浅谈弘扬科学精神与人文精神
最新-大学生如何弘扬科学精神与人文精神？ 精品
人文精神：
人文精神是一种普遍的人类自我关怀， 表现为对人的尊严、价值、命运的维护、 追求和关切，对人类遗留下来的各种精神 文化现象的高度珍视，对一种全面发展的 理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集 中表现人文精神的知识教育体系，它关注 的是人类价值和精神表现。从某种意义上 说，人之所以是万物之灵，就在于它有人 文，有自己独特的精神文化。
2019/1/3
牢固树立“全心全意为人民服务”的意识！
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而 后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知 所先后，则近道矣。 修身： 直面自己的理想，勤奋学习，珍惜青春年华； 把自身的责任转化为学习的动力； 多关注社会，关注生活实际，从实际出发； 注重能力训练，拿出实际行动，尽到自己的责任。 与时消息，与时偕行，与时俱进！
Action：
以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理 论和三个代表重要思想为自己的行动指南，践行 科学发展观。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
2019/1/3
世界是你们的，也是我们 的，但是归根结底是你们的， 你们青年人，朝气蓬勃，正在 兴旺时期，好像早晨八九点钟 的太阳，希望寄托在你们身 上。——毛泽东
2019/1/3
谢谢观赏！
个人愚见，观点失当之处，望诸位不吝赐教，谢谢......
大学生如何弘扬 科学精神与人文精神？
浅谈科学精神与人文精神
科学精神与人文精神的融合学院：通信工程学号：1501120064 姓名：谢会琳授课教师：张爱萍摘要：科学精神与人文精神是人类两种不同的内在精神，是人类认识世界不同的方法和角度。
它们具有相互独立的一面，同时又相互融合，内在统一。
科学精神与人文精神的关系，或者说谋求科学与人文的协调发展，是现代化进程中需要解决的重要问题。
本文主要阐述了科学精神与人文精神的内涵，分析了它们之间的内在联系，探讨科学精神与人文精神融合的意义。
关键字：科学精神；人文精神；全面发展；融合科学精神与人文精神虽然不能完全等同于科学和人文，但两者之间有着密不可分的联系。
随着社会与科技的发展，正确认识科学精神与人文精神的内涵，处理好两者之间的关系是世界性的重要问题，在近几年也一直是学术界讨论和研究的热点之一，如何使这两种价值体系作为精神指引更有效的指导人类社会的发展，是我们所关心的问题。
一、科学精神和人文精神的内涵想要了解科学精神与人文精神之间的关系，使两者更好的融合，首先要了解它们的内涵，了解它们相互独立的一面和融合的一面。
1、科学精神的主要内涵科学精神是人们在科学活动中形成的，体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种观念、意识和态度。
科学精神得以形成的文化渊源, 一是理性思维的不断发展, 二是重视经验与自然的哲学传统。
对自然的理解直接决定了人们以什么样的态度对待自然, 以什么样的方式去探究自然。
从科学精神的本质看，有学者认为：“科学精神”中的“科学”一词应指自然科学，科学精神是在人认识并改造自然界的背景下提出来的。
它主要包括两个方面的内容：一是尊重事实，尊重客观规律；二是大胆探索，追求并坚持真理[1]。
也有学者认为：科学精神若用一句话来概括，就是实证精神。
美国的著名社会科学家默顿在《科学的规范结构》中提出，科学精神应该包括普遍性、公用性、共享性、理性的怀疑主义。
英国科学家及文学家布鲁诺夫斯基从价值角度论述科学精神，他在《科学和人的价值》一书中提出科学精神应具备求真精神、自由精神、创新精神及宽容精神。
弘扬科学精神与人文精神的意义
弘扬科学精神与人文精神的意义3.1有助于推进有中国特色社会主义的文化建设一, 科学精神与人文精神是人类文化的灵魂,是科学文化的生命,是推动科学文化生生不息向前发展的取之不尽的精神动力.1,有助于弘扬"主旋律": 以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人.2,文化与市场经济的关系.今天的文化要处理好市场和市场经济的关系,一方面文化要适应社会主义市场经济;另一方面,文化具有超越性功能.不是趴下,不是社会怎么做我们就怎么干,而是要昂起来,要给社会扬起理想的风帆.要追求真善美,所以我觉得科学不等于技术,文学艺术不等于商品,道德不等于等价交换,体育不登于金钱关系,卫生也不等于金钱关系.教育不能完全产业化,我们过去讲教师是人类灵魂的工程师.3.2有助于加强社会主义精神文明建设一, 弘扬科学精神与人文精神不仅与科学文化建设密切相关,而且与思想道德建设也密切相关,与树立正确的世界观,人生观,价值观密切相关.1,人文精神包括崇高的道德精神环境是什么就像过去毛泽东讲的:是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有利于人民的人.这是一种纯粹的东西,这叫人文精神.有了这种高的境界以后人的内心世界都变了.我们现在荣辱观如果不接触到这个深层的东西,荣辱观是很难讲的.不触及心灵只是外在的准则,强加给我的东西.但是如果你内心世界有这个火光的时候,你自己就起来了.2,与树立正确的世界观,人生观和价值观密切相关拿最现实的来说你身上追求什么人生无非追求对个人来讲年轻,漂亮,健康,长寿——这不是人生四大要素么 !