2017工程测量(中级)水平能力测试测试大纲
2017年工程测量专业（中级）
水平能力测试大纲
一、基本要求
工程测量专业职称评审对象主要是指从事工程测量有关技术人员，根据申报对象从事工作的需要，其中级职称的水平能力的基本要求应达到：
1、了解住房和城乡建设部、住建厅等发布的工程测量相关技术标准、规范、规程和法规。
2、掌握工程测量的基本概念、理论和方法；熟悉水准测量、全站仪测量、GNSS测量的基本原理和方法。
3、熟悉各类建设工程测量的技术设计、组织实施、检查验收、技术总结的方法，初步具备分析问题和解决实际工程测量问题的能力。
二、测试内容
第一部分《测量学》
1、绪论
了解：测量学的任务（即测定和测设）及其在工程建设中的作用和本专业对学习测量学的要求。
熟悉：确定地面点位的概念、地面点平面位置的确定和表示方法、地面点高程的确定和表示，测量的实质、原则和程序、测量工作的实质。
2、水准测量
了解：水准测量误差的来源和注意事项；自动安平水准仪补偿器原理和仪器的使用方法；微倾式水准仪的检验和校正的方法；水准仪的轴线及其满足的几何条件。
熟悉:水准测量的内业计算的精度要求、闭合、附合水准路线内业计算的步骤。
掌握：水准测量原理、DS3级微倾式水准仪的构造和使用、水准测量的外业工作。
3、角度测量
了解：竖直角测量；角度测量的误差来源；电子经纬仪的构造和原理；全站仪的构造和原理；光学经纬仪的检验和校正的方法；经纬仪有哪些主要轴线；各轴线间应满足什么条件。
熟悉：测回法观测水平角的步骤、记录和计算；方向测回法观测水平角的步骤、记录和计算。
掌握：水平角测量原理、光学经纬仪的构造、使用和测角方法。
4、距离测量与直线定向
了解：光电测距仪的一般原理；三种标准方向之间的关系。
熟悉：全站仪测距得方法与计算。
掌握：全站仪测距的方法及其成果计算、直线定向的目的和方法（标准方向的种类、方位角、正反坐标方位角的互算、方位角与象限角的关系）。
5、测量误差基本知识
了解：误差传播定律。
熟悉：有关的公式。
掌握：测量误差的分类及其存在的规律、中误差、容许误差、相对误差的
基本概念及基本计算、算术平均值原理及其中误差的计算。
6、小地区控制测量
了解：小地区控制测量的内容和等级；全站仪导线测量的外业工作和内业计算。
熟悉：导线测量的内业计算（闭合导线坐标计算、附合导线坐标计算、支导线坐标计算）。
掌握：导线测量的外业工作和内业计算、四等水准测量的观测方法（测站的观测次序、计算、检核和各项限差要求）。
7、地形图的基本知识
了解：地形图正射投影的基本概念。
熟悉掌握：有关图廓、比例尺和比例尺精度等基本知识；地物、地貌符号等基本知识。
8、大比例地形图的测绘
了解：测图的准备工作。
掌握：控制点的展绘方法、测绘地形图的步骤和方法。
9、大比例地形图的应用
了解：识读地形图的内容和方法。
掌握：地形图基本应用的内容和方法、在地形图上按预定方向绘制纵断面图、按规定坡度选择线路、在地形图上根据等高线用方格法平整场地。
第二部分《建筑工程测量》
1、施工测量的基本工作
了解：用角度交会法、距离交会法测设平面位置。
熟悉：测设水平距离、水平角和高程的方法。
掌握：直角坐标法、全站仪和GPS-RTK极坐标法测设点的平面位置。
2、建筑场地的控制测量
了解：建筑场地的控制测量的概念。
熟悉：建筑基线的布置形式和测设方法；建筑方格网测设方法与要求；全站仪导线的布设和基本要求。
3、民用建筑施工测量
了解：高层建筑施工测量轴线的投测和标高传递。
掌握：民用建筑施工测量（建筑物的定位、龙门板和轴线控制桩的设置和作用、基础施工测量、墙体施工的测量）。
4、工业建筑施工测量
了解：柱子的安装测量；烟囱的施工测量。
掌握：工业厂房控制网和柱列轴线的测设方法与要求。
5、建筑物的变形观测及竣工总平面图的编绘
了解：建筑物的变形观测及竣工总平面图的编绘。
熟悉：建筑物的变形观测的基本知识。
6、线路工程测量
了解：线路工程测量的基本概念。
掌握：中线测量的方法；纵、横断面水准测量；管道施工测量；道路施工测量。
第三部分规范
《工程测量规范》GB50026-2007
三、主要参考教材
1、《测量学》中国建筑工业出版社出版合肥工业大学等合编
2、《工程测量》中国电力出版社杨晓平主编
教师水平能力测试题及答案修订稿
教师水平能力测试题及 答案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
教师水平能力测试题及答案 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）
A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专着是教育家撰写的《14．赫尔巴特普通教育学》。 15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。教会骑士16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。学期（或学年）教学进度课时 17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）
(完整版)《普通话水平测试大纲》易读错字词
