高中语文：兰亭集序 教学设计(教案文本)
高中语文教案设计：兰亭集序2篇
高中语文教案设计：兰亭集序高中语文教案设计：兰亭集序精选2篇（一）教学目标：1. 了解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平；2. 理解《兰亭集序》的主题和意义；3. 分析《兰亭集序》的艺术特点和修辞手法；4. 培养学生的鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 分析《兰亭集序》的主题和意义；2. 掌握《兰亭集序》的艺术特点和修辞手法。
教学难点：1. 理解《兰亭集序》的主题和意义；2. 分析《兰亭集序》的艺术特点和修辞手法。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 《兰亭集序》原文和翻译；3. 作业本。
教学过程：引入：1. 利用课件或黑板展示《兰亭集序》的题目，引导学生猜测该文的内容和主题；2. 通过提问，激发学生的兴趣和思考，引出本课的教学内容。
导入：1. 了解《兰亭集序》的背景：介绍《兰亭集序》是东晋书法家王羲之写给友人的序文，表达了他对友人的思念之情；2. 介绍王羲之的生平及其在书法艺术上的地位和贡献；3. 简要介绍《兰亭集序》的主题和意义：表达了王羲之对友情、人生和艺术的理解和追求。
探究：1. 分析《兰亭集序》的艺术特点：探讨文章的结构、章法和人物形象的描写等方面；2. 分析《兰亭集序》的修辞手法：比喻、夸张、对仗等；3. 通过课堂讨论，引导学生分析文章的意境和情感表达。
训练：1. 练习朗读《兰亭集序》：分角色，进行小组或个人朗读；2. 分析《兰亭集序》的名句：引导学生理解其中的意义和修辞手法；3. 转述《兰亭集序》：要求学生用自己的话复述《兰亭集序》的内容。
巩固：1. 练习写作：要求学生结合自己的体验或感受，写一篇类似于《兰亭集序》的文章；2. 留作业：要求学生阅读相关材料，自主拓展关于王羲之和《兰亭集序》的知识。
课堂作业：1. 阅读相关材料，自主拓展关于王羲之和《兰亭集序》的知识；2. 写一篇类似于《兰亭集序》的文章，表达自己对友情、人生或艺术的理解和追求。
板书设计：高中语文教案设计：兰亭集序精选2篇（二）教案设计：米洛斯的维纳斯课时安排：2课时教材版本：高中语文教材（根据教材版本选择相关教材内容）课型：综合素质拓展课教学目标：1. 了解米洛斯的维纳斯的艺术价值和历史背景；2. 分析和理解米洛斯的维纳斯的形象特点和艺术表现力；3. 培养学生欣赏艺术作品的能力，提高审美情趣；4. 在欣赏和分析的基础上，进行创作和表达，培养学生的创造力。
《兰亭集序》教案5篇
《兰亭集序》教案5篇《兰亭集序》教案5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。
2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。
教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
教学设想1、如此美文，诵读至关重要。
准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。
2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。
3、多媒体配合。
背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。
字逸少。
会稽(今浙江绍兴)人。
祖籍琅邪(今山东临沂)。
初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。
后拜宁远将军、江州刺史。
复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。
因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。
以寿终。
世称王右军。
原有集10卷，已佚。
张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。
相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。
他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。
高中高一下册语文兰亭集序优秀教案
【导语】《兰亭集序》⼜称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。
序，⽂体的⼀种，写在著作或诗⽂前的⽂字。
书序⼀般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
这⾥⽤以记事。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 知识与技能： ⒈了解和掌握书序的特点。
⒉掌握⽂⾔词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和⽤法。
3.了解课⽂中的词类活⽤，成份省略等语⾔现象。
过程与⽅法：⒈理清⽂章的思路结构，把握⽂章的意旨。
⒉背诵课⽂，培养熟记能⼒。
⒊鉴赏本⽂句法上骈散并⾏⽽以散为主的特⾊。
⒋体会本⽂⽂笔洗练，⾃然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特⾊。
情感态度与价值观：1.体会作者对⼤⾃然的热爱以及字⾥⾏间表现出来的旷达胸怀。
2.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对⼈⽣的眷恋和热爱之情。