如果你要保证这四样,最大的是人文问题.为什么好多大家那么长寿西方英国哲学家罗素活到98岁,文采飞扬,中国也有,冰心老人活到98岁,巴金是101岁,苏步清100岁.为什么这批人这么长寿人文精神.人一旦心灵到了那个地方去了,他就净化了,好像生活到云里去了,你说有什么烦恼和郁闷不可解决么 !3,一切崇高的文化精神对人们的思想道德有强烈的辐射作用如果你们有这种状态的话,你们家庭有一个这样的话,所有的人都发光,一个学校如果有这样的精神状态的话,这个学校朝气蓬勃.一个社会如果崇尚这个的话,这个社会完全不同4政治思想教育可以而且应当与弘扬科学精神和人文精神结合起来如果有这个精神状态,你看人都是活生生的,工作都是生龙活虎的.3.3有助于推进我国的社会主义现代化建设根据我国的历史和文化传统,我们需要进一步弘扬科学精神以弥补传统的人文精神之不足.我们的现代化需要科学的竞争,因为我们的传统科学精神不足.你们别以为我们现在强调科学精神,我们民族自古以来从骨子里对科学是看不起的,雕虫小技.那个时候只讲就道德思想.所以对我们今天建设现代化,特别要强调科学精神.3.4有助于推进素质教育,促进人的全面发展全面发展的意思不是让你既是科学家又是艺术家,又是工程师,不是这个概念,就是你的思想道德素质,你的科学文化素质,你的身体,心理素质,你的审美艺术素质全方位的发展.作为人性全方位的发展,丰富.弘扬科学精神和人文精神的重要性1,弘扬科学精神的重要性①促进科学发展;②社会的政治,经济,法律,文化等各项体制的确立,改革和完善,离不开科学精神和理性精神; 我们有时候不够理性,你看交通规则老不遵守,法律老不遵守,为什么不遵守理性不够.为什么理性不够科学精神不够.这同发达国家是个差距.因为他们从心里头受科学的熏陶比较多,所以他们规则性意识很强.2,弘扬人文精神的重大性然后我们也要注意弘扬人文精神,这个人文精神我们不要把它看作空而无意义的东西.我们过去认为人文知识等于"非经济因素",错了.这个时代已经进入高科技加高文化时代了,高技术的背后就是科学,高文化背后就是人文.。
谈谈你对科学精神和人文精神之间关系的理解
谈谈你对科学精神和人文精神之间关系的理解科学精神和人文精神是人类智慧的重要组成部分，两者之间有着密切的联系。
科学精神是建立在发现真理的努力之上的，它要求我们要有着开放的心态，勇于发现新的知识和探索未知的领域。
人文精神是有意义的思考，它强调捍卫人权和尊重各种文化多样性，并且以人为中心。
因此，如何将科学精神和人文精神有效地结合起来，才能为我们提供更完整和深入的见解。
科学精神和人文精神有共同点，即都必须以某种方式来解决未知问题。
它们都要求人们在生活和工作中有批判性思维，以便更好地了解自身所处的环境，以及个人的行为如何影响这种环境。
科学精神让我们不断探索、追求自身智慧的极限，而人文精神则更多地关于如何用这一智慧来有效地帮助他人和自身取得成功。
共同的是，科学精神和人文精神都鼓励我们在实践中更多地去体验、去挑战、去分析、去发现和去改变。
事实上，推动人们进步的根本原因，在于两者的努力共同作用。
因此，人们必须在所有领域都有科学精神和人文精神的混合，这样才能促使人类进步。
首先，科学精神的启发下，我们可以更加持久、更有调节性地参与政治运动。
科学精神使人们能够从不同的角度思考同一个问题，使他们能够在政治运动中做出更有效的决策。
在社会科学研究中，人文精神是重要的因素，它提倡人们将社会现象置于更宏观的文化框架之中，而不仅仅是单纯地分析当时存在的现象，这能够更好地帮助人们解释问题，并为社会未来的发展提供更全面的视角。
此外，通过混合科学精神和人文精神，我们还可以更好地促进社会的进步。
当科学精神和人文精神相结合时，人们就可以找到对社会有利的解决方案，以解决当今时代存在的问题。
比如，科学精神可以帮助我们了解全球变暖的现象，而人文精神可以帮助我们更深刻地理解全球变暖的原因以及人们可以采取的行动。
同时，科学精神可以帮助我们找到社会的有效的解决办法，而人文精神则能够促进社会的文化进步。
总之，科学精神和人文精神是人类智慧的两个重要组成部分，它们能够有效地帮助人们发现真理，并且能够促进社会的文化和科技进步。
弘扬科学精神与人文精神
弘扬科学精神与人文精神弘扬科学精神与人文精神科学，作为一种追求真理的方法论，一直以来都在推动着人类社会的进步与发展。
然而，科学精神并不仅仅是局限于科学领域，它还与人文精神有着千丝万缕的联系。
本文将探讨如何弘扬科学精神与人文精神，以促进社会的进步与和谐。
首先，科学精神与人文精神在许多方面具有共通性。
无论是科学家还是人文学者，他们都渴望追求真理，探索未知，以增进人类的智慧和幸福。
科学精神鼓励人们思考问题、质疑现象、追求知识的真相，而人文精神则促使人们关心他人、尊重多样性、追求公正与公平。
它们都强调独立思考和批判精神，以及在团结合作中取得进步的重要性。
因此，弘扬科学精神和人文精神可以促成一种宽容、理性和和谐的社会氛围。
其次，弘扬科学精神与人文精神需要通过教育和实践相辅相成。
教育是培养和传承科学精神与人文精神的关键环节。
在学校中，我们应该注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，引导他们从科学和人文的角度去审视世界。
通过科学实验和艺术创作的实践，学生可以培养实证思维和创造力，不断提高其科学与人文素养。
此外，社会实践也是重要的途径，通过参与社区服务、志愿活动等，可以使人们亲身感受到科学和人文精神的力量。
进一步地，弘扬科学精神与人文精神需要树立正确的价值导向。