《普通话水平测试大纲》词表中易错读单音节字词 B 掰bāi瓣bàn 蹦bènɡ憋biē埠bù 绷bēnɡ（绷带） 绷běnɡ（绷着脸）蚌bànɡ（蚌壳）蚌bènɡ（蚌埠） C 蹭cènɡ叉chā 搀chān 疮chuānɡ 捶chuí 锤chuí雌cí葱cōnɡ 搓cuō踹chuài 喘chuǎn揣chuāi（怀揣）揣chuǎi（揣测） D 蹬dēnɡ瞪dènɡ堤dī兜dōu蹲dūn 跺duò 裆dānɡ沓dá（一沓）沓tà（杂沓） 逮dǎi （逮住）逮dài （逮捕） F 帆fān G 搁ɡē梗ɡěnɡ 汞ɡǒnɡ拱ɡǒnɡ 拐ɡuǎi H 咳hāi咳ké 晃huǎnɡ（晃眼睛）晃huànɡ（晃悠）J 茧jiǎn菌jūn给jǐ（给予）给ɡěi（给以）嚼jiáo（嚼舌头）嚼jué（咀嚼） K 磕kē瞌kē嗑kē （唠嗑）嗑kè抠kōu 跨kuà 框kuànɡ槛kǎn L 涝lào M 瞒mán N 酿niànɡ挪nuó 捺nà 蝻nǎn攮nǎnɡ 拈niān蔫niān黏nián 碾niǎn 撵niǎn 啮niè镍niè 孽niè 挠náo 倪ní 霓ní溺nì腻nì拗niù(执拗)拗ào（拗口） 拧nínɡ(拧他) 拧nǐnɡ（拧螺丝）拧nìnɡ(脾气拧) 囊nānɡ(囊揣chuài) 囊nánɡ（药囊） P 畔pàn 刨páo 坯pī胚pēi癖pǐ 瞟piǎo嘭pēnɡ 漂piāo（漂流）漂piǎo(漂白粉) 朴piáo(姓朴) 瞥piē撇piě （撇嘴）撇piē（撇开） 便pián（便宜）便biàn（方便） Q 沏qī砌qì迄qì扦qiān黔qián 噙qín 擒qín 擎qín 呛qiānɡ跷qiāo 锹qiāo瘸qué
2017小学语文教师业务知识能力测试考试试题与答案2017
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案 2017-10-30 一、专业基础知识 ( 一) 填空题 1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。 2.识字是阅读和写作的基础，是 1～ 2 年级的教学重点。3、写作知识的教学力求精 要有用。应抓住取材、构思、起 草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。 ( 二 ) 选择题 ( 下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“” 上 ) 1.第三学段 (5 ～6 年级 ) 的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 ( C ) 字。 A.60 万 B.80 万 C.100 万 D.120 万 2. 下列各组带点字的意思相同的一项是( C ) 。 A. 坐北朝南 ——康熙王朝 B. 久负盛名——不分胜负 C. 如饥似渴——饥寒 交迫 D. 问长问短——短斤缺两 3.“问渠哪得清如许 ?为有源头活水来。”诗句运用了 ( A ) 修辞手法。 A. 设问 B. 比喻 C. 拟人 D. 反问 4.下列音节中，属于整体认读音节 . 的一项的是 ( A ) 。 A.yin B.ya C.ni D.xin 6.课程目标是根据 ( B ) 三个维度设计的。 A. 知识、过程和情感态度 B. 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知 识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D. 能力、方法和价值观 ( 三) 判断题 1. “《西游记》是我国四大古典小说。”这句话没有语病。 ( X ) 2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。( X ) 3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。 ( V ) 二、专业能力运用 ( 一) 请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意 图。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在 一个秋高气爽的夜晚，诗人张继
全国中小学教师职称晋升水平能力测试题
中小学教师水平能力测试复习资料 一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进（课程改革）；二是改进和加强（德育）；三是要改革（评价制度）；四是建设（高素质）的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：（知识与技能）；（过程与方法）；（情感态度与价值观）。 3、新课程整体设计九年一贯制义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。 12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。 22、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 23、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
2017工程管理(副高)水平能力测试大纲
2017《工程管理》（副高）水平能力测试大纲 一、基本要求 《工程管理》专业职称评审对象主要是指从事建设工程现场施工的人员。根据申报对象所从事工作的需要，其副高职称的水平能力的基本要求应达到： 1、较全面系统地懂得建筑工程施工的相关法律法规； 2、掌握建筑工程技术的基本知识及基本方法，具有较强的分析问题和解 决实际工程问题的能力； 3、掌握建筑工程施工组织与项目管理的知识，具有较强的施工现场管理 能力； 4、熟悉工程造价基本知识与基本计算； 5、学习和了解国、内外工程施工技术与管理管理改革的新理论、新方法 和新经验，不断提高自身的专业素质水平。 二、测试内容 （一）施工技术与工程材料知识 1、熟悉常用建筑材料的种类和使用； 2、掌握建筑施工主要程序和基本方法，尤其基础工程施工方法和钢筋混 凝土工程施工方法； 3、掌握建筑工程质量要求与控制措施。