重点·难点·疑点及解决办法 重点： 1.了解课⽂中的词类活⽤以及掌握归纳多义词的义项。
2.体味本⽂⽂笔洗练、⾃然有致的语⾔特⾊。
3.背诵课⽂。
难点： 1.理解作者在⽂章中由喜到悲的感情变化。
2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
解决办法： 1.加强朗读，在疏通⽂义的基础上反复诵读。
2.组织讨论，引导学⽣联系实际进⾏讨论。
课时安排： 2课时 教学过程： 第⼀课时 明确⽬标 1.了解作者及“序”的有关知识。
2.整体把握课⽂，理清思路。
3.讲读第⼀节。
⼀、导⼊新课 浙江的绍兴兰渚⼭是美丽的地⽅。
当年越王勾践曾经在这⾥种过兰花。
尽管兰花多且⾹，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳百世，⼤⼤超过了兰草的清⾹。
就让我们共同欣赏王羲之的《兰亭集序》吧! ⼆、解题，介绍作者 (1)《兰亭集序》⼜称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。
序，⽂体的⼀种，写在著作或诗⽂前的⽂字。
书序⼀般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
高一语文必修二《兰亭集序》教学设计 3篇
高一语文必修二《兰亭集序》教学设计1教学目标：1．熟读背诵课文2．掌握一些重要的文言词语3．体会作者对生命的感悟教学重点：1．理解背诵2．由景入情的写作方法教学安排：二课时过程第一课时一、直接进入新课。
1．教师板课题：兰亭集序2．由美文到美书①《兰亭集序》书法掠影：古今书法学习的范本。
②抽学生写作者名：王羲之。
并由此链接到：晨曦；熙熙攘攘。
后让学生试将“王羲之”“晨曦”“熙熙攘攘”三个词语组合造句，以加深书写印象。
3．由美书到美文：《兰亭集序》是千古传诵的名篇。
4．了解作者情况，简述写作背景，明确文章体裁。
二、如果有学生在预习时已能背诵，先抽一二学生试背。
三、指导第一段的背诵，点拨理解句意，强调关键词语，注重文言基础知识教学。
过程中要让学生反复读背。
背诵线索：时间──地点──事件──人物──环境──活动──天气──感觉。
时间：永和九年，岁在癸丑，暮春之初。
地点：会于会稽山阴之兰亭。
事件：修稧事也。
人物：群贤毕至，少长咸集。
环境：此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。
活动：引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
天气：是日也，天朗气清，惠风和畅。
感觉：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以极视听之娱，信可乐也。
四、学生自读背诵5分钟。
五、抽一至二名学生试背课文，教师可作必要的线索提示。
第二课时一、听名家示范朗诵，学生小声跟读。
二、复习巩固第一自然段的阅读背诵。
三、朗读、解析第二自然段，理解文章“由叙入感”的写作结构。
明确：第一段记兰亭畅游，乐视听之娱；第二段感人生易老，悲死生之大。
1．注意本段的结构层次2．学生质疑，教师指导、点拨，掌握重要的文言基础知识四、诵读、讲析第三自然段，完成以下内容：1．学生质疑，教师指导、点拨，帮助学生理解句意、文意。
2．归纳结论：睹物伤情，诗文叙怀，记于今，留之后，古今一理。
3．交代文章的写作意图（由学生找出相关文句，强调此乃“序”类文体的'重要内容之一）五、学生列举“古今文人论生死”。
高中高一下册语文兰亭集序优秀教案
高中高一下册语文兰亭集序优秀教案以下是一份高中高一下册语文《兰亭集序》优秀教案：教案主题：《兰亭集序》的韵律美与境界教学目标：1. 了解《兰亭集序》的背景及作者王羲之的生平。
2. 理解《兰亭集序》中所传达的韵律美和境界。
3. 分析《兰亭集序》的文学价值和艺术特点。
4. 培养学生的鉴赏能力和文学素养，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 多媒体设备、投影仪等。
2. 《兰亭集序》的文本。
3. 课件、PPT等教学辅助材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用图片、音乐等多媒体手段，引导学生体验《兰亭集序》所传达的韵律美和境界。
2. 与学生共同回顾《兰亭集序》的背景及作者王羲之的生平，让学生对课文有初步了解。
第二步：学习课文（30分钟）1. 学生逐段阅读《兰亭集序》，教师边读边解读生字词和句子，让学生理解课文的基本意思。
2. 分析《兰亭集序》的文学价值和艺术特点，如韵律流畅、情感真挚、气势恢宏等，引导学生对课文进行深入思考。
第三步：展示分析（20分钟）1. 利用PPT或黑板，分析《兰亭集序》中的诗歌韵律和艺术手法，如排比、夸张、颂扬等。
2. 引导学生进行诗歌鉴赏，分析课文中的表达方式、情感表达和艺术形式，并举例说明。
第四步：开展讨论（20分钟）1. 划分小组，让学生就《兰亭集序》的韵律美与境界进行讨论，并展开辩论。
2. 教师及时给予个别指导，引导学生深入探讨，注意引导学生关注与现实生活相关的问题，提高他们的思考能力和表达能力。
第五步：写作指导（15分钟）1. 引导学生运用《兰亭集序》的艺术特点和表达技巧，进行写作训练。
2. 给学生一定的写作题目或写作任务，让学生根据自己的理解和感受进行写作。
第六步：总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，与同学交流思想和观点。
2. 教师进行总结，强调《兰亭集序》的韵律美与境界对于个人修养和社会发展的重要性。
教学延伸：1. 邀请专业人士或相关专家进行讲座，深入讲解《兰亭集序》的韵律美和境界。
