2019届高考生物命题趋势分析与复习策略
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、试题分析1. 选择题部分（1）题型选择题部分主要由单选题和多选题组成。
（2）考核内容选择题部分主要考察学生对基础知识的掌握、理解与运用能力。
题目涉及生态学、生物技术、细胞生物学、遗传与进化、免疫与生物技术等多个方面的知识。
（3）难度分析选择题难度适中，大部分题目较为简单，只有少数题目需要对知识点进行深入理解和运用。
客观题部分包括判断题和填空题。
二、备考建议1. 培养系统的学习方法生物学是一个知识体系庞大、细节丰富的学科，因此需要学生建立起系统的学习方法。
可以根据教材内容划分章节，制定学习计划，按照逐步深入、逐层递进的方式进行学习。
要注重理论与实践相结合，增加实践操作环节，加深对知识的理解和记忆。
2. 掌握基本概念和核心知识生物学是一个基础学科，建立在一系列基本概念和核心知识的基础上。
学生要重点掌握生物学中的基本概念，并且要理解这些概念的内涵和联系。
要熟练掌握各个知识点中的关键内容和重要细节，为解答试题提供直接的支持。
3. 进一步提高思维能力和解决问题的能力生物学是一门思维性很强的学科，考试中除了要掌握基础知识，还要能够灵活运用知识解决实际问题。
需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
可以通过做题、讨论、实验等方式来提高学生的思维与分析能力，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 做好试题的训练和模拟通过做好试题的训练和模拟，可以帮助学生熟悉考试形式和要求，提高解题的速度和准确度，增强应试能力。
可以结合历年的高考试题进行训练，逐渐提高解题的难度，培养学生的应变能力和心理承受能力。
5. 多进行课外拓展阅读生物学是一个不断发展和更新的学科，课本中的知识往往不能包含所有的内容和最新的研究成果。
通过进行课外拓展阅读，可以了解更多的知识和新的研究成果，深入掌握生物学的前沿动态，丰富自己的知识结构。
高考生物试题的分析和备考建议为学生提供了一些参考。
通过系统的学习方法、掌握基本概念和核心知识、提高思维能力和解决问题的能力、做好试题的训练和模拟、进行课外拓展阅读等方面的努力，相信学生可以取得理想的成绩。
2019年高考生物学科试卷及考试质量分析与2019年复习备考建议
▪ 2.覆盖面广，综合性强
三个必修模块的内容几乎包含了《生物课程标 准》中的内容标准所涉及的内容，只有必修模块2 中的人类遗传病和生物进化没有涉及，必修模块1 的9道选择题中就涉及17个以上知识点。本试卷注 重对考生综合应用能力的考查。例如，第21题考查 了杂交育种的原理和方法，基因自由组合定律的细 胞学基础和统计学原理等。此外，第1、2、3、4、 6、8、9、10、12、13、16、20、21、24、25、 26题都有一定的综合性。
制侧芽生长”实验的不同处理的结果做出合理预测，
并通过对不同处理的预期结果的比较和分析，得出 科学的结论。
▪ 4．体现生物学科特点，重视考查学生解读图表获取信息 的能力。
▪ 如选择题的第5、7、10、11、13、14、19题，有曲线图、 表解、柱形图等。
▪ 5．渗透其他学科能力，进行学科间整合。 ▪ 如第13题应用数学模型解决生物问题，第21题，要求学生
值得商榷的问题
▪ 第1题与17题考查线粒体这个知识点，第2、 10、11题都有涉及酶的专一性，使试卷有限 的覆盖面变小。
▪ 必修模块的题数、题型和分值比例及分布等 方面似乎还具有调整得更合理的空间。
▪ 若第Ⅱ卷也像第Ⅰ卷那样图文并茂，本试卷 可能会更好。
三、学生答题情况
表4 2019年—2009年普通高等学校招生全国统一考试·生 物（海南卷）海南省考生成绩比较表
14.00 9.00 10.00 9.00
18.00 18.00
及格 率
13.85 % 57.87 % 62.06 %
47.56 % 59.81 %
零分人 数
2609 2429 3010
401 765
选做题人 数
6057 31103
2019年高考全国卷生物试卷分析及复习策略
一、高考命题的依据
1、普通高中生物课程标准
获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些
知识在生活、生产和社会发展中的应用；
提高对科学和探索未知的兴趣；
养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱 国主义情感和社会责任感；
