剑桥国际少儿英语教材少儿英语教材

剑桥国际少儿英语教材-少儿英语教
材
3e少儿英语口语2级教材
Topic1、Thanks a million.
中文：非常感谢。

Topic2、Thanks for your cooperation. 中文：多谢合作。

Topic3、Kill two birds with one stone. 中文：一举两得。

Topic4、Dont get me wrong.
中文：别误会我。

Topic5、How long did it last?
中文：持续了多久？
Topic6、Pain past is pleasure.
中文：过去的痛苦即是快乐。

Topic7、Maybe it will work.
中文：也许这个办法会有效。

Topic8、Lets keep in touch.
中文：让我们保持联系。

Topic9、Dont mention it.
中文：不必客气。

Topic10、Catch me later.
中文：过会儿再来找我。

Topic11、Ive got my hands full.
中文：我手头正忙。

Topic12、Be carefull.
中文：小心、注意。

Topic13、I have a complaint.
中文：我要投诉。

Topic14、Thanks for the warning.
中文：谢谢你的提醒。

Topic15、Ive had enough.
中文：我已经吃饱了。

Topic16、Im under a lot of pressure. 中文：我的压力很大。

Topic17、Hold your horses.
中文：耐心点儿。

Topic18、Are you used to the food here? 中文：你习惯吃这儿的饭菜吗？
Topic19、Im good at it.
中文：我做这个很在行。

Topic20、Lets get to the point.
中文：让我们言归正传。

Topic21、Dont take it for granted. 中文：不要想当然。

Topic22、Im broke.
中文：我身无分文。

Topic23、Could you take a picture for me? 中文：你能帮我拍照吗？
Topic24、I want to report a theft.
中文：我要报一宗盗窃案。

Topic25、Suit yourself.
中文：随你便。

Topic26、Lets call it a day.
中文：我们今天就到这儿吧。

Topic27、I owe you one.
中文：我欠你一个人情。

Topic28、Ill take it.
中文：我要了。

Topic29、Absolutely.
中文：是这样；当然是；正是如此；绝对如此。

Topic30、Its about time.
中文：时间差不多了、是时候了。

Topic31、Come in and make yourself at home. 中文：请进，别客户。

Topic32、Lets make up.
中文：让我们言归于好吧。

Topic33、Ill treat you to diner.
中文：我想请你吃晚饭。

Topic34、Thats all right.
中文：没关系。

Topic35、Please leave me alone.
中文：请别打扰我。

Topic36、Take my word for it.
中文：相信我的话。

Topic37、Can you give me some feedback? 中文：你能给我一些建议吗？
Topic38、I want to reserve a room.
中文：我想预订一个房间。

Topic39、Its incredible.
中文：令人难以置信、不可思议。

Topic40、Im in good shape.
中文：我的身体状况很好。

Topic41、I havent the slightest idea. 中文：我一点儿都不知道。

Topic42、Easy come, easy go.
中文：来得容易，去得快。

Topic43、Im on my way.
中文：我这就上路。

Topic44、Ive got no idea.
中文：我不知道。

Topic45、May I have your name, please? 中文：请问你叫什么名字？
Topic46、Please let me know.
中文：请告诉我一声。

Topic47、Do you speak English?
中文：你会说英语吗？
Topic48、I wasnt born yesterday.
中文：我又不是三岁小孩。

