大地的话教学设计公开课

三．理解课文
１出示：如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵。你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
四.总结升华
3.随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书……）（还有许多大地体内的生灵。比如：落叶、石子……）
五.回顾总结
3.边听边思考：大地在和谁说话？
自由发言
2.学生大声的读出生字词
案例名称
大地的话
科目
教学对象
四年级
课时
第一课时
教学者姓名
性别
年龄
所属地市
泉州
所属区县
南安
所属学校
一、教材内容分析
《大地的话》是一首与代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字；2.能有感情地朗读诗歌，理解全诗内容；3.体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
八、教学反思
首先我从单元主题入手，让学生说说自己对“话语”的理解，“话语是人们要说的话。”“话语可以加强人们之间的沟通”等等，孩子们畅所欲言，我就自然导入新课，说：同学们，你们想知道大地说了那些话吗？让我们一起走进第一课，听一听大地说了些什么？就这样同学们带着兴趣开始了新的学习之路。
本文是一首诗歌，我在教学中一读为主，引导学生读中感悟，读中想象，读中积累，读写结合。在学生充分朗读的基础上，让学生探究“大地分别为种子、飞鸟、游鱼和小草这四种生物提供了什么？结果怎样？从中你感受到了什么？”围绕真个问题，六组同学在组长的带领下咋还能开了讨论。学生通过朗读大地的话，感受到了大地无私奉献的精神和博大的胸怀。
教师活动
学生活动
设计意图
一.新课导入
1.板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字。你想到什么？
2引入：大地要说的话很多很多它到底和谁对话了。说了些什么？这就是我们今天要学习的内容《大地的话》板书课题
二．检查学生预习情况
１．范读课文
老师出示生字卡片，让学生认读，纠正容易读错的音。
５．指导学生用“心”说话分别让学生回答。
在教学中我感到不足的地方是对学生的朗读指导不到位。本单元有一个朗读金钥匙，就是引导学生通过加强重音，停顿或变换语气等方式来强调读好重点语句。我自己在指导朗读方面还很欠缺，虽然有方法指导，但操作起来还是不够灵活，不能熟练指导学生使用，我深知自己还要抓紧学习，也希望能得到名师的指点。
诗歌是优美的，在学生充分理解的基础上，我引导学生展开想象，“在大地母亲的怀抱里，其他生命会怎样幸福、快乐的生活？大地又会给他们怎样的关怀和帮助呢？”同学们的发言不拘一格，思维跳跃而新奇，通过想象，孩子们更广泛地体会到了大地的伟大和无私。在学生想象的基础上，我趁热打铁，让学生仿写诗歌，孩子们根据刚才的发言，很快就仿写出了生动的的诗句，尽管不是很押韵，但也能够看出孩子们的灵性。我也圆满完成了教学目标。
三、教学重难点
理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我体内……”这句话
四、学情分析
本班学生基础知识掌握比较牢固，学生课外认识的安多。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强。
五、教学策略选择与设计
让学生参与合作课堂学习
六、教学准备
生字卡片，小黑板
七、教学过程
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
（１）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音乐，读通句子
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）全班交流
3.学生自由朗读诗歌，后回答问题
首先。学生自主学习。朗读诗歌后，思考问题：大地都和谁说过话？他们都说了什么话？
4.让学生分角色朗读课文，体会大地说过的话。
学生齐读最后一小节
2.再回想风刚刚大地的一句句真情的话语。你能感受到大地表达自己怎样的感情吗？用文中的语言回答。