弘扬师德锻造师魂

精选范文:弘扬师德锻造师魂(共2篇) 弘扬师德锻造师魂陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。

他爱国、爱民、爱教育。

由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。

他穷毕生的精力，投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“中国近代教育史上的"一代巨人"”。

他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。

师德存在于每时每刻，师德应该像空气一样，无时无处不在，无时无处不有。

为人师表在生活中影响学生，师德的芳香弥漫于学生的所有生活空间。

教师课堂上的一声“请”；教师嘴角边的一抹微笑；教师路过有纸屑的操场能将纸屑弯腰拾起；教师与教师的谈笑文雅风趣；教师在黄昏时与学生亲切交谈的身影，无一不是师德的体现！我们回想，在我们所受的教育中，我们学到的知识很多可能已经忘记，但我们对于师德高尚的老师却永远铭记在心！陶行知先生的人格魅力常常令我动容、动情……教师的天职是教书育人。

在教育、教学过程中，师生必须进行认知、情感等心理交流，因而，教师的工作是爱的事业。

教师只有热爱学生，才会把自己的知识和智慧无私地传授给学生；才会以自己的人格和品质影响学生，使他们德、智、体全面发展，在社会大舞台上，演绎自己七彩的人生，描绘祖国绚丽的明天。

要当好一名教师，首先要加强学习、提高自己的思想觉悟。

“师德修养”不仅停留在言谈中、纸面上，而要付诸于实施，要体现在行动上，要有一颗爱心----爱教育之心，特别是爱学生之心。

只有带着这颗心上岗，教师的形象才可能正直、高大，“教师”才能受人尊敬。

教师要教好学生，光有一颗“爱心”也还是不够的，要站在讲台上，利用四十五分钟传授文化知识，还需要自身有丰富的知识。

作为教师，应具备“一桶水”，而不是“半桶水”。

作为教师，在学校里学习，而知识固然重要，但更重要是更了解新时代的教育需求，要不断学习，不断充实自己，使自己不断的向“博学多才”这一目标靠拢，成为“学习型”、“研究型”人才，使自己成为学生佩服的教师。

教学是一门艺术，教师要教好学生，学习自己头脑中储存的知识外，在不断完善自己的基础上，更是加强教学理论的学习，要不断地钻研教材，认真备课、认真授课。

在教学进程中要不断总结，不断改进教学方法，逐步形成自己独特的教学思想和教学风格，并在此基础上学习吸收别人的经验，将别人好的经验，合理地运用到自己的教学中去。

学陶，提高我们的师德认识；师陶，陶冶了我们的师德情操。

我们学陶师陶，在理性的光辉中走向炽热的情感，在炽热的情感中走向持久的理性！学陶使我们走自我教育之路；师陶可以弘扬正气，树立新一代教师典范！
[弘扬师德锻造师魂(共2篇)]篇一：弘扬师德锻造师魂
弘扬师德锻造师魂
陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。

他曾经说：“道德是做人的根本，”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。

因此借助师德月，我校开展了：在社会关注下成长的活动。

我们知道：在学生心目中，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是莘莘学子人生可靠的引路人。

一个拥有广博知识、高尚道德的教师才会有道德感召力。

所以：
教师首先应精心地准备每一堂课。

21世纪是知识经济的时代，知识量迅猛增长，知识信息空前丰富，知识更新周期大大缩短。

同时，素质教育的推进和实施也对教师提出了更高的要求。

因此，作为教师就应终身学习，不断地更新和拓宽自己的知识领域，成为“杂家”。

作为教育战线上的一名新兵，当我望着讲台下那充满好奇、
渴求知识的眼睛，我觉得肩上的压力好大。

为了不从他们的眼神中，看到迷惑与失望，我要
用自己的努力，达到和学生融合的最佳状态。

课前我认真备课，过好教材关，尽自己最大的
可能搜集资料，并通过和学生课下进行交流，分析学生的需求，我还及时的进行充电，看心
理书，从理论上把握孩子的心理特征，以便让自己设计的教学活动更能激发孩子的最大兴趣。