科学并非只关注技术和经济发展，它应当着眼于人类幸福和社会进步。
人文则需要关注人类的精神需求和情感联系。
我们应该摒弃狭隘的功利主义观念，推动科学和人文相互渗透、融合发展。
科学的发现和技术的应用应当着眼于人的尊严和福祉，而人文学科的研究也可以借鉴科学的方法和思维模式，提高研究水平和产生真知灼见的能力。
最后，弘扬科学精神与人文精神还需要建立开放多元的社会环境。
在一个开放的社会中，不同学科、不同学术观点的交流和对话能够得到尊重和倾听。
科学与人文的互动与对话能够带来新的启示和创新。
同时，尊重科学家和人文学者的权威性和专业性，给予其必要的空间和支持，也是弘扬科学精神与人文精神的重要保障。
浅谈弘扬科学精神与人文精神
浅谈弘扬科学精神与人文精神浅谈弘扬科学精神与人文精神下面我来为大家解释下，什么是科学精神，人文精神，所谓的科学精神就是坚持以科学的态度看待问题,评价问题不借用非科学或者伪科学的手段.而人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；二人文科学是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义来说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
当代大学生应该如何弘扬科学精神与人文精神，我个人的观点是，大学教育更该先培养科学精神！大学是培养人文素质的一个阶段，但它不是关键时期。
大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育，这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。
所以，大学教育更该培养科学精神！大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质，科学素质是人文素质的基础。
教书育人，树立在科学教育中进行人文教育的观念是非常重要的。
在任何一门学科的科学教育过程中，教师都可以进行人文教育，将二者有机地融合在一起。
所以，不会造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，更不会影响到21世纪中国社会的整体发展。
在科学教育中不能忽视人文教育，人文教育当然重要了，但科学素质是人文素质的基础，要有高的现代人文素质就一定要有高的科学素质。
依此类推，大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质。
所以，大学教育还是更该培养科学精神。
对科学技术与社会关系的正确认识建立在相关的知识基础之上的，可见，科学素质是人文素质的基础。
人文素质是一个内涵十分丰富的概念，可分为两个层次：一是表层的行为规范；二是深层的道德情操。
表层的人文素质培养的关键时期是家庭、幼儿园和中小学教育阶段。
道德情操是一个人长期修炼的结果是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。
大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。
弘扬科学精神和人文精神
弘扬科学精神和人文精神身为一名当代大学生，我们正处于世界观和人生观的形成发展时期，应当将科学精神与人文精神并举，大力弘扬科学精神和人文精神，全面提高自身素质，成为对国家和社会有用的人才。
所以，现在我们在学习和研究现代先进科学技术的同时，也要继承和发扬我们中华上下五千年所积淀的浓厚的人文精神。
那么什么是科学精神呢？科学精神，就是求真求实的精神。
求真即是追求真理，牛顿的力学定律、开普勒的天体定律、麦克斯韦的电磁论、乃至爱因斯坦的相对论，都是追求真理的结果。
求实即是追求实在。
就科学上的“实在”而论，“实在”即是可验证其是事实存在的事和物。
在地球上找得到的实物——动物、植物、矿物，都是实在的；在科学上可以实验得到的结果——电子、原子、中子，都是实在的；天文上可以观察的——行星、恒星、白矮星，也是实在的；月球上带回的岩石当然也是实在的。
科学精神要求我们必须坚持以科学的实事求是精神去认识世界和改造世界。
在认识和实践活动中，必须如实地、准确地按照客观事物的本来面目去揭示其本质和规律，把追求真实、反对虚假看作是进行科学认识和实践活动的基本品格。
要求我们必须崇尚理性思维，以清醒的、严谨的、合乎逻辑的思想从事科学认识和理论创造，进一步指导实践活动。
那什么又是人文精神呢？人文精神是求善求美的精神。
通俗地说人文精神就是一种普遍的人类自我关怀、生命关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人文，是一个动态的概念。
从一般的意义上讲，比如我国《辞海》中就这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。
在不同的时代，人文精神的特点和重点是不同的，它是在特定时代背景下人们的价值观、人生观、时代精神的集中反映。
人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则。
从人民群众的利益和发展要求出发，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标。
科学精神与人文精神浅谈
科学精神与人文精神浅谈一、科学精神与人文精神的起源所谓科学精神，就是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
