活动方案(历史)

2017—2018学年度第二学期政史地教研组

历史优质课活动方案

张荣道

根据我校教研工作计划安排及上级文件活动安排，特拟定本次活动方案如下：

一、活动要求:

1、参加对象：全体历史教师

2、提供课题：《国防建设》、《独立自主走向国际舞台》、《国际地位的显著提高》

3、签到时间：2018.3.6上午7:40—8:00（要求不迟到、不早退）

二、活动程序：

1、活动地点：淤泥中学

2、活动时间：2018.3.6（星期五上午8:00至下午18:00）

3、听研讨课：上午第一、二、三、四节

4、评课议教：下午第一、二节（对课例进行分析研讨，并提出相关对策）

5、活动总结：分管教研组领导李洪云书记作总结，并对下次教研活动提出相应的要求。

政史地教研组

2018年3月2日

历史活动方案

第八课《五四运动和中国共产党的成立》活动方案学习目标：掌握五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，理解五四精神。了解中共“一大”、“二大”的基本内容；掌握中国共产党的建立及其意义，提高学生的史论结合能力。通过对五四运动和中国共产党成立的学习，提高学生爱国爱党的观念。学习重点：五四运动和中共“一大”召开的基本史实。学习难点：认识五四运动是中国新民主主义革命的开端；认识中国共产党成立的历史意义。教具准备：多媒体、相关视频和图片教学过程课前三分钟：小主持人：*** 展示小组：*** 展示内容：《我的1919》关于巴黎和会中顾维钧讲话配音指导教师点评：展示小组通过配音这种新颖的方式更能吸引学生的

注意力，当然最突出的是切合本课主题，他们的用心准备值得大家肯定和学习。温故互查： 1、列举近代中国不同的社会阶层为了挽救中国分别做出了哪些努力？ 2、中国近代化的历程及其特点。教师点拨：洋务运动是中国近代化的开端，近代化的过程就是向西方不断学习的过程，由经济到政治制度再到文化，由表及里，由潜入深。第二单元也是整个中国近代史的重点。导入新课：正如展示小组所展示的《我的1919》片段，当时一战刚刚结束，而在期间，段祺瑞领导的北洋政府参加协约国一方作战，并派遣华工赴法参与后方的交通运输和开挖战壕等工作，战后以战胜国身份参加巴黎和会但中国代表在会上提出的合理要求被拒绝，从而引发了五四运动，那么接下来有请小老师***和我们一起来学习其相关内容。小老师：任何事情都有它发生的原因、经过、结果及影响，五四运动也不例外，现在请同学们看学习指导一。学习指导一： 1、五四运动的导火线，从中说明什么问题？ 2、请同学们找出：五四运动前期：时间、地点、主力、口号、领导五四运动后期：时间、形式、主力及中心的变化

初中历史活动方案

初中历史“情境--探究--史鉴--升华”探究活动方案一、课题的提出历史教学从来就是按教本把当时权威史家的“断言”（且中学教本常常是“独断言”）不折不扣地灌输给学生------这已成为历史教学的“天经地义”。这种教学观念严重钳制了师生的创新潜能，老师真是传声筒，学生也真成为被动接受的“学习机”，死记硬背那些与自己一生没多大作用的繁杂的时间、地点、人名、琐事，使得丰富多彩的人类历史变得极其枯燥乏味，历史教学是最典型的教书死、死教书、教死书，读书死、死读书、读死书。有一件事令我终生有愧：学人教版初中历史教材时，有位同学把出自张僧繇的成语“画龙点睛”与顾恺之“混为一谈”，被我立即当堂纠正。而学内地版初中历史教材时，教参上指明该成语恰好出自顾恺之。又如，现行教材中说成语“一鸣惊人”出自楚庄王，而现行《成语词典》中则说出自齐威王。权威们都如此矛盾，教师却硬逼学生去与教材绝对的“高度一致”，真是岂有此理。这说明不应强求学生照本死记非关键的知识点，记错了无所谓，也许还与其它历史记载“歪打正着”呢。说不定史书记录压根就有误哩。是否“记准”并不太重要，重要的是运用教材知识点去创新学习，培养素质能力。的确，历史事实是不能改变的，但如果历史教材的编写和教学永远照“本”宣科，没有观念上的“大革命”的话，在历史的教学过程中是很难、很少发挥创新能力的，即使有，就多在死记硬背的方法、途径上罢了。创新教起来、学起来都真的十分的痛苦-----据专家的权威调查，历史学科是学生最讨厌的学科之一。实践是检验真理的唯一标准，历史教学史的实践告诉我们，只躺在祖先光辉成就的彩旗下弦耀吹嘘家底绝不能实现中华民族的伟大复兴，我们应该反思。随着教育教学改革的深入发展，新一轮基础教育课程改革给学校的人才培养提出了新的要求。《历史课程标准》“前言”指出，“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探索历史问题的空间；培养学生正确的历史观；进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题”。“第四部分”指出，“要引导学生从不同的角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究学习”，“以利于学生个性的发展”。在教学中，我大胆的提出一种“情境--探究--史鉴--升华”创新课堂教学模式。这种以学生发展为核心，培养学生创造力，让学生（含导师）成为历史“预言家”和“当事人”的“情境--探究--史鉴--升华”创新探究教学模式，是历史教学观念上的“开天辟地”------真正将教师为中心的传授记忆既定结论型教学扭转为以学生为主体的思维探究预定(未定)结果型教学，重

