2017年中小学教师专业技术职务水平能力测试考试大纲
2017年小学《综合素质考试大纲》、《教育教学知识和能力考试大纲》
《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
海南省2017年小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲考试题
海南省2017年小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲考试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是。
A：制定出中国第一部较完整的历书——太初历B：张衡对月食作了最早的科学解释C：最早记录太阳黑子D：制订出当时世界上最先进的历法《授时历》2、素质教育是以培养__为重点的教育。
A．实践能力B．健康的体魄C．高尚的道德D．创新精神3、以下人物及其成就说法不正确的是。
A：巴甫洛夫发现了条件反射B：拉瓦锡揭示了物质燃烧的本质C：亚当·斯密的《就业、利息与货币通论》D：冯·诺依曼被称为计算机之父4、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，ll～l5岁属于（）A：感知运算阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段5、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的职业道德存在的问题是（）A：价值观念单薄B：育人意识退化C：角色意识淡化D：敬业精神弱化6、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?A：顺序性B：不平衡性C：互补性D：个别差异性7、人感染甲型HINI流感病毒后，传染期为（）A：发病前1天至发病后5天B：发病前1天至发病后7天C：发病前2天至发病后10天D：发病前3天至发病后7天8、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是____A：阿特金森B：弗洛伊德C：艾宾浩斯D：桑代克9、教师角色态度动态发展的关键因素是____A：学生的表现、要求和反馈B：领导批评C：家长意见D：社会舆论10、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是。
A：教育目标B：教育目的C：教育方针D：教育策略11、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，卫生部门应当对儿童实行（）制度，积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理和对幼儿园、托儿所卫生保健的业务指导。
最新精品江西省中小学教师招聘考试大纲(2017)
2017年江西省教师招聘考试大纲（新增语文教案写作内容）4.22第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的概念和教育的历史发展教育的概念广义的教育,泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据社会发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
教育活动的基本要素：教育者，受教育者和教育影响。
教育的起源和学校教育的产生教育史上关于教育的产生主要有三种不同的主张：即教育的生物起源说、教育的心理起源说、教育的劳动起源说。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物是法国的哲学家、社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西。
能。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
其主要代表人物是美国的教育家孟禄。
劳动起源论者认为，教育起源于劳动。
这是马克思主义教育学在关于教育起源问题上的观点，持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。
教育发展的历史形态教育的发展阶段可以分为不同的历史形态，即原始社会的教育、古代教育和现代教育。
（二）教育学的产生与发展教育学的研究对象和任务教育学的研究对象，主要是专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要的人的实践活动。
教育学的产生和发展1，教育学的萌芽阶段（奴隶社会到17世纪）2，教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）1623年，英国哲学家培根发表了《论科学的价值与发展》一文。
在对科学的分类中，他将“讲述与传授的艺术”作为一个独立的研究领域提出来，从而首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列。
夸美纽斯的《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端。
安徽省中小学新任教师资格考试大纲
安徽省中小学新任教师资格考试大纲2017年安徽省中小学新任教师资格考试大纲下面yjbys考试网店铺为大家分享2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试中学英语学科考试大纲，仅供大家参考。
一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求安徽省中小学新任教师公开招聘考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。
其具体目标与要求如下：1、考查考生对中学英语教学内容的了解、掌握和运用。
2、考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握。
3、考查考生对中学英语课程标准、外语教学理论与方法的理解和掌握;运用所学理论分析解决教学中实际问题以及将理论应用于教学实践的能力。
三、考试范围与内容(一)学科专业知识1、中学英语教学内容了解、掌握和运用《普通高中英语课程标准(实验稿)》中要求的相关语言知识和语言技能。
