浅谈如何让初中数学课堂教学更有效

浅谈如何让初中数学课堂教学更有效

数学是一门基础学科，它的内容和方法在社会生活中有极其广泛的用途。数学更是一门艺术，一种提高脑力的艺术。有效的教学除了让学生掌握数学的知识结构外，更应注重学生思维方式和方法的培养，并有效促进数学思想与数学观念的形成。同时应注意教育的方式和方法，应当让学生越来越喜欢数学，把数学融入他们的生活、融入其它课程尤其是物理、化学等理科科目中，使学生能灵活应用它来思考生活和以数学的方式解决困难和问题。

随着新课程标准的实施，各地纷纷掀起了课改热。这其中最关键的是创建高效率的课堂，数学教育也不例外。数学教改不仅是数学知识简单的积累，更是培养学生的数学思维，激发学生学习数学兴趣，培养数学能力，从而形成一个良好的学习数学的习惯，为其他各方面共同提高提供保障。要实现这一目标，老师们应增加创建高效数学课堂的力度，做到有的放矢，才能让学生轻松而愉快的在数学课堂中度过。因此在平时教学中必须认真抓好课堂教学，能有效地改进课堂教学，全面提高课堂教学的质量。现就如何让初中数学课堂教学更有效谈以下几点：

一、树立正确的数学学习观念，激发课堂学习数学的

动机

当前初中数学课堂教学存在着低效，甚至无效。影响数学课堂教学的因素主要有：对新课标、教材、教学理念以及教学观念和教学方式的把握。随着新课标的全面实施，教师必须全面提高教育理论水平，体现新的有效教育理念，主动在数学课堂教学中实施新课标课程。所以教师要认真研究教材内容、教学目标、教学重点和教学难点，对新教的内容认真全面的分析、安排，并且全方位了解学生当前的认知水平，然后制定切合实际的教学设计，因材施教，从而让每个学生都轻快的掌握、快乐的学习。其次，设计好互动、讨论环节，鼓励学生多参与课堂讨论，让学生多说，让学生自订、自解，然后老师点评、总结，从而有效的突出学生的主体地位，提高学生学习数学的兴趣，提升学生学习数学的能力。

二、发挥学生在数学课堂中的主导作用，引导学生主动参与

当前初中数学课堂教学低效主要有几个方面：①课前预习方式和情境引入不合理；②教学活动设计死板、有局限性；③教学设计所提问题毫无意义；④课堂检测的练习无效；

⑤课堂讨论无效。因此我们必须从热闹中平静后反思，理性认识课改，大胆、勇敢地面对，敢于挑战自我，真正做到提高数学课堂的有效性。

数学教学的根本就是开发学生的数学思维活动，因此

数学课堂上学生的主要活动是通过自己动脑、动手、动口参与教学课堂中来，教师不仅要引导学生积极参与，还要多鼓励，多表扬，才能使学生的主体性得到充分的发挥和发展，才能有效地提高教学活动的质量。在课堂中，提供每个人的参与机会应注意以下几点：

1.认真搞好课堂导入，创设好学习情境，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是创建一个欢乐阳光的教学环境的前提，它的目的是激发学生爱好学习，把学习当作自己的愿望和需要。教学实践表明，及时、有效地将社会信息和学生日常生活信息引入课堂中，能丰富和补充现行的教材内容。引导学生在开放的学习中关注生活，了解生活与数学的关系，提高自我学习能力，能有效地激发学生的学习动机和好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的学习数学意识，培养他们学习数学好的学习习惯，久而久之，就能够提高学习数学的真实效果。

2.重视学生学习数学的动手解题能力，培养他们审题思维能力

数学学习关键是把知识应用到解题当中，及时反馈，看学生的掌握能力如何，为下次上课作准备。如在解应用题时，首先应让学生分清是行程问题还是工程问题或是一些浓度问题，再让他们分清这这问题中的一些相关公式，接着找

出题目相关的数量关系，可结合原题让学生来质疑、解疑，搞清这些数量之间的关系，再列出方程或方程组来求解。

三、突重点化难点

突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键，每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

四、选择恰当教法

恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我通常采用谈话法与小组学习相结合方法来向学生传授新知识。而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论。

这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。

五、数学课堂需大量的学习、精练习，及时巩固提高

一部分人认为，数学课堂只要听懂就行，无需再进行其他练习了，还有同学反映课堂上他都搞懂了，搞清楚、明白了，到自己一做时又马上出错，甚至无从下手，而且即使老师讲述或讲过类似的，他又没有丝毫的印象，而且又不勤于整理笔记，因此一点效果都没有。这些情况都说明，数学一定要多做精练，才能更好地掌握知识，巩固知识，在练习中教师应注意题目的选择，应遵循从简单到复杂，可以分层布置，从不同方式上适量练习，并且适量的对一些题目进行一些变式训练，或进行一些发散，加深对知识点的理解和运用。其二，可通过做大量的练习培养学生科学的思维方式，不断探索解题的方法、思路和技巧。做到举一反三，做题时认真审题，仔细、细致地分析，掌握解题的过程，勤于改正不足，坚持书写工整、规范，不断提高解题的能力和效率，最大程度地保证其正确率。当然练习一定要适量。

初中数学课堂教学作为一种理念，在新课标下必然有更高的要求，教师在课堂中要不断的进行变换，努力追求有效的数学课堂教学，真正的实现教师有效地教。相信在师生的共同努力下，我们的数学课堂一定会变成一个快乐的、愉快的乐园！