《兰亭集序》教案汇编6篇
《兰亭集序》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《兰亭集序》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《兰亭集序》教案篇1【教学目的】１、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀。
２、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。
【教学重点和难点】１、作者在文中由喜到悲的感情变化。
２、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特点。
【教学课时】１课时。
第一课一、导语设计多媒体显示：书法是起源于我国的一种艺术形式。
在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，如并称二王的王羲之、王信之，有颜筋柳骨之称的颜真卿、柳公权等。
他们为我们留下了一件件美不胜收的书法精品，丰富了我们的生活，陶冶了我们的情操。
现在，我们来欣赏一件素有天下第一行书美誉的书法作品，它就是历史上著名的《兰亭集序》，书法上也称《兰亭序》。
二、介绍作者和写作背景生朗读课文注释①。
提醒学生注意课后小短文。
《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。
我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》。
三、教师范读课文，学生整体感知课文（多媒体显示：兰亭和兰亭有关的幻灯片）我们先来看几幅有关图片，然后一起听老师朗读课文，同学们可一边听朗读，注意句读和语气，一边整体感知品味这篇课文。
三、朗读品味，分析内容１、齐读课文第一段，分析：问：这一段作者记叙了兰亭盛会，同学们找找看，这一段写了哪些内容？答：交代了集会的时间、地点、与会者等。
并有写景、叙事和抒情。
进一步明确写景、叙事和抒情的语句。
（略）再明确层次。
（层次不必过细，只是帮助学生理解课文内容而已。
）归纳第一段作者流露的思想感情：乐。
再读课文第一段，要求读准句读、读出语气，师略作点评。
《兰亭集序》教案设计（通用6篇）
《兰亭集序》教案设计《兰亭集序》教案设计（通用6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《兰亭集序》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案设计篇1教学目标1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
重点难点1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
3、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学过程一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。
[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确] 1、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。
必修二兰亭集序教案5篇
必修二兰亭集序教案5篇《兰亭集序》教学设计篇一《兰亭集序》教学设计教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2.背诵全文。
教学难点1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2.对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本课时安排2课时教学过程★第一课时[教学要点]了解王羲之及其作品。
放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
[教学步骤]一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、作者简介。
选一学生读注解①。
教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。
王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
三、放录音、正音。
学生听录音一遍。
教师强调一些字的读音。
投影：多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）四、朗读课文。
关于高中语文教案《兰亭集序》教学设计
关于高中语文优秀教案《兰亭集序》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《兰亭集序》的文言文词汇和句式。
（2）能够分析并欣赏王羲之的书法艺术。
（3）能够概括并阐述《兰亭集序》的主题和思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）通过观察、分析王羲之的书法作品，培养审美能力。
（3）通过对比分析、讨论交流，提高文本分析和解读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对文学、艺术的审美情趣。
（3）培养学生珍惜友情、重视相聚的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《兰亭集序》的文言文词汇和句式。