历史竞赛活动方案

历史知识竞赛活动方案一、活动目的与宗旨：提高学生对历史的学习兴趣，拓宽其学习历史的视野，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，举办此次历史知识竞赛。本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。希望这次活动在带给学生欢乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。二、活动名称：方正县综合高级中学历史知识竞赛三、主办方：方正县综合高级中学历史教研组四、承办方：历史教研组组织机构成员：历史教研组成员六、活动时间：2015年6月11——12日七、活动地点：会议室八、活动要求：高一、高二年段各个班级务必认真宣传本次活动，组织筹备，推选参赛人员九、活动过程与内容：（一）活动总设计： 1 高一知识竞赛活动分为（笔试）；高二分为初赛（笔试）和决赛（抢答赛）两个阶段 2.竞赛知识范围：教研组印发的材料和学生学情内的历史知识。（二）活动过程与内容规划： 1.活动前期准备工作：（2015年5月） 1）根据活动确定的主题和学情着手考虑活动的整体方案 2）确定大致合理规划比赛前后期的时间段和大致流程； 3）着手准备活动所需要的材料与试题，并严格做好试题保密工作； 4）在历史教研组教研过程中对活动方案进行初步讨论和修改，并确定最终方案； 2.活动前期工作内容：（2015年5月） 1）由高一历史集备组负责准备高一笔试前使用的材料，并确定比赛试题初稿，经历史教研组研讨后定稿； 2）高二竞赛规模较大，需全组人员通力配合 3）在历史教研组教研过程中针对活动的大体方向进行细节化讨论，并制定出活动当中的一些具体事项； 4）在各年组做好宣传工作中宣传。 3.知识竞赛的报名和初赛工作安排： 1）笔试比赛时间（2015年5月25日（高一）——2015年5月28日（高二） 2)参加本次知识竞赛的的对象为：高一年段学生；高二年级学生 3)高一每班推选7人参加初赛；报名工作由高一年段历史集备组负责高二每班推选5人参加初赛；初赛报名工作由高二年段历史集备组负责； 3）高一的监考工作由高一历史集备组；高二初赛由高二集备组负责 4）高二经过初赛，每班选出本班成绩前三名的学生进入决赛，以班级为单位分为7组，由高二年段历史教师负责，就决赛相关事宜进行统一说明。 4.知识竞赛的决赛：（ 2015年6月11日） 1）各个班级参加决赛的队伍需提前十分钟到场，各个班级的学生准时到达活动场地观看，必须服从教研组和班主任的安排。要保持比赛场地安静，遵守活动规则，凡违反活动规则将扣除本班比赛积分； 2）各个参赛队伍人员必须遵守比赛规则，违反规则将按照相关规则处理； 3）详细决赛比赛流程见副表1；

(完整版)历史教研活动方案

庙溪乡初级中学校 2014年秋历史教研活动方案为了活跃教研氛围，提高历史教育教学效益，并充分利用学校教师资源，激发教师学习、教学教研的积极性，促进校本教研的深入开展，结合我校的实际情况,本期历史教研活动安排如下一、活动主题本次教研活动，旨在让历史教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。同时让历史教师的才能等到展示，教师的智慧得到共享，教师的工作得到了解，让教师间获得最大的交流与沟通。同时也想改变以往历史教研活动刻板和严肃，让教师在轻松和愉悦中获得有价值的教育教学思想，启迪今后的历史教育教学工作。二、活动时间：2014年11月三、活动安排： 1、活动负责人（学科带头人）：倪月荣 2、参与教师（全体历史任课教师）：倪月荣周俊丞张方正黎小茜。 3、所有历史教师参与上课，课前说课，课后评课，相互找出各自的优点和缺点。

四、活动目标 1、推进尊重教育的实施； 2、抓好常态课研究，规范历史教师的教学行为； 3、提高每一节历史课的教学质效，为每一位学生发展服务； 4、诊断常态历史课教学中存在的问题，研究解决问题的对策； 5、搭建历史教师展示平台，促进历史教师专业成长。五、教研活动的内容 1、研究教学内容和目标：包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“两纲”中的地位；通过教学应当实现的知识目标与能力目标，以及实现目标的方法途径；知识考点及中考命题方式，课堂教学应该达到的深度和广度；补充的阅读教材、作业评讲、目标检测等， 2、研究教法与学法：研究每个单元的课时划分及每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调动、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；对学生思维盲点和易错之处的把握，研究学科学法。五、未尽事宜另行通知. 庙溪初级中学校历史教研组 2014年10月

历史社团活动实施方案

历史社团活动实施方案一、活动的目的： 1、培养学生的创新意识和实践能力。 2、培养对历史学科的兴趣，发挥特长，培养历史人才。 3、促进课堂教学，提高历史教学质量。 4、让学生学会合作、学会交流、学会与人相处和解决实际问题的能力。 5、促进学生全面发展。二、活动计划： 1、召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，指导教师与组员共同探讨历史社团的活动内容和形式。 2、参观类的活动，组员根据指导教师要求，自行搜集资料，在教师组织下参加活动，填写感受心得，互相交流。 3、故事会或辩论会，学生根据老师要求，自己搜集资料，准备好故事和辩论稿件，由小组推荐组员参加比赛。 4、参与历史讲座时，要提前准备好资料和书籍，记录本。三、活动具体内容：上学期： 9月份社团成立及开班仪式及参观明代一条街 10月份参观叶县北庙及叶县县衙 11月份举行历史人物故事会 12--1月份举行历史剧表演