Topic49、Thats fair.
中文：那样公平。

Topic50、Dont be so modest.
中文：别这么谦虚。

Topic51、It will do you good.
中文：这会对你有好处。

Topic52、Do you have a room available? 中文：你们有空房间吗？
Topic53、I cant tell.
中文：我说不准。

Topic54、I feel like having some dumplings. 中文：我很想吃饼子。

Topic55、Ive got news for you.
中文：我要告诉你一个好消息。

Topic56、Lets get together sometime. 中文：有时间我们聚一下吧。

Topic57、Im crazy bout English.
中文：我非常喜欢英语。

Topic58、Probably.
中文：可能吧。

Topic59、Let me put it this way.
中文：让我这么说吧。

Topic60、Im not really sure.
中文：我不太清楚。

Topic61、I thought so, too.
中文：我也这样以为。

Topic62、Its up to you.
中文：一切由你决定。

Topic63、I cant afford it.
中文：我买不起。

Topic64、Lets hope for the best.
中文：让我们往好处想吧。

Topic65、That depends.
中文：看情况。

驾驶员试题网驾驶员考试Topic66、You deserve it.
中文：这是你应得的。

Topic67、Whats your favorite food? 中文：你最喜欢的食物是什么？
Topic68、Where can I check in?
中文：在哪儿办理登记手续？
Topic69、You can count on me.
中文：你可以指望我。

Topic70、Thats life.
中文：这就是生活。

Topic71、Thats not a problem.
中文：那没问题。

Topic72、You should take advantage of it. 中文：你应该好好利用这个机会。

Topic73、Thats the way I look at it, too. 中文：我也是这么想。

Topic74、What do you think of my new car? 中文：你觉得我的新车怎么
样？
Topic75、What a shame!
中文：真是遗憾！
Topic76、Where do you live?
中文：你住在哪儿？
Topic77、There is a call for you.
中文：有你的电话。

Topic78、You can say that again.
中文：我同意。

Topic79、Your satisfaction is guaranteed. 中文：包你满意。

Topic80、What can I do for you?
中文：要我帮忙吗？
Topic81、Whatever you think is fine with me. 中文：我随你。

Topic82、Thats ridiculous.
中文：那太荒唐了。

Topic83、We can work it out.
中文：我们可以解决这个问题。

Topic84、Thats worthwhile.
中文：那是值得的。

Topic85、These things happen all the
time. 中文：这是常有的事。

Topic86、What makes you say so?
中文：你怎么这么说呢？
Topic87、The same to you.
中文：你也一样。

Topic88、Thats good to know.
中文：幸好知道了这件事。

Topic89、You should give it a try.
中文：你应该试一试。

Topic90、We have a lot in common.
中文：我们有很多相同之处。

Topic91、Thats OK.
中文：可以。

Topic92、Whats the purpose of your visit? 中文：你来访的目的是什么？
Topic93、Where is the rest room, please? 中文：请问洗手间在哪儿？
Topic94、Thats for sure.
中文：那是肯定的。

Topic95、What are you talking about? 中文：你在说什么？
Topic96、You need a vacation. 中
文：你需要休假。

Topic97、Whats the deadline? 中文：截止到什么时候？
Topic98、Whats the weather like? 中文：天气怎么样？
Topic99、Where were we ?
中文：我们说到哪儿了？
Topic100、Whats the matter with you? 中文：你怎么啦？如何挑选少儿英语口语教材
在线英语培训如何挑选少儿英语口语教材
(一)要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

(二)要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。

(三)要选择好玩的教材，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

(四)尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩
子的英语程度就会提高。

(五)如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

好的少儿英语学习教材是引导孩子学习的指路灯，所以家长在选择时也要注意这一点如何选择少儿英语教育教材如何选择少儿英语教育教材
培养孩子的兴趣对于少儿英语学习来说很重要。

那么其实兴趣的培养和少儿英语选择教材亦有很大的关系。

易贝乐儿童英语专家解读选择正确的教材避免孩子讨厌英语。

教材选择不当，孩子学习吃力。

在幼儿的学习时期，最重要的是引导他们的的学习兴趣，因此在选择教材时，也要本着这一方针。

然而市场上的很多教材都不正规，打着幼儿英语的旗号，内容却与小学英语相似，显然是不行的。

对于一个没有任何基础的英语初学者来说，首先要掌握的应该是让他先习惯听，
然后逐步过渡到理解和说，最后读和写。

教学形式单一，无法吸引孩子的兴趣。

幼儿正处于一个多动的时期，如果不使他们产生兴趣，就很难长时间的吸引他们的注意力。

而有些老师单纯的按课本教学，让孩子死记硬背，自然就不能引起孩子的兴趣。

其实，只要肯多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则，也能产生出让孩子感兴趣的效果来。

在学习时也可以采用游戏的方式，潜移默化的让孩子学会知识，在游戏的过程中最好一开始是简单易行、循序渐进的，教师可在孩子熟悉简单的规则以后，再逐步提出新的更高的要求，这样游戏的内容就会逐步丰富起来。

