《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章导学案
第二课时 钢铁是这样炼成的导学案
第二课时钢铁是这样炼成的导学案【教学目标】1．通过本节课的学习，在生活中知道如何磨砺坚强的意志。
2．在生活中会用榜样的力量来激发自己锻炼意志、体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
3．重点：培养坚强意志品质的方法。
4．难点：了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意志坚强的人。
知识模块一：我的意志品质1．回顾自己的成长历程，想一想自己在日常的生活和学习中，有哪些表现体现了自己的坚强意志，哪些表现体现了自己的懦弱？坚强意志的表现：坚持正确的目标，能抵制各种不良诱惑。
坚持把重要的事情先做完，然后做其他事情。
在受到别人批评时不气馁，努力改正错误。
懦弱的表现：遇到学习困难，就失去信心。
克服困难的过程中半途而废。
不能坚持正确的行动方向，容易受不良事物的诱惑。
考试成绩不好时，唉声叹气，一筹莫展。
2．请同学们做一张“我的意志银行”存折，看我们自己的存折上有关坚强意志品质的“存款”有多少，想想我们应怎么样增加自己的“存款”？答案略(根据自己实际情况作答)知识模块二：磨砺意志，学会坚强1．阅读课本P78方框中的图文，思考：(1)齐白石的“化石为泥”与其篆刻艺术的炉火纯青之间，有什么内在联系？人具有很强的主观能动性，能够通过控制自己的行为来完成不可思议的事情。
坚强是人最美好的品德之一，是古往今来一切成功人士所共同具备的优点。
如果说坚强也是一种能力的话，那就需要你去刻意地锻炼它，而不是逃避它！(2)结合P79第一个方框中的内容，写出：你打算通过什么方式磨砺自己？结合材料提示和自己的真实情况作答。
2．我们应怎样磨砺坚强的意志？①磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标；②磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起；③磨砺坚强意志，应善于管理自己；④磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
3．阅读P80方框中的材料，思考：(1)是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？①对中国航天事业的执着追求；②磨砺意志、刻苦训练自己。
《钢铁是怎样炼成的》第2部第2章思维导图(下)
克拉维切克带来了丽达给保尔的黄面皮里短大衣。
工程只剩下四分之三公里，最艰难的一段，伤寒袭来。
匪徒依然侵扰，运粮火车出轨了。
七个伤寒工人和尸体被运回来。
收到了保尔的大会保证书
我们将排除一切困难，在1月1日以前把木柴运到城里。
伤寒 回家 死讯
保尔晕倒在筑路工地，大叶性肺火兼肠伤寒。 同乡阿廖沙护送保尔回家。 一个铁枢纽站，保尔被抬下车，确定死亡，抬到了车站的车尸房。
为保尔的死失声痛哭，哭的那么伤心。 木材运回城，开完了庆祝胜利的大会。 胜利了，但克拉维切克和保尔却献出了生命。 决定到乌克兰共青团中央委员会工作。
第二部分：第2章㈡
铺修枕木
修筑铁路两个月，基本成员没有轮换过，全凭青春的信念支撑着。
潘克拉托夫第一筑路队负责铺枕木，发誓决不离开工地。
解释车站缴枪的事
为了工程物资，车站小伙子主动要求我们缴了他的枪。
艰巨的“小山包”
全定工程不变，分成六个筑路，每队承包，互相竞争。 托卡列夫为总指挥，保尔负责第5小队。 朱赫来请求上级派爆破手帮助工作。
朱赫来探望保尔
送给他靴子和自己的毛瑟枪（三夹子弹）。
保尔又见“一只耳”（马）
匪帮偷袭工地，布琼尼骑兵前来支援，保尔再见到了自己原 来的坐骑“独耳朵美人”。
与冬妮亚重逢
背景
暴风雪突袭，车站的一列火车因缺少木材停靠。 筑路队要求：乘客下轻铲雪，才给木材。
冬妮亚
刚结婚，同丈夫到大城去，丈夫（瓦西里）在铁路管理局担任要职。
重逢
瓦西里生气保尔盯着自己的妻子，并且不愿铲雪，辱骂保尔。 保尔让冬妮亚去铲雪，车票上没有我的签字，谁也不能上车。
对话
冬妮亚：我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长？你的生活 怎么搞得这么狼狈？
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)
宿豫区实验初级中学“333”课堂教学模式八年级语文“学练一体案”名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》主备人：张同审核人：张贵华学什么——【学习目标】1．初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》，了解故事情节。
2．通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。
3．通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。
怎样学——【学习过程】一、自学1．课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。
自我检查一下读书的速度和质量。
