，共同探讨科学知识与习作的结合点。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，将科学知识运用到习作中。
【教学环节1】1. 导入：通过一个有趣的科学现象或故事，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍与习作主题相关的科学知识，解释科学原理。
3. 讨论：学生分组讨论，思考如何将科学知识融入到习作中。
【教学环节2】1. 讲解：介绍习作的基本要求和评分标准。
2. 示范：展示一篇优秀的习作案例，分析其写作技巧和亮点。
3. 练习：学生进行习作练习，教师给予指导和反馈。
【教学环节3】1. 讲解：介绍如何运用科学知识进行创新思维和表达。
2. 实践：学生分组进行习作创作，尝试将科学知识与创新思维相结合。
3. 展示：学生展示自己的习作成果，进行评价和交流。
【教学环节4】1. 总结：回顾本节课的学习内容和成果，强调科学知识与习作的重要性。
2. 作业布置：布置相关的习作任务，要求学生在实践中运用科学知识。
【教学环节5】1. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 拓展阅读：推荐相关的科学文章或书籍，供学生课后阅读和思考。
新人教部编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案
新人教部编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案教学目标1.学生根据提纲完成作文。
2.展示习作，师生评议。
3.修改习作。
4.和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
教学重点学会欣赏作文并进行自我修改。
教学过程一、动笔起草1.启发谈话：作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，相机对写作有困难的学生进行辅导。
3.提醒已经完成习作的同学尝试修改习作，其他的同学加快写作的速度。
【设计意图】每个学生的情况都会有所不同，我们要做到“因材施教”。
对写作有困难的同学予以指导，对速度慢的同学加以提醒，帮助他们养成良好的写作习惯。
二、指导修改1.启发谈话。
有人说，好文章是改出来的。
这句话有一定的道理。
托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
”古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。
习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。
2.指导自改，提示修改方法。
课件出示：修改步骤：①自读。
②自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。
③自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。
3.互改习作。
同桌之间或小组内同学之间互相修改。
4.课堂交流。
（1）说一说修改自己作文的过程和体会。
（2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。
【设计意图】“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确”，这是《语文课程标准》中第三学段（5、6年级）提出的关于习作的目标。
本环节要着重注意两点：一是指导修改方法，让学生知道怎么修改作文；二是通过自改、互改、交流，培养学生自觉修改作文的习惯。
三、评价欣赏1.交流展示。
教师引导：你的习作通过自己几次修改，一定有许多精彩之处。
请你将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你的成果。
最新人教版六年级语文下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》精品教案
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1.了解科幻故事的写法。
2.想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。
3.培养学生的自行评改能力。
4.让学生懂得“文章不厌百回改”的道理,激励学生习作、修改的兴趣。
【教学重点】把故事写生动、具体,并对未来生活寄予美好的愿望。
【教学难点】编写科幻故事。
【教学准备】让学生搜集科幻故事。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解科幻故事的写法。
2.想象丰富,内容具体,对未来充满美好的愿望。
【教学过程】一、启发情感。
1.同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?2.学生讲述。
3.让学生谈一谈听后的感受。
4.你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小组交流)设计意图:引导学生有意识地去比较,让学生自己去发现,领悟出科幻故事的基本特点及写作方法,调动学生学习的主动性,并通过交流,发挥合作学习的作用。
二、了解习作要求。
1.学生读文,了解习作要求。
2.学生汇报。
习作内容:要求写科幻故事。
习作目标:写人物的生活环境是怎样的?他们可能会运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历?三、如何写科幻故事。
1.科幻故事也是想象作文的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
2.我们应该怎样写好科幻故事呢?(1)故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
(2)要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这一类的代词泛指。
(3)在编写故事情节的时候,要大胆想象。
(4)首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
主要表现在:①闯进未来科学的时空。
幻想是超越现实的。
科幻故事是在未来的时间内发生的。
②鲜活的人物形象、离奇的故事情节。
事情是人做的,所以故事离不开人。
故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养创新意识和社会责任感。
教学内容1. 科幻作文的概念与特点：介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。
2. 科学知识的融入：引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。
3. 想象力的激发：通过各种方式激发学生的想象力，为作文创作奠定基础。