(1)英语语言知识语音：了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。
词汇：理解和运用《普通高中英语课程标准(实验稿)》附录中所列的3500个左右的单词，包括词性、词缀、词根和不同条件下词形的变化，以及词义的理解和正确运用。
语法：理解和运用《普通高中英语课程标准(实验稿)》中要求的'词法知识和句法知识，包括：构词法(包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写);词类(包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词);句子成分(包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和补语);句子种类(包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句);句子类型(包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句和表语从句);时态(包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时);被动语态;非谓语动词(包括动词不定式、动词的-ing形式和动词的-ed形式);间接引语、主谓一致、省略、倒装、强调和虚拟语气。
2017年小学教师资格证笔试考试大纲综合素质
2017年小学教师资格证笔试考试大纲综合素质+教育教学知识与能力2017年小学教师资格证《综合素质》考试大纲（国考版）一、考试目标(育萃教育)主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(育萃教育)（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规(育萃教育)1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范(育萃教育)1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2017吉林省吉林市教师招聘考试笔试《综合素质考试大纲》(小学)
2017吉林省吉林市教师招聘考试笔试《综合素质考试大纲》（小学）通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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一、考试目标主要考察应聘人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
2017小学《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》
《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2017年教师考试大纲
2017年教师考试大纲2017年教师考试大纲是指导教师资格考试和招聘考试的重要文件，它规定了考试的内容、形式和要求。
这份大纲通常会包含以下几个部分：一、考试目的与要求教师资格考试旨在选拔具备良好职业道德、扎实专业知识和教育教学能力的教师。
考试要求考生不仅要掌握教育学、心理学等基本理论，还要了解国家教育政策、教育法律法规，以及具备一定的教育教学实践能力。
二、考试内容1. 教育学基础：涵盖教育的目的、内容、方法、组织和管理等方面的知识。
2. 心理学基础：包括学生的心理发展、学习心理、教育心理学等内容。
3. 教育法律法规：涉及教育法、教师法、义务教育法等相关法律条文。
4. 教育政策：介绍国家的教育方针、政策及教育改革的相关内容。
5. 学科知识：根据申请教师资格的学科不同，考生需要掌握相应学科的基础知识和教学方法。
6. 教育教学能力：包括教学设计、教学实施、学生评价等实践技能。
三、考试形式教师资格考试通常包括笔试和面试两个部分。
笔试主要测试考生的理论知识和学科知识，而面试则更侧重于考察考生的教育教学实践能力。
1. 笔试：一般包括选择题、判断题、简答题和案例分析题等。
2. 面试：可能包括教学设计展示、模拟教学、教学答辩等环节。
四、考试题型及分值考试大纲会详细列出不同题型的分值和比例，考生需要根据大纲要求准备相应的复习内容。
五、考试时间与地点考试时间通常由教育行政部门统一安排，考试地点则可能在各地的指定考点进行。
六、考试评分标准教师资格考试的评分标准会明确每类题型的评分细则，确保评分的公正性和一致性。
七、考试注意事项考试大纲还会提醒考生注意考试的纪律要求，如考试时间的遵守、考试纪律的维护等。
八、考试复习建议虽然不是大纲的正式内容，但通常会有复习建议，指导考生如何高效复习，包括重点内容的把握、复习资料的选择等。
考生在准备教师资格考试时，应以大纲为指导，系统地复习相关知识，同时注意培养自己的教育教学实践能力。
考试大纲是考生复习的指南，也是教师资格考试的权威依据。
2017中小学校教师高级职称专业水平能力测试复习资料全
2016年中小学教师高级职称专业水平能力测试复习资料第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2017年上半年浙江省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲考试题
2017年上半年浙江省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲考试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有__特点。
A．示范性B．长期性C．复杂性D．创造性2、中学生进入青春期后从身高、体重和____身体外形发生了巨大的变化。
A：头部B：面部C：头面部D：骨骼3、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的____规律A：程序性课程B：练习性课程C：地方性课程D：实践性课程4、解决问题阶段的第三阶段是。
A：检验假设B：分析问题C：提出假设D：发现问题5、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。
教师的主要任务是__A．收集信息资料B．选择问题情景C．分析解释问题D．解释形成概念6、设计教学法的提出者是__。