2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
3.一边读，一边摘录，加批注，写心得。
〖课前演练〗1.给下列加点字词注音：黏．泥（）拧．衣服（）泥泞．（）嘟囔．．（）栅．栏（）绿茵．（）两颊．（）碌．碌无为（）2．《筑路》和《生命的意义》均选自_____ ___（人名）的________________（篇名）。
小说的主人公是___ _____。
3．选读两个片段《筑路》和《生命的意义》分别是小说第一、二两部的精彩片段，第一部小说主要以为背景；第二部主要以为背景。
4.说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
二、导学1．学生复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
2．小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么？3．阅读《筑路》片段，思考：筑路者面临哪些困难？他们面对这些困难采取了什么态度？表现了什么精神？4．阅读《生命的意义》片段，思考：保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他为什么想得那样深刻？三、探究1．作者为什么用“钢铁是怎样炼成的”作为书名？2．你最喜欢作品中的哪位人物？为什么？3．．《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？4．《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用？5．结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。
政治七下第六课第二框《钢铁是怎样炼成的》导学案
第六课第二框《钢铁是怎样炼成的》导学案【学习目标】1.情感态度价值观：树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2.能力目标：能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。
3.知识目标：知道如何磨砺坚强的意志【重点、难点】1.重点：真正识别和辨析磨砺意志的方法2.难点：了解、分析自己的意志品质现状【课前预习案】（自主、合作学习）1.能否踏进成功的大门，关键要看我们。
而坚强的意志是。
2.磨砺坚强意志的方法①磨砺坚强意志，必须树立②磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从③磨砺坚强意志，应④磨砺坚强意志，要主动【课内探究案】（合作探究）活动一：我的意志品质请仔细阅读，对照书本79页所列举的坚强和懦弱两方面的条目，审视自己。
（1）我意志坚强的表现：（2）我意志薄弱的表现：（3）现在的我意志坚强的一面（大于或小于）意志薄弱的一面活动二：阅读P81的相关链接思考：从这个故事中我们可以看出什么道理？归纳：磨砺坚强的意志必须。
活动三：“少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
”你对这句话是如何理解的？归纳：磨砺坚强的意志必须。
活动四：阅读P82的相关链接思考：富兰克林成功的秘诀是什么？归纳：磨砺坚强的意志必须。
活动五：阅读82页下方关于杨利伟的材料思考：是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？归纳：磨砺坚强的意志必须。
活动六：制定意志锻炼计划要求：结合所学的磨砺意志的方法并根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。
贵在坚持，也可以请人监督执行。
【课堂训练案】（一）选择题1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”这句诗告诉我们，磨砺坚强意志要（）A．制定较高的目标 B．靠别人督促C．主动在艰苦的环境中锻炼自己 D．多吃苦，越多越好2.中学生小陈立志做中国的爱因斯坦，以前学习上遇到困难就问别人，现在尽量不问，自己完成。
一次写作文，草稿打了三遍，自己看着不满意就修改，直到很晚才睡觉。
第六课第2框钢铁是这样炼成的导学案
钢铁是这样炼成的导学案班级姓名一、学习目标：1、通过学习分析使学生了解自己意志品质的现状。
2、掌握磨练意志的方法。
3、树立磨练意志的信念，制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
二、教学重点难点1、教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。
2、教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
三、自学思考题：1. 了解自己的意志品质的现状? （自己坚强意志和懦弱意志的表现）（1）意志坚强的表现：（2）意志薄弱的表现：2.磨砺坚强意志的方法有哪些？3.阅读教材第83页的材料，分析：长者的话有道理吗？为什么？4、学生活动：制定意志锻炼计划（要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。
贵在坚持，也可以请人监督执行。
）四、本框学案训练1、磨砺坚强的意志，要在艰苦的环境中锻炼自己。
