小飞侠彼得潘好词好句

篇一：小飞侠彼得潘读后感500字

小飞侠彼得潘读后感500字（一）

小飞侠彼得潘》读后感三年三班尉柏源寒假里老师介绍我们读了一本书，《小飞侠彼得潘》。

也很喜欢那个梦幻岛，但是我不想离开家离开妈妈。“有妈的孩子像个宝。”我们在家里有父母

的疼爱和呵护，我们才是最幸福的孩子。

小飞侠彼得潘读后感500字（二）

在这之前，我一直不相信神仙之说。但看完了这本书才让我认识到--相信有就会发生。

《小飞侠彼得潘》是英国的詹姆斯巴里为我们大家创作的。这本书给我的心灵带来了很大的震

撼。同时我也不得不佩服詹姆斯巴里那丰富的想象力。

这本书生动、详细地介绍了温迪和彼得潘还有一群可爱的孩子们一起经历的探险。还有那些温

馨的、快乐的场面，让我也随着故事的发展心情时起时伏。表情也随之变换，时而紧皱眉头；

时而开怀大笑；又时而热泪盈眶。可以肯定的一点是，这本书的作者詹姆斯巴里是十分成功

的。

这个故事是这样拉开序幕的：一天夜里，四岁的温迪在她的屋里发现了一个穿着绿叶衣的小男

孩--彼得潘，他们彼此作了介绍后就成了好朋友。在彼得潘的劝说下温迪带着她的两个弟弟跟

随着彼得潘一起飞往了属于每个孩子的想象世界--乌有岛。在那里他们开始了一段令人回味的

旅程。

当我读到岛上的孩子们为温迪建造一幢美丽的房子时，我是多么的感动和羡慕。能够得到一幢

根据自己意愿建造的房子是每一个孩子都梦想的事情，我同时也为温迪感到快乐。

而当他们智斗凶恶的胡克船长时，我有身临其境似的与他们“并肩作战”我一边看，也一边为他

们的出逃而“出谋划策”。同时也为他们的胜利而欢呼雀跃。

后来当我看到彼得潘的美丽小神仙--小叮当时，也不由得想起我自己也会有一个时刻守护在我

身边的小神仙，这又让我感到极其的兴奋。

看完这本书之后，我意犹未尽，并且明白了相信有就会发生！

我于是也像其他孩子们一样憧憬起与温迪一样的经历来！

小飞侠彼得潘读后感500字（三）

有一个地方，每个孩子都能飞翔到达，惟有大人找不到它；有一种真实，每个生命都慢慢变

老，惟有彼得。潘永远不长大！有一个渴望，每个孩子都能飞翔，飞到自己的“梦幻岛”。读罢

《小飞侠彼得潘》，我的心中总渴望着能拥有这样一个“梦幻岛”--自由、快乐、没有烦恼。

这部书给我们带来了一个个含有神奇色彩的故事，让我们身临其境，好像真的来到“梦幻岛”

上，遇见了书中活泼可爱的人物。如果在现实中我们永远停留在这样无拘无束的时光，而且能

像小飞侠彼得。潘一样学会飞那该多好！我多么希望自己也能像彼得潘那样永远不会长大。没

有困扰，没有压力，没有苦恼，在自由空间中自在地生活。

作为家长，我们还想这么自由，更何况是孩子们了。所以，看过这本书后，我呼吁家长们，都

能放开手脚，让孩子们也能拥有自己独立的王国，在这个小小的王国中，他们想干什么就干什

么，有属于他们的幻想，属于他们的生活，属于他们的冒险，属于他们的成功。让他们脱离我

们给制造的各种束缚，自己去飞个痛快，玩个痛快。这样的孩子们也许会是很优秀的！让他们

为着自己的飞翔而骄傲吧！

篇二：小飞侠彼得潘

<小飞侠彼得潘>读书笔记

所有的孩子都会长大，除了一个人，那就是彼得潘。

固执的彼得淘气、正义又有点以自我为中心，但却不会惹人讨厌。谁忍心讨厌小孩子率性的彼

得，讨厌曾经的自己呢

但我又不解;为什么彼得如此渴望妈妈，却讨厌大人呢后来大概明白，妈妈代表的可不是大人般的母亲，它代表的是一种爱护孩子、慈爱博大的精神，而作为大人般的母亲不可能总是妈妈。已有多重身份，也有自私的时候。骄傲如彼得，整么会容忍这样的母亲。但对于必须要长大的孩子，成长的经验并不是很快意的。记得自己小时候曾无数次的哭诉，大人的自以为是与自作主张让我开始讨厌这个世界，完全感觉不到爱的存在，但对那时的记忆也不太明晰，只记得曾有如此脆弱的自己，被童话欺骗者的自己终于开始有点明白，世界并不是由华丽铺就，即使是至亲也会被伤害。但即使这样，这也是成长，即使伴随着痛苦与泪水，灵魂被伤的很深。但现在想来，并不后悔，不然也不会有现在的自己，原谅了别人，也原谅了自己，得到了解脱。我只希望能最大限度的保留自己的内心，可以不用饿着肚子去适应树身，就好了。总有一天能找到适合自己的大树，能刚好装下我真实的灵魂。我还在寻找真实的自己的路上，虽然我不知道来到这世界时自己的样子，但我知道自己理想中的自己，虽然成长会痛苦，但不成长也会痛苦，时间就是这样奔涌向前，我也做好了觉悟。与其在过去痛苦，不如在寻找自己的路上痛苦，还可以见识新的事物，这样也挺好，也许哪一天我累了就会停下来吧，不过在此之前，就这样一直走下去吧。是不是呢，彼得。

篇三：三下计划语文

精讲多读，提高读写

2013-2014学年第二学期教学计划）

东胜区实验小学杜鹃

二○一四年二月二十一日

（

新学期，新起点，三年级是一个关键时期，如何引导学生自主学习，真正成为学习的主人，让学生学得轻松，将这一学期学习任务较好完成，既能培养孩子独立学习的能力，又能全面提高学生的语文素养，特做了如下安排：

一、班级学生情况分析

五班共有学生50人，其中男同学22人，女同学28人。从上学期期末考试成绩来看，基础知识、积累、听力较好，课内阅读和习作是两大弱项。从学生的学习状态大部分同学有责任心、上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文活动和大阅读活动，认真完成各科作业，效果良好。学生整体素质较好，所以我以提高课外阅读能力为主。经过两年多的学习，有一定的识字基础和阅读理解能力。个别生基础不扎实，但聪明灵活，主要转变其不良的学习习惯。但也有一些学生识字能力弱、学习习惯欠佳，注意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们学习态度不端正，不太喜欢读书，所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初、许逸凡、樊正航、郭昱亨、娜荷芽、路皓天等40多名同学学习认真，成绩优良，朗读能力较强。郝瑾毅、王禹杰等几人由于家里管理不得力，孩子自觉性差，导致学习有点落，学习积极性也不太高，需要特别关注帮扶。

二、教材分析

1．内容及编排

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面

还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.二组、五组各安排了一次综合性学习活动.附录生字词表。教材共八个专题:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待问题及想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.

2．教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。