认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关 系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观 和价值观；
初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生 物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际 问题的能力，以及交流与合作的能力；
初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习 和走向社会做好必要的准备。
生物科学素养是指公 民参加社会生活、经济 活动、生产实践和个人 决策所需的生物科学知 识、探究能力以及相关 的情感态度与价值观。 它反映了一个人对生物 科学领域中核心的基础 内容的掌握和应用水平， 以及在已有基础上不断 提高自身科学素养的能 力。提高每个高中学生 的生物科学素养是本课 程标准实施中的核心任 务。
考查了考纲要求的教材实验
31．（10分）
为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠
随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，实B、验C、D三
组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、分D析三组出现
反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
（2）侧重能力考查
1）理解能力
构建知 识网络
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物 学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2019年高考生物试题分析及2020届高三复习备考策略
瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。据此回答下列问题。 在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与A的
差值表示这段时间内_生__产_者__净__光_合__作__用_的__放__氧_量_（__2_`；）C与B的差值表示这段时间内
____________（__3_`_）_；A与B的差值表示这段时间内________________（__2_`_）__。
概 念 的总能量
个体的数量
物的总质量
形状
15
生态金字塔的三种类型
类型 项目
能量金字塔
能量沿食物链流 象征含义 动过程中具有逐
级递减的特性
每一阶含 义
食物链中每一营 养级生物所含能 量的多少
数量金字塔
生物个体数目在食 物链中随营养级升 高而逐级递减
每一营养级生物个 体的数目
生物量金字塔
生物量（现存生 物有机物的总质 量）沿食物链流 动逐级递减
光合作用
8分
生物环境
11分
遗传规律应用 微生物培养 转基因与克隆
12分 15分 15分
3.1 图形曲线分析
29（8分）
37（15分）
38（15分）
分组
乙
甲
琼脂块
左
右
（α角3）/度据表2可0.4知乙组9中.0 左、右9.1两 侧的琼脂块所引起的α角基本相 同，但小于甲琼脂块所引起的α 角，原因是___________（_3__`）_。
每一营养级生物 的总生物量
乙；乙菌落周围出现透明圈， 说明乙菌能降解W。
（7`）
物质W是一种含氮 有机物，会污染土 壤。W在培养基中 达到一定量时培养 基表现为不透明。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议【摘要】文章主要分析了2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题，并提出了备考建议。
在试题概况分析中，指出了试题涉及的知识点和题型特点；在试题命制原则和特点分析中，强调了考查基础和能力的平衡。
备考建议包括重点复习内容、提高解题技巧和做好心理调适。
结论部分总结了备考要点，并展望未来备考方向。
建议备考时要注重基础知识的巩固和学习效率的提高，同时注意调整心理状态，保持良好心态。
通过本文的分析和建议，考生可以更好地备战高考生物科目，取得满意的成绩。
【关键词】2019年高考、理综全国Ⅱ卷、生物试题、分析、备考建议、概况、命制原则、特点、重点复习内容、解题技巧、心理调适、总结、展望、备考方向1. 引言1.1 介绍文章内容和背景2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议是当前备考生关注的热门话题。