（2）分析并欣赏王羲之的书法艺术。
（3）概括并阐述《兰亭集序》的主题和思想内涵。
2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解。
（2）对王羲之书法艺术的理解和欣赏。
（3）对《兰亭集序》主题和思想内涵的深入解读。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示王羲之的书法作品，引导学生关注并欣赏其艺术特点。
（2）简要介绍《兰亭集序》的背景和意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意，掌握文言文词汇和句式。
（2）学生通过查阅资料，了解王羲之的书法艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的主题和思想内涵。
（2）全班交流，分享各小组的合作探讨成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解《兰亭集序》的文言文词汇和句式。
（2）讲解王羲之的书法艺术特点，引导学生欣赏和理解。
5. 课堂练习：（1）学生进行文言文阅读练习，巩固所学词汇和句式。
（2）学生尝试书法创作，模仿王羲之的风格。
四、课后作业1. 完成《兰亭集序》的文言文翻译。
2. 写一篇关于王羲之书法艺术的小论文。
3. 选择一首古文诗歌，进行阅读理解和赏析。
五、教学评价1. 学生对《兰亭集序》的文言文词汇和句式的掌握程度。
2. 学生对王羲之书法艺术的欣赏和理解能力。
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。
我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。
它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。
（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。
2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。
3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。
4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。
明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。
总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。
（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。
统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计(含答案)
统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计兰亭集序王羲之教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语；积累一些写景的句子。
2、提高诵读文言文的能力，培养语感；学会比较，质疑与思考。
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。
教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
教学过程一、导入浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方当年越王勾践曾经在这里种过兰花。
尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。
王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，超过了兰草的清香。
二、学习提示王羲之纵情山水，叹死生之至大；《兰亭集序》从文人雅集写起，寥寥数语，将良辰美景、赏心乐事写得韵味悠长。
但描写曲水流筋之乐并非作者的真正意图，他很快沉浸到对暂与久、悲与欢、生与死等问题的思考中，发出了一连串的叹息。
阅读时要循着作者的思路，理解他富于哲理的思考，感受文章情理交融的特点。
魏晋时期道家思想流行，王羲之也深受影响，在本文中他对庄子的生死观有取有舍，阅读时注意体会其中的深意。
魏晋时期，文坛上已开始流行雕饰堆砌之风，这篇文章却堪称其中的清流：虽然也锤炼语言，却不追求藻饰，不滥用典故，以淡雅生动为本；文辞精致，佳句甚多，却又不失素朴自然之美。
研习时可反复诵读，涵泳品味。
古代诗文中常常使用一些对偶句，如“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。
句中处于相同位置上的词语，语义往往相近或相反，如前例“观”与“察”，“谏”与“追”，“大”与“盛”，两两相对，意思相近。
关于高中语文教案《兰亭集序》教学设计
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》教学设计学科领域：高中语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解《兰亭集序》的文言文内容，掌握其文学特点和表达技巧。
2. 培养学生对王羲之的了解，以及对兰亭集序的欣赏和评价能力。
3. 通过分析《兰亭集序》的思想内容，引导学生思考人生价值和人际关系。
教学重点：1. 理解《兰亭集序》的文言文内容。
2. 分析《兰亭集序》的文学特点和表达技巧。