不仅锻炼了幼儿的口语，还能增强幼儿的游戏能力呢。

最后，幼儿阶段只要能掌握学习的方法，对英语产生兴趣就可以了，家长不必苛求孩子在读、写方面的能力。

在孩子的英语启蒙期，惟有让孩子对少儿
英语学习产生兴趣，他们才会乐意学、乐意听、乐意说。

少儿英语学习该用什么教材
少儿英语学习该用什么教材
家长们都希望为孩子营造从小学英语的氛围，但是面对琳琅满目的教材，家长们就犯了愁。

好的教材很重要，既可以提高孩子对英语的兴趣，又可以让孩子的英语发音有个好的规范，而且还能扩大孩子的视野，为英语学习打下夯实的基础。

小朋友学习英语用什么教材好？这是我遇到家长问我较多的问题之一。

我的答案在这里。

无论是剑桥英语，朗文英语，还是香港教材，台湾教材，我觉得都不错，而关键的是符合下面的要求。

首先，要符合孩子的年龄和程度，太简单会让孩子的学习停滞，太难又会让他们产生挫折感。

其次，有正确发音的视频学习光盘，如果教材只有单纯的文字，孩子很难记住教材里面的内容。

但是，教材里面的
背景音乐或光盘学习内容也不要太复杂，不然会抢走原来孩子要听要看的重点。

第三，教材必须彩色，多样化，最好糅合故事，歌曲，游戏为一体，这样才足够好玩，孩子还小的时候，不要把学习当作前提。

孩子觉得好玩，培养对英语的兴趣，才是最重要的。

最后，系列教材是首选，好的少儿英语教材应该有系统的教学体系和
理念，要根据儿童思维、智力、语言发展规律和知识结构进行调整，针对不同的孩子，有不同的教材，这样利于孩子的发展。

另外还有家长问我，新概念怎么样，我的看法是，新概念教材不错，但是由于画面黑白，文字较多，书本偏厚不适用于低年龄段的小朋友，建议四五年级以上小朋友可以使用。

少儿英语中级教材
全国剑桥学习研究中心
三源色学校
全
国
剑
桥
师
资
培
训
讲
义
第一章少儿心理特点
第一节了解学生的心理特点
“兴趣是最好的教师”这在学习中起着重要作用。

现在教育强调：自主学习，在教学中充分调动和发挥学生主体作用。

在授课中要有乐趣，能成功吸引他们。

如何调动学习兴趣有以下几点。

一、形象思维优先发展，抽象思维正在发展中
他们的模仿性强、记忆力好，对具体的、彩色的、有节奏的形式方法感兴
趣。

二、好奇心强，好动
喜欢提问题，容易被新内容、新方式、方法吸引，喜欢做动作。

可引导用身体不同部位的动作来表现学习，他们会更感兴趣。

三、表现欲强，喜欢受表扬、成功、好胜
在分组竞赛时，他们积极投入。

他们喜欢回答问题，有时不假思索。

这现象不是他们不诚、不虚心，而是少儿的心理特点。

四、学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事
对老师会有喜欢与不喜欢。

第二节配合教学，培养学习兴趣
一、如何选择好的英语教材
英语教材要以彩色的多图课本，教学形式要多样，有讲、有画、有写、还有游戏、剪贴，教学内容接近生活，如礼貌用语、玩具、动物、多种游戏及身体各个部分等内容。

二、支持并帮助孩子准备教具，制作学具
三、鼓励孩子同学生一起做动作
如问候语、礼貌用语的应答，画图、涂色这都是有效地学习。

四、珍惜得到的小奖品、小制作
五、多鼓励和表扬，少批评。

千万不要用学生的缺点和别人的优点相比，如：“又学新歌了，唱得真好”这样会进一步提高他们的学习兴趣，还有一种现象是学生刚学过，一离开教室就不太会，这是一种很自然的现象，不要太过于指责他们。