随着高考的临近，生物作为理综科目的一部分，对很多考生来说都是一个难啃的骨头。
我们有必要对2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行深入分析，并提出一些备考建议，帮助考生在考试中取得更好的成绩。
在本文中，我们将首先对2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行概况分析，了解试题内容和出题特点。
接着我们将探讨试题命制的原则和特点，帮助考生更好地把握考试重点。
我们还将提出一些备考建议，包括重点复习内容、提高解题技巧和做好心理调适等方面的建议，帮助考生有效备考。
通过本文的阐述和分析，相信考生们能够更好地了解2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题，并且在备考过程中有所收获。
希望本文的内容能够对备考生有所帮助，帮助他们在高考中取得优异的成绩。
1.2 解释为什么对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行分析和备考建议2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议是考生备战高考过程中重要的一环。
生物作为理科生物这门科目的内容繁杂且涉及面广，考试题目设计常常涉及到生物的基础知识、实验技术、数据处理等方面。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、试题分析1. 试题特点2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题较为综合，涉及到了生物的各个方面。
试题涉及的知识点和考查形式较为多样化，既有选择题、填空题和简答题，也有综合应用题。
2. 知识点分布试题所涉及的知识点主要包括生物的基本概念、生物的组成与结构、生物的功能与调控、生物的进化与发展、生物的生态环境等。
生物的组成与结构、生物的功能与调控等知识点所占比重较大。
3. 难度分析整体来说，2019年高考生物试题难度较适中，涉及到的知识点和考查形式较为全面。
选择题和填空题主要考查考生对基础知识的理解和记忆能力，难度不大；而简答题和应用题则更注重对知识的应用和整合能力，对考生的综合素质要求较高。
二、备考建议1. 夯实基础知识备考生物首先要夯实基础知识，熟悉并掌握生物的基本概念、生物的组成与结构、生物的功能与调控等知识点。
可以通过认真学习教材，结合做题训练来加深对生物知识的理解和记忆。
2. 善于分析题目在做选择题和填空题时，要善于分析题目，准确理解题目的意思。
注意题目中的关键词和提示，有针对性地查找答案。
要注意题干中的排除法和反证法，帮助自己快速确定答案。
4. 解题技巧在解答简答题和应用题时，要善于运用解题技巧。
首先要明确题目要求，明确答题思路；其次要将所学知识灵活运用，把握答题要点，适当展开讨论和分析；最后要注意文理结合，结合实例进行解答，提高答题的准确性和实用性。
5. 多练习模拟题在备考阶段，要多做模拟试题和真题，提高自己的答题速度和准确率。
模拟题和真题是对知识的检验和应用，也是对备考成果的检验。
通过做题训练，可以帮助考生更好地理解和掌握知识，提高自己的考试技巧和应对能力。
三、总结通过对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题的分析和备考建议，可以发现，备考生物要夯实基础知识，善于分析题目，培养综合素质，掌握解题技巧，多练习模拟题，才能提高自己的考试成绩。
希望考生能根据自身情况，合理安排备考时间和任务，保持良好的学习状态，全面提升自己的综合素质和应试能力。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议随着2019年高考的临近，高三学生们都在紧张地备战高考。
生物作为理综科目的一部分，对学生来说是一个比较重要的科目。
本文将对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行分析，并提出相应的备考建议，希望对学生们的备考有所帮助。
1.选择题分析（1）题型构成2019年高考生物试题总共包含了20个选择题，其中包括了单项选择和多项选择两种题型，分别占据了总题量的70%和30%。
在单项选择题中，考点涵盖了生物的基本概念、生物实验的设计和解释、生物进化和分类等内容；而在多项选择题中，则主要考察了生物实验的设计与解释和生物技术及应用领域的知识。