A．杜威B．华虚朋C．伯克赫斯特D．克伯屈7、刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（）A：桑代克B：华生C：斯金纳D：布鲁纳8、（）是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。
A：应试教育B：终身教育C：素质教育D：创新教育9、、能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
A：学校教育B：遗传素质C：环境D：内部因素E：学校师资水平10、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是__。
A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克11、认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是。
A：行为主义B：认知主义C：折衷主义D：人本主义12、坚持社会主义方向，是我国教育目的的____A：阶段性要求B：一般特征C：根本特点D：理想要求13、态度的核心成分是____A：认知成分B：情感成分C：c．行为成分D：能力成分14、班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的A．物质文化B．环境文化C．精神文化D．组织制度文化15、孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是（）A：诗、书、礼、乐、易、春秋B：诗、书、礼、仁、义、智C：德、智、礼、义、诗、春秋D：德、书、礼、乐、义、仁16、促进知识保持的方法有（）A：深度加工材料B：有效运用记忆术C：进行组块化编码D：适当过度学习E：合理进行复习17、以下名画中哪个是顾恺之的作品?A：《历代帝王图》B：《洛神赋》C：《清明上河图》D：《富春山居图》18、独立的幼儿教育机构出现于____A：封建社会B：资本主义社会C：社会主义社会D：原始社会19、师生关系在道德上是的关系。
2017年黑龙江中小学教师资格证考试中学《综合素质》考试大纲
2017年黑龙江中小学教师资格证考试中学《综合素质》考试大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
整理2017年福建中小学教师招聘考试大纲内容整理
2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试 教育综合知识考试大纲 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治 （二）教育法律法规与政策1．《中华人民共和国教育法》（2015年修订）2．《中华人民共和国义务教育法》（2015年修订）3．《中华人民共和国教师法》4．《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年修订）5．《教师资格条例》6．《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）7．《中国学生发展核心素养》:文化基础(人文底蕴,科学精神);自主发展(学会学习,健康生活);社会参与(责任担当,实践创新)8．《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》9．《中小学公共安全教育指导纲要》10．《中小学幼儿园安全管理办法》11．《乡村教师支持计划（2015—2020年）》12．《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》 13.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》14.《关于加强中小学劳动教育的意见》15.《福建省“十三五”教育发展专项规划》（三）教育学 1.教育与教育学（1）教育的产生与发展广义的教育：凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用。
（包括社会教育、家庭教育和学校教育）狭义的教育：专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。
教育的本质属性:根据一定社会的需要进行有目的的培养人的活动(目的性)根本任务是促进受教育者的身心发展。
教育的基本要素:教育者(主导者,实施者,影响者,引导者),受教育者(学习主体),教育影响（教育内容、教育措施）教育的起源:神话起源说,生物起源说(勒图尔诺,沛西·能),心理起源说(美国孟禄),劳动起源说(马克思历史唯物主义下形成)教育的产生与发展阶段:原始社会的教育,古代社会的教育(奴隶社会学校出现,与劳动生产脱离),近代教育,现代教育(全民化,民主化,现代化,多元化,终身化)（2）教育学的产生与发展教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科教育问题是教育研究的核心，教育规律具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
教师资格证小学教育教学知识与能力考试大纲2017年
教师资格证小学教育教学知识与能力考试大纲2017年考试大纲是教师资格证考试的核心文件，它规定了考试的内容、形式和标准，对考生备考具有重要的指导作用。
2017年的小学教育教学知识与能力考试大纲是考生备考的重要依据，本文将详细介绍该考试大纲的主要内容。
一、考试大纲概述小学教育教学知识与能力考试旨在考查考生的教育教学知识和教学能力，以确保教师在小学教育岗位上具备必要的素质和能力。
考试大纲从知识领域、能力要求、考试形式等方面进行了详细的规定，考生应严格按照大纲的要求进行备考。
二、知识领域小学教育教学知识与能力考试的知识领域包括：教育学、心理学、学科教学知识等。
考生需要全面掌握这些知识领域，并将其应用到实际教学中。
具体的知识点包括教育学的基本原理、学习理论、教育评价等，心理学的发展理论、认知心理学、儿童心理等，以及各学科的教学理论与教学方法。
三、能力要求考试大纲对考生的能力要求主要包括四个方面：教学设计与实施能力、教育教学评价能力、教育教学研究与创新能力、教育信息化应用能力。
考生需要在这四个方面具备一定的能力，并能够灵活应用于实际教学工作中。
1. 教学设计与实施能力考生需要具备设计与实施教学活动的能力，包括制定教学目标、设计教学内容与过程、选择教学方法与手段等。