它一方面约束科学家的行为，使科学家在科学领域内取得成功；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
说到科学精神与人文精神，就不得不提到古希腊。
一般来讲，古希腊是指从希腊历史上公元前8世纪的古风时期开始到公元前146年被罗马共和国征服之前的这段时间的希腊文明。
由于古希腊文明对罗马帝国有过重大影响，后者将前者的文明吸收并带到环地中海和欧洲的许多地区，因此一般认为古希腊文明为西方文明打下了基础。
为什么古希腊文明至今依然熠熠生辉，指导人类的文明进步呢？因为古希腊独有的人文精神与科学精神，其科学精神源于其深厚的人文精神。
科学精神主要是超脱了知识世俗实用功能需要，对知识本身感兴趣，着迷于知识的确定性的思想方式。
在柏拉图那里，深刻道出希腊科学之所以发达的关键：希腊科学之所以发达，显然和希腊不斤斤计较实际利益，把沉醉于科学研究和真理追求本身的热情视为“至善”之美德和“最高幸福”有着密不可分的联系。
一个科学家，如果仅仅局限于与从实际利益出发，而缺乏对沉思的热情——一种不为名利所束缚的希腊的“自由精神”，不可能是伟大的。
探索超脱现象的本真知识是一种自由自在的追求。
“自由”是摆脱外在欲望，为知识而知识。
“自在”是自由地寻求知识的过程中，形成的一种体验和乐趣。
比如在古代集权制的中国，研究天文历法主要是为了制定农耕时间，统筹祭祀活动，预测天下大事等。
浅谈当代大学生如何弘扬科学精神和人文精神
• （二）培养自己的创新精神。如果说求真 务实精神深刻反映了人们对客观规律的探 索与尊重，那么创新精神则充分体现了人 类特有的主观能动性。从实际出发，尊重 客观规律，并不是要人们墨守成规。科学 精神倡导创新思维和开拓精神，鼓励人们 在尊重事实和规律的前提下敢于“标新立 异”。正如邓小平同志指出：“墨守成规 的观点只能导致落后，甚至失败。”
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一、科学精神与人文精神的含义及其关系 • （一）科学精神
科学精神是由科学性质所决定并贯穿于科学活 动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在 科学知识中的思想或理念。科学的整体架构，主 要由科学知识、科学思想、科学方法和科学精神 构成。其中，科学知识和科学思想是科学架构只 的“硬件”：科学方法，特别是科学精神，则是 “软件”，是在科学实践活动中形成的一种唯实 求真的崇高精神力量，其最根本的东西就是尊重 真理，反对迷信和盲从，敢于开拓和创新。它在 科学的整体架构中，占据统帅地位，是科学的灵 魂。
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• 大力弘扬科学精神，坚持与时俱进、开拓创新，
能使和谐社会（建一设始）终弘充扬满生科机学和精活力神。的科意学真义
理具有相对性：事物总是处于发展和变化之中的， 人类对自然、社会和人自身的认识也是不断发展、 永无止境的。这就决定了从事科学研究的主体必 须根据客观条件的发展变化不断探索新领域、揭 示新规律、取得新成果。从特定的历史阶段来看， 和谐社会的各个领域、各个方面、各个环节是内 在统一、和谐有序、生机勃勃的；但随着时代的 发展，以前对社会和谐有利的因素也可能演变为 不利的因素，以前激发社会活力的力量也可能转 变为遏制社会生机的障碍。如果社会建设的主体 不具备开拓创新的科学精神，不能与时俱进地体 察这些变化，而是抱着过时的经验和教条不放， 那么，社会和谐就难以有效推进，社会活力也难 以长久保持。因此，我们必须坚持解放思想、实 事求是、与时俱进，不断解决影响社会和谐的各 种矛盾和问题，使和谐社会建设永葆生机和活力。
让科学精神和人文精神照亮时代作文
让科学精神和人文精神照亮时代作文科学精神和人文精神，是我们这个时代的两个重要支柱。
科学精神，让我们敢于探索未知，不断突破自己的极限；人文精神，让我们关注人类的内心世界，追求真善美。
这两个精神，相辅相成，共同照亮我们前进的道路。
让我们来谈谈科学精神。
科学精神是一种敢于质疑、勇于探索的精神。
正如那句名言所说：“没有好奇心，就没有进步。
”我们要像爱因斯坦那样，对这个世界充满好奇，不断地去探索、去发现。
我们要像霍金那样，即使身体残疾，也要坚持不懈地追求科学的真理。
我们要像袁隆平那样，为了解决粮食问题，不畏艰辛地投身于科研工作。
正是这种科学精神，让我们的国家在世界上傲然挺立，成为了世界的科技强国。
科学精神并不是孤立的，它需要人文精神的滋养。
人文精神是一种关注人类内心世界、追求真善美的精神。
正如那句诗所说：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”我们要关注人类的情感世界，关心他人的喜怒哀乐，让生活充满阳光。
我们要追求真善美，让这个世界变得更加美好。
我们要学会感恩，珍惜身边的一切，让自己的人生更加精彩。
正是这种人文精神，让我们的社会充满了爱与温暖，成为了一个和谐的大家庭。
科学精神和人文精神并不是一成不变的。
随着时代的发展，它们也在不断地演变和升华。
在这个信息爆炸的时代，我们要学会筛选信息，运用科学的方法去判断事物的真伪。
我们要学会用人文的眼光去看待这个世界，关注弱势群体，关爱自然环境。
我们要学会用科学的头脑去思考问题，用人文的心灵去感受生活。
正是这种融合了科学精神和人文精神的新思维，让我们的生活变得更加美好。
科学精神和人文精神是我们这个时代的两个重要支柱。
让我们用科学的精神去探索未知，用人文的精神去关注人类内心世界。
