分析小说局部情节(段落)作用
文章部分内容的作用
文章部分内容的作用1．散文开头的作用对散文开头的作用的考查，是高考最受青睐和常见的题目。
其结构方面的作用主要是为下文作铺垫，或者说引起下文。
分析时还要注意结合下文的内容来表述。
2．小说开头的作用小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
答案：①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
点拨：此例考查的是古典小说开头的作用，湖北卷16题考查现代小说的开头的作用。
无论古典小说还是现代小说的开头的作用，大都是交待人物活动的背景或环境，另外也常有推动情节发展的作用。
3．新闻开头的作用例如（山东卷19题）：文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
答案：属于新闻的导语。
概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
点拨：新闻导语的作用首先是概述新闻要点，其次就是与新闻主体内容的关系。
二、文章中间部分的作用1．重点语句的作用例如（江西卷17题）：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
答案：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
点拨：重庆卷16题第2小题、江苏卷15题也考查到这一题型。
要分析重点语句的作用，须先概括该语句的主要内容，然后再看这句话在文中所处的位置：中间部分多为承上启下的作用，位置偏后则还有照应开头、深化主题等作用。
当然，在分析时也要把上下文的意思作简要概括。
2．重点段落的作用例如（上海卷第9题）：第（9）段在构思上的作用是（1）_____________（2）______________答案：（1）结构上承上启下。
（2）引出全文关键词“重西湖”。
点拨：考查的重点段落多为过渡段或文章后半部分中偏后的段落，结构方面的作用多为承上启下，照应开头，呼应结尾，深化主题等作用。
小说情节之作用题阅读与指导
小说情节之作用题阅读与指导一、常见设问方式1.分析某一情节或句子的作用/作者为什么要这样写。
2.将小说的某个情节删去，对小说的人物刻画和小说主题的表现有没有影响？为什么？3.理解小说情节的高潮或结尾的作用。
4.某某情节设置是否合理？说说你的理由。
二、解题思路要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上：结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。
这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上：内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用。
这就是我们归纳的“四循环（情节、环境、人物、主题）＋一读者”模式。
具体思考角度：结构上（即该情节与其他情节的关系）开篇点题设置悬念，埋下伏笔总领全文，引出下文，为下文某情节…作铺垫推动情节发展使情节陡生波澜，产生震撼人心的力量照应前文或开头，使结构严谨，浑然一体营造或渲染气氛，如紧张气氛、喜剧气氛、悲剧气氛等从该情节与人物关系角度：刻画了怎样的人物形象，表现了人物怎样的性格或丰富了人物形象。
从该情节与环境关系角度：主要体现在为人物的活动创设了怎样的社会生活环境。
3、从该情节与主题的关系角度：揭示（表达、寄托、暗示）了小说的主题，深化（升华）主题。
4、从该情节与读者感受的关系角度：设置悬念，引起读者阅读的兴趣；兴起波澜，引人入胜；留下想象空间，令人回味无穷；意料之外又在情理之中三、针对练习一、阅读下面的文字，完成1～4题。
马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
情节(段落)作用
小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。
暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
(2)情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
①悬念：指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
②抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
③照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
④伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
⑤对比：指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
⑥衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
⑦铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
⑧突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。
小说情节之情节及其技巧作用分析题
回扣教材
《装在套子里的人》结尾是这样写的： “我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先 前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫， 可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！” 这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？
设置悬念的方法
（三）省略法
叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢磨。
小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲” 的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语 和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。
这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？《林教头风雪山神庙》
回扣教材
本文在写主人公与鲨鱼搏斗的同时，作者插入了大量的内心 独白，请联系文章内容说说这样写有何作用。 《老人与海》
【提示】 ①揭示人物性格的坚毅与孤独；②具有哲理性， 丰富了小说的思想；③推动了情节的进一步发展。
小说常用结尾方式及作用
方式
出人意料 的结尾
（“欧.亨利手法”）
作用
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理 之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。《项链》《北京，南京》
对环境 的作用
突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
表现地域风光和文化，提示时间、地点、季节和环境特点。
渲染气氛；奠定基调。
《祝福》
（二） 内容 角度