4、熟悉建筑施工技术相关计算，尤其土方工程和混凝土工程的计算。 （二）施工组织知识 1、熟悉流水施工基本原理与横道图进度计划编制的基本方法； 2、熟悉网络计划编制的基本原理与方法； 3、掌握双代号网络计划时间参数计算方法； 4、熟悉单位工程施工组织设计的编制。 （三）项目管理与法律知识 1、了解施工管理规划的编制； 2、熟悉组织设计的原则与企业组织基本形式； 3、掌握项目经理部组建、运作与管理； 4、熟悉施项目进度、质量、安全管理的基本要求； 5、掌握建设工程合同类型与选用条件及施工索赔要求； 6、熟悉建筑法、招投标法、合同法与施工合同示范文本。 （四）工程造价基本知识 1、熟悉概预算的基本知识； 2、掌握概预算的主要方法，能进行概预算编制。 （五）规范、标准 三、主要参考教材 《建筑施工技术》（第二版）危道军主编科学出版社 《建筑施工组织》（第三版）危道军主编中国建筑工业出版社
普通话检验测试评分规范标准
普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则 山东省普通话水平测试评分细则（试行） 根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。 山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。 除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。 一、概念解释 语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。 语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。 二、评分 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。 （二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分。
水利工程系列高级职称水平能力测试大纲
水利工程系列 本系列考试卷分为水利公共知识（占30％）和水利工程专业知识（占70％）两部分，满分100分。考试时间为120分钟。 试卷分副高级和中级两个级别，其中水利公共知识部分不分级别，为中级和副高级必答题，水利工程专业知识中有20分的分级别试题。 考试题型见下表： 本系列考试大纲也相应分为两部分，第一部分为水利公共知识大纲，第二部分为水利工程专业知识大纲。为进一步明确考试范围，大纲中带“*”的内容为重点考察内容。大纲对考试题型、参考教材都做了详细说明，请考生按照大纲要求认真准备。 第一部分水利公共知识大纲 一、概述 了解我国地势、地貌、气候、土壤、植被及土地利用，科技创新、知识产权、技术监督体系，水利经济；熟悉我国水系及流域，水能资源基础知识，水利工程的主要设施及作用；掌握我国水资源的概况、开发与利用、节约与保护，水利政策及水法、防洪法、水土保持法、水污染防治法的基本内容。 试题类型分为单选题和多选题两种。 二、考试大纲 1 自然地理 1.1 我国地势、地貌 ●地势、地貌基本特征* ●地势、地貌对河流的影响 1.2 我国气候
●气候总体特征 ●气候区、气候带的划分 ●降水量及其区域分布* ●气候变化对水旱灾害的可能影响* 1.3 我国土壤、植被及土地利用 ●土壤的区域分布 ●植被的地带分布* ●土地利用现状 1.4 我国水系 ●主要水系* ●淡水湖及其调蓄作用 ●主要江河、流域及其特点 ●主要跨界国际河流 2 水文水资源 2.1 水文基础知识 ●水文学的定义与研究对象* ●水文现象的基本规律及研究方法 2.2 水文循环 ●水文循环的定义、要素与过程 ●降水的要素、成因与分类 ●洪水的成因与危害 ●枯水 2.3 水资源基本概况 ●水资源及其特性* ●我国水资源概况* ●世界水资源概况 2.4 水资源开发利用 ●水资源合理配置原则
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲 一、导语 国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。 掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。 普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。 普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。（详见《决定》） 汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。 为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。 二、试卷编制和评分办法 试卷包括五个部分： 2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。 目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。 要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；