与此观点一致的是（）①好逸恶劳是人的天性，没有必要吃苦②坚强的意志、高尚的品质，必定要经过艰难、困苦和不懈的锻炼③费俊龙、聂海胜能遨游太空，与他平时的刻苦锻炼是分不开的④杨利伟说：“作为一个飞行员，意志比技术更重要，恶劣的环境正好磨砺意志。
”A 、①②B 、①②③C 、②④D 、②③④2、俄国年轻的革命家奥斯特洛夫斯基在战争中由于受伤，双目失明，全身瘫痪。
但他忍受着病痛的折磨，完成了《钢铁是怎样炼成的》这部闻名世界的长篇小说。
面对人们的赞誉，他说：“我的整个生活就是斗争，喊‘顽强精神万岁吧’。
”奥斯特洛夫斯基的顽强精神体现在（）A 、独立地完成写作任务B 、有自己独到的见解C 、善于抓住时机D 、坚强的意志3、“雷声大，雨点小”、“三分钟热情”是批评一个人（）A 、做事情不果断B 、做事情缺乏自信C 、做事情没有目标D 、做事情不能持之以恒4、培养和锻炼自己的意志品质，要从小事做起，从最能暴露自己的弱点的事情做起，对此说法不正确的是（）A 、战胜自己弱点的过程，就是锻炼自己意志的过程B 、学会战胜自己，这是锻炼意志的诀窍C 、谁能战胜自己，谁就能磨砺出坚强的意志D、小事微不足道，做小事培养不出坚强的意志5、雷锋说：“不经风雨，长不成大树；不受百练，难以成钢。
【名师编撰】初中人教版八年级语文下册钢铁是怎样炼成的导学案
《钢铁是怎样炼成的》1---4章导学案1．让学生了解作品写作背景，以及作者情况。
2．在通读全文的同时，把握第1一4章内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。
3．在各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
1、了解《钢铁是怎样炼成的》的写作背景、作者情况2、从名著中汲取养分，从保尔身上汲取精神力量，培养崇高的道德品质。
3、熟悉第1一4章精彩片断，初步把握人物形象。
【阅读名著的方法】1．不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。
2．略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
3．做点读书笔记。
如抄名言，写摘要，作批注等【资料链接】作家简介：尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904--1936)，苏联著名的布尔什维克作家,自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就同书中的保尔.柯察金一道，成了世界上千万千万有志青年的朋友和楷模。
1904年，奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。
因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。
奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。
13岁的时候，他就开始积极参加革命活动。
1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生命危险去完成组织上交给自己的收集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部哨兵棚上的任务，显示了他机智、勇敢、不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。
资料链接 学习目标 重点难点1919年7月，奥斯特洛夫斯基的家乡成立了共青团，他成了第一代共青团，并参加红军奔赴前线同白匪军作战。
第二年在一次激战中，他的头部、腹部多处受伤，右眼因伤而丧失了80%的视力。
严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。
人教八年级语文下册教案《六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案_0
人教八年级语文下册教案《六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案_0《钢铁是怎样炼成的》推进课教学设计【教学准备】：通读整本书，研读第二部第2章和第8、9章，完成两张导学案。
【教学目标】：1、梳理保尔四个成长阶段的主要事件，把握保尔的成长历程。
2、渗透读整本书的简单方法，全面提升学生语文素养。
3、从名著中汲取养分，明确怎样的一生才是有意义的人生。
【教学过程】：一、导入新课很高兴能和大家共度一节课的美好时光，希望通过一节课的接触，有更多同学的面孔在我脑海中扎根，也希望我能在更多同学的心目中留痕。
好吧，马上开始我们的学习之旅吧！二、出示学习目标班长给大家大声地朗读学习目标，他生听读：学习目标：1、了解整本书阅读的常用阅读方法。
2、了解保尔的成长历程，采用恰当的读书方法，分析保尔的人物形象。
3、从名著中汲取养分，明确怎样的一生才是有意义的人生。
三、研读保尔的成长史老师开宗明义，明确保尔成长的四个阶段，交代学习任务。
四个阶段：大屏幕思维导图呈现学习任务：根据老师提供的阅读方法，研读保尔的成长史。
（一）第一阶段：少年保尔的生活和反抗明确阅读章节：第一部1——6章阅读任务：以保尔为核心梳理主要事件，分析人物性格，感受保尔的成长。
