关于职教发展的几个理念

工制作工、家用电子产品维修工、汽车维修工、
废水处理工、美容师、美发师、眼镜验光员、中
药购销员、中药调剂员、中式烹调师、中式面点
师、营养指导师、餐厅服务员、摩托车维修工、
维修电工、热力司炉工、计算机安装调试维修员、
汽车驾驶员、起重工、钻石检验员、宝玉石检验
员、架子工、砌筑工。
关于职教发展的几个理念
在实践工作中我们必须做到： （1）开展市场调查，及时掌握社会经 济发展的的信息（建立市场部）； （2）课程结构模块化、层次化、综合 化是基础（适应行业岗位和工种的要 求）; （3）强化学生实践能力是关键（符合 企业发展需求）; （4）按照订单培养，实现度身定 做 是方向（以就业为导向的具体体现）.
关于职教发展的几个理念
把德育工作放在首位，大力推进素质教育。切实 加强对学生行为规范、文明礼仪、是非观念、社会责 任等基本道德的教育和思想政治教育，以及以诚信、 敬业为重点的职业道德教育。社区、企业、家庭和学 校教育协同配合，形成学校德育工作的有机整体和系 统。认真抓好学校德育工作的师资队伍建设，加强职 业院校党团组织的建设，积极发展学生党团员。
第一 产业
83.4
68.0
52.0
35.0
10.4
8.0
6.0
4.0
第二 产业
334.0 331.53 329.0 318.0
39.2
39.0
37.9
36.0
第三 产业 416.6 450.4 486.0 530.0 50.4 53.0 56.1 60.0
关于职教发展的几个理念
上海市劳动和社会保障局公布的首批“灰领”岗位名
在实践工作中我们必须做到： （1）处理好文化课与专业课之间 的关系； （2）处理好专业理论课与实训课 之间的关系； （3）处理好学校教育与企业实习 之间的关系。
关于职教发展的几个理念
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职业教育发展的目标
努力构建与市场需求和劳动就业紧密结合，校企 合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、 自主发展的现代职业教育体系，为进一步满足人民群 众终身学习和自我发展的需要奠定坚实的基础。
智能楼宇布线员
11
包装设计制作员
24
信息防御员
12
首饰设计制作员
25
印前设计员
13
色彩搭配技术
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上海市人民政府办公厅颁发沪府办发〔2006〕18号文
《关于在本市实施职业资格准入制度的意见》
首批实行职业资格准入的为28个职业（工种）：
食品质量检验员、制冷设备维修工、中央空
调工、保健按摩师、数控机床工、贵金属首饰手
D.在教学管理上——要积极实施“学分制”
管理制度。
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三、以能力为本位的职教理念
能力是人们成功地完成某种活动所必 需的个性心理特征，是人的综合素质在行 动中表现出来的实际本领和能力，包括人 应具有的一般能力——认识能力、实践能 力和社交能力；从事特定社会职业应具备 的专业技术能力或职业技能；为集体、社 会以创造财富、做出贡献的创造能力。
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五、新职业主义的核心技能观
新职业主义特别强调教育与训练的 个人价值和社会价值。
(1)核心的知识、技能与态度，它是 以产业部门为基础的；(2)宽泛的应用性 知识、技能和态度，它是以职业群为基 础的；(3)专门技术与应用知识、技能与 态度，它是以具体工作岗位为基础的。
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称
序号 名 称
序号 名 称
1
动漫设计技术
14
会展设计员
2
游戏制作员
15
机械测量技术
3
IT程序员
16
服装制版师
4
模具设计
17
服装设计师
5
数控编程技术
18
立库管理技术
6
广告设计员
19
视频处理技术
7
TC版图设计员
20
多媒体制作员
8
内雕设计员
21
动作捕捉技术
9
现代工艺美术设计 22
数字音乐制作员
10
工业产品设计制作 23
关于职教发展的几个理念
在实践工作中我们必须做到： （1）培养复合型人才； （2）培养创业型人才； （3）培养高技能人才； （4）培养社会急需的人才。
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四、以就业为导向的教育理念 什么是以就业为导向？以就业为 导向，就是把职业岗位对从业人员的 要求和有助于实现就业作为学校培养 工作的出发点和落脚点，作为学校的 办学方向。