对人物 的作用
对主题的 作用
对读者感受 的作用
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了
高考文学类文本阅读类题汇编与讲解——小说阅读(三)：局部内容作用分析类
高考文学类文本阅读类题汇编与讲解——局部内容作用分析类三、局部内容作用类局部内容作用分析题是高考文学类文本阅读中常见的一种题型，不管是小说还是散文，解题的所需的知识与思路基本相同，只是由于文体特征的差异，在结合文本回答时某些术语有所不同而已。
局部内容，可以是一个段落，比如开头段、结尾段、过渡段等；可以是几个段落，比如开头部分两三段；也可以是一个段落中的某一个层次、一个句子甚至一个短语。
其内容或描写景物、事物，或抒情感情，或发表议论，或插叙补充叙述说明相关内容等等。
对局部内容作用的分析，需要多角度综合观照，分要点作答。
解题的思维流程与思维大致如下：§1 局部内容作用分析题解题思维1.审清题干，明确位置：看所处位置（比如开头、结尾、文本中间的过渡段等），联系上下文思考。
2.考虑在内容上的作用：⑴局部内容所表达的意思（写了什么）及作用（烘托/渲染/营造……）。
⑵局部内容对全文主旨或作者情感态度表达以及形象塑造的作用。
3.考虑在结构上的作用：常见结构作用术语：过渡（承上启下）、照应（题目、开头或上文，首尾呼应）、伏笔、铺垫、作线索、总领全文、引出下文、总结（总括）上文、设置悬念、发生突转/逆转等。
4.考虑表现手法的运用及效果：修辞手法（考纲所列比喻等九种）、艺术技巧（对比、衬托、象征、插叙……）5.考虑局部内容的特殊性作用或效果：（1）处于开头或结尾或作过渡：结合《文章构件的常见作用》思考。
（2）局部内容是景物描写：结合《环境描写常见作用》思考。
（3）局部内容神奇有趣：可激发阅读兴趣，神话传说则具有浪漫色彩。
6.结合文体特征考虑答题角度局部内容作用分析，除从上述常规角度考虑外，还须注意从不同文体的特征出发进行思考。
比如小说，基本是环境、人物形象塑造、故事情节安排及主题表达等角度。
画线原文：这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透【点拨】又是开头段，只是把“作用”换成“意图”，有时还可能换成“目的”“效果”等，或者直接问“为什么要这样写”，其实答题的思维路子是一致的。
小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）
小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）小说阅读之故事情节的梳理及作用【知识梳理】1．情节的构成小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。
小说是一种叙事性的文学，有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。
小说的高潮，是故事最感人，矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。
2．情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读兴趣③为下文做铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物形象⑦揭示中心、深化主题、升华主旨3．情节的表现形式小说的情节由线索来贯穿。
线索有单线和双线两种。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
4．叙述的方法顺叙：一般按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
插叙：在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入一段与重要内容相关的内容的叙述方法。
对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰满。
5．叙述的角度第一人称：以身临其境的口吻叙述。
显得真实，便于直接、自由地表达思想感情，增强小说的可信度、真实感。
第二人称：以对话的口吻叙述。
可以起到拟人化的作用，拉近与抒情对象（作者与读者）的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情时增强感染力。
第三人称：以客观旁述的口吻叙述。
能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，能灵活自如地反映现实。
6．常见题型（1）用箭头图或表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化。
（2）用简洁的语言归纳文中所写的事情或情节。
（3）概括要点题：往往抓住文中的一个点设问，要求从文中筛选整合相关信息作答。
7．答题方法（1）如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化？这类题往往以箭头图或表格的形式出现，一般会有3至4个阶段，命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例，要求填出其他项目。
2025届高考语文复习：小说阅读指导2 分析故事情节——梳理文脉,把握作用+课件
活动一 借助教材，理解情节知识
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的 事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人 物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格 的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括 并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。情节是小说中最 具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
红米饭、南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖
野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，
跟大家去开荒了……”
我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包
裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。
见我不说话，李响来劲了，说，“你承认我说的是真的吧？带我
考情微联观考
暗示，请找出相关细节。(5分)
2020
全国 Ⅰ卷
《越野 滑雪》
海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说： “冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水 情节安排及其 面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简 效果 要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)
分析故事情节
——梳理文脉，把握作用
复习任务
01. 1 . 梳 理 故 事 情 节 ， 读 懂 其 中 包 含
的社会和哲理意义。
02.