下学期： 3月份历史讲座：怎样才能学好历史？ 4月份举行历史辩论会，学写历史小论文 5月份举行讲述：叶县境内的历史传说活动 6月份优秀社员评选和社团活动总结四、历史社团活动展开需要注意的问题： 1、小组展开参观活动时要分工明确，有大组，大组之下有小组小组，小组成员仅限三人，大组、小组均设组长，负责组员安全，指导老师要做好细致解说，引导学员观察，但要确保学员的安全，明确的分工和细致安排可以让参观工作顺利有序的进行，还可以培养学生分工合作的团队精神，促进学生综合素质的提高。 2、开展历史人物故事会和辩论会时，活动内容尽量与教育教学内容相一致，这有助于学生的参与热情和学习成绩的提高。 3、活动内容要体现地方特色，要结合地方历史文化特色，展开考察探究活动。 4、社团活动的内容要适量，不能加重学生的负担。 5、历史社团活动的评价要体现新课改的精神，对有独特见解的观点，要充分的鼓励，要支持学生有不同的意见，有质疑的精神，培养学生的创新意识。 “绿叶”历史社团的组建和活动的开展，是历史教学过程中的一个重要环节，开展好历史社团活动对改变沉闷的历史教学局面有着重大作用，对推动学生综合素质的提高也有重大作用。

中学历史教研组历史知识竞赛活动方案

中学历史教研组历史知识竞赛活动方案一、活动目的与宗旨：唐太宗曾说：“以人为鉴，可知得失;以古为鉴，可知兴替。”历史作为一门反思之学，学生在学习历史的过程中可以从中总结经验、汲取营养、获得启迪。以前人为鉴，避免重蹈覆辙;以前事为师，努力取其教益。学习历史，可以帮助中学生提高其个性修养和生存质量，优化其认知结构，开阔其思维视野，增添其气质魅力;学习历史，可以帮助中学生形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，使之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧，投身于祖国的建设中去;学习历史，可以帮助中学生在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形势下，在国家繁荣、民族复兴的今天，进一步增强他们的民族自信心，自豪感，进一步发扬自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。为了在更大程度上发挥历史的教育和社会功能，提高高一年学生对历史的学习兴趣，拓宽其学习历史的视野，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，我们举办此次历史知识竞赛。本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。希望这次活动在带给学生欢乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。二、活动名称：柳杜中学七年级第一届历史知识竞赛三、主办方：柳杜中学七年级历史组四、承办方：柳杜中学七年级历史组五、宣传时间：2013年10月13日开始筹备宣传活动六、活动时间：2013年10月20日——10月24日

七、活动地点：初赛在各班教室，复赛地点在会议室，决赛地点在会议室。八、活动要求：七年级各个班级务必认真宣传本次活动，组织筹备，推选参赛人员九、活动过程与内容：（一）活动总设计： 1.知识竞赛活动分为初赛(笔试)、复赛（必答和抢答）、决赛(必答和抢答)三个阶段; 2.竞赛知识范围：历史组印发的材料和学生学情内的历史知识。（二）活动过程与内容规划： 1.活动前期准备工作：（2013年10月13日——2013年10月20日） 1）根据活动确定的主题和学情着手考虑活动的整体方案，并草拟策划书; 2）确定大致合理规划比赛前后期的时间段和大致流程; 3）着手准备活动所需要的材料与试题，并严格做好试题保密工作; 4）在历史教研组教研过程中对活动方案进行初步讨论和修改，并确定最终方案; 2.活动前期工作内容：（2013年10月13日——2013年10月20日） 1)根据最后确定的活动方案，由七年级历史集备组负责拟定活动通知并上送教研室、教务处研究审批，审批后将通知下发七年级各个班级。 2)王虎维和赵卫华负责准备比赛中使用的材料，并确定比赛使用试题和备用试题初稿，经历史教研组研讨后定稿。 3)在历史教研组教研过程中针对活动的大体方向进行细节化讨论，并

历史的选择读书活动方案.doc

历史的选择读书活动方案为了深入学习贯彻落实科学发展观，紧紧抓住纪念建党90周年这一重大契机，进一步促进书香校园建设，增强我校学生的爱国主义情感。根据上级爱国主义读书教育活动组委会的工作部署和有关文件精神，我校决定开展以“历史的选择——纪念中国共产党成立90周年”为主题的爱国主义读书教育活动。为了扎实推进这次爱国主义读书教育活动的开展，特制订本方案。一、活动目的本次活动旨在通过回顾中国共产党成立90年来的光辉历程、伟大业绩和优秀人物，帮助广大青少年增强对党的认识，深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是民族振兴、国家富强、人民幸福的根本保证，从而牢固树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。二、活动组织为保证本次活动的贯彻落实与顺利开展，我校成立大田中心校“历史的选择”爱国主义读书教育活动领导小组。组长：副组长：成员：三、活动主题：历史的选择——纪念中国共产党成立90周年