课上我努力破除满堂灌的陈旧教学模式，采用启发式教学，并利用现代化的多媒体教学设备，
培养学生的创造性思维。

课后，我会主动的找学生谈关于他对课上的所学内容的最大困惑和
自己最希望老师怎样讲，以利于在下次备课时进行更好的自我调整。

现在孩子一下课就会围
在我的旁边谈他们的感受。

我知道，我们正在向真正融洽的道路上进行着，同时，我收获并
快乐着。

我深刻地认识到：一个教师书教得好，学问做得好，自然会增加人格的魅力指数，
自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，会?亲其师?，从而?信其道?。

所以：
教师还应该真心的
爱每一位学生，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。

林崇德教授认为，
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。

师爱就是师魂，爱是教师手中不可须臾离开的魔方，产生的魔力是不可估
量的。

工作后我发现：让学生体会到老师对他们的爱并非易事。

因为孩子的经历、年龄会在
某种程度上影响自己对师爱的理解。

所以教师对学生的爱要正确表达。

在学生有了进步时，
我在表扬的同时力求引导其走入更广阔的天地；在学生有了过失时，我会尽力诱导他们认识、
改正错误；平时我不是一味的关注尖子生，而是注意大多数学生的掌握情况。

教师是爱的使
者，是公平公正的使者。

教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。

“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以情动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、
信任为基础。

只有这样的爱，才是以德立教。

只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师
生谊”，爱出“爱满天下”的陶氏风范
体育组汪成
师德案例
爱永远是教育的真
正内涵.如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法
打动一颗冰冷的心.惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。

要做好后进生的转
化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励、和宽容。

后进生与一般孩子
的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。

由于后进生在日常学习生活中，经常受到家长、
老师和同学的批评甚至责骂，因而会有抵触情绪。

后进生对别人缺乏
信任，对自己也缺乏信心。

我班的张雨辰同学,不爱学习,还特别爱给人捣乱,几次之后通过观
察我发现,他是特别想引起别人的重视.
[弘扬师德锻造师魂(共2篇)] 这是什么原因呢？我和他的家长取得了联系，他的妈妈边说边掉下了眼泪，由于工作关系，
两个人都没有时间管孩子，爸爸的脾气还不好，又爱喝酒，孩子如果犯了错，被他爸爸知道
了，肯定一通乱打，我就看到过一次，他的耳朵被打得淤血，一个星期也下不去。

知道这些
情况后，我不再轻易向他家长反映情况，除非有极特殊的原因，底下我找他谈话，和他讲道
理，说明班上的老师和同学都是爱他的，希望他进步。

也希望他能体谅父母的苦心。

并且告
诉他，如果他犯了错误之后能及时改正，老师和同学都会帮他严守秘密，不告诉他的家长。

也就是尽量对他的家长报喜不报忧。

他听了之后非常高兴，愿意改正缺点，尽快进步。

开学一段时期了他在进步，虽然总在反复，但还是看到了希望。

后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任，但是作为老师我认为要充分的信任他们，同时也让老师值得他们信赖。

