技能树人,人文立魂

技能树人,人文立魂

【摘要】河源理工学校提出了“品质成就人生技能改变命运”的办学理念，其实质是河源理工学校办学的文化定位。这一理念充分体现了“办怎么样的中职学校”和“怎样办好中职学校”的深层次思考，凸显了职业学校的“职业”特色——以就业为导向，适应了现代企业对应用型技能人才的需求标准。

【关键词】办学理念人文素养意蕴

一、“品质成就人生技能改变命运”办学理念概述

在国家大力发展职业教育以及全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围中，河源理工学校近2年来在办学规模、专业建设和管理水平上均取得了不俗的成绩。成绩的取得与学校的先进的办学理念分不开。学校在2009年创办之初李观华校长就前瞻性地提出“品质成就人生技能改变命运”办学理念。“品质成就人生技能改变命运”办学理念凝聚了李校长对河源理工学校的发展思路、发展目标、指导思想和理想追求，体现了李校长对“办怎么样的中职学校”和“怎样办好中职学校”的深层次思考。

“品质成就人生技能改变命运”办学理念是河源理工学校办学的灵魂所系、精神标志，对学校“办学上规模，管理上档次，学校上层次”超常规发展起着导向作用，是对学校办学的远景设计，同时也折射了当前经济社会发展对中职学校办学的需求。“品质成就人生技能改变命运”办学理念实质就是一个河源理工学校的文化定位，即学校要把文化素养（包括人文科学、自然科学等）的培养放在优先发展的位置，把培养探究性学习能力放在突出位置来设计办学方向。技能树人，人文立魂。综上所述，“品质成就人生技能改变命运”办学理念是河源理工学校之“魂”。

二、“品质成就人生技能改变命运”办学理念包涵的基本理念

第一，“以人为本”的理念。“以人为本”首先是为了学生，以学生为根本，以学生的就业为根本。“品质成就人生技能改变命运”办学理念转变人才培养方式，主动适应企业对人才的要求，不仅增加学生的专业技术含量，而且大力提升学生职业人文素养。

第二，“就业导向”理念。毕业生顺利就业，就业后能得到进一步发展，这是就业质量高低的衡量标准，是办学成功的根本标志，更是办学过程的终极目的。“品质成就人生技能改变命运”办学理念坚持以就业为导向，一方面关注市场的变化，及时调整专业培养计划，采用校企合作、“订单式”培养方案；另一方面探索“126办学模式”，通过各种渠道加强学生的社会实践和专业实践，让学生接触市场、了解行业、认知职业、择机创业，形成“进口顺，出口畅”的良好局面。

第三，“服务宗旨”理念。“品质成就人生技能改变命运”办学理念①服务于学生的全面成长，对学生进行全方位、全过程服务；②服务教师的专业发展，关注“双师素质”的培养，关保护教师的积极性，引导教师以饱满的热情从事教学；

③服务于市场的变化和发展。学校密切关注河源市产业经济的发展动态和职业岗位的变化趋势，按照“产业链”思想，形成机电、汽车维修等主干专业和相关专业互为联系的专业群，实现专业结构与区域市场所需人才结构的耦合。

三、“品质成就人生就能改变命运”办学理念特色

1、体现了中职学校的教育必须是以人为本、德育为先

“品质成就人生技能改变命运”办学理念凸显了促进人的思想发展，提高人的素质，即以学生为出发点和归宿，促进每个学生的全面发展，赋予每一个学生以科学的价值观、正确的职业观、良好的职业道德和行为规范。

2、诠释了学校的文化定位

良知的土壤是道德，道德的沃野是人文。中等职业学校教育的培养目标是培养服务地方经济与社会建设所需要的生产、管理、服务等一线应用型人才。这决定着职校必须“要主动适应经济和社会发展需要”，“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德和人文素养的高技能人才”。“品质成就人生技能改变命运”办学理念把提升中职学生的人文素养作为学校的重要内涵，从而奠定了学校的文化定位。