六、向他们学习，拜他为师。

第三节帮助学生养成科学的学习方法和习惯
在未来社会，文盲不是不识字，而是不懂学习方法。

一、创造条件让学生听录音
人类的“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初是“急剧下降”，随着时间的推移而逐渐变慢，也就是说：
“先快后慢”，所以要及时复习。

二、培养孩子上课注意听讲，要注意看教师的口型、动作和体态语言是用来进行交际的，所以语气、动作和体态是很重要的，体态语言占55%，语音占45%
三、养成良好的学习习惯
习惯的力量是巨大的，很多事情是靠习惯去完成的，所以“养成教育”是基础教育的重要内容。

１、认真听、耐心听
在听录音的时侯要听准了，听会了，再跟读，不要急于说。

２、大声说，不害羞；要多鼓励学生朗读、对话、答问，这样还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。

３、多举手、多练习；这样可增加课堂上的练习机会，也能得到教师的及时帮助。

４、大胆做动作；上面提到了人的肢体语言，还要多鼓励、发现图画中新人、新物，大胆创编动作、对话，这样
有可能发展想象力和创造性，对完善个性都是很有益的。

５、注重时效；养成“专时专用、节约归已”的习惯，学时专心学，不吃不玩；玩时好好玩。

节约的时间家长不可增加额外的作业。

６、不要反复抄写作业；抄写４遍与４０遍效果是接近的。

７、联系实际；除了到公园、游乐场、商店等学习，复习有关生活场
景的字、词、对话等，还可以在节日、生日时鼓励，送自已制作的贺卡等这样的方式，不但可加深亲子关系，还是一种创新意识及动手能力的培养。

我们要有耐心、要反复的，持之以恒的要求，达到习惯成自然。

第四节培养积极的内在因素
成功=IF+NIF情商代表有兴趣、有信心、如何培养
一、适度的期望值，正确对待分数
做好正确估计、要求，不可要求过高，过高的要求是学生达不到的。

二、要竖比不可横比
三、发现学生优点及时鼓励
四、培养学习的毅力和承受困难与挫折能力
要经常鼓励学生不随便请假、缺课，这样可培养善始善终的习惯。

在生活中有很多不顺心的事情绪低落家长需要冷静对待，不要溺爱、护着，这是难得的锻炼性格的好机会，也可提高他的承受困难和挫折能力。

第五节了解学生的年龄特点
一、儿童学习语言的优势及不足之处
１、可塑性强
１）容易培养兴趣
２）容易适应和接受不同的思想、观念、文化
３）容易培养学习策略及学习习惯
２、心理负担轻。

害羞、胆怯、焦虑
３、情感因素简单
１）自控能力差
２）儿童在外语学习中能够积极投
入
３）儿童的思维能力不如成年人。

第六节应掌握的教学原则
一、根据学生具备的能力拓展教学
１、语言智力、
爱好:看电视、讲听故事、玩文字游戏、玩娃娃家、阅读。

词汇量多、准确表达内心感受、喜欢模仿方言、上课爱讲话、能察言观色、爱讲笑话、对人名地点等琐碎的事情记忆力好。

实际需要:故事磁带、道具玩偶、书籍、交流与争论、接受新环境。

２、数学逻辑、
爱好:爱玩积木、迷宫、拆装玩具、串珠子、粘贴手工、喜欢观察游戏、喜欢下棋或绘画，对科学感兴趣，能在3岁前较早分辨颜色和形状。

专注力较好，不太喜欢与人交往，腼腆。

实际需要:拼图、操作性玩具、参观博物馆、天文馆、科学实验。

３、视觉智力、
爱好:喜欢小动物、喜欢照顾植物、
关注地球与生命、对微小的变化敏感、喜欢想象并自言自语、爱提问题、爱做比较排序分类的游戏。

实际需要:动物、植物、地理知识、科学实验、时装表演、喜欢探索实验器材。

４、空间智力、
爱好:绘画涂鸦、对颜色敏感、喜欢幻想、喜欢艺术活动、可以阅读地图或表格、能描述可视的现象、喜欢创意拼搭、选择衣物、喜欢在墙壁上、床单上或其他材料上随意乱画涂抹。