让我们在这个充满科技与智慧的时代，不忘初心，砥砺前行。
让我们用科学与人文的光芒，照亮这个美好的时代！。
试论科学精神与人文精神（共5篇）
试论科学精神与人文精神（共5篇）第一篇：试论科学精神与人文精神试论科学精神与人文精神摘要：科学精神和人文精神是人类精神的两种不同形态，二者是人类文明飞升的双翼。
科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真；人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人和社会需要的终极关怀，是求善。
科学精神与人文精神是互补的，而不是对立的，认清二者的关系，把二者真正地统一起来具有重要意义。
在人类社会的改造建设中，弘扬科学精神和人文精神，有助于推进我国各项事业的良好发展和对人才的培养。
作为一名医生，在坚持科学精神的同时，应努力学习人文精神，提高自身素质，更好地为患者服务。
关键字：科学精神、人文精神、弘扬Scientific Spirit and Humanity SpiritAbstract：Scientific spirit and humanity spirit are two different forms of human spirits and two wings of human civilization development.The goal of science is to study and know the objective world and its regular pattern, that is to find real.The goal of humanity spirit is to meet the needs of individuals and society, that is to find good.Scientific spirit and humanity spirit are complementary and not opposite.Recognizing the relationship of these two spirits and unifying them have significant value.Carrying forward scientific spirit and humanity spirit is useful to China’s building and developing.As a doctor, we should study more humanity spirits and imporve our characteristcs, in order to service patients well as possible as insisting scientific spirits.Key words：Scientific Spirit ； Humanity Spirit； Carry Forward1.科学精神科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
让科学精神和人文精神照亮时代作文
让科学精神和人文精神照亮时代作文科学精神和人文精神，这两个词听起来好像是两个截然不同的概念，但实际上它们是相辅相成的。
科学精神是指追求真理、探索未知的精神，而人文精神则是指关注人类的情感、价值和意义的精神。
如果我们能够让这两种精神在我们的生活中相互照耀，那么我们的生活一定会更加充实和美好。
让我们来谈谈科学精神。
科学精神是一种对真理的执着追求，它要求我们不断地去探索未知的领域，不断地去挑战自己的认知极限。
这种精神在我们日常生活中也是非常重要的。
比如说，当我们遇到一个问题时，我们不应该轻易地放弃，而应该像科学家一样去寻找答案。
只有这样，我们才能够不断地提高自己的能力，不断地进步。
仅有科学精神是不够的。
我们还需要人文精神来补充我们的内心世界。
人文精神是一种关注人类情感、价值和意义的精神，它要求我们去关注别人的感受，去尊重别人的权利和尊严。
这种精神在我们日常生活中也是非常重要的。
比如说，在与他人交往时，我们应该尊重对方的意见和想法，不要轻易地批评或者指责别人。
只有这样，我们才能够建立良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
科学精神和人文精神是我们生活中不可或缺的两种精神。
只有让这两种精神相互照耀，我们才能够拥有一个充实而美好的生活。
让科学精神和人文精神照亮时代作文
让科学精神和人文精神照亮时代作文科学精神和人文精神，这两个词听起来好像很高大上，让人感觉离我们很远。
其实，它们就在我们身边，时刻影响着我们的生活。
今天，我就来给大家讲讲，如何让科学精神和人文精神照亮我们的时代。
我们要明白什么是科学精神。
科学精神就是追求真理、探索未知、勇于创新的精神。
在我们的日常生活中，科学精神体现在很多方面。
比如，我们每天都在用手机，手机里的芯片就是科学的产物；我们每天都在吃东西，食物的营养成分也是科学的成果。
所以，我们要学会欣赏科学的美好，珍惜科学的成果，同时也要有一颗敢于质疑、勇于探索的心。
接下来，我们来说说人文精神。
人文精神就是关注人性、尊重生命、追求美好的精神。
在我们的生活中，人文精神也无处不在。
比如，我们在公共场合要注意礼仪，这是一种对他人的尊重；我们在学习时要关心同学，这是一种对人性的关爱。
所以，我们要学会用心去感受人文精神的美好，用行动去传播人文精神的力量。