3. 理解《兰亭集序》的思想内容。
教学难点：1. 文言文的阅读和理解。
2. 文学特点和表达技巧的分析。
3. 思想内容的深入理解。
教学准备：1. 教材：《高中语文》相关单元。
2. 参考资料：关于《兰亭集序》的解读、分析、评论等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的古代文学作品，让学生思考古代文学的特点和魅力。
2. 提问：你们对王羲之有什么了解？激发学生对王羲之的兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读《兰亭集序》，理解文言文内容。
2. 让学生结合注释和工具书，自行解决生字词和难句，加深对文言文的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对《兰亭集序》进行逐段讲解，分析其文学特点和表达技巧。
2. 讲解王羲之的背景和创作动机，帮助学生更好地理解作品。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考《兰亭集序》的思想内容，组织小组讨论。
2. 邀请学生分享自己的思考和观点，进行全班交流。
第二课时五、作业布置（5分钟）2. 选择一个角度，分析《兰亭集序》的文学特点和表达技巧，进行深入研究。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结《兰亭集序》的文学特点、表达技巧和思想内容。
2. 强调文言文阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读文言文作品。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考兰亭集序对后世的影响，探讨其在中国文化史上的地位。
2. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步拓展自己的知识面。
《兰亭集序》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
统编版高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计【学习目标】1、通过比较摹本并结合文章内容领会作者的情感变化。
2、比较分析摹本上涂改痕迹，探究情感变化的原因。
3、品析鉴赏形成自己的观点并展示。
【教学重难点】1.作者在文中“乐-痛-悲”情感变化的原因分析。
2.学生积极乐观生活态度的培养。
【教学方式】诵读法、小组合作探究、教师点拨【教学准备】多媒体课件、《兰亭集序》背景音乐、《生命的感动》视频【教学时数】2课时【教学过程】一.导入播放视频链接：2011年春晚周杰伦《兰亭集序》歌词：兰亭临帖行书如行云流水月下门推心细如你脚步碎忙不迭千年碑易拓却难拓你的美真迹绝真心能给谁牧笛横吹二.作者简介王羲之（303—361），字逸少。
祖籍琅玡临沂（今山东临沂），后迁居会稽山阴（今浙江绍兴）。
历任秘书郎、宁远将军、江州刺史，后为右军将军，世称“王右军”。
王羲之七岁就擅长书法，十二岁时得其父所藏之书学习笔法。
又从卫夫人学书，融汇古今，独创一家。
时人称其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。
其书法作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，为历代书法家所推崇。
其子王献之书法亦佳，世人合称“二王”。
王羲之在诗文创作上也有独到之处，其文用笔洗练，不尚辞藻而多情致。
主要作品有《王右军集》《兰亭集序》。
三、解题1.序作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导，如《兰亭集序》。
赠序与书序的性质不同，始于唐朝，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文，如《送东阳马生序》。
（说明：“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。
）2.兰亭被称为中国书法圣地，位于浙江绍兴西南部，春秋时勾践植兰于此，汉代时建有驿亭，因而得名。
►“兰亭三绝”：君民碑（“兰亭”二字，为清康熙帝的手书。
高中语文优秀教案《兰亭集序》教学设计优秀教案
高中语文优秀教案《兰亭集序》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的内容及作者的情感；（3）掌握《兰亭集序》的艺术特色。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入剖析《兰亭集序》的内涵；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对美好事物的热爱和追求；（2）培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的内容及作者的情感；（3）掌握《兰亭集序》的艺术特色。
2.教学难点：（1）把握《兰亭集序》的艺术魅力；（2）领悟作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍王羲之及其《兰亭集序》的背景；（2）引导学生关注《兰亭集序》的艺术价值。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《兰亭集序》，感知文本内容；（2）学生根据注释理解生词，扫除阅读障碍。