实际需要:各种类型彩笔、各种质地纸张或原材料、橡皮泥、绳子、插片玩具、幻想与肢体活动、漫画、电影幻灯片。

５、音乐智力、
爱好:用手或脚随音乐打拍子、哼唱模仿歌曲、能随音乐的音色改变自己的情绪、喜欢欢快的曲子、喜欢不断的重复以往的音乐经验、喜欢探究音乐背后的意图、表现力强。

实际需要:打击乐器、视频音频制品、听赏音乐剧或木偶戏。

６、身体运动、爱好:身体协调、不易摔跤、喜欢随意舞蹈、喜欢哑剧、能做攀爬跳跃等技巧性强的动作，坐立不安。

实际需要:体育项目、触觉体验、肢体、角色扮演、家务劳作、
手工活动。

７、人际智力、
爱好:玩娃娃家、喜欢外出、喜欢与他人交流、有一到两个好伙伴、喜欢客人、喜欢分组活动、能主动与他人交涉事情、能统筹安排、能领导和组织他人、喜欢想象有创造力、多愁善感有同情心、把自己当大人、能自己转换暴躁的情绪、敢于说出心中所想、喜欢当别人的家长或老师。

实际需要:照顾他人的机会、出游与串门的机会、和伙伴接触的机会、喜欢喜剧和搞笑。

８、自我反醒、
爱好:自尊心强、做梦、计划、自理
能力强、能按计划做事、能体会他人情绪或心思，细心，常采用与他人不同的学习和生活方式、有很好的自我方向感，独立性强，喜欢独处
实际需要:隐蔽角、独立的时间、选择、自我节奏的事物。

二、鼓励学生交际互动
三、通过协作谈话达到对语言的多种理解
四、让学生成为学习过程中的积极参与者
五、语言应以完整的面目出现
六、设计目标要明确、有意义的活动
七、帮助学生独立自主学习
八、创造一个轻松、愉快、支持性的学习环境
１）对所有的学生一视同仁
２）支持挑战性的活动和冒险
3）主题有趣并和学生的生活有联系
４）活动具有实际意义、目标明确
５）随时适当地赞扬学生
６）纪律严格
九、测试应和学习的方式相一致
十、发挥各种感官的综合作用的原则
视、嗅、味、触觉等各种感觉来认识事物的。

要让他们做到看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻、听一听。

十一、在游戏中学习的原则
它能激发学生的学习兴趣、集中注意力，同时也可以满足学生活动的愿望，激发他们愉快的情绪，也在发展学生智力及社会适应能力方面，同样具有不可低估的作用。