四、活动时间：2011年2月— 2011年5月五、活动安排（一）第一阶段：发动动员阶段（2011年2月） 1、根据上级爱国主义读书教育活动组委会的工作部署和有关文件精神，结合我校实际成立组织领导小组，制订切实可行的活动方案。各完小、大田小学以班为单位成立读书活动小组，制订读书活动计划。计划于2月24日前上交政教处。 2、利用学校广播站、黑板报广泛宣传动员，营造浓厚读书氛围。 (二）第二阶段：读书活动阶段（2011年2月下旬—2010年5月） 1、“历史的选择”读书教育活动教案或导读、活动方案评比（具体要求、评比办法见校园网） 2、各班办一期“纪念中国共产党成立90周年”的主题板报（2011年3月30日前） 3、“牢记红色历史传承时代精神”为主题的中高年级阅读与作文比赛（1)参赛对象：四、五、六年级学生 (2)参赛时间:：2011年3月25前准备好竞赛试卷 2011年4月1日举行竞赛 (3) 参赛要求：请各班提前一周上报参赛学生名单 (4) 参赛用书：中国妇女出版社和新世界出版社编辑出版的

初中历史兴趣小组——课外趣味学习活动方案.

初中历史兴趣小组活动方案 (2017——2018学年度) 一、历史兴趣小组成立的重要性历史学科现在在初中中考政史科目中所占的比重特别重要。所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们要提高学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，学习历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。学生对历史学科兴趣如何，直接影响历史课的学习效果。因此，各年级历史学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有当学生对历史的学习内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种切实可行的措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。让学生积极参与历史兴趣课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在创设的具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。二、动目的：１、发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。２、助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。３、进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。４、造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。三、指导教师：支娅梅刘亚玲四、组员：

八、九年级学生自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员：七年级：八年级：九年级：五、活动计划： 1、安排要紧扣现行历史教材，为历史课的学习服务开展历史课活动是为了提高学生学习历史的兴趣，其主要目的是为教学服务的，活动的安排不能脱离现行历史教材。我对教材进行认真的分析，找出教材中适合开展活动的内容，精心制定活动计划和时间安排。 2、员根据教师要求，广泛阅读与教材相关的课外教材、经典著作、通俗读物、报刊杂志，要求作必要摘抄、评论。根据教师布置活动内容，师生一起交流读书心得，讨论共同感兴趣的问题，互相推荐好文章； 3、定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。由小组推荐组员就某一主题举办讲座或者欣赏历史记录片。 4、看历史剧、历史纪录片、历史戏剧是学生喜爱的一项课外活动。它们的直观性很强，学生看后，仿佛有身临其境的感觉，起到打破时间限制，直接回到过去历史时代的效果。它不但有益于学生直观地认识历史，而且往往能够对其思想感情起潜移默化的熏陶和教育作用。如《成吉思汗》、《甲午风云》、《林则徐》、《火烧圆明园》、《垂帘听政》、《非常大总统》、《孙中山》、《风雨下钟山》、《中国革命之歌》、古城西安》、《丝绸之路》等； 5、知识竞赛，扩大学生的知识面，激发他们的学习兴趣，积累历史知识； 6、研究中考动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩；如：初一阶段除教材上已经有的活动课以外，我还安排了以下活动内容：七年级阶段参观蓝田猿人遗址了解蓝田猿人的体貌特征及生活状况；观看《档案》河姆渡和半坡居民的生活及农业发展（目的是掌握农耕文明的主要内容）；让学生表演商鞅舌战群儒（目的是掌握商鞅变法的具体内容），另外还有学期末的历史人物表演（目的是对全学期所学的历史人物及主要历史事件进行纵向复习）等；八年级阶段我安排了以下活动内容：火烧圆明园历史电影观看（掌握第二次鸦片战争期间列强侵华罪行一课的内容并适当在情感价值观方面拓展），学唱长征歌曲《十送红军》、《映山红》、《闪闪的红星》、《唱支山歌给党听》，诗朗诵《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥娄山关》等（目的是掌握红军不怕远征难及配合活动课“重走长征路”），观看记录片《八一起义》（目的是掌握星星之火，可以燎原以及培养学生革命武装出政权的思想及八

学党史、国史活动方案

海口实验中学初中部2016年“学习党史、国史”活动方案一、指导思想以党的十八大精神和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以社会主义核心价值观教育为主题，紧密结合当前青少年的思想实际，运用青少年喜闻乐见的方式，引导广大青少年学会、学懂党史、国史，打牢思想根基，坚定理想信念，增强对党、对祖国、对人民的热爱及对社会主义道路的信仰，进一步凝聚实现“中国梦”的强大力量。二、实施范围海口实验中学全校师生三、组织实施（一）海口实验中学成立党史、国史教育活动领导小组组长：梁琳成员：林凯、李婷、高翔、陈小燕、语文科组、历史科组、全体班主任（二）开展党史、国史进课堂活动。学校决定以课堂为主渠道，把“两史”学习教育列入教育教学计划，融入语文、社会等学科课程，不断加强学科育人工作的教学与研究，切实开好学校课程。利用班会、队会等集会、仪式活动开展专题教育，每学年不少于4次。（三）开展党史、国史校园宣讲活动。学校要利用“清明”“五一”“七一”“十一”“中国烈士纪念日” “中国人民抗日战争胜利纪念日”等重要节日、纪念日，邀请老战士、老教师、老专家等“五老”志愿者进校园，举办先模事迹报告会、座谈会，让青少年面对面地聆听他们的感人故事。充分利用现有的学校的国旗下讲话、手抄报、班会课等宣传渠道，宣传“两史”知识，积极营造党史、国史教育的浓厚氛围。（四）组织开展专题读书、竞赛活动。结合“传承中华文化，共筑精神家园”读书活动，开展党史、国史专题读书活动，组织开展读后感交流、征文等活动，引导广大学生学党史、知国史、