那么，如何让科学精神和人文精神照亮我们的时代呢？我觉得，首先要从我们自己做起。
我们要学会用科学的眼光看待世界，用人文的情感体验生活。
比如，我们可以通过阅读科普书籍，了解科学的奥秘；我们可以通过参加社会活动，体验人文的温暖。
我们还要学会用自己的力量去传播科学精神和人文精神。
比如，我们可以在学校里组织科普讲座，让更多的同学了解科学的魅力；我们可以在网上发表文章，分享自己关于人文精神的感悟。
让科学精神和人文精神照亮我们的时代，还需要政府、企业和社会各界的共同努力。
政府可以加大对科普事业的投入，提高人们的科学素养；企业可以研发更多有益于人类健康的产品，关注员工的人文关怀；社会各界可以共同营造一个尊重科学、崇尚人文的良好氛围。
让科学精神和人文精神照亮我们的时代，需要我们每一个人的努力。
让我们一起，用科学的精神去探索世界，用人文的情感去感受生活，共同创造一个充满科学与人文光辉的时代吧！。
坚持和弘扬科学精神与人文精神
如何坚持和弘扬科学精神与人文精神真理和价值是辩证统一的，坚持真理和价值的辩证统一要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。
人类社会的发展进步，离不开科学精神与人文精神合力的推动，因此我们既要坚持和弘扬科学精神、人文精神，又必须使二者在实践的基础上有机的统一起来。
科学精神是人类认识自然的活动及其成果的精神积淀，包括尊重科学、重视技术的理性精神，实事求是、尊重规律的严谨态度，奋发向上、开拓创新的进取意识等。
而人文精神是对人的生命存在和人的尊严、价值、意义等的理解和把握，包括对道德人格、理想信念的追寻，对自由、平等、正义等的渴望，对生死、信仰、幸福、生存意义等问题的反思和对人类的终极关怀等等。
一、坚持和和弘扬科学精神。
科学精神源于探索科学真理、追求技术创新的科学活动，应该自觉遵循和运用客观规律，用发展的眼光与科学的实事求是精神去认识和改造世界，同时以理性思维来从事科学认识和理论创造，进一步指导实践活动。
科学技术是第一生产力，要高度重视和努力发展科学技术以促进生产力水平的不断提高，将科学技术转化为巨大的物质财富，为社会发展奠定坚实的物质基础。
在全社会大力弘扬科学精神下，不断推动科学技术的发展，促进社会生产力的不断提高，把社会物质财富这块“蛋糕”做大，为人民群众的生产生活提供充足的物质保障。
二、坚持和弘扬人文精神。
社会的发展是以人民群众为主体展开的，一切科学的成果都是为了服务人类的。
因此要把人民的利益和人的发展看做一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则，以人为中心，从人民的利益和发展要求出发，坚持群众路线和群众观点，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标，充分展示和表现人的本质和人的追求。
同时要以此为尺度衡量一切实践活动的价值，调动一切有利于社会和谐的积极因素，促进人自身的发展，以及社会的团结与稳定。
三、坚持和弘扬科学精神与人文精神在实践上的统一。
实践是一切事物的来源，一切活动必须建立在实践的基础上，科学精神与人文精神是人类在社会实践中创造出来的宝贵的两种精神，要让它们互相补充、互相促进、共同发展，并随着人类社会的发展而不断发展、完善和升华。
让科学精神和人文精神照亮时代作文
让科学精神和人文精神照亮时代作文科学精神和人文精神是我们生活中不可或缺的两个重要组成部分。
科学精神让我们敢于探索未知，勇于追求真理；人文精神则让我们关注人性，尊重生命，传承文化。
让这两种精神相互照亮，我们的时代就会变得更加美好。
我们要发扬科学精神，敢于探索未知。
正所谓“不入虎穴，焉得虎子”，我们要勇敢地去尝试新事物，去挑战自己的极限。
就像那些勇敢的探险家们，他们不畏艰险，勇往直前，最终发现了新的大陆。
我们也要像他们一样，敢于突破自己的舒适区，去探索科学的奥秘。
只有这样，我们才能不断地进步，才能让我们的国家更加强大。
我们还要发扬人文精神，关注人性，尊重生命。
在这个快节奏的时代，我们很容易忽略身边的人和事。
但是，我们要时刻记住，每一个人都是独一无二的，都值得我们去关爱。
就像那句老话所说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
”我们要学会关心他人，尊重他人，这样我们的社会才会更加和谐。
我们还要传承文化，让我们的精神家园更加丰富多彩。
中国有着五千年的文明史，我们要珍惜这些宝贵的文化遗产。
比如说，我们可以通过学习古代的诗词歌赋，了解古人的智慧和情怀；通过阅读经典的小说故事，感受人性的光辉和黑暗。
这样，我们的精神世界就会变得更加丰富。
科学精神和人文精神并不是孤立的，它们是相辅相成的。
正如那句话所说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”我们要在发扬科学精神的不忘人文关怀；在关注人性的不断追求真理。
只有这样，我们的时代才会更加美好。
让科学精神和人文精神照亮我们的时代，让我们的生活充满阳光和希望。
让我们一起努力吧！加油！。
科学精神与人文精神的认识（共五则范文）
科学精神与人文精神的认识（共五则范文）第一篇：科学精神与人文精神的认识对科学精神与人文精神的认识本学期修了“科学人文讲座”这门课程，我的初衷就是熏陶一下自己，提升一下个人的文化素质，一节一节课听下来，我觉得选这门课是值得的。
首先，来谈一下科学精神。
我认为科学精神就是科学观念和敢于坚持这种观念的勇气。
它透漏出一个民族或者一个人的气质，性格和心理。