2.掌握情节知识，能够分析情节 特点和作用。
年份 卷别 篇名
提问方式
设题角度
命题特点
九省
小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以
2024
《牵手》
伏笔(情节技巧)
浙江卷 《雪》 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(6分)
文章部分内容的作用
文章部分内容的作用1．散文开头的作用对散文开头的作用的考查，是高考最受青睐和常见的题目。
其结构方面的作用主要是为下文作铺垫，或者说引起下文。
分析时还要注意结合下文的内容来表述。
2．小说开头的作用小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
答案：①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
点拨：此例考查的是古典小说开头的作用，湖北卷16题考查现代小说的开头的作用。
无论古典小说还是现代小说的开头的作用，大都是交待人物活动的背景或环境，另外也常有推动情节发展的作用。
3．新闻开头的作用例如（山东卷19题）：文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
答案：属于新闻的导语。
概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
点拨：新闻导语的作用首先是概述新闻要点，其次就是与新闻主体内容的关系。
二、文章中间部分的作用1．重点语句的作用例如（江西卷17题）：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
答案：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
点拨：重庆卷16题第2小题、江苏卷15题也考查到这一题型。
要分析重点语句的作用，须先概括该语句的主要内容，然后再看这句话在文中所处的位置：中间部分多为承上启下的作用，位置偏后则还有照应开头、深化主题等作用。
当然，在分析时也要把上下文的意思作简要概括。
2．重点段落的作用例如（上海卷第9题）：第（9）段在构思上的作用是（1）_____________（2）______________答案：（1）结构上承上启下。
（2）引出全文关键词“重西湖”。
点拨：考查的重点段落多为过渡段或文章后半部分中偏后的段落，结构方面的作用多为承上启下，照应开头，呼应结尾，深化主题等作用。
05 小说的情节作用(教考衔接,教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅 膀,在蓝天里显得又白又亮……
“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七 六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”
“谢主任,你说到哪里去了!” “实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责! 有人把责任归到你头上,当然不应当!” “我……” “我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊; 上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!” “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组” 中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车 老汉的肩膀: “停一停!” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山 野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐 弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上 来。
“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。 “是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。 车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意 味。 老赵谨慎地回答:“是。” “去包队吗?” “是。胜利大队。” “我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花 这一方!”
段落(句子)在文中的作用【范本模板】
1.抒情的笔法表达事理，即文章主旨。
2.对文章主旨起强调作用
间接抒情
描
写
细描、白描
1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。
2。在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
1.对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。
人称选择及作用
人称
作用
第一人称
第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆.
第二人称
第二人称一般都兼有拟人的意味,因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感,便于抒情.但有环境限制，有明确的倾诉对象
第三人称
第三人称不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述 ,便于客观描述。
说
明
作解释，有利于把人、事、物展示给读者.