颂党恩、跟党走。积极组织青少年朗诵革命诗词、传唱红色经典歌曲，编演文艺节目，开展党史、国史演讲、歌唱比赛。积极组织开展“两史”知识竞赛活动，检验学生对“两史”知识的掌握和理解情况。（五）开展党史、国史教育主题实践活动。学校定期组织学生开展观看党史、国史影视片等集中教育活动。四、活动要求（一）高度重视，加强领导。我们要高度重视中小学党史、国史学习教育活动，切实加强组织领导，将其作为一项长期性的重要工作，抓实抓好。要成立活动领导小组，制定“两史”教育的实施方案，注意材料收集，做好工作总结，及时表彰活动中涌现出的优秀学生、优秀班集体和优秀教师。学校要积极参与，做好协调，推动“两史”教育活动健康发展。（二）开拓创新，长期坚持。学校要创新活动的方式方法，本着适应广大中小学生的特点、善教乐学的原则，采取生动活泼、丰富多彩的形式，增强党史、国史学习教育活动的感染力、针对性和实效性，吸引学生踊跃参与，并长期坚持下去，努力在学生中形成学“两史”的浓厚氛围。（三）深入调研，务求实效。学校要把青少年党史、国史学习教育与当前的各项重点工作结合起来，加大工作的推进力度。活动中，要注意发现典型，培养典型，总结典型经验，进行宣传推广，带动面上工作开展。海口实验中学团队2016.4.1

历史兴趣小组活动实施方案

初中历史兴趣小组——课外趣味学习负责人：薛华丽成员：曹绘野历史学科现在在中科科目中所占的比重越来越重要。所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们有必要加强学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。学生对某一学科兴趣如何，直接影响学习效果。因此，各学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有当学生对所学的内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。让学生积极参与课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。下面是我开展历史课外活动的几点做法： 1、活动安排要紧扣现行历史教材，为历史课的学习服务

开展历史课活动是为了提高学生学习历史的兴趣，其主要目的是为教学服务的，活动的安排不能脱离现行历史教材。我对教材进行认真的分析，找出教材中适合开展活动的内容，精心制定活动计划和时间安排。例如：初一阶段除教材上已经有的活动课以外，我还安排了以下活动内容：河姆渡和半坡居民的相互走访（目的是掌握农耕文明的主要内容），商鞅舌战群儒（目的是掌握商鞅变法的具体内容），另外还有学期末的历史人物表演（目的是对全学期所学的历史人物及主要历史事件进行复习）等……；初二阶段我安排了以下活动内容：火烧圆明园历史电影观看（掌握第二次鸦片战争期间列强侵华罪行一课的内容并适当在情感价值观方面拓展），长征组歌演唱（目的是掌握红军不怕远征难及配合活动课“重走长征路”），参观“八一起义”纪念馆（目的是掌握星星之火，可以燎原以及培养学生爱热爱南昌），家庭相片展（目的是充分认识人们生活方式的改变）等，……；初三阶段安排了古代文明之光小报编辑活动（巩固中外古代文明成就方面的知识），近代世界艺术作品欣赏课等；组织学生进行以庆祝建国六十周年为主题编写手抄报等……。这样可以让学生在活动准备中充分学习课标要求的有关历史知识，学习兴趣较浓，对提高学生初中历史课的学习效果是很有帮助的。 2、活动要充分考虑初中学生的特点，采取灵活多样的形式根据学生的心理特点进行活动方案的设计，我准备采用多种活动方式：如开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，编演历史剧，撰写历史小论文，写家

历史知识竞赛活动方案

“一站到底”历史知识竞赛活动方案 1、目标和宗旨：为了提高学生对历史的学习兴趣，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，我们举办此次历史知识竞赛。本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。希望这次活动在带给学生欢乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。 2、对象：初一、二 3、参加方式：以班级为单位，每班选派四个代表参加 4、地点：学校多功能厅 5、时间：2020年10月1日 6、竞赛内容：中国史、世界史、海南历史等综合知识 7、竞赛方式：知识竞答 8、比赛基本流程第一轮：必答题淘汰制（共20道、每道5分共100分）由主持人逐条宣读题目，选手要将问题的答案写于答题纸上，每道题答题时间30秒， 30秒后主持人将宣读接下来的题目。答题结束，中场休息。工作人员把答题卡收上统计分数，现场公布分数，排名！分数排名前6的班级进入接下来的第二轮比赛（其他淘汰的班级最为第二轮比赛中第三环节讲历史故事的评委）第一轮的分数积累到第二轮。第二轮：（6组选手按照第一轮的分数排名依次坐位）第一组题：文字必答题（共5道、每道10分、共50分）由主持人逐条宣读题目，每道题答题时间30秒，选手将答案写于答题卡上，主持人逐题公布答案，由工作人员统计分数。（第一组题全部作答后，公布第一次总分排名，进入第二组题争夺）第二组题：抢答题（共5道、每道10分、共50分，答错扣分）抢答题题型有猜歌名、脑筋急转弯、看视频回答问题，找不同游戏。答对加10分，错扣10分（抢答题题过后，统计总分，进入第三组题最后的排名对决）第三组题：最后的决战，本组题为讲历史故事，共有50分，准备故事时间为5分钟，讲故事时间在2--3分钟，超时或不到2分钟要扣分，每十秒扣1分，每5秒扣0.5分。最后统计全部的分数、最终排名。 9、比赛的具体要求：选手隔排隔坐，禁止携带任何参考材料，通讯工具，发现作弊行为取消比赛资格。 8、奖励：对于进入第二轮的班级依据最后的排名评出一、二、三等奖，给予物质和精神