上海 6-7%
中级技工 50%
35%
40%
初级技工 15% 60%以上 52%以上
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2005-2020年上海市三次产业从业人数预测
人数（万人）
构成（%）
2005年 2010年 2015年 2020年 2005年 2010年 2015年 2020年
合计 834.0 849.9 867.0 884.0 100 100 100 100
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企业能力主义是以人的能力为本位的劳 动人力资源管理，即以人的能力和贡献决定 人的去留、升降和待遇，与学历、资历和社 会关系无关。职教专业建设必须高度关注当 代以能力为中心的人力资源观。
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能力的具体表现： （1）发现问题、分析问题、解决问
题的能力。 （2）跨岗位、跨工种的能力。 （3）就业能力和创业能力。 （4）适应劳动力市场变化的能力。 （5）人际交往和心理承受能力
关于职教发展的几个理 念
2020/11/6
关于职教发展的几个理念
机遇与挑战共存
抓住机遇，迎接挑战， 大力发展职业教育
关于职教发展的几个理念
一、终身教育理念
什么是终身教育：是指人们在一生中 所受到的各种培养的总和，包括社会教育、 家庭教育、学校教育；正规教育、非正规教 育。终身教育是人们充分地开发和利用各种 各样的教育资源，贯穿于人一生的各个年龄 阶段，而不是只在儿童和青少年时代，它是 一个从生到死，连续不断的受教育的过程。
认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。突 出职业技能教育，注重文化基础教育，重视身心健康 教育，深入探索生涯规划教育，加强职业指导，努力 增强学生的就业能力、创业能力和终身学习的能力。
关于职教发展的几个理念
演讲完毕，谢谢听讲!Biblioteka Baidu
再见，see you again
2020/11/6
关于职教发展的几个理念
关于职教发展的几个理念
我们在实践工作中必须做到：
（1）在思想政治教育上——要适合现代学生 的特点；
（2）在教育教学改革上——要坚持“以服务 为宗旨、就业为中心”的职业教育办学方针；
A.在教学内容上——要从学生的实际情况 和企业的需求出发；
B.在教学方法上——要以学生活动为中心；
C.在教学手段上——要采取现代教学技术；
关于职教发展的几个理念
1、终身教育的目的是提高人的全面素质， 使人的智力、体力、情感和伦理等平衡发 展，健康成长。
2、终身教育的内容是要努力寻求获取知 识的方法。
3、终身教育的形式是要突出受教育者的 主体性和主动性。
关于职教发展的几个理念
在实践工作中我们必须做到： （1）职前教育与职后教育相结合； （2）学历教育与非学历教育相结合； （3）学历文凭与职业资格证书、技术等 级证书和培训证书相结合； （4）全日制教育与部分时间制教育相结 合； （5）初、中、高教育层次相结合。
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二、以人为本的教育理念
什么是以人为本？以人为本，就是 要把人民的利益作为一切工作的出发点和 落脚点，把人民群众作为推动历史前进的 主体，不断满足人的多方面需要和实现人 的全面发展。
关于职教发展的几个理念
“以人为本”是职业教育管理的出发点， 要通过提高劳动者的素质使产品质量水平、 社会服务水平不断提高。同时要使受教育者 自身得到发展，从而使他们进入社会以后能 够不断增强自身的就业能力，能够不断提 高自身的生活质量和生活水平。
以就业为中心，坚持学历教育和职业培训并举。
到2010年，中等职业教育与普通高中的招生规模 保持大体相当，高等职业教育占高等教育招生总规模 的一半左右；中等职业学校调整到100所以内，并达 到国家示范性中等职业学校的基本标准。
职业院校注册学生中的全日制学历生、非全日制 学历生与非学历培训者的比例达到1∶1∶2。
关于职教发展的几个理念
以就业为导向已成为当前职业教育 改革和发展的时代特征。这也是对我国 各级各类职业学校和培训机构在办学思 想、办学模式和办学机制等方面能否顺 利转变的一场艰巨考验，对传统职业教 育模式的挑战。
关于职教发展的几个理念
中国与发达国家技术工人情况对比
地 域 发达国家 中 国 高级技工 35% 3．5%