孩子在成长过程中难免会走弯路不要苛求多给他们一些宽容。

体育组孙成云
师爱
师爱，即教师的爱，是教师在培养学生成长的过程中所产生的情感。

这种情感，不是出自个人狭隘的情感，而是建立在教师对教育事业的忠诚，对工作的责任感上。

开始和他们深入接触，我逐渐发现这些学生是比较可爱的，可是俗话说得好，五个手指还不一样齐呢，其中也是有一些个别的。

有在学习上十分困难的，也有自觉性较差，纪律散漫的。

其中有一个小男孩，他很淘气，经常违反纪律，违反校纪对他来讲似乎是家常便饭。

几次我真恨不得打电话给他的家长，让他也挨顿揍。

可一段往事浮现在我的眼前：
放学后，其他同学都很快走光了，只有他没有一点要走的意思。

我和他聊了几句，便和他一起出了校门。

路上，知道他家现在还没回来人呢。

到了他家小区门口，他依依不舍地和我再见??
冷静之后，我没有请他的家长，而是找他深谈了一次。

放学后，我把他留下来，他还在狡辩着是别人先招惹他的。

我问他：“如果人人都不遵守纪律，这样好吗？”他不服气，还是回避我的问题。

我知道这样直接谈行不通。

于是先顺着他说：“是呀，他的确有不对的地方。

我已经对他进行了批评。

可是你有没有想过更好的办法来处理呢？”他低下了头：“没有。

”我见他有知错的意思，便因势利导，对他进行了说教。

最后他也承认了错误，决心改正。

这样，我经常找时间和他谈心，帮他想改掉坏毛病的办法，让他感受真挚的师爱。

我要求上课时不乱动，可是他总是管不住自己，我就告诉他在想动时，对自己说：“我能行，我能管住自己。

”我也这样要求自己给他起到示范的作用。

他有一点成绩就及时表扬，渐渐的，他有了明显的进步。

这种事情在我的工作中有很多很多。

孩子是有差异的，允许有落后的学生，允许孩子出错，深爱每一个孩子，理解孩子并小心翼翼地去触及孩子的心灵，用爱来保护孩子，教育孩子是我们每位教师的职责。

体育组芦毅
篇二：弘扬师德锻造师魂
弘扬师德锻造师魂
弘扬师德锻造师魂
陶行知是伟大的人
民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。

他爱国、爱民、爱教育。

由
于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。

他穷毕生的精
力，投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在
旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“中国近代教育史上
的一代巨人”。

他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国
界的。

师德存在于每时每刻，师德应该像空气一样，无时无处不在，无时无处不有。

为人师
表在生活中影响学生，师德的芳香弥漫于学生的所有生活空间。

教师课堂上的一声“请”；教
师嘴角边的一抹微笑；教师路过有纸屑的操场能将纸屑弯腰拾起；教师与教师的谈笑文雅风
趣；教师在黄昏时与学生亲切交谈的身影，无一不是师德的体现！我们回想，在我们所受的
教育中，我们学到的知识很多可能已经忘记，但我们对于师德高尚的老师却永远铭记在心！
陶行知先生的人格魅力常常令我动容、动情??
教师的天职是教书
育人。

在教育、教学过程中，师生必须进行认知、情感等心理交流，因而，教师的工作是爱
的事业。

教师只有热爱学生，才会把自己的知识和智慧无私地传授给学生；才会以自己的人
格和品质影响学生，使他们德、智、体全面发展，在社会大舞台上，演绎自己七彩的人生，
描绘祖国绚丽的明天。

要当好一名教
师，首先要加强学习、提高自己的思想觉悟。

“师德修养”不仅停留在言谈中、纸面上，而要
付诸于实施，要体现在行动上，要有一颗爱心----爱教育之心，特别是爱学生之心。

只有带
着这颗心上岗，
教师的形象才可能
正直、高大，“教师”才能受人尊敬。

教师要教好学生，光
有一颗“爱心”也还是不够的，要站在讲台上，利用四十五分钟传授文化知识，还需要自身
有丰富的知识。

作为教师，应具备“一桶水”，而不是“半桶水”。

作为教师，在学校里学习，
而知识固然重要，但更重要是更了解新时代的教育需求，要不断学习，不断充实自己，使自
己不断的向“博学多才”这一目标靠拢，成为“学习型”、“研究型”人才，使自己成为学生
佩服的教师。

教学是一门艺术，教
师要教好学生，学习自己头脑中储存的知识外，在不断完善自己的基础上，更是加强教学理
论的学习，要不断地钻研教材，认真备课、认真授课。

在教学进程中要不断总结，不断改进
教学方法，逐步形成自己独特的教学思想和教学风格，并在此基础上学习吸收别人的经验，
将别人好的经验，合理地运用到自己的教学中去。

[弘扬师德锻造师魂(共2篇)] 学陶，提高我们的师德认识；师陶，陶冶了我们的师德情操。

我们学陶师陶，在理性的光辉
中走向炽热的情感，在炽热的情感中走向持久的理性！学陶使我们走自我教育之路；师陶可
以弘扬正气，树立新一代教师典范！。