历史知识竞赛活动方案

历史知识竞赛活动方案历史知识竞赛活动方案是怎样的？怎么去设计呢？下面是小编为大家整理的资料，欢迎阅读哦。历史知识竞赛活动方案唐太宗曾说：“以人为鉴，可知得失;以古为鉴，可知兴替。”历史作为一门反思之学，学生在学习历史的过程中可以从中总结经验、汲取营养、获得启迪。以前人为鉴，避免重蹈覆辙;以前事为师，努力取其教益。学习历史，可以帮助中学生提高其个性修养和生存质量，优化其认知结构，开阔其思维视野，增添其气质魅力; 学习历史，可以帮助中学生形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，使之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧，投身于祖国的建设中去; 学习历史，可以帮助中学生在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形势下，在国家繁荣、民族复兴的今天，进一步增强他们的民族自信心，自豪感，进一步发扬自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。为了在更大程度上发挥历史的教育和社会功能，提高高一年学生对历史的学习兴趣，拓宽其学习历史的视野，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，我们举办此次历史知识竞赛。本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。希望这次活动在带给学生欢

乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。 xx三中历史教研组组织机构成员：xxxx 1.知识竞赛活动分为初赛(笔试)和决赛(抢答赛)两个阶段; 2.竞赛知识范围：教研组印发的材料和学生学情内的历史知识。 1)根据活动确定的主题和学情着手考虑活动的整体方案，并草拟策划书; 2)确定大致合理规划比赛前后期的时间段和大致流程; 3)着手准备活动所需要的材料与试题，并严格做好试题保密工作; 4)在历史教研组教研过程中对活动方案进行初步讨论和修改，并确定最终方案; 1)根据最后确定的活动方案，由高一历史集备组负责拟定活动通知并上送教研室、教务处研究、审批，审批后将通知下发高一年段各个班级，并由高一年段学生负责制作活动宣传海报; 2)王晓梅和陈玉超负责准备比赛中使用的材料，并确定比赛使用试题和备用试题初稿，经历史教研组研讨后定稿; 3)在历史教研组教研过程中针对活动的大体方向进行细节化讨论，并制定出活动当中的一些具体事项;

阅读历史故事课外活动方案

“阅读历史故事，传承中华文化”课外读书活动方案“实践出真知”。创新能力不是教出来的，而是在一种适合的学习环境和活动中不断尝试、大胆实践，逐渐培养起来的。所以，开展丰富多彩的课外活动，是培养学生实践能力的必由之路。鉴于此，我设计了2013学年上学期科右前旗第三中学初一学生“阅读历史故事，传承中华文化”课外阅读活动方案。一、活动背景和目的围绕我市教育系统“书香校园”阅读活动的开展，配合学校“书香家庭”、“读书好少年”评选活动的开展，进一步落实《历史课程标准》的要求，激发儿童的阅读兴趣，提高学生的历史素养，使学生在阅读活动中得到中华优良文化传统的感染和熏陶，特组织本次主题阅读课外活动。二、活动主题：阅读历史故事，传承中华文化三、活动目标 1、通过活动，让学生喜爱历史，让好书成为他们的朋友。 2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维，培养历史素养。 3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，培养自已的演讲写作等能力。

四、活动口号： “阅读历史故事，传承中华文化” “让读书成为一种习惯，做个儒雅读书人！” 五、参加对象在校初一年级学生六、组织办法：（一）以班级为单位自愿报名参加。（二）采取校、班、组三级组织相结合的方式。由学校统一部署，推荐课外阅读书籍的范围、内容、方法。如：阅读活动要注意激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，构建学生健康的阅读生活。引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读。七、活动内容：阅读内容由班级以“阅读历史故事，传承中华文化”为主题，自行选择确定。建议同时关注济源本地历史，弘扬本土文化。活动分为五个阶段：第一阶段：启动阶段 1、结合学校活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。 2、班级集体读书内容：如：《中华上下五千年》等

“铭记历史缅怀先烈”主题教育活动方案

铭记历史缅怀先烈 ——赴桂山公园烈士墓扫墓活动方案一、活动主题铭记历史缅怀先烈二、活动目的为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设我院的“感恩”教育。今年清明节期间，我院将开展“祭铭记历史缅怀先烈”为主题祭扫烈士墓活动。为使这项活动开展的顺利又扎实有效，特制定本实施方案。三、活动时间及地点 2018年4月4日8:30-10：20 桂山公园烈士墓四、参加对象建筑学院党员教师，建筑学院团总支、学生会学生干部五、活动议程（主持人：XXX） 1.党员代表胡威老师讲话； 2.学生代表发言； 3.全体默哀一分钟； 4.依次向烈士献花； 5.合影留恋； 6.开展义务扫除活动六、活动具体安排（1）活动时间及安排