4. 作文的结构与表达：讲解作文的基本结构和表达技巧，提高作文质量。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 难点：如何将科学知识与作文巧妙结合，以及如何激发学生的想象力。
教具与学具准备1. 教具：科幻作文范文、科学知识相关资料、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示科幻作文范文，引起学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的概念、分类和基本特点。
3. 互动：学生分享对科幻作文的理解和想法。
4. 科学知识讲解：讲解与科幻作文相关的科学知识。
5. 想象力激发：通过图片、故事等方式激发学生的想象力。
6. 作文指导：讲解作文的基本结构和表达技巧。
7. 写作实践：学生进行作文创作，教师个别指导。
8. 作品分享：学生分享自己的作文，互相评价和讨论。
9. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生进行自我反思。
板书设计1. 人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞2. 正文：- 科幻作文的概念与特点- 科学知识的融入- 想象力的激发- 作文的结构与表达作业设计1. 作文创作：根据所学内容，创作一篇科幻作文。
2. 资料收集：收集与科幻作文相关的科学知识资料。
3. 反思与总结：写一篇关于本次课程的反思与总结。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。
5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。
六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。
2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。
习作：插上科学的翅膀-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：插上科学的翅膀-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.了解科学知识对于写作的重要性2.懂得在作文中融入科学知识，丰富文章内容3.通过本节课的学习，提高孩子的写作水平二、教学内容1.科学知识与作文的融合2.举例分析如何插入科学知识3.同学们现场写作，并相互交流三、教学步骤1.导入环节（10分钟）老师在黑板上写下“好文章中的科学知识”几个字，通过提问或小组讨论让学生了解科学知识对于写作的重要性。
2.教学环节（30分钟）教师在黑板上呈现一个小故事，让同学们看完后，讨论其中的科学知识，并分析故事中如何融入了科学知识，丰富了故事的内容。
接着，老师布置作文任务，让同学们根据讨论中得出的答案，写一篇有科学知识的文章。
3.合作环节（20分钟）同学们分组，寻找自己作文中的科学知识，然后将作文朗读给同组成员听。
组员们可以在听完后提出问题、建议或给予表扬。
4.展示环节（10分钟）老师随机选取其中几篇优秀的作文，让同学们朗读并展示自己的思路和方法。
四、教学重点和难点1.学生要正确理解科学知识的含义，并且能够运用到作文中2.让学生学会在作文中巧妙地插入科学知识，能够提升文章的品质和水平五、教学方法1.PPT展示2.课堂讲解和互动参与3.小组讨论4.创作实践与互相提供帮助、指导和建议六、教学评估及作业1.本节内容的测试2.学生要完成一篇有科学知识的100字以上习作3.打分和评判，让孩子们反思自己的缺点并改进学习七、教学师生反馈1.教师：此次教学内容新颖，不但让老师更好地了解学生的学习程度，同时还提高了学生的创作能力，效果明显。
2.学生：学习过程快乐，同学们互相学习，互相帮助，其中科学知识的应用更是新奇又实用。
人教部编版六年级语文下册第五单元 习作五 插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作五插上科学的翅膀飞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，要求学生运用科学知识，发挥想象力和创造力，写一篇具有科幻元素的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频，展示一些科幻作品，引导学生进入科幻的世界。
2. 讲解科幻作文的概念和写作方法：通过讲解，让学生明白科幻作文的特点和要求，掌握科幻作文的写作方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。
4. 独立写作：给学生一定的时间，让学生独立完成一篇具有科幻元素的作文。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作文，互相学习，互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作文进行总结评价，指出优点和不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 板书插上科学的翅膀飞2. 板书内容：- 科幻作文的概念和特点- 科幻作文的写作方法- 学生的作文展示七、作业设计1. 让学生回家后，根据课堂所学，写一篇科幻作文。
2. 要求：内容丰富，想象力丰富，语言流畅，字数不限。
八、课后反思通过本次教学，我深刻地认识到，科幻作文的教学不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生的写作能力。
在教学过程中，我注重引导学生理解科幻作文的概念和写作方法，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，独立完成作文。
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案一、教学目标1. 让学生通过习作展示自己对科学的认识和理解，培养学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生对科学的热爱。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 引导学生关注身边的科学现象，培养学生对科学的兴趣。
2. 指导学生如何将科学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
3. 通过对科学现象的观察和分析，培养学生的思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注身边的科学现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何将科学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的科学现象，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生运用科学知识解决实际问题。