整体来看，选择题的难度适中，内容涉及面广，要求学生对生物知识的掌握面广，对基本概念的理解要透彻。
（2）题目特点2019年全国Ⅱ卷生物试题中的选择题，在知识点方面偏重基础知识，但在综合能力方面，侧重了对学生对生物实验设计和解释的能力以及对生物知识的实际应用能力的考查。
这也呼吁学生在备考过程中不仅要有扎实的基础知识储备，还要注重平时对实验设计、数据解释和生物应用知识的学习。
2.加强实验设计与应用能力生物试题中对生物实验设计和解释的考查较为严格，要求学生对生物实验操作与数据解释要有一定的掌握。
在备考过程中，学生们应该多进行实验操作，熟悉实验仪器，积累实验技能，提高实验设计和解释的能力。
同时也要关注生物知识的实际应用领域，积累一些生物技术的知识，增强对生物应用能力的掌握。
3.多做真题，巩固知识在备考过程中，多做真题是非常重要的。
通过对真题的研究，可以系统地了解考试对知识点的考查和考题的出题原则，同时也可以巩固知识点，增强解题能力。
通过不断地做题，检验自己对知识的掌握程度，从而为高考做好充分的准备。
4.合理规划备考时间备战高考，时间规划非常关键。
要根据自己的实际情况，合理安排学习时间，做到“科学备考”。
不要过分焦虑，要保持平常心，制定合理的备考计划，同时也要保证自己的学习和生活的平衡，保持良好的状态。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题整体难度适中，内容覆盖面广，考查的知识点较为全面。
生物作为理综考试中的一部分，对考生的综合能力和实际应用能力都有较高的要求。
下面针对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行分析，并给出备考建议，帮助考生对接下来的高考备考有更好的准备。
一、试题分析1. 遗传与进化类题目2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题中，遗传与进化类题目占据了相当的比例。
其中涉及到的知识点包括基因的表达调控、遗传病的遗传方式、进化过程中的选择等，涵盖面广，考查的角度也较为全面。
2. 生物技术与现代生物技术类题目生物技术与现代生物技术类题目在2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题中也占据了一定的比例。
主要考查了基因工程、克隆技术等现代生物技术的基本原理和应用，对考生的综合能力和知识应用能力有一定的挑战性。
3. 生物的组成与结构类题目生物的组成与结构类题目在2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题中也有所涉及，主要考查了生物分子、细胞结构和功能等内容。
这部分的题目要求考生具备较强的基础知识，并且能够运用所学知识进行分析和解决问题。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题考查的知识点比较全面，难度适中，考查的内容也较为贴近生活，并且考生需要具备较强的综合能力和应用能力。
备考生物考试的考生需要全面掌握生物的基础知识，注重生物知识的应用，通过大量的练习来提升解题能力。
二、备考建议1. 系统复习生物基础知识备考生物考试的考生应该系统复习生物的基础知识，包括遗传与进化、细胞生物学、植物生物学和动物生物学等内容。
通过归纳总结，建立知识框架，把握生物的基础知识要点，提高对知识的整体认识和把握。
2. 理清知识点之间的内在联系备考生物考试的考生需要理清知识点之间的内在联系，对生物知识进行整体梳理和分析。
生物的知识点之间有着内在的联系，理解这些联系有助于更好地理解和应用这些知识点，在考试中更具备解题的灵活性和准确性。
2019年高考生物全国卷命题趋势分析及复习策略研究
高考注重对定义、概念、特点、作用等最基础知识考查
2017课标I卷31节选 （3）在人体内，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环 境② 2017课标II卷31 节选 （4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度，年龄 结构等。那么种群的年龄结构是指 （3分） 2017课标III卷29节选 ⑶血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期 ，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是 （答出1 点即可）。 2017课标III卷30节选 ⑶ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有 （答出两点即可）。 ⑷根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用 有 （答出两点即可）。