3.合作探究（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的内容及作者的情感；（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）解析《兰亭集序》的艺术特色；（2）引导学生深入理解作者的情感。
5.背诵与默写（1）组织学生集体背诵《兰亭集序》；（2）进行默写比赛，检验学生记忆效果。
6.课堂小结（2）强调《兰亭集序》的艺术价值。
7.课后作业（1）熟读并背诵《兰亭集序》；四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对《兰亭集序》的背诵和默写效果较好，说明学生自主学习能力较强；2.在合作探究环节，学生积极参与讨论，对文本内容有了更深入的理解；3.课堂讲解环节，教师应更加注重启发式教学，引导学生主动思考；4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观书法展览，感受书法艺术魅力；2.开展古典诗词鉴赏活动，提高学生的审美情趣；3.邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
六、教学资源1.课文注释及课后习题；2.相关诗词作品；3.书法作品及书法展览信息。
高中语文教案兰亭集序
高中语文教案《兰亭集序》教学目标：1. 理解《兰亭集序》的背景和意义。
2. 掌握并运用文本中的重点词汇和句式。
3. 分析并欣赏王羲之的书法艺术。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
教学重点：1. 文本内容和背景的理解。
2. 重点词汇和句式的学习和运用。
3. 书法艺术的欣赏和分析。
教学难点：1. 文本的深层含义和作者思想的解读。
2. 书法艺术的专业知识和技巧的掌握。
教学准备：1. 教师讲义：《兰亭集序》的文本内容、背景知识和书法艺术分析。
2. 学生课本：《兰亭集序》的课文。
3. 书法作品或图片：王羲之的书法作品或相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《兰亭集序》的背景知识，了解王羲之的生平和书法艺术。
2. 激发学生对《兰亭集序》的兴趣和好奇心。
二、文本解析（15分钟）1. 解读《兰亭集序》的文本内容，引导学生理解文中的重点词汇和句式。
2. 分析文中的修辞手法和作者的思想感情。
三、书法艺术欣赏（10分钟）1. 展示王羲之的书法作品或相关图片，引导学生欣赏和分析其书法艺术的特点和技巧。
2. 讨论王羲之的书法艺术对后世的影响和地位。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课堂学习和欣赏的内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
2. 引导学生运用文本中的重点词汇和句式进行写作或翻译练习。
2. 提出相关的拓展问题，引导学生进一步思考和研究《兰亭集序》的文化价值和历史意义。
教学反思：六、书法技巧分析（10分钟）1. 详细讲解王羲之《兰亭集序》中的书法技巧，如用笔、用墨、结构布局等。
2. 分析王羲之书法风格的特点，如端秀清新、流畅自然等。
3. 让学生了解书法艺术的美学价值，培养学生的审美能力。
七、比较学习（10分钟）1. 展示其他书法家的兰亭集序作品，如颜真卿、柳公权等人的作品。
2. 引导学生从书法风格、用笔用墨等方面进行比较，分析各自的特点和差异。
3. 讨论哪种风格更符合兰亭集序的文意，为什么。
高一语文教案兰亭集序
高一语文教案：兰亭集序学习目标1.了解兰亭集序的历史背景、作者及其作品风格。
2.分析文学作品的语言运用、情感表达与思想内涵。
3.掌握通过阅读理解文学作品的方法。
教学重点1.复习唐代文学。
2.分析《兰亭集序》的文学特点。
3.理解《兰亭集序》中的情感表达与思想内涵。
教学难点1.分析《兰亭集序》的文学特点。
2.理解《兰亭集序》中的情感表达与思想内涵。
教学内容1. 兰亭集序的历史背景•兰亭集序是东晋书法家王羲之所书写的一篇序文。
•东晋末年，政治黑暗，社会动荡，文化艺术呈现出一种蔚为壮观的繁荣景象。
这种繁荣于“兰亭”，“石林”，“洛阳”等处最为显著。
2. 兰亭集序的作者及其作品风格•王羲之，字逸少，山东泰安人，曾任中散大夫、养由基吏部尚书。
•王羲之书法精美，其作品风格有三个特点：一是写意笔法，二是变化丰富的构图，三是紧迫的节奏感。
3. 兰亭集序的文学特点•本文既是序文，又是书法作品，系统地介绍了《兰亭序》的创作过程。
•王羲之在序中表达了对中华文化和审美观念的重视，同时也讲述了他的创作理念和过程，使得该序成为一篇有向度、有生命力的文学作品。
4. 兰亭集序的情感表达与思想内涵•《兰亭集序》中的情感主要被表达在王羲之的文字和书法中，如对自然风景的赞美和对书法创作的热爱等。
•从《兰亭集序》中我们也可以感受到王羲之对文化、民族、宇宙的洞见和深切感受。
教学方法1.通过讲解、分析和讨论的方式，帮助学生了解兰亭集序的历史背景、作者及其作品风格。
2.通过课堂演示和实践，让学生深入了解《兰亭集序》的文学特点。
3.通过思辨和个人阅读的方式，提高学生对《兰亭集序》中情感表达与思想内涵的理解。
课堂练习1.请简述《兰亭集序》中表现出的哪些情感。
2.简述《兰亭集序》中的文学特点。
课后作业1.阅读《兰亭集序》，总结出其中的语言运用、情感表达与思想内涵，并以 Markdown 文本格式输出。
2.背诵《兰亭集序》一段文字，并就其中的语言运用及情感表达进行简要分析。
高中语文高中《兰亭集序》教案
《兰亭集序》教案第二课时【教学目标】1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、把握作者的创作意图，认识作者在乐、痛、悲中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【教学重点】1、有感情地诵读全文，并能背诵第三段。