学生活动：在教师引导下，根据导图提示，以保尔为核心梳理主要事件：主要事迹1.保尔因为往神父复活节糕的面团里撒烟末被校长开除。
2.保尔疲惫睡着了，导致水淹了食堂，被普罗霍尔暴揍，离开食堂。
3. 朱赫来到电厂做电工，教他发电机构造，教他打拳，两人情谊深厚。
4. 朱赫来在保尔家借宿，给保尔讲布尔什维克党的宗旨，团结起来，勇敢战斗的意义，保尔的革命意识觉醒。
5. 朱赫来失踪，保尔在大街上发现他被德国白军押送，解救了朱赫来。
6. 维克多告密，并带领彼得留拉匪兵抓捕保尔，保尔被捕。
7.监狱要释放一部分不重要的在押犯，保尔等蒙混过关。
8. 保尔在阿尔焦姆和冬妮娅的安排下，离开谢佩托夫卡，到卡扎亭去。
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)第一章：课程导入教学目标：1. 了解《钢铁是怎样炼成的》的作者及作品背景。
2. 把握本书的主题及写作特点。
教学内容：1. 介绍作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基及其作品背景。
2. 分析本书的主题思想及写作技巧。
教学活动：1. 引导学生阅读书籍封面、序言、目录，了解作品的基本信息。
2. 组织学生讨论本书的写作特点，如现实主义、浪漫主义、革命激情等。
作业布置：1. 预习第一章内容。
2. 写一篇关于本书写作特点的短文。
第二章：主要人物及故事情节教学目标：1. 掌握本书的主要人物及其性格特点。
2. 了解本书的主要故事情节。
教学内容：1. 分析本书的主要人物保尔·柯察金的成长历程。
2. 概括本书的主要故事情节，如保尔的家庭背景、革命经历、创作历程等。
教学活动：1. 引导学生阅读第一章，了解保尔·柯察金的家庭背景及成长历程。
2. 组织学生讨论保尔的性格特点，如勇敢、坚定、无私等。
3. 讲解本书的故事情节，引导学生关注保尔的革命经历和创作历程。
作业布置：1. 预习第二章内容。
2. 写一篇关于保尔·柯察金成长历程的短文。
第三章：保尔的成长与革命斗争教学目标：1. 了解保尔在革命斗争中的成长过程。
2. 把握本书所反映的社会主义现实主义精神。
教学内容：1. 分析保尔在革命斗争中的角色变化，如工人、红军战士、共青团干部等。
2. 探讨本书所反映的社会主义现实主义精神，如阶级斗争、共产主义信念等。
教学活动：1. 引导学生阅读第二章，了解保尔在革命斗争中的成长过程。
2. 组织学生讨论保尔在不同阶段的角色变化及其所体现的社会主义现实主义精神。
作业布置：1. 预习第三章内容。
2. 写一篇关于保尔在革命斗争中成长过程的短文。
第四章：保尔的情感世界与创作历程教学目标：1. 了解保尔的情感世界，如亲情、友情、爱情等。
2. 掌握保尔的创作历程及其作品特点。
教学内容：1. 分析保尔的情感世界，如与家人、朋友、恋人的关系。
《钢铁是怎样炼成的》问题导读：第二章《初识革命者》
• 3.偷了住在列辛斯基家的德国中尉的（手枪），藏到一个倒 塌的砖窑里（用破布把手枪包好，放到砖窑底下的一个角落 里，盖上一大堆碎砖头）
• 4.讲解发电机的构造；教授他英国式拳法/英国拳法 • 5.律师列辛斯基的儿子维克多 • 6.阿尔焦姆
水兵赫来外貌
• 保尔看到他那双安详的灰眼睛正在仔细观察他。 那坚定的凝视的目光使保尔有点不好意思。灰色 的短上衣从上到下都扣着纽扣，紧紧箍在结实的 宽肩膀上，显得太瘦了。他的脖子跟牛一样粗， 整个人就像一棵粗壮的老柞树，浑身充满力量。
答案提示
• 1.在大街上从一个小男孩手里抢来的（带刺刀的步枪）；藏 到自己家小棚顶下面的横梁上；冲动、善良、小心谨慎；被 阿尔焦姆砸碎，扔到花园外的荒地里和粪坑里。
问题
• 1.保尔的第一支枪是怎么来的？保尔把它藏在了哪 里？表现了保尔怎样的性格？后来这支枪怎么样了？
• 2.谢廖沙的三枝枪藏在了哪里？ • 3.保尔的第二支枪是怎么来的？保尔把它藏在了哪
里？ • 4.二人初识，朱赫来教给了保尔哪些知识？ • 5.怀疑保尔偷枪的人是谁？ • 6.谁介绍朱赫来去电厂工作？
故事梗概（第2章）
• 沙皇被推翻的消息轰动了俄国。保尔所在的小城 来了一支游击队。当他们撤退时，把沙皇遗留下 来的枪支弹药分发给市民。保尔抢了一个小孩的 枪藏在屋梁上，并把藏枪的事告诉了哥哥，哥哥 把枪支销毁了。（保尔第一次死里逃生）朱赫来 到保尔工作的电厂当电工，保尔跟着朱赫来学英 式拳击。有一天，保尔溜进邻居家，偷走了德国 中尉的手枪，把它藏在旧砖厂里，逃过了德国人 的搜查。
《钢铁是怎样炼成的》推进课二：高温淬炼,低温冷却
第二次推进课：高温淬炼，低温冷却教学目标：梳理保尔在国内建设时期的经历，深入认知保尔形象，了解保尔最终成长为钢铁战士的原因，感悟保尔钢铁般的顽强意志和思想的先进性。
教学重点：梳理第二部故事情节，在横向纵向的对比中认知主人公钢铁般的革命意志；诵读精选片段，感知保尔在不断成长走向成熟的过程。
教学难点：感受保尔身上的英雄主义、理想主义光芒，并引发学生对生命意义的思考。
教学课时：1课时。
教学过程：环节一：导入（设计意图：梳理保尔在国内建设时期的经历，深入认知保尔形象，了解保尔最终成长为钢铁战士的原因，感悟保尔钢铁般的顽强意志和思想的先进性。
）大家都知道冶炼钢铁的过程中，矿石要经历熊熊烈火的炙烤，在高温中除去其中的杂质，而最后又必须急剧冷却才能使钢铁具有强韧内核，炼成纯钢。
这节课我们检测一下《钢铁是怎样炼成的》这本书的第二部大家的阅读情况。