:30统一在生活区3号门口乘车前往桂山公园烈士墓； :00-9:40根据活动议程开展教育; :40-10:20组织学生向烈士默哀、献花、扫墓；：20在指定点乘车返校。（2）往返交通统一乘坐公交车。（3）组织纪律 1.在往返交通中，各部门负责人负责维护沿途纪律与安全。 2.所有人员无特殊原因不得擅自离队，确因有事必须离队的，需向带队负责人请假，允许后方可离开。 3.在活动现场，所有人员不得大声喧哗，随意走动，服从现场安排。 4.活动过程中若遇紧急突发情况，应向带队负责人及时汇报并做好应急工作。七、教育成果为进一步将英烈精神发扬光大，激励当代青年继承和发扬革命先辈的优良作风，活动结束后，新闻中心需撰写一篇关于“革命先烈永垂不朽”的新闻稿，于4月6日前发布微小报。八、活动要求 1.参加人员须服从安排，听从指挥，不能单独行动。 2.着装得体，以朴素、黑色为主。 3.参加人员的组织、纪律和安全教育等工作由各部门负责落实。建筑工程学院团总支 2018年3月28日

初中历史社会实践活动实施方案

初中历史社会实践活动实施方案第一部分主题的提出一、活动主题寻家乡历史古迹品中华文化神韵二、提出的背景 1、符合学校实情我校是一所农村初级中学，农村学生基础参差不齐、课堂表现不积极、更缺乏社会实践活动。学校实行封闭式管理，学生长期在校，与社会接触少；师生的主副学科观念浓厚，部分学科学生对知识的来源、实际应用等认识程度不够深入，知识营养出现严重失衡。历史学科既然是义务教育阶段普遍性的、基础性和发展性的，就不能谓主副之称、不能以学生之优劣、不能死记硬背、不能照本宣科。走出校门、亲近历史、面向全体学生，为每一个学生的发展奠基，为国家、民族、社会和家庭高度负责，探求适合每一个学生主动参与学习、乐于探究、相互合作及展现自我特长的教学新途径迫在眉睫。基于此社会实践活动一定是学生的乐园。 2、新课程改革内容的要求（1）开展第二课堂能使学生获得基本的历史知识和能力、培养良好的品德和健全的人格。（2）第二课堂是选择体现时代性、符合学生的心里特征和认识水平，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，能有助于学生的终身学习。 3、新课程改革教学的要求开展第二课堂有利用学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。促进学生全面发展，注重了学生学习过程和学习结果的全程评价。 4、新课程改革的教学建议

关于历史的趣味活动策划书

关于历史的趣味活动策划书篇一：趣味历史社团计划文档趣味历史社团活动计划一、指导思想为促进学生的健康成长，培养学生的个性特长，丰富学生的精神生活，加强学生人文素养，成立趣味历史社团。社团的主要任务是培养兴趣，发展特长。社团将注重过程管理，淡化结果考核。社团学习以探究、合作等方式为主，挖掘学生的学习潜能，调动学生的学习积极性。社团倡导愉快学习，在收获知识的同时，获得身心的愉悦，充分体现素质教育的实施。二．活动目的１．激发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。２．帮助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。３．促进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。４．营造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。三、活动要求 1．社团成员要按照学校的统一要求，在规定时间到规定

地点参加活动，不得迟到早退； 2．社团成员要积极参加活动，认真完成指导老师布置的活动任务； 4．社团成员要在平时多阅读政史方面的书刊，增加自己的知识储备，以便在活动中获得更好的效果； 5．社团成员要服从学习组长和指导教师的管理； 6．社团成员如需请假，要严格执行学校相关的请假手续。四、活动的评价采用自我评价、学生互评、教师评价三维评价体系来考查兴趣小组成员活动情况。自我评价要求学生在学期末写出自己一学期参加兴趣小组的活动感受、收获、不足等，学生互评是在期末时投票选出优秀小组成员，教师评价包括评定小组成员的课堂表现、作业质量等。五、活动内容篇二：史上最完整的趣味运动会策划方案 XXXXXXXXXXXX公司趣味运动会二〇一四年六月一日目录第一部分趣味运动会主要筹备事项 .................. 1 第二部分趣味运动会方案 .......................... 3 第三部分趣味运动会比赛规则 ......................

初中历史校本教研活动策划方案

初中历史校本教研活动策划方案（朱红凯）一、本次校本教研活动主题：教学目标的有效落实（侧重于情感、态度、价值观的落实）二、活动背景课堂教学的有效性是学校教育永恒追求的话题，而教学目标的落实是判断教学活动是否有效的直接依据。教学目标的有效落实是“减负提质”工程的前提，也是学生学习历史“减负提质“的关键。因此，本次教研活动的主题定为教学目标的有效落实。要落实教学目标，首先从备课开始，备课是教学的源头，做到心中时时有目标，新课程把课程目标分为“知识能力、过程与方法、情感态度价值观三部分。在教学设计中合理的落实教学目标。其次课堂是教学目标落实的主阵地，教学目标的落实是是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿。因此对本次教研活动做了以下的策划。三、活动安排（一）思路：以公开课为载体进行主题教研活动（二）公开课课题：校本教材研发课题（三）开课者：朱红凯（四）活动安排： 1、结合本次教研主题进行相关的理论学习，并讨论交流本次教研活动的安排，包括公开课的课题选择，上课人员，以及每人的分工等。 2、全组教师根据主题各自进行备课，备课中要体现如何选择教学目标和落实教学目标。李德功老师制作教学目标落实情况的学生问卷调查。 3、朱红凯老师磨课，并结合主题进行教学反思。其他的老师通过课堂观察，结合主题和自己的教学设计，交流思想，形成共识，授课者再次修改教学设计。 4、朱红老师公开课，其他老师结合主题观察课堂教学，王秀英老师课后给部分学生做本节课教学目标落实情况的问卷调查。 5、公开课后，由葛家亮老师主持活动。首先由朱红凯老师结合本次活动主题讲述教学设计及反思；接着由李德功老师根据本次活动主题，结合学生问卷情况，对本节公开课进行主评；然后张连勋老师结合前面几个阶段的活动做主题发言，最后葛家亮老师作活动总结。