2017岩土工程(中级)水平能力测试大纲
2017《岩土工程》（中级）水平能力测试大纲 一、基本要求 《岩土工程》专业职称评审对象主要是指从事土木工程设计和施工的工程技术人员。根据申报对象所从事工作的需要，其中级职称的水平能力的基本要求应达到： 1、掌握土力学与地基基础的基本知识及基本的室内试验方法，具有较强的分析问题和解决实际问题的能力； 2、熟悉岩石、岩体的工程地质性质，能对常见的几种不良地质现象加以分析和防治。 3、熟悉地下水运动的基本规律； 4、能对地基进行评价，能组织桩基础施工；能对边坡进行防护和处置； 5、熟悉几种常见地基处理的方法和原理； 二、测试内容 （一）、土力学与地基基础 1、土的物理性质与工程分类 掌握土的三相组成和结构特征；掌握三个基本指标的测定方法；掌握土的物理性质的指标换算；掌握无粘性土的密实度对工程性质的影响；掌握黏性土的含水量对工程性质的影响；熟悉地基土的分类依据； 2、土中的应力计算 掌握地基自重应力及附加应力的计算方法；理解附加应力使地基失去稳定和产生变形的主要原因；掌握有效应力原理及其应用。 3、土的抗剪强度及地基承载力 掌握莫尔-库伦抗剪强度理论和土的极限平衡理论；掌握地基变形的三个阶段；掌握确定地基承载力的几种方法； 4、压力与边坡稳定 掌握静止土压力、主动土压力、被动土压力的形成条件；掌握朗肯理论主动土压力的计算方法；熟悉常见深基坑围护结构的基本形式； 5、室内试验 了解常用土工试验方法（土的液限、塑限试验、土的压缩（固结）试验、土
的直剪试验、土的击实试验）；熟悉土工试验成果的应用。 （二）、工程地质与水文地质 1、岩石、岩体性质及其应用 掌握岩石的工程地质性质；掌握岩石、岩体的区别；掌握莫尔强度理论、库伦—莫尔强度理论； 2、地下水 熟悉地下水运动的基本规律； 2、常见的不良地质现象的防治 掌握滑坡的形态特征、种类、影响因素，熟悉滑坡的防治措施；熟悉岩溶的形态特征、形成条件以及工程地质问题； （三）、基础工程 1、天然地基上的浅基础的设计 了解各种浅基础的设计要求和设计步骤；熟悉各种基础的构造要求； 2、井点降水计算 掌握轻型井点降水计算； （四）、地基处理技术 1、地基处理方法 了解主要地基处理方法的施工工艺，熟悉其适用范围。 2、地基处理原理 掌握地基加固处理的原理；理解各种软弱地基的加固原理，掌握常用地基处理方法的加固原理，了解复合地基加固原理和承载力计算。 （五）、规范、标准 1、《复合地基技术规范》GB/T 50783-2012; 2、《土工试验方法标准》GB/T 50123-1999; 3、《建筑基坑支护技术规程》JGJ 120-2012 三、主要参考教材 1、《土力学与地基基础》胡兴褔主审，邵政胜主编。哈尔滨工业大学出版社 2、《工程地质与水文地质》王亮傅明春主编.北京邮电大学出版社 3、《地基与基础工程》.侯永利主编，华中科技大学出版社 4、《地基处理技术》（第二版）郑俊杰编著，华中科技大学出版社 5、《基坑支护工程设计与施工》黄梅主编化学工业出版社
2017干部能力测试题
干部能力测试人机对话测评试题 干部能力测评“人机对话”的题目一般描述一个领导工作情景，提出相关的问题，并列出解决该问题的若干措施或办法，同时在每个措施或办法下列出了“1”到“7”七个的等级数字，表示措施或办法的有效性程度，数字越大有效性程度越高，要求应试者对该措施或方法的有效性程度进行评价。每道题作答限时3分钟，超时后自动结束。 【第1题】你是刚到任的某单位一把手，正在主持离退休老同志座谈会，会上两个过去有个人恩怨的离休老同志相互争论过去的事情，甚至大吵大闹、大打出手，会议秩序一片混乱，你怎么办? 1. 你装糊涂，让他们自己解决，假装接听电话走出会议室。 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 2. 厉声呵斥两位吵闹的老同志 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 3. 让其他有威信的老同志把他们拉出会议室进行劝解，继续开会 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 4. 停止开会，把他们的吵闹调解完毕再说 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★【参考答案】BAGC 【第2题】你作为市城建局长，面对市区一重大改造工程拆迁难问题，市领导多次催办此次工程的进展，你怎么办? 1. 申请市政府适当动用警力强制拆迁 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 2. 加大宣传力度 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 3. 指定一分管副局长负责此事，并层层签订军令状，采用一切合法手段推进拆迁工作 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 4. 请市政府分管领导担任拆迁领导小组组长，相关部门联动，在法律和政策范围内，加大拆迁力度 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 5. 拆迁难度太大，任务太重，领导要求太高，申请市委另外安排人来顶替自己的职位 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★ 6. 成立若干工作组，深入拆迁户做工作，同时利用黑社会组织恐吓拆迁“钉子户”，利用红黑两道推进拆迁工作 A ★ B ★★ C ★★★ D ★★★★ E ★★★★★ F ★★★★★★ G ★★★★★★★