同时，考生还需要根据学生的实际情况进行差异化教学，并进行适当的教学评价。
2. 教育教学评价能力考生需要掌握教育教学评价的基本理论和方法，能够进行有效的教学评价工作。
这包括对学生学习情况进行评价、对教学效果进行评估、对教育教学活动进行反思等。
3. 教育教学研究与创新能力考生需要具备教育教学研究的基本能力，能够运用科学研究方法进行教学问题的分析与解决。
同时，考生还需要具备创新意识，能够在教学实践中不断改进和创新教学方法。
4. 教育信息化应用能力考生需要了解教育信息化的基本概念和发展情况，并具备运用信息技术进行教育教学工作的能力。
这包括运用电子教育技术、网络教学平台等进行教学设计与实施。
中小学教师教育技术水平考试(NTET)教学人员考试大纲(初级)(试行).doc
中小学教师教育技术水平考试(NTET)教学人员考试大纲(初级)(试行)1中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（初级）（试行）中华人民共和国教育部考试中心2006年4月目录简介总体要求考试内容基本知识一、基本概念及理论二、教育技术应用的意义教案设计一、教案设计流程二、电子教案的设计与制作资源准备一、资源准备的基础知识二、数字教学资源的获取与存放三、教学演示课件的制作教学实施一、教学实施的基础知识二、教学设施的使用三、教学中的交流教学评价一、教学评价的基础知识二、对学生学习的评价三、对教师教学的评价附录1：题型示例附录2：考试大纲与能力标准双向对应细目表附录3：中小学教师教育技术能力标准（试行）简介一、考试性质全国中小学教师教育技术水平考试（National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary andElementary School,NTET,以下简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。
与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。
本大纲适用于教学人员（初级）。
二、考试目的以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。
三、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。
教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题，考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。
教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水平考试（NTST）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。
2017中小学教师职称晋升水平能力测试复习资料
中小学教师水平能力测试复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。
17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
2017小学教师资格证两科考试大纲.doc
小学综合素质考试大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
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附：
湖北省2017年度中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测
试考试大纲（试行）
第一章总则
第一条按照省职称改革工作领导小组办公室的统一部署，为进一步规范我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作，推进水平能力测试工作科学化、规范化和制度化，根据《中小学教师职务试行条例》和《中小学教师职称制度改革试点的指导意见》对中小学教师申报职称人员专业技术水平能力的有关要求，总结近年来我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作的实践经验，结合我省中小学教师工作实际，制定本考试大纲。
第二条本考试大纲是2017年我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试科目考试的基本依据。
第三条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试科目考试的内容，结合中小学职称教师工作实际，强调教育教学研究能力和教学带头人工作要求，遵循优化人才队伍结构和引导、培养和选拔人才相结合的原则，命制试题体现普适性和针对性，侧重能力素质导向，重点测查报考者的理论水平、实践能力和综合素养。
第四条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作，由省职称改革工作领导小组办公室主管，由省人事考试院负责具体组织实施。
第二章水平能力测试方式及基本规范
第五条申报中小学教师职称评审的人员均需参加专业技术水平能力测试。
第六条试卷根据不同学段特点分四层级命制，分别为：高中（含职业高中）、初中、小学、幼儿园，每个层级分正高级、高级和一级教师三个级别，不分具体专业。
第七条水平能力测试方式与基本规范：
（一）测试方式均为闭卷考试。
（二）试卷满分为100分，测试时限为120分钟，题型包括：判断题、选择题（单项选择题、多项选择题）、简答题、论述题、案例分析题、教案设计、策论文等。
（三）试题难度、试题内容比例，根据专业技术水平要求确定。
第三章水平能力测试的要素和内容
第八条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试的主要测评要素，包括教育理论水平和创新能力、教育理念与教学实践能
力、教育科研能力、教学管理能力、学生工作能力、教师应急处置能力等。
第九条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试的主要内容，包括教育学、教育心理学、教师职业道德、教育政策法规、教育方法、教育教学基本素质与能力、新课程改革、教学案例、教育国情省情等。
第四章附则
第十条本考试大纲由湖北省人事考试院统一发布并负责解释。