历史文化节活动策划书

历史文化节活动策划书为了更好的传承并光大中华民族优秀文化，陶冶历史情操，感受古代圣贤的家国情怀，更多的了解中华民族的奋斗史，提升历史文化素养，铸就梦，我院特举办历史文化学院首届史无前“历”——“历史文化节”，现将有关活动内容通知如下：一、活动背景：历史是一份厚重的承载，每个人都应该去感受那份历史的厚重。在这个有些浮躁的大学生活里，我们更希望大家去读些历史，沉下心来去思考一些事情。也许大家就会发现这个世界除了忙忙碌碌的利欲追逐，还有那些个别独特的思想，值得我们感怀。所以愿大家在这个金秋的十月和我们一起走进历史、品味生活。二、活动目的： 1.希望通过这个活动，让更多的同学能够更多的了解历史、体会历史。在历史的阅读中能获得更多的人生感悟，从而丰富我们的大学生活。大学是一片自由开放的天地，在这里我们希望每个人都可以张扬自己的思想、开阔视野。我们更希望通过我们组织的各项有趣的活动，让大家可以在活泼有趣的氛围中真正的走近历史，并且逐渐的喜欢上历史，在历史的宝库中收获属于自己的精神感悟和生活快乐，从而让我们的大学生活更加绚丽多彩。

2.为了以史为鉴、勿忘国耻、奋发图强；为了丰富同学们的课余生活，加强爱国主义教育；也为了更合理的构造历史文化学院的学术模式，强势打造具有学院特色的人文品牌。通过举办这次活动，达到互相学习交流的目的，努力使大家能够有所收获。 3.希望各位同学充分认识和利用历史文化节来提高自身综合素质以及建设良好学风。三、活动主题 “寻找历史的美” 四、活动时间 XX年10月22日——25日五、活动形式此次活动将由系列讲座与主题活动两部分组成。讲座部分共分专业讲座与大众讲座，注重专业性与通俗性的结合；主题活动将由九大活动组成，注重历史的大众化演义，注重趣味性与普及性的结合。注：讲座部分将于活动前另行通知。六、活动对象：南阳师范学院全体学生七、活动组委会：组委会：李晓宏郑先兴宋光伟办公室主任：闫涛成员：李鹏刘君君刘耿金刘子坤杨甜

历史课特色活动方案

历史教学特色——参与互动式教学指导思想：新课程理念下的以人为本、自主学习、合作学习和探究学习新课程教学过程的开放和生成的本质特性模式构建：“激趣——参与互动——评价反思”八字教学模式关键词：情境互动评价反思基本共识围绕如何充分体现互动，关注学生发展，真正践行这一教学模式，我们在实践的基础上总结达成以下共识：一是以教师为主导，体现能动性原则。新课程改革并不排斥教师的作用，相反教师应当积极参与改革过程，在改革中学习和成长，担当更加重要的责任，做改革的行动者。教师在教学过程中扮演的角色应是组织者和指导者，在“互动教学”中主要发挥协调和指导作用。以教带学，以教导学，以教促学。只有教师的能动作用充分的体现，才能保证参与互动教学紧凑有序的进行，为此教师必须转变课程理念，树立学生全面发展和个性发展统一的教学观，必须优化教学结构，教师要认真设计教学过程的各个环节，充分的让学生获得参与的机会。二是以学生为主体，体现主动性原则。学生是学习的主体，处于参与互动式教学的中心地位，要使学生成为具有独立意识、自觉行为的人。可以和学生拟定学习计划和安排，并创设合理的问题情境，激发学生的学习动机。三是从新课程学习方法出发，体现动态性原则。互动参与式教学的突出特征就是动态性。首先应把教材的静态知识变为动态的信息，其次应变革单一的教学方法为多样化教学方法，学是重点，导是关键，能力是目标。四是从新课程教学理念出发，体现零距离接触。参与互动式教学是师生交往互动、共同发展的过程，交往意味着人人参与、平等对话。新课程下的历史教学必将是师生互动形成真正的“学习共同体”，教师应注意营造民主宽松的氛围。实施方案：一、课前准备阶段。“一节好课是用一生来准备的”。互动参与式教学需要教师平时认真思考，注意积累。具体到一节课，一般是这样进行：明确教学目标，确定教学方法和策略，确立“互动程序”应当解决的问题，制订学生的学习方式，评价反馈等。二、实施阶段： 1、创设历史学习情境，激发学习动机。善于“设置情境”成为高水平教师的标准之一。教师应在教学的各个环节中，设计真实的、具有挑战性的学习问题环境，让学生通过“认知矛盾和冲突”进入真实的学习情境，驱动、诱发学