加强沟通,建立和谐师生关系 常金丰

加强沟通，建立和谐师生关系

日常教学活动中，经常见到有老师与学生之间出现矛盾。这些矛盾如果没有及时解决，就会导致师生之间的误解，造成老师一门心思为学生付出，反而得不到学生的认可，,老师身心疲惫,学生厌烦，教学效果也大打折扣。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为一名教师，我深深的体会到：与学生进行良好的沟通，有利于学生的健康发展，并能产生良好的教育效果。一个好的老师首先要懂得如何与自己的学生进行沟通和交流，才能受到学生的欢迎。而一个受到学生欢迎的好老师，他的课学生一定会愿意用心去学习的。怎样才能更好的和学生沟通、交流，建立和谐融洽的师生关系呢？我认为有以下几个方面：

一，理解并尊重学生。

作为教师，我们都希望学生能够尊重我们的劳动，尊重我们的课堂，甚至于尊重我们善意的、严厉的批评，希望学生能理解我们的辛苦、理解我们的劳累，理解我们的良苦用心；同样的，作为学生，我想他们也希望我们能够理解他们的一些学习表现行为，希望老师能够从他们的角度思考一些问题。具体的教学实践也告诉了我，只有师生之间相互理解，才能达到心灵上的共鸣，从而达到很好的教学效果。在与学生沟通和交流的过程中，如果教师不注意方式和方法，会无意地伤害学生的自尊和感情，这种情况下，教师无论有怎样的良好用心，

学生也不会接受了。我曾见到过许多学生因为做错事违反了学校的纪律，而被老师当众批评，不仅没有让学生认识到错误，反而和老师顶撞，没有真正起到教育的效果。中学生正处于心智发展的叛逆期，他们对于自己的事情有主见，不喜欢被人指手画脚，对于老师和家长的批评，他们尤其难以接受。其实，老师自己也都是从这样一个时期走过来的，对于学生，老师应该多用一些耐心。要尊重他们，不妨把自己放在学生的位置，设身处地地站在学生的角度想一想，就不难理解他们了。根据调查，大部分的学生都喜欢理解他们尊重他们的老师。因此，这时就要加强与学生的沟通、交流，在与学生的交流过程中，总是会尽可能的考虑到他们的具体情况和特殊原因，尽量地做到既能良好的教育了学生，又保护了他们的自尊心。经验告诉我们，教师与学生进行良好的沟通，有利于建立良好的师生关系，有利于教育教学行为的顺利进行。这就需要我们要俯下身看学生，与学生进行“心”与“心”的交流，取得学生的信任，打开他们的心灵之锁，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。

二、用爱心去接纳每一个孩子。

金无足赤，人无完人。正如我们自己有缺点也有优点一样，每个孩子身上出去缺点之外，都有闪光的地方。一个好的老师应该善于发现孩子们身上的闪光点，并通过适时并且诚恳的表达方式加以赞美和鼓励，向孩子传递老师对他的欣赏之情。有时候，老师甚至可以寻找机会让这些孩子有充分展示自己长处的空间。当学生感受到来自老师

的真诚的欣赏的赞美之时，也是他增长自信，接纳老师的时候。每个学生都是独特的个体，不同的孩子来自不通的家庭，他们成长的环境不尽相同，因而个性也都不一样，他们在学校的表现和学习效果也都因为各种先天和后天的因素而不尽相同。他们或可爱聪明，或邋遢迟钝，或调皮捣蛋……无论面对什么样的孩子，我们都应该一视同仁，并且用自己的爱心去接纳他们中的每一个，并付之以关心。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。它可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。作为一名教师，我也很愿意用心去爱我的学生们，让他们能够感受到我对他们的关爱之情。让我感到很欣慰的是，当学生感受到我对他们的真挚的爱的时候，他们就会对我敞开自己的内心世界，很高兴地与我交流并告诉我他们遇到的一些问题，从而可以使我“对症下药”，收到很好的效果。通过这一点，也让我深深地感受到，在所有的教育行为中，爱的教育应该是最有说服力的。

三、平等对待每一位学生。

学生都渴望得到老师的一视同仁，尤其是那些所谓的“差生”，他们更渴望如此。我在平时的教学过程中，总是尽可能的给所有的学生一样的学习表现的机会，让他们感受到老师对他们是公平的，这样才能让每一位学生都产生主动学习的愿望。就我而言，我希望我的学生“一个都不能少”，尤其是那些学习自制力不是很强的学生，更需要我多去关注他们，引导他们。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑

中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能对所谓的“差生”有偏见，我想任何一个学生的学习愿望都是好的，他们都希望自己能得到老师的赏识。随着学生的不断成长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们都是会进步的。作为教师，要对学生充满信心，即使不能将其培养成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人四、和学生交朋友

朋友之间的沟通应该是最容易的，如果老师在完成自己教学任务的同时，能够把自己放在与学生比较同等的地位，与他们交朋友，多倾听他们的心声，多了解他们的思想，甚至积极参与学生的活动，或者组织一些学生喜欢的活动，在学生有困难时尽力帮助，就一定能够更容易与学生进行沟通。

五、以身作则带动每一个学生。

榜样的力量是无穷的，一个好的老师还应该懂得以身作则带动每一个学生，尤其当这个榜样是孩子们尊敬的老师的时候。古人云，“学高为师，身正为范”，作为老师，“身正”应当是首要的。很难想象一个处处对自己不严格要求的老师怎能够让学生严格要求自己。所以，老师应该经常注意自己的形象，注意自己的言行。如果要求学生讲究卫生，不随地丢垃圾，自己反而不去注意，学生能做好吗？如果地上的垃圾只要求学生去捡，而自己视而不见，学生愿意做吗？老师要以身作则，用行动去感化他们，成为他们心中的榜样，这样在与学生的交往中，接近了距离，更有利与学生之间的沟通、交流，有利与教学工作的开展。

冰心曾说过：“世界上没有一朵花不漂亮，也没有一个学生不可爱。”因此，教师要了解孩子的内心，就必须躬下身来，多管齐下，主动去亲近每一位孩子的心灵。