教师水平能力测试题及答案.docx
谢谢欣赏教师水平能力测试题及答案 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 谢谢欣赏
普通话水平测试考试朗读的基本要求
普通话水平测试考试朗读的基本要求 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、用普通话语音朗读 要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2．注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面
2017年普通话水平测试(PSC)大纲
2017年普通话水平测试(PSC)大纲 导语：要考?那你知道普通话大纲要求了吗?如果还不是特别清楚的话，我们可以一起 来看看下文。 《普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平 测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。 《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括： 1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普 通话。这部分内容不属于测试范围。 2、提供了常用词语(词表)，分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室 和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测 试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。 3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用 来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。 4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽 2个号，确定其中1篇进行测试。 5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定 其中1个话题进行说话测试。 6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定 了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。
【精编】2017年事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
2017年事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案 一、辨析题(30分) 新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。 要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。 【答案】 这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。 有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。 素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。 二、案例分析(60分) 案例一: 李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。 案例二: 历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。教材的活动建议是:假设一个情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。要求:①学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路线；②按照丝绸之路行进路线，各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等，体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。经与教研组老师们讨论后，王老师认为按照上述常规教学活动设计，虽然能够达成教学目标，但是模拟商人距离学生实际生活较远，学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查。他发现班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下:①学生自愿分组，每组为一个旅游公司。自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目，并给公司起一个吸引人的名字。