2019年高考全国卷命题趋势分析 及复习策略研究
课改在即，稳中求变；“变”的实质是过渡
必修所占比例基本保持均衡
考点变化特点
1.各模块出现轮考状态，如前几年常考点有细 胞生命历程、群落演替、教材实验等近几年基 本不考；原来的冷门如进化、可遗传变异和遗 传的分子基础等隆重登场。 2.重点模块知识仍为命题热点：细胞代谢、遗 传定律、种群与群落。生命活动调节的相关知 识，出现模块内轮考。 河北衡水李坤
课后习题中出现而教材正文中未出现的相关知识点
页码 64 73 76 96
必修一 相关知识
轮作 果脯腌制 木糖（小肠绒毛难于吸收） 细胞呼吸（维持体温的能量来源） 松土（利于农作物生长；易造成水土流失、沙 108 尘暴、加剧温室效应） 120 器官移植（干细胞体外培养获得组织和器官）
河北衡水李坤
课后习题中出现而教材正文中未出现的相关知识点
一轮备考常见问题
老师方面
（1）落实力度还不够
（2）老师讲得太多，引导学生综合归纳不够 （3）解题方法的指导力度不够 （4）对训练题筛选难度、覆盖面把握不够
2019届高考生物命题趋势分析与复习策略
年份 卷份
13年 Ⅱ卷
题号 5题 29题
分值 比例
16分 17.8%
14年 Ⅱ卷 4题、5题（D) 30题（1） （2） 11.5分
12.8%
15年 Ⅱ卷
1题 29题
18分 20%
16年 Ⅱ卷
17年 Ⅱ卷
5题 、29题 31题
4题、30题
24分 27%
15分 16.7%
从图表数据可知，近5年实验分值约在15%—20%左右 ，充分体现了高考命题思想及考纲要求，重视实验探究 能力的考查。而且选择题中基本上都有一道实验题。
贵州 、广西 、 云南 、四川 （4个） （2）海南省： 教育部考试中心命题(政、史、地、理、化、生)+ 新课标全国Ⅱ 卷(语、数、英) （1） （3）自主命题省份： 北京、天津、上海（新高考）、浙江（新高考） 、江苏（5）
1、近五年理综全国新课标卷Ⅱ选择题考点分布表：
题号 1
2013 核酸
2 光合色素
细胞呼吸和光
实验
细胞呼吸 素与基因表达）
合作用
30 血糖调节
免疫调节 甲状腺激素及分级 神经调节 调节
体温调节
31 种群和群落
生态系统
种群、群落与食物 链
光合与呼 吸
种群数量的增 长及种群的特
征
32 伴性遗传与 伴性遗传
常染色体遗 传
（系谱图）
伴性遗传与 常染色体遗传
自由组合 伴性遗传及基 变定律 因频率的计算
怎么考 明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查 要求。
生物学科核心素养
将核心素养作为育人目标
是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品
格和关键能力。其内涵和表现如下。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议2019年高考全国Ⅱ卷的生物试题，整体难度适中，寓教于乐，寓学于乐，以生活情境为背景，考查学生对生命科学基本概念、基本理论、基本知识和基本技能的掌握和应用能力。
下面根据试题特点，分析试题和备考建议。
一、知识、技能和思想能力分布合理本试卷内容覆盖了生物学整个学科，在试题设计中，针对考查重点和基本难点，合理安排了知识点的分布和考查方式。
其中20分的优化题以生活情境为背景，结合应用，考察了学生综合运用生物学知识、技能和思想能力的能力。
对于学科的整体掌握与应用都有一定的帮助。
二、基本概念考查多试题中强调基本概念、基本术语、基本理论的考查，试题中考查深度适中，但涵盖面广，涉及细胞、遗传、进化、生态等众多方面。
需要学生全面掌握并灵活运用，特别在纵向和横向联系中理解、掌握和应用。
这对学生很有启发。
三、技能训练和应用能力的培养非常重要除了基础知识的考查，试卷对技能训练和应用能力的培养也非常重要。
尤其是选择题，强调了学生解决实际问题的能力。
在答题过程中，鼓励学生动手实践，培养学生的生物实验经验，通过实验过程中，与实验设备、实验材料、实验方法等的接触与应用，使学生能够说出生物知识的内涵，掌握其特点，锻炼其动手能力和实践能力。
四、思维能力的考察也很重要生物知识的掌握和应用不能仅仅靠记忆。
试卷中给出的案例，多维度和多角度，要求学生从相关讯息中梳理关系，发现规律，理清思路，做出适当的推断和归纳。