科学精神至少包括五个方面：探索精神，实证精神，原理精神，创新精神，和独立精神。
其内涵和基本要求是独立思考，严谨规范，求真务实和开拓创新。
其中，求真是目标，创新是灵魂。
科学观念是现代观念的重要组成部分，但不是一切。
科学使人明白过去做不出来的东西现在可以做出来了，但是做出来的东西不一定能够造福于人类，所以还要有人文思想即人文精神。
人文精神尊重人的价值，注重人的精神生活，强调生产的人文效应，产品的文化含量等，是人类的发展方向。
人文精神的目标是追求善和美，其核心是以人为本。
科学精神和人文精神是不可分离的，二者是人类文明飞升的双翼，是人类文明进步的孪生姐妹。
人文精神的出现推动了科学思想的产生，而科学的发展进一步推动了人文精神的发展。
科技进步促进人文精神更健康、更丰富，改变了人们的价值观、思维方式、生活方式和社会生产方式，有利于社会发展过程理性化。
人文精神是求善的，是科技进步的推动力和领航员。
人文精神不仅为科技创新提供了良好的精神氛围和环境，同时也是约束科技团体、科学技术负面影响的重要力量。
科学创新需要良好的人文精神作保障。
科学技术本身是一把双刃剑，科技可能造福人类，也可能不，如原子弹、生物武器对人类造成伤害。
科技究竟给人类带来幸福还是灾难，完全取决于人自己，关键在于掌握科学的人如何运用它。
科学技术只有在人文精神的指导下，才能向着最有利于人类美好发展的方向前进。
人文精神也离不开科学精神，只有自觉地把科学精神内蕴于宏大的人文精神之中，人文精神才更富于清晰性，准确性，才能更好的指导人类实践。
坚持弘扬科学精神和人文精神
坚持弘扬科学精神和人文精神——浅谈从希特勒看科学与人文精神马克思列宁主义哲学体系教育我们，应该时刻坚持和弘扬科学精神和人文精神，那么，到底什么才是科学精神？什么才是人文精神呢？我并不想再像很多书本上写的那样去给科学精神和人文精神一个理论化的定义，我想通过简单的分析一下希特勒，从而能对于科学精神和人文精神做到一斑窥豹的一个效果。
我想我们先看看人文精神的问题。
对于希特勒的人文精神，我希望分成两面说。
第一面是他坚持的人文主义，他坚持发扬他的日耳曼民族，他将日耳曼人看成是一个伟大的种族，认为是雅利安神族的后代，这是符合人文精神的，即要感觉到人类、人类文化是伟大的、值得我们为止奋斗和努力的。
但是他的第二面就不是那么好了，他所宣称的日耳曼民族是全世界最好的民族，这就有点言过其实了，他的这种说法是相当不客观、相当不科学的；同时，他还在极尽全力的消灭犹太人，只因为他认为犹太人是最底下的种族，这种思想就严重的违反了人文主义。
因为，人文主义就是要以人为本，是所有民族、所有人，而不应该只是自己的民族独大，也不是去诋毁或者甚至去消灭别的文化。
所以，我们可以看到，人文精神就是要以人为本，希特勒做到了一半的人文精神，他知道要爱人，以人为豪，可是他爱的只是自己的种族，只是一种小爱，而不是完满的人文主义所要求的一种大爱，一种爱全世界、爱全人类、爱所有种族的文化的大爱，一种不分国界、不分民族、不分优劣的大爱。
接下来我想说一下的就是希特勒的科学精神。
通过现在的很多对于当年的解密资料不难看出，希特勒是一个非常重视科学的人，他深知科学在战争中的地位，所以，他疯狂的发展着德国的科学技术，很多当时最先进的武器都是德国先发明的，比如导弹、尾翼式战斗机，包括虽然没能用上战场，但是当时最快的战斗机，甚至有资料显示希特勒的科学团队有可能还发明出了一种直升直降、圆盘式的飞行物，也就是我们现在说的飞碟。
我们不能不说希特勒是一个十分重视科学的人，但是他的科学精神太过片面。
在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神
在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神第一篇：在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神实践是认识的来源；实践是认识的目的；实践是认识发展的动力；实践是检验认识是否正确的唯一标准。
因此实践是我们通向未知领域的一个重要课题，同时科学精神与人文精神对于实际那来说也是十分重要的，必须得在实践中得以充分弘扬，才会发挥其真正的作用。
我们应该明白实践的成功意味着价值目标的实现，所以我们必须先确定合理的价值目标，确定合理的价值目标有赖于掌握真理，我们必须明确我们的需求，即我们身体的和心理的需求，这要求我们掌握身体变化发展和心理变化发展规律，其次我们的需求的实现要借助外物，借助自然力，所以我们必须掌握自然界的变化发展规律。
由此说明，不管是价值目标的确定还是价值目标的实现都离不开对真理的掌握。
坚持真理尺度，就要求在实践中坚持科学精神，坚持价值尺度就要求在实践中坚持人文精神。
因而，实践、真理和价值的辩证关系决定了在实践中应该坚持科学精神与人文精神的统一。
下面就从我们大学方面来谈谈，科学精神和人文精神作为人类认识和观察世界的两种基本方法和视角，它们都是认识与观察世界不可或缺的。
只有同时具备这两种精神，人们对世界的把握才能更全面，人类的实践活动才能更自觉。
但是在大学的发展历史上，科学精神和人文精神的张扬不是并驾齐驱的，人们总是或者偏颇于人文精神，或者偏执于科学精神，由此造成了大学精神的偏颇和缺失。
我国高等教育长期以来形成了一种不正常的教育模式。
如理工科教育环境偏于单一，文化陶冶偏弱，作为大学最基本的综合性、学术性、人文性要求得不到必要保证，培养出来的学生缺乏良好的人文素质和深厚的思想底蕴；学习人文社会科学的学生自然科学基础知识薄弱，导致学生在学术研究和事业发展中缺乏训练有素的科学思维方式、精神状态和科学的方法、手段。