环节二：填表格，理情节（设计意图：学生通过表格内容提示，梳理作品第二部保尔在国内建设时期的经历引导学生关注第二部的关键性情节，在比较中进一步感知人物形象。
）1.烈火灼烧的高温，对于弱者是痛苦和毁灭，而对于真正的战士则是最好的历练。
十月革命一声炮响，战争时代结束了，可是国内建设时期有更多严峻的考验等着保尔，他都遇到了哪些困难分别是如何克服的，你还记得吗请大家根据提示完成下面的表格填空，并思考，保尔为什么可以一次又一次地战胜困难你发现人物身上有哪些精神2.作品第二部的时代背景。
（幻灯片展示）十月革命胜利后，苏俄全面进入了保卫年轻的苏维埃政权，恢复国民经济时期。
主要面临经济极其落后，物资极度贫乏，反动派匪帮横行，党内出现了投机分子和分裂分子等重重问题。
3.幻灯片展示如下表格。
【明确】（1）寒冷，粘泥，物资缺乏，劳动异常繁重展开修筑铁路竞赛党内出现分裂分子因为殴打法伊洛被告上法庭统一了思想党内开展了生活方式大讨论面对身体不断恶化想自杀文化水平太低（2）战胜重重困难的原因：不断反思自身，努力克服。
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)第一章：课程导入【教学目标】1. 了解作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 把握作品的主题及写作特色。
【教学内容】1. 介绍作者尼·奥斯特洛夫斯基及其作品《钢铁是怎样炼成的》。
2. 阐述作品的主题思想及现实意义。
3. 分析作品的写作特色，如人物塑造、情节安排等。
【教学活动】1. 教师简要介绍作者及作品背景。
2. 学生分享对作品主题的思考及感悟。
3. 教师引导学生分析作品的写作特色。
第二章：人物形象分析【教学目标】1. 把握作品中的主要人物形象，理解其性格特点。
2. 分析人物形象之间的矛盾冲突及成长变化。
【教学内容】1. 分析主人公保尔·柯察金的成长经历及性格特点。
2. 探讨作品中其他重要人物的形象特点及作用。
3. 理解人物形象之间的矛盾冲突及成长变化。
【教学活动】1. 教师引导学生分析保尔·柯察金的性格特点。
2. 学生分组讨论其他人物形象的特点及作用。
3. 分享讨论成果，进行全班交流。
第三章：情节梳理【教学目标】1. 梳理作品的主要情节，把握作品的故事脉络。
2. 分析情节安排的合理性及对人物形象塑造的作用。
【教学内容】1. 教师带领学生梳理作品的主要情节。
2. 学生思考情节安排的合理性及对人物形象塑造的作用。
【教学活动】1. 教师用PPT展示作品的情节脉络。
2. 学生跟随教师一起回顾主要情节。
3. 学生分组讨论情节安排的合理性及对人物形象塑造的作用。
第四章：主题探讨【教学目标】1. 深入理解作品的主题思想，感悟作品的教育意义。
2. 结合个人经历，谈谈对作品主题的思考及感悟。
【教学内容】1. 教师引导学生深入理解作品的主题思想。
2. 学生结合个人经历，谈谈对作品主题的思考及感悟。
【教学活动】1. 教师分享对作品主题的思考及感悟。
2. 学生分组讨论作品主题对自己的启示。
3. 分享讨论成果，进行全班交流。
第五章：总结与拓展【教学目标】1. 总结本节课的学习成果，提高学生的综合素养。
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)一、教学目标1. 通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 分析保尔·柯察金的成长道路，体会作品中所传递的乐观向上、顽强拼搏的精神。
3. 学习作品中的人物描写方法，提高自己的写作技巧。
4. 结合个人生活实际，谈谈如何面对困难和挫折，培养自己的坚强意志。
二、教学重点1. 《钢铁是怎样炼成的》的基本情节和主要人物。
2. 保尔·柯察金的成长道路及其所体现的精神品质。
3. 作品中的人物描写方法。
三、教学难点1. 作品中复杂的人物关系和事件发展。
2. 保尔·柯察金精神品质的深入理解。
3. 将作品中的精神品质与自己的生活实际相结合。
四、教学方法1. 阅读指导：通过阅读引导，帮助学生了解作品的基本情节和主要人物。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对保尔·柯察金成长道路的理解和感悟。
3. 写作练习：结合作品中的描写方法，进行人物描写练习。
4. 生活分享：鼓励学生结合个人经历，谈谈如何面对困难和挫折，培养自己的坚强意志。
五、教学内容1. 第一课时：介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者和作品背景，阅读第一章，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 第二课时：分析保尔·柯察金的成长道路，体会作品中所传递的乐观向上、顽强拼搏的精神。
3. 第三课时：学习作品中的人物描写方法，进行写作练习。
4. 第四课时：讨论保尔·柯察金的精神品质，并结合个人生活实际，谈谈如何面对困难和挫折，培养自己的坚强意志。
5. 第五课时：总结本节课的学习内容，进行课后拓展阅读推荐。
六、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：详细讲解《钢铁是怎样炼成的》第一至第五章的内容，包括保尔·柯察金的成长经历、家庭背景、学校生活等。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分享对保尔·柯察金成长道路的理解和感悟。