修辞手法及作用
修辞
使用后达到的效果（作用)
答题格式
比喻
生动形象具体 化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
生动形象地写出了＋对象＋特性。
确认修辞手法并分析＋修辞本身的作用＋文中作用（主旨）
拟人
生动活泼，具体形象。 赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物"直接说成“你”,显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）
4.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
5。如果首段连续发问，那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
文章(段落)中间
1。中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（近三年中间段从结构上考查多此类。)
小说阅读-段落在情节发展中的作用
现代文专题复习时间：文学类文本阅读·小说阅读一、分析段落在情节发展中的作用学习目标：1．了解《考试说明》对现代文阅读中的文学类文本阅读考查的要求和说明，了解小说考查的主要内容，明确复习的主要方向。
2．明确段落在情节发展中的主要作用，并能结合语境顺利答题。
学习过程：一、考纲阐释2012江苏省《考试说明》对文学类文本阅读考查作了如下要求和说明：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
)考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。
1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力%“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
小说的情节及其作用
•
《福星》
• 当地地方志上记载，民国二年（1913年）岁遭荒灾，康 家尝出粟数十石，以施赈饥民，赖以全活者甚众。
• 后来，当地官府给康家立了块“德荫广被”碑，碑文中 称，河南民政厅厅长张钫以“情深施济”表其宅，乡众以 “爱人以德”额其门，人皆以为荣，而君自视淡然也。此 外，1932年，当地老百姓为康建勋悬挂了“福星”匾，两 侧题跋：康君子策，承先世之业，家资富厚，不衿奇而立 异，随波而逐流，于物无争，与人无忤。惟慈祥之德，折 衷于仲景，广行方便，普施仁术，济世活人，人彰其德曰 福星。
6、她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚 三十九年之后他现在撒谎了。
7、②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动 了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
8、“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。” 9、“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”
10、她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。 11、“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。 12、她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。” 13、“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。” 14、他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这
• 4、“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿 着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白 天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬 衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人 显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
• 5、“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉 的。”
25 “信里都说了些啥？”
15
26 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信， 说：“你自己看嘛。”
27 马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写 道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后， 我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上 海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现 了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期， 根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时， 你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经 和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元， 多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说 过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上， 一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我 看房子了，钥匙我随后寄去。”
情节(句段)作用题：整体看特点,局部重结尾
突破六情节(句段)作用题：整体看特点，局部重结尾题型透视小说情节是小说的基本构成要素之一。
它是展示人物性格的重要手段，更是表现小说主题的有效途径。
分析情节作用，不仅可以使考生深入理解故事，更有助于考生分析人物形象、理解小说的主旨。
因此，情节作用题备受高考命题者的青睐，成为高考的重要题型。