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；策划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案；导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。③明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来；二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。④进行活动评比。根据全班学生的综合评价，评出最佳旅游公司。最佳旅游项目、最佳导游等。 结果，这节课激发了学生的探究欲望，各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词，学生
2017年中小学教师专业技术职务水平能力测试考试大纲
附： 湖北省2017年度中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测 试考试大纲（试行） 第一章总则 第一条按照省职称改革工作领导小组办公室的统一部署，为进一步规范我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作，推进水平能力测试工作科学化、规范化和制度化，根据《中小学教师职务试行条例》和《中小学教师职称制度改革试点的指导意见》对中小学教师申报职称人员专业技术水平能力的有关要求，总结近年来我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作的实践经验，结合我省中小学教师工作实际，制定本考试大纲。 第二条本考试大纲是2017年我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试科目考试的基本依据。 第三条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试科目考试的内容，结合中小学职称教师工作实际，强调教育教学研究能力和教学带头人工作要求，遵循优化人才队伍结构和引导、培养和选拔人才相结合的原则，命制试题体现普适性和针对性，侧重能力素质导向，重点测查报考者的理论水平、实践能力和综合素养。 第四条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作，由省职称改革工作领导小组办公室主管，由省人事考试院负责具体组织实施。 第二章水平能力测试方式及基本规范 第五条申报中小学教师职称评审的人员均需参加专业技术水平能力测试。 第六条试卷根据不同学段特点分四层级命制，分别为：高中（含职业高中）、初中、小学、幼儿园，每个层级分正高级、高级和一级教师三个级别，不分具体专业。 第七条水平能力测试方式与基本规范： （一）测试方式均为闭卷考试。 （二）试卷满分为100分，测试时限为120分钟，题型包括：判断题、选择题（单项选择题、多项选择题）、简答题、论述题、案例分析题、教案设计、策论文等。 （三）试题难度、试题内容比例，根据专业技术水平要求确定。 第三章水平能力测试的要素和内容 第八条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试的主要测评要素，包括教育理论水平和创新能力、教育理念与教学实践能
2020普通话考试最新信息
对于要从事教师（申请教师资格证必备）、播音与主持、执业律师、公务员等窗口行业的同学，建议积极参加普通话测试，并至少要达到二级乙等水平。下面对这项测试做个简介。 培训对象：大中专院校在校学生、教师、国家机关单位工作人员及有志从事教师、话务员、接线员等对普通话有要求的人员均可报考。等级标准 国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。 ⒈普通话水平测试是一种国家考试是依据《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话能力的一种语言测试。 ⒉根据国家有关文件的规定，1954年以后出生的下列人员须考普通话： ⑴教师和申请教师资格证的人员； ⑵广播电台，电视台的播音人员和节目主持人，影视话剧演员； ⑶国家工作人员； ⑷公交、邮电、商业、旅游等“窗口行业”从业人员； ⑸师范、播音与主持艺术等与口语表达密切相关专业的学生； ⑹行业主管部门规定的其他应接受测试的人员。
依据教育部、国家语委《普通话水平测试大纲》的要求，测试内容有四项：读单音节字词读，多音节字词，朗读短文和命题说话。 报名须知：报名需持本人身份证一份（A4纸张），以及一寸照片2张普通话测试：120元/100学生（报名费、考务费、技能辅导、工本费循环开课每月一次 普通话包过班：我单位每一个半月左右举行一次普通话培训与考试——普通话组织点，过关率高达99%. 普通话水平测试简介：PSC（Phtonghua Shuiping Ceshi），普通话水平测试。 普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。 普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和
中级职称 工程师 专业水平能力测试