而实验题目则要求学生独立设计实验过程，探究生物现象，考察能否得出结论并进行科学解释。
这种问题形式能够培养学生的分析、判断、推理、归纳等思考能力，让学生能够更好地理解和掌握生物学知识，提高学生的能力水平。
以上分析，说明考试时可以更好地把握命题规律，从而在备考中寻找突破口。
建议备考生物的学生在复习阶段，重点掌握有关的基本概念、基本理论和基本技术等知识，掌握好各种典型实验和操作要点，通过模拟题、历年真题、模拟比赛等方式，充分巩固知识，熟练掌握考试技巧，并加强对考试策略的了解和掌握。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议1. 引言1.1 背景介绍生物学是自然科学中的一门重要学科，研究生物的起源、发展、结构、功能、分类、生态和进化等内容。
作为高考中理综科目的一部分，生物试题涵盖了生物学的各个方面，考查学生对生物学知识的掌握和应用能力。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题是考生备战高考的重要内容之一。
通过分析这些试题，可以帮助考生更好地了解高考生物考试的命题规律和重点考查内容，从而有针对性地进行备考。
深入解析试题中的难点和解题技巧，可以帮助考生提高答题效率，取得更好的考试成绩。
在本篇文章中，我们将对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行详细分析，并提供备考建议和突破重点的方法，帮助考生在备战高考中取得优异成绩。
希望本文能够对广大考生有所帮助，使他们在高考生物科目中更加游刃有余，取得优异成绩。
【背景介绍完】1.2 目的和意义生物学作为高考理综科目的组成部分，对于考生的综合素质和科学素养起着重要的作用。
而2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题是考生备考复习的重要参考资料。
通过对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题的分析和解答思路，考生可以更好地了解考试的要求和考点，有针对性地进行备考。
本文旨在通过分析2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题，帮助考生深入了解试题的特点和考查重点，提供备考建议和突破方法，为考生提高答题效率提供指导。
也旨在引导考生建立科学的学习方法和思维方式，培养考生的科学素养和学科能力，为他们顺利应对高考提供支持和帮助。
通过本文的阅读和学习，考生可以更好地把握2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题的特点和规律，有针对性地备考复习，同时也可以提高对于生物学知识的理解和掌握能力。
希望本文能够为考生在备考过程中提供帮助和指导，使他们充分发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
2. 正文2.1 2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题概况2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题主要涵盖了生物学的基本概念、生物进化、生物多样性、生物技术等内容。
新高考形势下的2019届高三生物学科备考建议
新高考形势下的生物学科备考建议一、新高考形势下生物学科的命题趋势生物学核心素养是通过生物学科学习而获得的一种内在的素养，只有在解决真实情境中的生物学问题时，才能所表现出来的关键能力、必备品格与价值观念。
主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。
生命观念是生物学核心素养的基础和支柱，生命观念的形成过程中离不开思维和科学探究；科学思维是科学探究的重要工具和内涵，科学探究是思维的实证过程；在形成生命观念、进行思维和科学探究的过程中，最终形成一定的社会责任意识和义务。
新高考形势下生物学科试题特点：生物学科新高考的核心素养要求，已经渗透到2018年高考的命题中。
2019届高三生物学科备考教学过程中，采取哪些策略渗透核心素养的要求？怎样在教学中能落实高考对学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”考查的要求呢？下面与各位老师分享一下我的一些做法和建议，但愿对大家备考有些帮助。
真实情景下问题解决案例：例1.(2018年全国2卷31题)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。