钢铁是怎样炼成的第二章乱糟糟的世界教学设计
钢铁是怎样炼成的第二章乱糟糟的世界教学设计一、保尔积极组织开展团的工作，在与林达共同的学习和工作中建立了感情，但他努力地克制了来自内心的冲动，后来找借口离开了林达。
从农村到城市，表面平静的生活下潜伏着危机，一次大暴动正在酝酿，在军区特勤部（朱赫来）的精心组织领导下，暴动被提前平息。
二、冬天马上就要到来，木柴和粮食供应成为目前最严峻的问题。
保尔参加了艰苦卓绝的筑路工作，一次，在车站巧遇冬妮亚和她的丈夫，他们之间的争吵再次暴露了他们不同的人生追求。
布尔什维克战士以超人的意志战胜了匪徒的干扰和恶劣的气候环境，终于把铁路修到了林区。
保尔得了伤寒，被护送回家。
三、随着春天的来临，保尔顽强的战胜了病魔，他又迫不及待地离开了留恋他的母亲。
他先到省团委恢复了团籍（因为他被误认为因伤寒病而死了），随后主动要求回到铁路工厂工作，后来他又被任命为团委会的政治教育部长。
四、保尔在边境小镇别列兹多夫开展团的工作，与境内外的反动势力顽强斗争，终于在当地建立起牢固的苏维埃政权，帮匪也被肃清。
在革命斗争的历练中，保尔不断成长进步，他被转为正式党员的同时，省委决定把他从区里调回，委派他担任重要的共青团工作。
由于长期的艰苦工作，保尔的健康严重损坏，其间一次因生病回家看望母亲，但很快返回。
五、开展党内斗争，以杜巴瓦为首的托洛茨基分子被清除出布尔什维克阵营。
列宁的逝世使人们沉浸在巨大的悲痛之中，也使几十万个工人成为新的布尔什维克。
六、在出席全俄共产主义青年团第六届大会时，保尔遇到了林达，林达一直不知道保尔去世的消息是误传。
惊喜之余，他们回忆起过去，双方都很动感情。
由于健康原因，组织决定让保尔到疗养院疗养，临行前，发生了一件意想不到的丑恶事件。
七、保尔两次住进疗养院，但他都提前离开，他渴望回到工作岗位，但疾病在严重地蚕食着他的身体。
中央委员会解除了他的工作，发给他抚恤金、残疾证。
在疗养院期间，受母亲的嘱托，保尔去看望了母亲的一个朋友阿莉比娜·丘查姆，这件事后来对保尔的一生产生了很大影响。
钢铁是怎样炼成的读书笔记第二部分第二章
钢铁是怎样炼成的读书笔记第二部分第二章在《钢铁是怎样炼成的》的第二部分第二章中，咱们可以看到主人公保尔·柯察金的成长过程，真是让人又笑又哭。
他的生活就像过山车，一会儿高峰，一会儿低谷，简直是风起云涌。
保尔是个特别有干劲的人，像是打了鸡血，整天想着如何为革命事业贡献一份力量。
可是，生活对他可没那么简单。
就像常说的“天上不会掉馅饼”，他面对的困难一个接一个，真是让人感叹。
这一章里，保尔的决心和意志力真是让人佩服。
他的梦想并不是空中楼阁，而是扎扎实实的。
他对自己要求可高了，心里想着“我一定要做点事！”于是他开始学习，不怕苦，不怕累。
他的精神状态就像那句老话“只要功夫深，铁杵磨成针”，虽然过程艰辛，但他始终相信，终究会看到希望。
可生活偏偏爱开玩笑，保尔也遭遇了挫折。
有时候他真想一拍两散，心里默默咕哝着：“我干嘛非得这么拼命？”但说真的，面对困境时，咱们常常会想起“哪里跌倒，哪里爬起”。
保尔就是这么一位勇士，跌倒了再站起来，从不轻言放弃。
他的坚持就像那熬夜的咖啡，虽然苦，但却让人清醒，心中燃起一把火。
这章还特别突出了团队的力量，保尔身边有一群志同道合的朋友，大家一起拼搏，互相鼓励。
就像打篮球，虽然有时候你一个人投不进，但团队配合起来，赢得比赛的机会就大多了。
这种 camaraderie（同伴关系）真是让人感动，仿佛可以感受到那种心与心之间的连接。
每个人都在为共同的目标努力，彼此扶持，真是让人暖心。
说到这里，咱们不得不提保尔的领导能力。
他不仅有激情，还有智慧，像那种“事半功倍”的高手。
他懂得如何激励身边的人，让大家都充满干劲。
想想在工作中，碰到一个能干的领导，真是感觉工作也变得轻松了不少。
保尔正是这样的人，他用自己的实际行动感染着身边的每一个人，大家心里都想着：“为了这个目标，咱们一起拼搏吧！”保尔的乐观精神也让人佩服，面对困境他总能找到笑点。
有时候真的很想问：“你是怎么做到的？”生活再苦，他总能把它变成一场喜剧，像个调皮的小孩，总能让人开怀大笑。
《钢铁是怎样炼成的》导学设计第2课时
课题：钢铁是怎样炼成的
编写：许建娅审阅：陆立霞
班级组别学号姓名评价
第二课时
【学习目标】
1.初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》。
2.了解全书内容，熟悉其中的精彩片段。
3.在各种语文实践活动中，，加深对整本书的阅读能力。
【课时安排】三课时
【知识链接】
【导学提纲】
1.检查整本书通读情况。
2.小说的时代背景是什么？简单勾勒小说的情节线索，揭示小说标题的含义，并说说小说的主题思想。
【课堂展示】
一、检查整本书通读情况：
１.（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？
（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？
（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？
（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
2.（1）说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