由此培养出的人才缺乏全面、良好的总体科学与人文素质。
从科学研究的角度看，科学精神与人文精神也应并重。
弘扬科学精神与人文精神
弘扬科学精神与人文精神孟建伟目录1、关于“科学精神与人文精神”的讨论 (2)1.1讨论的背景 (2)1.2讨论的发展态势 (4)2、如何理解科学精神与人文精神 (4)2.1如何理解科学精神超越 (4)2.2如何理解人文精神 (4)3、弘扬科学精神与人文精神的意义 (4)3.1有助于推进有中国特色社会主义的文化建设 (4)3.2有助于加强社会主义精神文明建设 (4)3.3有助于推进我国的社会主义现代化建设 (4)3.4有助于推进素质教育，促进人的全面发展 (4)1、关于“科学精神与人文精神”的讨论1.1讨论的背景一、关于“人文精神”的讨论1、人文学术危机，特别是文学危机（文化现实）文学。
从《班主任》一开始，整个文学是大步跳跃发展。
电影。
从《一个和八个》、《黄土地》、《红高粱》，到国际获奖。
特别值得一提的是诗，八十年代是诗人的年代，虽然我们还比较的穷，但那个时候的年轻人还很浪漫。
有许多业余的诗人，也有很著名的诗人，比如说北岛、舒婷这一批人。
而且我们想想当时的诗人在中国的历史上，能够影响一个整个时代的,还真是不多。
但是八十年代就是这样一个年代。
你们知道当时北京好多业余诗人，诗刊上发表不了怎么办？把他的诗贴到门口去了，一大批年轻人。
你说诗有什么用？诗可能是最没用的东西，可是那个时候就是那么激情，崇尚人文精神。
到九十年代热情开始下减，这批人文精神学者在讨论这个问题。
人文到底有什么用？为什么有的时代是这样的，而到了后来就不这样了。
我也一直在思考这个问题。
北京大学有个著名的校长蔡元培，世界上没有那个大学的校长能够像蔡元培那样对这么大个国家产生这么深远的影响。
蔡元培是个哲学家，更是个教育家。
在他的领导下，北大的文科起来了，理科也起来了。
其实我们今天讲的大学精神，追根溯源其实是北京大学的精神。
你说北京大学为什么好，好就好在那个时候有这种精神文化，哪怕一些教授没了，但是这股浓浓的文化氛围还是存在的，而这个文化氛围太重要了。
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浅谈弘扬科学精神与人文精神
下面我来为大家解释下，什么是科学精神，人文精神，所谓的科学精神就是坚持以科学的态度看待问题,评价问题不借用非科学或者伪科学的手段.而人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；二人文科学是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义来说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
当代大学生应该如何弘扬科学精神与人文精神，我个人的观点是，大学教育更该先培养科学精神！大学是培养人文素质的一个阶段，但它不是关键时期。
大学应该承担的职责就是切切实实地搞好科学教育，这样可以解决学生的科学素质问题，为提高人文素质奠定基础。
所以，大学教育更该培养科学精神！ 大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质，科学素质是人文素质的基础。
教书育人，树立在科学教育中进行人文教育的观念是非常重要的。
在任何一门学科的科学教育过程中，教师都可以进行人文教育，将二者有机地融合在一起。
所以，不会造成大学生群体文化素质的弱化和人文精神的衰落，更不会影响到21世纪中国社会的整体发展。
在科学教育中不能忽视人文教育，人文教育当然重要了，但科学素质是人文素质的基础，要有高的现代人文素质就一定要有高的科学素质。
依此类推，大学生要具备高的人文素质，就必须具有高的科学素质。
所以，大学教育还是更该培养科学精神。
对科学技术与社会关系的正确认识建立在相关的知识基础之上的，可见，科学素质是人文素质的基础。
人文素质是一个内涵十分丰富的概念，可分为两个层次：一是表层的行为规范；二是深层的道德情操。
表层的人文素质培养的关键时期是家庭、幼儿园和中小学教育阶段。
道德情操是一个人长期修炼的结果是在生活的磨炼中积累起来的，具有长期性和反复性。
大学在培养人的道德情操方面固然有作用，但它绝不是最关键的时期。
人文素质养成，除了生活中“润物细无声”的积累以外，人生道路中成功与失败的转折点是最关键的时期。
如今的教育可谓人文非人文科学非科学，没有培养出大量的创新型人才，也没有培养出高人文素质的人才。
八十年代以来愈演愈烈的“应试教育”，使我国中小学课程的难度、深度已成全球之最，严重脱离了青少年的认知水平，同时形成了一种所谓“唯理性教学模式”：偏重智力教育，推崇能力主义，重视培养训练记忆、理解、概括、抽象等智力因素，重视逻辑思维能力，而较忽视情感、态度、意志、兴趣等非智力因素；重视学科知识的系统性、理论性，而较忽视学科之间的沟通，以及与社会实践的联系；重视知识的传授，忽视个性的充分发展；将基础教育变为高度竞争性的应试教育，在筛选出少数“尖子”之时，使大多数人成为教育的失败者。
教师的权威与尊严在这种教育机制中得到异常凸显，话语霸权对学生的思想和情感形成全面的围剿，以至师生关系被异化为压迫与被压迫的二元对立。
在这个过程中科学，人文教育被忽视，学生沦为背书机器和考试机器，作为一个社会人应有的地位、价值、情感、尊严消失了，科学，人文精神更是消泯殆尽。
相信在座的每位都被剥夺过，残害过。
这是何等的悲哀。
最后希望各位努力建设好我国的科学教育，弘扬科学精神与人文精神。
谢谢！
轻化1001班20104344 杨本庭。