回答下列问题：（1）当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加，生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是__________。
（2）如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。
假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是_______ （答出一点即可）。
（3）若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。
根据上述“恐惧生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有______（答出两点即可）。
近三年高考试题分析暨2019年高考生物考纲解读、后期复习备考策略
5
Ⅰ.考核目标与要求
2. 实验与探究能力
(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验 目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实 验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、 解释，并能对收集到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实 验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
坚持主导性；体现时代性；凸显实 践性；推进大众化
教育部：“玩命的中学、 快乐的大学”现象应扭转！
对中小学生要有效“减负”， 对大学生要合理“增负”
பைடு நூலகம்
02
03
体现教育公平！
地域、资源、发展水平等。
14
近三年全国I卷必修二的情况
• • • 2016年：一个选择（孟），两个大题（分子和孟、伴） 2017年：一个选择（孟），两个大题（分子和孟、伴） 2018年：两个选择（分子），一个大题（孟、伴）
（三）实验学科
生物学科是一门实验科学，实验是考查的重点 实验考查的形式多变，既有传统的光合呼吸实验、遗传杂交实验、神经 激素调节实验、也有近几年才出现的分子遗传实验、模拟生态实验等， 这是生命科学发展的必然！我相信，不远的将来，分子细胞、分子遗传、 分子生理生态将会成为主流。实验考查有书写实验过程、实验思路的， 也有表述实验现象、分析原因的，考生需要在变化的实验情境中剥离出 有价值信息，运用实验设计方法，正确解题。
8
Ⅱ.考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
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2014 细胞及 内的物质
细胞分化
2015 物质的运输
2016
细胞的分裂 分化
2017 减数分裂
端粒酶(DNA） DNA的复制 T2噬菌体侵染大肠
、转录
杆菌的实验
3 细胞呼吸
内环境
物质运输（胞 吐）
动物激素 酶的作用、分布、 提取和保存方法
4 免疫细胞 细胞的吸水与 生态系统 失水
光合色素 质壁分离和复原
细胞呼吸和光
实验
细胞呼吸 素与基因表达）
合作用
30 血糖调节
免疫调节 甲状腺激素及分级 神经调节 调节
体温调节
31 种群和群落
生态系统
种群、群落与食物 链
光合与呼 吸
种群数量的增 长及种群的特
征
32 伴性遗传与 伴性遗传
常染色体遗 传（系谱图）伴性Fra bibliotek传与 常染色体遗传
自由组合 伴性遗传及基 变定律 因频率的计算
5 遗传学实验 （科学史）
核酸
免疫调节
种群密度的 激素调节和神经调
调查
节
6
酶
光合作用 人类遗传病与 伴性遗传 基因的自由组合定
与细胞呼吸
染色体变异
律
2、近五年理综全国新课标卷Ⅱ非选择题考点分布表：
题号
2013年
2014年
2015年
2016年
2017年
29 糖的种类、 光合作用与 对照试验（植物激
酶
和肾上腺素等激素调节，神经调节和免疫调节主要考查调节的过程 和特点。植物的激素调节则主要考查相关激素的来源、运输、作用、 激素之间的相互关系。 命题热点9——种群和群落
该热点的命题主要集中考查对概念和特征的准确理解和灵活应 用。主要考查种群和群落的判断、种群的特征及影响因素、群落的 空间结构和演替类型的判断。全面放开二胎生育，因此十分有必要 关注种群的种群密度及调查方法、年龄组成和性别比例等问题。 选修一：呈现轮流考的特点，难度加大 选修三：基因工程 和细胞工程，难度加大 新动向