考生虽然对该题型并不陌生，但是在答题过程中还常常出现对情节作用分析不够准确，仅用套话、空话等问题。
考生应认真研读文本，养成整体看特点、局部重结尾的情节的阅读习惯，把握情节的内在关联，增强结合文本分析情节作用的意识。
阅读下面的文字，完成文后题目。
河上柳废名陈老爹向来是最热闹没有的，逢着人便从盘古说到如今，然而这半年，老是蹲在柳树脚下，朝对面的青山望，仿佛船家探望天气一般。
问他：“老爹，不舒服了吧？”他又连忙点头，笑着对你打招呼。
这原因很容易明白，就是，衙门口的禁令，连木头戏①也在禁止之列了，陈老爹再没有法子赚钱买酒，而酒店里的赊欠，又一天一天地催。
清早起来，太阳仿佛是一盏红灯，射到桥这边一棵围抱不住的杨柳，同时惹得你看见的，是“东方朔②日暖”“柳下惠③风和”褪了色的红纸上的十个大字——这就是陈老爹住的茅棚。
这红纸自然是一年一换了；而那字，当年亏了卖春联的王茂才特地替老爹选定——老爹得意极了，依例出四十文大钱且加成一条绳串，另外还同上“会贤馆”，席上茂才公满口的“古之贤人也”。
陈老爹也想到典卖他全副的彩衣和锣鼓，免得酒店的小家伙来找麻烦，然而天下终当有太平之日——老爹又哼哼地踱出茅棚了。
“真正反变！连木头戏——”太阳正射屋顶，水上柳荫，随波荡漾。
初夏天气，河清而浅，老爹直看到沙里去了，但看不出什么来，然而这才听见鸦鹊噪了，树枝倒映，一层层分外浓深。
老爹用了平素的声调昂头唱：“八十三岁遇——”劲太大了，本是蹲着的，跌坐下去。
那鸦鹊正笔直地瞥见，绿叶青天，阳光使得眉毛不住地起皱，渐渐的不能耐了，拱着腰，双手抱定膝头。
“三天没有酒，我要斫掉我的杨柳——”说到这里，老爹又昂一昂头：“不，你跟我活到九十九，箱子里我还有木头。
小说情节结构
常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、 引发读者思考等。
3．小说结尾段的作用
小说结尾方式：
①出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。
小说情节的叙述顺序(叙述手法)分为以下五种：
(1)顺叙——按时间(空间)顺序来写。 (2)倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法 (造成悬念，引人入胜)。 (3)插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写(对主要情节或中心事 件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰富)。 (4)补叙——也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段 话对前边说的人或事作一些简单的补充交代(对上文内容加以 补充解释，对下文作某些交代，照应上下文)。 (5)平叙——指平行地叙述两件或两件以上同时发生的 事(可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时 间)。 平叙的方式： ①“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事， 两边都交代清楚。 ②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
(2)悬念。 一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底， 步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造， 点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。 (3)铺垫。 铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生 的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、 引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断一篇文章是否运 用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中 哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往 是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染 的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地 答出“用什么内容作铺垫”。 (4)伏笔。 伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出 提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、 情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白 前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
段落记叙内容理解分析及的作用环境描写
1《背影》开头三段的作用 第一段写了对父亲的深切的思念。第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。（第一段还有点题的作用） 2《故乡》开头写景的作用 第二段写了现实中的故乡景象，给人衰败、萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚悲伤、抑郁深沉的感情基调。 3《最后一课》开头的作用 开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。 4议论文讲故事类的开头作用 增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。 5说明文以故事、现象类开头的作用 增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。 6设置悬念 有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。文章此点容易读出和解答，不再赘述。 7总领下文