（2）保尔的第一把武器是怎样得到的？
（3）保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？
（4）对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？
二、通读书本，说说小说的时代背景是什么？简单勾勒小说的情节线索，揭示小说标题的含义，并说说小说的主题思想，（小组先进行分工-------小组合作交流---------各小组展示）
【个案补充】
【盘点收获】
【课堂反馈】
品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
【迁移创新】
从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照书上附录，写一篇短小的书评。
名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇
名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)1作为一部经典的文学作品，《钢铁是怎样炼成的》已经被广泛读者所熟悉和喜爱。
但对于初学者来说，想要深入理解这部作品的内涵，还需要进行一定的导读和解析。
本文将从下列几个方面对该作品进行导学设计，以帮助读者更好地理解和欣赏这部名著。
一、导论：如何欣赏《钢铁是怎样炼成的》？作为一部反映工业化进程的艺术作品，《钢铁是怎样炼成的》具有丰富的内涵和意义。
而如何欣赏这部作品，理解其中蕴含的思想和价值观念，则需要在阅读前进行必要的导论。
在课上，可以通过讲述本书的历史背景、作者的生平和创作背景等来引导学生进入这部作品的内在世界，并提醒学生应该注意哪些关键词和情节。
二、情节导读：关注主线剧情和支线情节《钢铁是怎样炼成的》是一部具有严谨结构的小说，在剧情上也有清晰的主线和支线。
因此，在深入阅读该书时，需要注意如何把握故事情节。
我们可以按照时间线索，逐步讲述小说中不同阶段的情节发展，同时注重点明各个情节对主题的贡献，逐渐展开整个故事。
三、角色解析：从性格、特点、行为入手了解角色人物形象是小说的重要组成部分，而每个角色的性格特点、行为方式对故事的推进和文化内涵都有着不同的影响。
在读完小说后，可以通过分组讨论的方式，让学生从性格刻画、行为体现、表达方式等方面来解析书中的人物。
不仅可以让学生把握角色的特点，还可以帮助他们加深对小说思想和文化内涵的了解。
四、主题探究：“感恩”是本书的核心主题“感恩”是《钢铁是怎样炼成的》的核心主题，影响了整个故事的发展，以及人物之间的互动。
因此，想要把握这部作品的深度内涵，就必须探究这一主题的内容，如何在小说中得到体现。
同学们可以在小组内讨论《钢铁是怎样炼成的》中的场景，同时分析其中传达的价值观念，并讨论它们与大家的生活和现实的关联。
五、结语：从名著中启示人生作为一部名著，《钢铁是怎样炼成的》不仅是一本文化经典，也是一本教人感恩、学习、进步的书。
第二框 钢铁是这样炼成的 导学案
山湾子中学_七__年级__思想品德____学科（下）导学案编号_____________ 使用日期____2012_____年___5__月___15__日主备人_____刘利利_____________ 审核人_____赵艳丽____________ 审批人___佟树奇____________ 班级：姓名：组号课题钢铁是这样炼成的课型新授学习目标1、通过学习分析使学生了解自己意志品质的现状。
2、掌握磨练意志的方法。
3、树立磨练意志的信念，制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
重点分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。
难点制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
【自主学习·质疑交流】1、我的“意志品质”有关坚强的意志品质：有关懦弱的表现：2、成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们。
而坚强的意志，是。
3、磨砺坚强意志的方法有哪些？4、根据自己的实际，把、、、、和等活动安排好，就是在。
5、坚强的意志、高尚的品质，必定要经过、和。
“”说的就是这个道理。
6、，对于一个人的健康成长是十分有益的。
适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”，，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。
【合作探究·展示反馈】1、同学们在打扫教室卫生，只有小鹏东转西转，就是不干活，还做出一副很怕灰尘的样子，一边捂着鼻子一边说：“你看美国总统布什，英国首相布莱尔，球王贝利，拳王泰森，联想总裁，方正董事，同方的头头哪个会把时间花在打扫卫生上，大人物是从来不干这种鸡毛蒜皮的小事的。
”接着，他拍拍正认真擦地的小明的肩膀说：“嘿，老兄，别跟老黄牛似地干，你学习那么棒，考清华，出国留学，赚大钱绝对没问题，别干了。
”小明说：“难道你没听过‘一屋不扫，何以扫天下’这句话吗？难道你没学过‘不以善小而不为’吗？事情要从一点一滴做起，人最怕的就是好高骛远，你现在没有总统、首相的地位，没有球王、拳王获得的奖杯多，没有方正、联想的总裁有学问，你为什么与他们比？”小鹏支吾了好半天，说：“大丈夫志存高远，从来不拘小节，打扫卫生这种事不是男子汉干的。