15、人口增长对环境影响；
16、全球性的环境问题；
17、生物多样性保护的意义和措施；
实验部分：
1、用显微镜观察多种多样的细胞；2、观察线粒体和叶绿体；
3、通过模拟实验探究膜的透性； 4、探究影响酶活性的因素；
5、叶绿体色素的提取和分离； 6、探究酵母菌的呼吸方式；
实验设计类试题趋向多元化，但仍以设计对照实验为主，其次
也会出现观察类、模拟类、调查类实验设计。其中自变量如何操纵、 因变量如何检测、无关变量如何控制，实验数据的统计学处理（平 行重复实验）仍是实验设计考查的核心。 命题热点4——核酸、酶和ATP。
选择题趋向于与其他章节的知识进行对比综合考查。 非选择题趋向于考查与酶有关实验的结果分析和评价。 命题热点5——内环境的稳态 稳态：试题侧重于创设与人体健康和生活密切相关的情景，考 查考生获取信息、分析内环境中化学成分的变化（物质交换的关系） 和理化性质（渗透压——水平衡）的相对稳定机理。注重关注内环 境中的成分和与稳态的调节相关的激素在调节过程中的变化及引起 的疾病。 命题热点6——跨膜运输方式 命题热点7——细胞的结构（细胞器、生物膜） 命题热点8——生命活动的调节 调节：试题趋向于创设一定的情景，考查胰岛素、甲状腺激素
4、基因重组及其意义；
5、生物变异在育种上的应用； 6、转基因食品的安全；
7、人类遗传病的监测和预防； 8、人类基因组计划及意义；
9、现代生物进化理论的主要内容；
10、生物进化与生物多样性的形成；11、其他植物激素的应用；
12、脊椎动物激素在生产中的应用；13、艾滋病的流行和预防；
14、群落的演替；
高考命题趋势分析与备考策略
一、研究真题,把握趋势,明确方向
（一）近几年全国理综新课标生物卷Ⅱ考点分析
2017年高考试卷使用情况： （1）01、新课标全国Ⅰ卷适用地区： 河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、安徽、广东、福建、山 东（高考英语/文理综改用“全国卷”，英语并恢复“英语听力考 试” ，其他学科自主命题）（10个） 02、新课标全国Ⅱ卷适用地区： 青海、西藏、甘肃、 陕西 、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙 江、 重庆 、辽宁（11个） 03、 新课标全国Ⅲ卷适用地区：
微生物培养与应用
11
生态工程
植物组织培养 微生物的培养Ⅱ
细菌分离Ⅱ 胡萝卜素的提取Ⅱ
选 12 修 13 三 14
15
基因工程 细胞工程Ⅱ 基因工程Ⅱ 蛋白质工程Ⅱ
16
果酒果醋的制作Ⅱ
16
动物细胞工程Ⅱ
17
传统发酵技术Ⅱ
17
基因工程Ⅱ
考点总结 命题热点1——光合作用和细胞呼吸。
常考查光合作用和细胞呼吸的场所、过程（物质变化和能量变 化）、影响因素及相互联系。选择题和非选择题出现的概率都很大， 选择题趋向于与其他章节知识综合渗透考查。 命题热点2——遗传的基本规律
39 微生物培养 微生物培养
与应用
与应用
胡萝卜素 的提取
果酒果醋 传统发酵技术 制作 及自变量控制
40 植物体细胞 杂交
基因工程
蛋白质工程
动物细胞 工程
基因工程
选修 年份
10
11
选 12 修 13 一 14
15
3、2010——2017课表卷选修考察范围
考察内容
选修 年份
考察内容
芳香油的提取
10
植物组织培养
基因的分离定律和自由组合定律都涉及高中生物学科的一项重 要能力——“假说-演绎”推理能力，是历年高考必考考点。
遗传定律趋向于考查考生推断基因的来源、性状的显隐性关系、 遗传方式、亲子代的基因型和表现型及其概率、基因分离定律和自 由组合定律的适用前提条件、结合遗传系谱图分析推断某个体的基 因组成及亲子代之间基因的关系等理性思维。注意该考点与变异、 育种、基因的表达和进化的综合。 命题热点3——实验探究
近两年的高考生物命题形式类似，加大了对生物实验操作及设
计能力的考查，内容上加强了了对高中生物教材基础知识细节的考 查，更加注重对生物知识的理解及应用能力的考查，能较好地考查 了考生的知识储备和综合素质及对知识的迁移能力的考查。
未考或冷考考点
必修部分：
1、细胞的无丝分裂；
2、细胞的全能性；
3、动物的受精过程；
贵州 、广西 、 云南 、四川 （4个） （2）海南省： 教育部考试中心命题(政、史、地、理、化、生)+ 新课标全国Ⅱ 卷(语、数、英) （1） （3）自主命题省份： 北京、天津、上海（新高考）、浙江（新高考） 、江苏（5）
1、近五年理综全国新课标卷Ⅱ选择题考点分布表：
题号 1
2013 核酸
2 光合色素