十二、与形象思维相结合的原则
在非母语学习中，往往不少人的语言与思维是脱节的，为了从小让孩子学得流畅，我们英语课堂上不说中文。

在教学时教师不去用语言明示中文意思，而是用动作、各种可视化手段。

十三、注重英语学习情景的创设原则
语言环境对语言会有促进、刺激及
影响的作用。

在集体的情景教学中我们可以通过歌曲、游戏，让孩子学得轻松、愉快，力求教无痕迹。

十四、注重交流的原则
英语交流的习惯是学生们最陌生的，因此，不时地穿插一些小故事，如习惯与风土人情非常重要，教师在日常活动中凡是能用英语与学生交流的，就用英语。

第七节教师授课应掌握几个原则
一、让教师的行为使学生建立学习信心。

１）情感互通
师生的交流要在课外，课内进行。

２）热忱相助
当学生在学习中遇到困难时，积极鼓励学生克服困难。

３）师生交融
在各种学习、活动的间隙中起到学生中，回答学生提出的各种各样的问题。

二、确保每节课都非常有意思。

三、课堂中应保持神秘感、新奇感，
特别是出示教学主题时。

四、教师要以自身的激情来影响、带动学生
教师要体位下降。

语音、语调、语速要有变化，要抑扬顿挫，如变大、变小、变快、变慢；表情、动作要丰富、夸张到位。

五、教学速度要慢
对于教学中的难点要反复重复，予以突出，可以采用不同游戏、对话、表演、个别提问等形式。

六、以各种方式帮助学生掌握单词
如加上韵律来读，做游戏来读等等。

七、在提问时应注意的问题：
1、根据学生的实际水平，有针对性的进行提问。

2、给每个学生以说英语的机会
第二章新课程背景下的英语教学
设计
一、教学设计的概念
什么是教学设计？
指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

什么是英语教学设计？
指在英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。

也就是上课前所做的一切准备工作。

教学设计与备课的关系
传统教学中的备课，往往只是教师一方面的准备工作，即凭着教师对教学内容的理解及教师的经验和主观意愿来制定教学方案。

而教学设计是在明确学习需要、学习者特征及教学目标的基础上，制定出合理的教学策略，选择恰当的教学媒体，并为师生提供一个具有可操作性的教学实施方案。

英语教学设计与教案的关系
本质上是无区别的，是一致的，都是做上课的准备工作。

英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点，它反映了教师备课的思维过程，并包涵了教案的内容。

而教案则更侧重于教学细节的准备。

二、教学设计的功能
教学设计最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划，同时，它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容，驾驭课堂教学，进而提高自身作为“教育主体”的素质。

教学设计的主要功能包括如下几个方面：
1、有助于教师角色的自我认识
2、有助于提高教师的教育教学理论
3、有助于教师的思想创新
4、有助于学生主体地位的提高
5、有助于科学地评价教学
三、教学设计的基本内容
教学设计涉及教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的角度去分析，会产生不同的设计过程的模式。

教学设计的基本内容可以分为三大部分，八个基本的要素。

教学设计基本内容的图示
教学过程
系统设计教学策略设计
教学内容分析教学内容、顺序设计教学方式、方法设计
教学媒体组合设计
形成性评价设计
总结性评价设计教什么、学什么如何教、如何学教得怎么样、学得怎么样四、教学设计的一般步骤
教学设计的前期分析
1、分析教学对象
2、分析教学内容
教学目标的编制
教学策略的选择
1 、根据教学内容和学生，实际采
用什么教学方法最有效？为什么?
2 、教师和学生的教学方式要有什么变化?为什么?
3 、采用某一教学辅助手段或媒体希望达到什么效果?
4、课前要做什么准备，如图片、网上资源？可能会有什么困难？如何应对或调整？
教学评价的设计
五、教学设计的技巧
如何分析教材
如何分析学生
如何设计教学目标
如何设计教学媒体
如何设计课堂组织形式
如何设计教学方法
如何分析教材
1、分析教材前，要对《英语课程标准》进行研究，把握《课标》对小学英语的教学要求，这样才能站在一定的高度来研究和分析教材。

2、分析教材时要对全套教材有一个
基本的了解，对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。

如果找不到全套教材，至少也应该通读一遍本册教材。

在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点、难点的分布等等。

3、分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点难点、如何处理教学内容等等。

分析教材时要注意哪些环节
A、结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材
B、把握教学内容，确定教学重点和难点
C、掌握教材的语言知识及相关的文化知识
D、针对教学重点设计语言知识操练的教学活动
E、弄清每个练习的编写意图和答案
如何分析学生
a、了解学生的心理特征和认知发展水平
b、了解学生的思想、情绪
c、了解学生的语言知识和言语技能水平
d、了解学生的学习方法、爱好和对教学的渴望
e、备课时结合教学，帮助学生解决问题
f、了解学生的校外情况
g、了解学生学习成绩的差异
如何设计教学目标
《英语课程标准》对英语教学提出了二级教学目标要求，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面规定了具体的教学目标。

在设计教学活动时，教师一定要根据《课标》的要求，结合教学内容，从知识、。