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《钢铁是怎样炼成的》导学案
【导学范围】《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章
【导学目标】
１．初步学会阅读整章故事情节，课内外结合，读完整个章节。
2．了解本章节内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。
3．在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品人物的理解，提高语文阅读能力。
【导学重难点】在阅读过程中学会理解人物特征、作品主题，以达到更高的阅读层面。
【导入】
保尔总是把党和祖国的利益放在第一位，为保卫苏维埃政权，保尔同外国武
装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。
在那医治战争创伤、恢复国民经济的年
头，保尔又以全部热情投入到和平劳动之中，他那种苦干精神和拼命精神，正显
示了第一代建设者们的崇高品质。
在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队
“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”工作着。
【阅读名著的方法】
（一）做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
（二）联系上下文段，加入自己的思考。
结合上下文的情节，从整体上把握人物的性格特征，边读边识记、思考，有了自己的思考的阅读才是真正的阅读。
【解读课标】
新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
【资料链接】
上回故事回顾：（第二部第一章）
省委派丽达做代表去出席一个县的团代表大会，并让保尔协助她工作。
车站很挤，于是由保尔先挤进车厢，然后打开车窗，把丽达从窗口拉进去。
城市里正在酝酿一场暴乱。
这天夜里，朱赫来领导三百名同志平息了暴乱。
索洛缅卡大队损失了五个人，肃反委员会牺牲了一个老布尔什维克。
同一天夜里，在舍佩托夫卡逮捕了瓦西里神甫、他的两个女儿以及他们的全部同伙，一场风暴平息了。
但铁路运输马上就要瘫痪了。
现在，一切都取决于粮食和木柴。
【预习导学】
自由阅读整章节，借助工具书解决字音、字意，适当的时候可找同学交流提问。
【合作探究】
1．和同学交流预习内容。
小组合作进行质疑交流、解决疑难。
2．用课文原句填空。
几小时以后，才有人偶然发现了他，把他抬到板棚里。
呼吸困难，已经认不得周围的人了。
从装甲车上请来的医生说，他是肠伤寒，并发。
体温四十一度五。
关节炎和脖子上的痈疮，就不值一提了，都算小病。
加就足以把他送到另一个世界去了。
（保尔大叶性肺炎肺炎伤寒）
3．思考下列问题。
①朱赫来等人为什么要决定三个月内修一条铁路？
②保尔等人在修建铁路的时候都遇到了哪些困难？
③最后铁路修建成功了吗？保尔后来身体怎样？
4．主要人物故事情节概述。
为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。
于是保尔和共青团员被调去修铁路。
筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。
保尔忘我地工作，连靴子都烂了。
寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。
工人发誓一定要按时建成这条铁路。
一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。
铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。
他还送给保尔一把枪。
但不久后，保尔病倒了。
5．主要人物性格分析。
在本章节中，保尔在人生各个方面都经受住了严峻的考验：在修筑铁路的过程中，饥寒没有让保尔退却在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他创造了“起死回生”的奇迹。
这是一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
6．学生谈读后感悟。
【课堂总结】略
【阅读能力训练】
朱赫来察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木场去了一趟，又转了回来。
斜坡上的人还在坚持不懈地挖土。
朱赫来望着飞舞的铁锹，望着弯腰紧张劳动的人群，低声对阿基姆说：“群众大会用不着开了，这儿谁也不需要进一步动员。
托卡列夫，你说得对，这些人是无价之宝。
钢铁就是这样炼成的！”
朱赫来看着这些挖土的人，眼神里充满了喜悦、疼爱和庄严的自豪。
就在不久以前，在那次反革命叛乱的前夜，他们当中的一部分人，曾经扛起钢枪，投入
战斗。
现在，他们又胸怀一个共同目标，要把钢铁动脉铺到堆放着大量木柴的宝地去，全城的人都在急切地盼望着这些木柴给他们带来温暖和生命。
问题：朱赫来说“钢铁就是这样炼成的”，阅读完本章节后思考“这样”是指什么？。