2、体会作者由“乐”到“痛”的思想感情及其变化。
【教学难点】体会作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
【教学方法】讲授法、诵读法、合作探究法一、导入上一次课，我们了解到前两段段为我们描绘了作者和友人欢聚一堂，置身于崇山峻岭的怀抱，畅叙幽情。
今天我们继续走进《兰亭集序》，下面请大家一起听我朗读第三段，并从文中找出表达作者情感的句子。
（岂不痛哉？）二．文本研读1.请同学翻译第三段明确：人们彼此交往，很快便度过一生。
有的人从自己的胸怀抱负中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面的交谈；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。
虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。
过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！古人说：“死生也是一件大事。
”怎么能不悲痛呢？2、结合注释疏解字、词、句，文言知识积累课堂小练习1.下面各项有通假字的一项是( )A.每览昔人兴感之由B.未尝不临文嗟悼C.齐彭殇为妄作D.悟言一室之内答案：D 解析：此题主要考查对通假字的掌握情况。
A、B、C三项中均没有通假现象。
D项中的“悟”通“晤”，面对面2.下面对句式判断有误的一项是( )A.当立者乃公子扶苏(判断句)B.于是与亮情好日密(省略句)C.死生亦大矣(宾语前置句)D.欣于所遇(状语后置句)答案：C 解析：C项应为判断句。
【通假字】悟言一室之内“悟”通“晤”，会面【古今异义】1、或取诸怀抱古：胸怀抱负。
《兰亭集序》教案（精选12篇）
《兰亭集序》教案《兰亭集序》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《兰亭集序》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《兰亭集序》教案篇1【教学目标】1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
3、把握文章融叙事、描写、抒情、议论为一炉的写法。
【教材分析】1、本单元所选皆山水游记散文，此类文章一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情与说理的成分。
具体到本文，作者借由眼前“乐”事，想到生命短暂，故而有了“痛”感，并进一步想到“前人”、“后人”对“生死”的共同感慨，由此生出了“万古同悲”之叹（无论过去，还是将来，人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲）。
当然，教学本文也不能忽略作者表达的积极情绪。
这是本文教学难点（不是重点），不可不引导学生体会。
2、课程标准的“课程目标”部分载有“阅读浅易的文言文……理解词句含义，读懂文章内容”的说法，字、词、句教学是本文教学的一个重点。
3、课程标准的“实施建议”部分载有“古代诗文……教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”的说法，鼓励学生多读是本文教学的另一个重点。
【教学重点】1、字、词、句教学，如“岁、虽、所以、引、信、相与、兴、或、向”等，帮助学生读懂文章。
2、诵读教学，提示学生抓住文中表示感情变化的关键词语，如“乐、痛、悲”，以此带动对全文的理解背诵。
【教学难点】1、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
2、把握本文融叙事、描写、抒情、议论于一炉的写作方法。
【教学方法】1、反复诵读：音频朗读、集体朗读、教师范读。
2、字、词、句等文言知识教学以学生质疑、师生解疑方式展开。
3、以“讨论法”引导学生领会作者在文章中的情绪变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文标准教材
高中语文：兰亭集序教学设计
(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
高中语文：兰亭集序教学设计(教案文本)
《兰亭集序》教学设计
教学目标
1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点
1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2．背诵全文。
教学难点
1．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
教具准备
投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本
课时安排
2课时
教学过程
★第一课时
[教学要点]
了解王羲之及其作品。
放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
[教学步骤]
一、导语：
初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》
二、作者简介。
选一学生读注解①。
教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。
王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