3、深化了对中职教育的本质和价值的认识

教育的本质是使人文化和人化。“品质成就人生技能改变命运”办学理念突出了师生的独立地位和主体地位，重视了师生理想、生活、成长的整体建构。很好的展示了教育的核心价值——促进学生素质全面而有个性地发展，引导学生拥有人类共享的普遍价值观。

4、凸显了“科学与人文相融合”这一当代教育的理念

中职学生的人格品质和人文素养是与现代企业文化建设要求相一致的契合点。培养中职生的企业文化素养,是整体构建学生职业素养的需要,也是培养就业创业能力的需要。“品质成就人生技能改变命运”办学理念强调不仅要增加学生的专业技术含量，使学生在校期间能掌握一技之长，更加强调要增加文化知识含量，强化人文素养的培养。加强爱岗敬业、诚实守信、办事公道等企业员工的基本品质的养成教育。把德育放在首位，使我们培养出的中职学生不仅会做事而且会做人。人文素养加技能，中职生就业才能底气足。

5、践行了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的中等职业教育的办学指导思想

“品质成就人生技能改变命运”办学理念是对“办什么样的中职学校”以及“怎样办好中职学校”的深层次思考和高度概括。这一理念践行了以学生为本的服务宗旨，凸显了职业学校的特色。

四、“品质成就人生就能改变命运”办学理念的贯彻落实机制

第一，坚持育人为本，德育为先。对于中职学校的学生，教育其成人是关键。所以首要是教育他们学会做人、学会做事、知道感恩，培养学生健康的心理、高尚的人品、健全的人格和积极的人生态度。河源理工学校针对每位中职学生特点建立相应的评价体系，综合考核学生的成长。了解学生的个性，扬长避短，培养学生的自信。根据学生不同喜好，为其设计适合自身发展的方向，使每一位学生在学业、人品、个性等方面得到和谐发展。同时注重提高学生的就业能力和创业能力，为学生终身发展奠定基础。

第二，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持职业教育是为地方经济建设服务，以培养高素质，具有一定的职业技能人才为办学指导思想。在竞争日益激烈的职业社会，学会做事已成为中职学生在职场生存的立身之本和发展之源，职业价值观和态度等越来越成为个人竞争能力的关键因素。为了贯彻“品质成就人生技能改变命运”的办学理念，河源理工学校注重培养学生形成正确的职业价值观。职业价值观不但影响人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度。我们的学生只有具备正确的职业价值观，走向工作岗位后才能表现出良好的职业道德，才能激发工作的责任感，才能表现出积极进取的人生态度，才有创新的激情和发展的动力，才能受到用人单位的欢迎。通过职业价值观教育赋予了学生有效参与工作的机会与能力。

第三，创新办学体制和办学模式，不断探索多元化办学形式。为了贯彻“品质成就人生技能改变命运”的办学理念，河源理工学校积极实施校企合作办学、工学结合、半工半读、订单式培养的人才培养模式，建立与企业长期稳定的合作机制，组建一定规模的职教集团。现行的职教集团包括中兴通讯等企业、兄弟职业学校、河源市初级中学。为了达到校企双赢的目的，河源理工学校先后召开了2次集团化办学研讨会。并着手制定一套规范的运行程序和制度约束，避免短期行为损害学校利益。同时，学校的培养目标要密结合企业需求的变化，相应改变办学模式。

第四，深化教育教学改革，加强专业建设，改革课程内容和教学方法，实行学分制等弹性学习制度，建立社会参与的教学质量评价机制和标准。教学改革并不是你想改就能改革成功的，它需要一定的条件，一定的氛围，一定的配套措施。首先，中职教学改革需要校企合作。河源理工学校正在努力探索“教师下企业，职工进课堂，校企合作开发校本教材”的机制。其次，需要民主治校。民主治校是教学改革的基础。河源理工学校实行民主治校，采用各种方法凝聚人心，“收买”人心，把学校的教师团结起来形成一个拳头，形成一股力量。在教学改革过程中注重学以致用，突出学生的动手能力和职业技能训练。教学的关键是如何理论联系实际，把学习内容和生产实践、生活实践相结合，教学生愿意学、学得会、