中级(路桥专业)水平能力测试 1．沿线设施是发挥公路经济效益、保障行驶安全必不可少的配套设施，是现代公路的标志之一。（√）2．塑性材料和脆性材料在结构设计中所规定的安全系数是相等的。（×）3．高速公路、一级公路的各类桥涵和二级、三级、四级公路上的小桥和涵洞的线形及其与公路的衔接一般应符合路线布设的规定，即“桥涵服从路线”。 （√）4．预应力混凝土简支T型梁后张法施工在现场预制，钢筋、预应力筋、模板等安装完毕，现场技术负责人通知工班接着浇筑混凝土，强度合格后，通知监理工程师检查验收并报请开始张拉。（×）5．工程项目施工组织设计就是对项目施工组织管理机构与管理办法、施工质量、进度、安全、资金使用计划、劳动力计划、机械设备计划的设计与安排。 （×）6．改性沥青适用于密级配沥青混合料、SMA和OGFC等类型的混合料。（√）7．公路工程质量监督部门是对公路工程质量进行监督管理的专职机构，它是针对设计、施工、监理单位在工程实施阶段的监督管理，建设单位则另外由国家公检法等部门进行监督管理。（×）8．原有导线点不能满足施工要求时，应进行加密，保证在道路施工的全过程中相邻导线点间能相互通视；复测导线时，必须和相邻施工段的导线闭合。（√）9．路面设计的基本要求是保证路面具有良好的强度、刚度和稳定性。（×）10．在拱架上分段浇筑混凝土拱桥的拱圈时，浇筑程序应从一岸拱脚浇筑至拱顶，再从另一岸拱脚浇筑至拱顶，最后在拱顶合龙。（×） 二．多项选择题 1．公路建设必须重视环境保护，修建高速公路和一级公路以及有特殊要求的公路时，应做出（ A、C ）。 A、环境影响评价 B、环境美学设计
C、环境保护设计 D、环境经济评价 2．根据挡土结构的水平位移方向和大小，可以将土压力分成几种类型，它们分别是（ A、B、D ）。 A、主动土压力 B、被动土压力 C、库仑土压力 D、静止土压力 3．下面关于桩基础的说法正确的有（ A、C、D ）。 A、桩基础是一种常用的深基础。 B、桩基础是大型桥梁首先选择的最为经济合理的基础型式。 C、桩基础具有承载力高、稳定性好、沉降量小而均匀，可避免或减少 水下工程、简化施工设备和技术要求的特点。 D、桩基础按桩的受力条件可分为柱桩与磨擦桩。 4．在丘陵或山岭地区的路线上，挖填结合是路基横断面的主要形式，但同时应注意到（ C、D ）。 A、要以挖方形式的路堑设计为主，以保证路基稳定。 B、要以填方形式的路堤设计为主，以保证路基排水。 C、要避免高填深挖，以减少土石方并保持挖填平衡。 D、要在选线和定线时进行平、纵、横三者综合设计。 5．网络计划技术是一种科学的计划管理方法，在网络图中（ B、D ）。 A、最困难最关键的工作所在线路称为关键线路。 B、工期最长的线路称为关键线路。 C、关键线路绝对只有一条。 D、关键线路可能不止一条。 7．公路桥涵设计荷载包括（ A、C、D ）。 A、永久荷载 B、活动荷载 C、偶然荷载 D、可变荷载 8．公路网规划、选型及一条公路设计的过程中，路线设计都必须（ A、C ）。 A、以计算行车速度为主要依据确定公路几何线形。 B、以小客车的最大设计速度为主要依据确定公路几何线形。 C、以年平均昼夜交通量为主要依据确定公路的等级。 D、以公路所经地区的自然条件为主要依据确定公路的等级。
软件测试工程师技术水平考试大纲
软件测试工程师技术水平证书考试大纲 一、考试性质、目的和要求： 1．考试性质和目的 本考试的目的在于使合格人员能在掌握软件工程与软件测试知识基础上，运用软件测试管理办法、软件测试策略、软件测试技术，独立承担软件测试项目；具有工程师的实际工作能力和业务水平。 2．考试的基本要求 (1)熟悉软件质量、软件测试及软件质量保证的基础知识； (2)掌握代码检查、走查与评审的基本方法和技术； (3)掌握白盒测试和黑盒测试的测试用例的设计原则和方法； (4)掌握单元测试和集成测试的基本策略和方法； (5)了解系统测试、性能测试和可靠性测试的基本概念和方法； (6)了解面向对象软件和WEB应用软件测试的基本概念和方法； (7)掌握软件测试过程管理的基本知识和管理方法； (8)熟悉软件测试的标准和文档； 二、考试说明 1．考试形式：纸卷 2．考试分值比例： 软件测试工程师技术水平证书考试试卷由理论考试和实践考试两部分组成。试卷总分值为100分，其中理论题占50分，实践题占50分。 3．考试时间：150分钟。 4．考核目标： 全面考察学生对于软件测试知识基础、测试管理办法、软件测试策略、软件测试技术等知识的掌握程度 三、考试内容 一、软件测试基础 1.软件测试的基本概念。 2.软件测试的类型。 3.软件测试过程模型。 4.软件质量保证。 二、软件测试标准 1.软件质量与评价 2.软件测试标准 3.软件测试标准行业应用 三、白盒测试技术 1.白盒测试概述 2.静态测试 3.动态测试技术 4.白盒测试综合策略 四、黑盒测试技术 1.黑盒测试概述 2.功能测试用例设计方法 3.黑盒测试用例组织和编写
《普通话水平测试(PSC)大纲》
普通话水平测试大纲 (总论) 一、导语 国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。 掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。 普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。 普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。（详见《决定》） 汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。 为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。