数字校园建设规范

关于推动落实《职业院校数字校园建设规范》，建设高等职业教育人才培养工作状态数据采集管理系统的情况说明

根据教育部2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》要求，职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。

职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。组织结构与体系是数字校园的有机组成部分，是数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障，包括信息化领导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。

职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。结合我院实际情况。制定了我院数字化校园总体规划

一、建设符合标准的通用应用平台，根据《职业院校数字校园建设规范》要求在制订本校数字校园规范时我们将遵循国家与行业相关标准，包括GB/T 20518-2006、JY/T

1005-2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。该平台提供数字校园应用服务避免信息孤岛，充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。应用服务的提供方式包括：

a、来自校外的应用服务：各级政府、企业、事业单位提供的基于云计算模式的适合职

业院校通用的数字化应用服务；

b、校内构建的应用服务：针对本院校个性化需求和特点构建自身的数字化应用服务；

c、校内服务与校外服务的关系：优先采用来自校外的应用服务，在上述应用不能满足

的情况下，构建校本数字化应用服务。需要利用统一门户、统一身份认证和统一数据共享，实现校外服务和校内服务的整合，为师生员工提供一站式服务，避免新的信息孤岛。

（1）应用服务的总体要求

a、院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外

的应用服务；

b、各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一

身份认证、统一信息门户和统一公共数据；

c、各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012

的相关规定；

d、各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；

e、应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；

f、在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；

g、应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；

h、应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。

（2）应用服务的集成

1、统一身份认证服务的含义

统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。

2、统一身份认证服务的要求

a)支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持

统一的用户认证方式；

b)支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登

录。

3、统一身份认证服务的安全要求

通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。

（3）综合信息门户服务

1综合信息门户服务的含义

综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支持信息访问、传递以及协作的集成化环境。

2、综合信息门户服务的要求

a)能够根据用户的身份、权限及其自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务；

b)提供具有高扩展性的服务架构和访问接口，集成不同架构下的各类业务应用，让各

种资源和应用可以方便地集成到校园门户中，为数字校园用户提供统一的访问模式；

c)为用户提供安全的业务数据和数字资源的获取，保障信息传输的安全可靠，保障信

息不被非法用户窃取，保障用户的合法身份不被盗用。

二、应用系统将提供信息综合和数据交换服务。设置数据分析模型：包括模型定义、统计数据项设置、模型引用数据项设置和分析模型数据采样范围设置；设置评估指标体系：包括设置评估等级、评估指标体系、观测点与评估标准；管理状态数据：包括采集、审核和维护学校的办学理念、办学条件、师资队伍、教学质量、科研水平、后勤保障、学生风貌等状态数据。状态数据应从数字校园的数据交换服务获取；分析与呈现信息：对学校的状态数据进行分析和组织，采用文本、图形、图像、音频、视频和动画等多种媒体的方式进行信息呈现。其内容包括

1、决策支持服务的要求

面向学校发展和数字校园建设的规划与整体需求，基于信息综合服务，构建学校发展和数字校园建设的数据分析模型，动态呈现发展状况，系统分析在线数据，有效支持职业院校的科学决策。

2、网络教学服务