3. 写作法：指导学生将观察到的科学现象和自己的思考写成习作。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些日常生活中的科学现象，引发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：学生分组观察身边的科学现象，并进行讨论，分析现象背后的科学原理。
3. 写作指导：教师引导学生如何将观察到的科学现象和自己的思考写成习作，提供写作模板和示例。
4. 学生习作：学生根据讨论结果和写作指导，完成自己的习作。
5. 展示与评价：学生分组展示自己的习作，互相评价，教师给予指导和反馈。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行科学实验，验证讨论中得出的科学结论。
2. 组织学生参观科学博物馆或进行科学考察活动，拓宽学生的科学视野。
3. 开展科学竞赛或科学讲座，提高学生的科学素养。
七、作业设计1. 让学生根据自己的习作，制作一份科学手抄报，展示科学知识和成果。
2. 家长参与评价学生的习作，了解学生在家庭中运用科学知识的情况。
八、评价标准1. 内容准确：学生习作中涉及的科学研究现象和科学原理要准确无误。
2. 观点明确：学生在习作中能明确表达自己的观点和思考。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《习作：插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《习作：插上科学的翅膀飞》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作：插上科学的翅膀飞》，使学生掌握科幻作文的基本结构，并能运用想象力和科学知识编写简单的科幻故事。
2. 过程与方法：培养学生运用科技信息进行创作的能力，通过讨论、写作和分享，提升学生的创造性思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情，增强学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 课文导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 基本结构讲解：讲解科幻作文的基本结构，包括背景设定、情节发展、科学元素等。
3. 写作技巧指导：指导学生如何运用想象力和科学知识进行创作，包括设定科学概念、构思情节等。
4. 写作实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践。
5. 作品分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论。
教学重点与难点1. 重点：科幻作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用想象力和科学知识进行创作，构思情节和设定科学概念。
教具与学具准备1. 教具：课文教材、PPT课件、科幻作品案例。
2. 学具：笔记本、文具、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的基本结构和写作技巧，结合案例进行分析。
3. 实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践，教师进行个别指导。
4. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师进行总结和点评。
板书设计1. 《习作：插上科学的翅膀飞》2. 正文：- 科幻作文的基本结构- 写作技巧指导- 写作实践- 作品分享与评价作业设计1. 个人作业：根据所学知识，编写一篇科幻作文，字数不限。
2. 小组作业：分组进行科幻作文的互评和讨论，提出改进意见和建议。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对科幻作文有了更深入的了解，写作能力得到了提升。
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插上科学的翅膀
1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
一、联系课文,轻松导入。
1. 同学们还记得我们刚学的《150年后,我们这样上学》是什么类型的文章吗?(科幻类)
2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)
3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)
4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)
5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……
同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀)
二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)
(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
(注意:事件必须能够突出想象的特点。
)
三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。
学生先把思路整理出来。
2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
(1)特点(学生归纳):
①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。
②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。
翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。
③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。
(2)事例(学生思考):
插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。
3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。
五、课堂小结。
学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。
六、拓展延伸。
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。
(看看是否刻画到位)
习作:插上科学的翅膀
错误!未找到引用源。
大胆想象
详略得当
1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。