例如请说出《芦花荡》第一段所采用的描写方法，指出其作用。 解析：小说一开头，就有一段精妙的景物描写：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里……目标好像就是天上。”“敌人”“炮楼”，点明了环境和气氛。而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了水的晶莹明澈。星星倒映在水里，在微风的轻拂下激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落起来”的幻觉。这样优美的自然环境是多么赏心悦目啊！可是，敌人侵占着我国的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎情感！接下去，写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托出来，充满了力量。这段景物描写富有生活感，把我们带入一种特定的环境和气氛中，为后边的故事作铺垫。艺术上融情于景，寄寓着作者深沉的情感。 备注：小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。本文的景物描写处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，达到了情景交融的艺术境界，提高了作品的感染力。
整理：小说情节的作用
小说各种情节的作用一、开头的类型与作用1、一般开头：（1）开门见山，点名题旨；（2）引出下文，为后面情节做铺垫；（3）交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：（1）造成悬念，引出下文；（2）引起读者的思考或阅读兴趣。
3、写景开头：（1）交代故事发生的环境；（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情。
二、中间情节的作用1、补充叙事，揭示矛盾关系。
2、照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
3、推动情节发展或转折。
三、结尾的类型及作用1、出乎意料的结尾（1）结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；（2）表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2、令人伤感的悲剧结尾（1）主题上，能更好地深化主题。
（2）表现人物性格上，能更好地塑造人物性格（3）结局令人感动，令人回味，引人思考3、令人喜悦的大团圆的结尾（1）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；（2）从阅读者的情感体验上看，戏剧性的结局与主人、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
4、戛然而止的结尾留下空白，给读者留有无穷回味的余地。
解答情节作用类型需要考虑的角度一、内容：1、交代情节本身内容2、点名人物活动的环境、渲染气氛3、表现或突出了人物形象4、表现或深化了主题，强化情感表达二、结构：1、照应题目（或上文或下文）2、引起下文、承上启下、总结全文3、设置悬念、埋下伏笔、作铺垫4、推动情节发展或转折。
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*必做：阅读步步高蓝本179页2012年江西卷《报 复》将下面两道习题规范作答到单子空白处， 注意审清题目要求。 （1）小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？ （2）简析小说结尾的特点和艺术效果。 *课后选做：阅读步步高黄本383页《破晓歌声》 完成文后题目。
（1）小说开头彭恩打电话的情节，有哪些 作用？
参考回答 该情节作用主要有： 1.交待了报复事件发生时的时间、地点。 2.表明了彭恩剧评人的身份，突出了彭恩尖刻辛辣的人 物性格特征。。 3.设置悬念，营造出冲突一触即发的紧张氛围，激发读 者阅读兴趣。 4.推动情节发展，彭恩打电话为下文被文亚明持枪报复 做了铺垫。 5.此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明 对比
点明环境
内容 局 部 情 节 的 作 用Leabharlann 烘托人物形象揭示主旨
开头 a.制造悬念，引人入胜； b.埋下伏笔，为下文作铺垫 a.前后照应 B.推动情节发展 c.为后文作铺垫 d.贯穿全文的线索 a.出人意料的结尾 b.戛然而至留下空白式 c.卒章显志 d.补叙式 e.令人感伤式 f.大团圆式
结构
中间
结尾
2014全国卷2 2015全国卷1 2015全国卷2 《鞋》 《马兰花》 《塾师老汪》 小说 小说 小说 （2）题涉及 （2）题涉及 （1）题选项中涉及
问题1 结合步步高蓝本P178-181内容，个性化构 建分析小说局部情节（段落）作用的知识框架 图，并写下对自己审题答题的提醒。 任务 5组展讲 4组主评 1-3组次评
五、归纳概括 总结提升
整体之下看局部 不同位置用不同 结构、内容两看齐 环境人物加主题
• ①批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；
• ②批评需要风骨，需要犀利、批评，但也 需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人 格； • ③演员的成长离不开剧评家，要客观、理 性看待批评； • ④剧评家和演员相互依存，不可分割，还 要互相理解和尊重。
（2）简析小说结尾的特点和艺术效果。
参考答案 ①情节发生逆转（特点）。类似欧· 亨利式的情节结尾使主人公命 运、情节陡然变化，突然让读者的心理情境发生出人意料的变 化，产生意想不到的结果。呼应前文，以剧评开始以剧评结束， 丰富了彭恩这一言辞尖锐的剧评人形象。（效果）
②具有喜剧色彩（特点）。既在意料之外，又在情理之中，回味 无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深化主旨。（效果）
问题2 阅读步步高黄本P384小说《选择》，回答
下面这个问题：小说中肖夫人丈夫回来的一段 情节安排，有哪些作用？
任务 1/2组展讲 3组主评 4-6组次评
问题2 小说中肖夫人丈夫回来的一段情节安排， 有哪些作用？
参考回答： 这段情节安排的主要作用有： （1）表现出肖夫人丈夫仪表不凡，充满艺术气质，展 现了肖夫人夫妇体面、富足、和谐的生活，加深了年轻 人对肖夫人的误解。突出肖夫人选择的正确，深化了主 旨。（内容方面） （2）情节安排显得张弛有度，在肖夫人即将揭晓答案 时插入丈夫回来这一情节。同时，巧妙、简略地交代肖 夫人年轻时的另一个追求者的生活境遇，为后文蓄势铺 垫，使结尾更具“既在意料之外，又在情理之中”的审 美效果。（结构方面）
分析小说局部情节（段落）作用 问题展示解决课
一、创设情境 问题呈现
年份 2013全国卷1 2013全国卷2 文学类文本阅读 《喂自己影子吃 饭的人》 《峡谷》 类别 小说 小说 是否涉及情节作用分析的考题 （2）题涉及 （2）题涉及
2014全 《古渡头》 小说 （4）作品为什么以渡夫 国卷1 的任情高歌为结尾？结 合全文，谈谈你的看法。 （问题主要涉及小说局 部（结尾）情节的作用）