三、放录音、正音。
学生听录音一遍。
教师强调一些字的读音。
投影：
多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）
通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）
四、朗读课文。
体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。
五、品读课文。
结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。
明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。
本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
六、布置作业：
熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一。
★第二课时
[教学要点]
采用诵读教学法，以指导学生诵读为主。
包括两部分内容：①对课文内容作简单的分析，以期尽快形成背诵思路。
②语气揭示。
难点突破，引导学生理解本文貌似消极悲观实则积极的人生感慨，归纳总结一词多义。
[教学步骤]
一、学生齐读全文，检查多音字、通假字的掌握情况。
二、分析理解，指导诵读。
1．选一学生朗读第一自然段，要求学生体会作者状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。
要求学生摘录写景句，明确：崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、天朗气清、惠风和畅。
朗读语调提示：“永和九年……修禊事也”以中速读。
下文有
关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。
理解背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日地”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。
学生尝试背诵。
2．齐读第二自然段，要求学生体会作者心境的变迁。
朗读语调提示：作者以从容沉稳的气势稍一收拢，便转到全文的主旨上来，探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法，故应以和缓低沉的语调读出。
重读的词语有“死生亦大矣”中的“大”，“岂不痛哉！”以“哉”调读出慨叹语气，重读“痛”。
理清背诵思路：由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，但人生忧患的来源首先来自生命本体永不满足的内在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。
其次来自外在世界的流转不定，难以依持，即“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”。
第三来自个体生命的短暂有限，即
“修短随化，终期于尽”。
最后以“死生亦大矣，岂不痛哉？”作结。
学生背诵第二自然段。
3．选学生朗读第三自然段。
理清背诵思路：由读古人“兴感”之作时的体验“若合一契“说明古人也有感于死生；然后转入对人生世事的深入抒写，批判当前士大夫“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表现了王羲之抗拒人生虚幻的执著努力，随之又发出“后之视今，亦由今视昔，悲乎”的慨叹，可见作者对人生敏锐、深刻的感受中有一份对人生特别的热爱和执著，接着作者交代了《兰亭集》的成因“后之览者，亦将有敢于斯文”，总结全文。
朗读指导：“固知/一/死生/为/荒诞，齐/彭殇/为/妄作。
”读出节拍，读出批判语气，“后之视今，亦由今之视昔，悲乎！”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。
集体齐读课文第三自然段，背诵。
4．学生齐读课文三遍，背诵。
三、探究性阅读训练：
思考：课文对老之将至，人生无常慨叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不蕴含其中，你是如何看待这一问题的？
学生分组讨论。
明确：本文第一自然段作者对这次宴集环境的描述素淡雅致，摄其神韵，天朗气清，惠风和畅，这些斗看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情。
第二自然段，虽然作者对时光飞逝，人生短暂大发感慨，但字里行间暗含对人生的眷恋和热爱之情。
正因为作者对人生忧患有清新的认识，才可扬长避短，在有限人生中进行无限的价值创造。
第三自然段，作者在尽述古人、今人、后人慨叹人生无常的同时，批判了庄周“一死生”“齐彭殇”的虚无主义，当然应该看作是积极的。
四、课堂小结：
魏晋时期通常被认为是我国历史上人的自觉和文的自觉的时代。
魏晋人对自身和外在于人的客观世界都有深广精微的体认和探
求，这使这一时期的文学作品充溢着浓郁的人生意识和宇宙情调。
王羲之的《兰亭集序》记下了与会者的千古风流。
时至今日捧读，仍恻然动人。
五、词语解难。
课后思考练习第三题中有5个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。
六、布置作业：
1．背诵全文。
2．写一段话，把“崇山峻岭”“清流激湍”“游目骋怀”“情随事迁”五个词用进去，描写恰当，内容要合理，不少于400字。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。